让思品学科课堂绽放光彩

素质教育让数学课堂绽放光彩摘要：在课程改革的大潮中，高中数学新教材应运而生并试用几年了。

它那综合编排的体系、富有一定弹性的教材结构、注重从实际问题引入等特点更符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合一线教师进行教学改革、全面推进素质教育，博得了教师们的好评。

但在高考选拔制度未改变的情况下，也有很多教师无视新教材的这些变化，在教法、学法上没有作相应的调整，甚至只是浏览一下新教材中删除、补充了哪些内容，然后按照自己多年归纳、总结好了的知识体系进行轻车熟路的灌输，与素质教育、课程改革的指导思想背道而驰。

因此，如何科学、合理、正确地使用好新教材，优化教学结构、提高课堂效率、培养学生能力是每一个基层教育工作者急需解决的问题。

关键词：教材改革素质教育高中数学新教材的很多特点更适合实施素质教育现在的高中数学新教材是根据教育部颁布的新课程计划和新教学大纲，在两省一市试验教材的基础上进行修订的，它以全面推进素质教育为宗旨，具有许多适合实施素质教育的特点：a）综合编排的知识体系，便于学生自主学习教材打破了原来分科安排内容（分为代数、立体几何、解析几何）的编写体系；安排知识顺序时注意处理好与初中数学的衔接；符合逻辑上基本规则；在深浅上注意坡度的设计；工具性内容靠前安排；相关内容适当集中。

这些特点更加符合高中学生的年龄特征和认知规律，更适合学生的自主学习和课前预习，也有利于我们展开素质教育、培养学生能力。

b）渗透数学思想方法，突出培养思维能力。

数学教学不应仅仅是单纯的知识传授，而应在讲知识内容的同时注意对其中的数学思想方法加以提炼总结，使之能逐步被学生掌握并对他们发挥指导作用。

因此，新教材在各章的内容安排上，十分注意对数学思想方法的体现。

c）采用实际问题引入，强调数学应用意识新教材突出了数学与实际问题的联系，意在培养学生的数学应用意识。

在教材编排上：章前图的设计为了说明数学来源于实际；章前引言从实际问题导出；阅读材料很多是介绍数学模型及应用方法；习题也适当地增加了联系实际的题目，所有这些都是为了创设联系实际问题的氛围，培养应用数学的意识。

作为一名教师，我深知自己的责任重大。

自从踏上教育这片热土，我就立志要成为一名优秀的教育工作者，让我的学生们在我的引领下绽放光彩。

在多年的教学实践中，我深刻体会到了教师绽放光彩的重要性，以下是我在这个过程中的心得体会。

一、坚定信念，热爱教育事业教师是灵魂的工程师，肩负着培养国家未来建设者的重任。

我深知教育事业的重要性，因此始终保持对教育事业的热爱和执着。

在日常教学中，我时刻关注学生的成长，关心他们的生活，用心去感受他们的喜怒哀乐。

这种信念让我在教育教学工作中始终保持积极向上的心态，激发了我不断进取的动力。

二、刻苦钻研，提高自身素质教师要想在教育教学工作中绽放光彩，就必须具备扎实的专业知识和较高的综合素质。

因此，我始终坚持刻苦钻研，努力提高自己的教育教学水平。

我积极参加各类培训和学习，拓宽自己的知识面，不断提高自己的教育教学能力。

同时，我还注重自身修养，树立良好的师德形象，以身作则，为学生树立榜样。

三、关爱学生，激发学生潜能教师关爱学生是教育事业的核心。

在教育教学过程中，我始终把关爱学生放在首位，关心他们的生活，关注他们的成长。

我深知每个学生都有自己的特长和优点，因此，我善于发现学生的潜能，鼓励他们勇敢地展示自己。

在课堂上，我注重培养学生的创新精神和实践能力，激发他们的学习兴趣，让他们在快乐中学习，在探索中成长。

四、注重合作，共同进步教师要想在教育教学工作中绽放光彩，离不开同事们的支持和帮助。

因此，我注重与同事们的合作，共同探讨教育教学问题，分享教学经验。

在团队中，我虚心向他人学习，不断提高自己的教育教学水平。

同时，我还积极参与学校组织的各类活动，为学校的发展贡献自己的力量。

五、勇于创新，敢于担当在教育改革的大背景下，教师要有敢于创新、勇于担当的精神。

我始终保持对新知识、新理念的关注，积极探索教育教学改革的新方法。

在课堂上，我不断尝试新的教学模式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

同时，我敢于承担责任，面对困难和挑战，始终保持坚定的信念，为教育事业贡献自己的力量。

“政治课本剧表演”让思想品德教学绽放光彩作者：吴艳希来源：《师道》2016年第08期早在17世纪，捷克大教育家夸美纽斯在其经典教育名著《大教学论》中对教学的本质进行了充分阐述。

他认为教学包含三大任务，即品德培养、精神培育和知识传授，它们是相辅相成、缺一不可的。

三大任务的统一对思想品德课而言是一个重大的挑战。

初中思想品德课不仅要传授基础教学知识，更主要的目标在于对学生进行品德的培养和精神培育。

虽然肩负重任，实际教学过程中却面临重重困难。

一是初中阶段教材知识简单易懂，教学内容是学生早已知道的生活常识或人生道理，不需要教师授课，学生也能掌握。

二是思想品德课致力于对学生进行价值观的培养和引导，但是对于自我意识不断成长并处于叛逆期的初中生而言，思想品德课就是说教课，他们厌烦说教。

三是学生所面临的社会生活中的价值冲突与干扰导致他们难以认同思想品德课的价值引导。

四是思想品德课在中考中的比重、要求降低，学生失去学习动力。

面对如此困境，笔者认为政治课本剧表演能够在一定程度上化解尴尬冲突，增加思想品德课堂的实效性，能够有效提高品德培养和精神培育在教学中的比重。

在这一教育实践活动中，我校已经积累了十年时间的教育教学实践经验。

一、政治课本剧表演的教学实践缘起所谓“政治课本剧表演”就是采用话剧、小品等各种喜闻乐见的艺术形式，由学生根据教材内容的主题，自编、自导、自演课本剧来进行思想品德教育的教学活动。

“政治课本剧表演”使思想品德课教学丰富多彩，改变了只有教师一人简单说教的乏味，从而极大地调动了学生学习的积极性、主动性和创造性，使思想品德学科的教学面貌为之改观。

经过十年时间的教学实践，我校已形成了相对成熟的政治课本剧表演实践活动。

每一届初二学生在初二上学期结束思想品德课的新授课后，都会开展一场以初二上学期教材内容为依据自编自导自演的课本剧表演展示活动。

之所以选择以初二上学期教材内容为课本剧表演的创作依据，有以下几个原因。

1. 学生生理心理发展的特殊时期。

如何在思想政治课堂教学中进行德育渗透在初中的思想政治课教学中,注意发挥学生特点,加强对初中学生进行思想品德教育,显得十分重要,下面谈谈我在初中思想政治教学中渗透德育的几种方法.一、榜样激情法初中思想品德课中介绍了许多经典人物和先进事迹,我们在教学中可以充分利用这些榜样,分析他们所处的历史背景,讲述他们的先进事迹,挖掘他们的崇高思想品德和优秀品质,从而激发学生的情感,达到“见贤思齐”的目的.例如,初一年级思想政治课讲《爱国情操使人们产生对祖国强烈的责任感》这一知识点时,教学中就以钱学森为榜样,讲述以他为代表的我国老一代科技工作者为了打破50年代中期少数大国的核垄断,肩负国家的重托,怀着为祖国争光、为人们争气的雄心壮志,经过8年艰苦卓绝的努力,终于在1964年成功地爆炸了我过第一颗原子弹,为我国国防事业做出了巨大贡献这一典型事例,让学生明确爱国不仅仅是对祖国的一种情感,它更是一份沉甸甸的责任.二、对比激情法初中思想政治课教学中,有些知识的理论性较强,学生不易理解,可用激情法来对相反事物的相同点或相似事物的不同点进行比较,从而达到通俗易懂的目的.例如,初三年级思想政治课讲《改革开放是强国之路》这一知识时,针对现在有极少数学生对我国改革开放中暂时遇到一些困难不理解的问题,我用学生所学过的中国近、现代开放20年来所取的辉煌成就这是一具体事实,证明改革开放是强国之路这一伟大真理.通过比较,使学生受到深刻的教育,从而激发学生的爱国热情.三、图像激情法随着教育现代化步伐的推进,在初中思想政治课的教学中,可以利用挂图、幻灯、录像、多媒体等教学手段,运用鲜明、生动、有趣、直观的画面来激发学生学习的情趣,陶冶学生的情感,让学生受到更加深刻的思想品德教育.四、态度激情法教师教学中的一颦一笑、一举一动,都可以给学生以情感的暗示,并感染学生.在初中思想政治课教学中,教师根据教材内容的特点,在遇到不方便讲述的内容时,动用面部表情、体态语言和种种手势,恰当地将语言中所要表达的情感传达给学生,使学生得到充分的感受,从而激发学生崇尚“真、善、美”鞭笞“假、恶、丑”的感情.以实现初中思想政治课的教学目的.五、语言激情法语言是一门艺术,在教学中教师使用语言的音调、节奏,与听课者的心情及授课效果息息相关.这就要求教师根据课程标准和教材的需要,恰如其分地运用音量、语调、语速等语言素材,做到抑扬顿挫.有时候甚至可以模拟故事中人物的语言,表现教师内心对某一事件和人物的评价与情感.例如,在讲资本主义生产力迅速发展所需要的大量货币财富是通过对亚洲、非洲、美洲人民进行血腥的殖民掠夺实现这一悲伤的情境时,声调应低沉,语调缓慢,在教学中用各种语言色彩来激发学生情感,使学生产生思想共鸣,从而达到思想政治课的教学目的.六、故事激情法教学中根据课程标准和教材内容的需要,结合初中学生年龄特点,多运用讲故事这一生动、直观而形象的形式来充分调动他们学习的热情,有利于改革思想政治课教学中空洞说教、枯燥乏味、程式化的模式.例如,初三年级讲《只有中国*才能就中国》这一问题时,教学中用讲故事这一形式可以更好地激发学生的爱国情感,达到思想政治课的教学目的.七、理论联系实际法思想品德课的教学内容,本身实践性很强,时代气息浓.只有理论结合实际,学生才能通过对具体、形象、生动的感性材料的分析,正确地理解和准确地把握理论所概括的内容.因此,恰当地联系实际,增强教学内容的实践性,是提高政治课教学效果的重要方法.其主要途径有：在课堂教学中,将课内外知识有机结合起来,引导学生运用政治知识观察社会、分析时事；在课堂教学外,带领学生迈出校门、走上社会.如鼓励学生坚持收看“新闻联播”浏览报刊,从关心国内外大事以及发生在身边的大小事入手,将自己听到的、看到的、观察分析到的社会现象和教材上学到的知识结合起来,进行分析讨论,真正“学以致用”引导学生运用政治知识分析时事,理解党和国家的路线、方针和政策；就地取材,组织学生到附近的工矿企业、机关参观,进行社会调查,请企业家、人大代表、模范人物讲课等,学生亲身体验生活,了解社会,可以感觉到政治学科的实用价值,既深化了课堂知识的理解,又接受了思想教育,还培养了学生的政治敏感能力,使政治学科的知识、教育功能得到有机结合.总之,在初中思想政治课教学中,不断探索和完善行之有效的教学方法,充分调动学生的主动性和积极性,对培养学生的思想品德,提高教学质量,一定会起到积极的推动作用.如何在政治课堂教学中培养学生的探究能力如何增强政治课堂教学的趣味性政治是中考必考的学科，但政治课的理论性强，内容抽象很难对学生产生吸引力；再加上近年来中考政治考试的制度变化，政治考试由闭卷改为开卷，学生都认为政治考试只要带足资料随便抄抄就行，不愿再政治学习上下功夫。

有效活动,让课堂教学绽放光彩品德课程有三大特点：即生活性、开放性、活动性。

其中活动性就是一大特点。

课程还提出了活动化教学的理念和要求，因此，在平时教学中，我也都在努力通过展开活动来实施教学。

因为活动能比较容易、顺利地让学生融入情境，真正调动学生的好奇心、积极性和求知欲，有利于学生全员参与和全身心投入整个教学过程，在课堂教学中让学生通过活动与他人（其他学生和老师）进行交流并产生思考，获得认知；进行积极的反思，提高道德素质，收获习惯。

从而达到教学目标，让课堂更有效更扎实。

且学生在活动中，各种能力都得到培养和发展。

那么，在有限的40分钟内，如何开展可行性强，贴近学生生活实际又让学生喜欢的有效活动，成就精彩的品德课堂呢？下面我想就本人在教学实践中的一点探索跟大家进行交流：一.开展跟课文内容有关的情境活动教育家夏丐尊先生说得好：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘里没有水一样；没有水就不能成为池塘，没有情感，没有爱，也就没有教育。

”感情是教学的催化剂。

小学生的感情既十分丰富，又具有可塑性。

若如能创设情境，强化学生感受必定能达到“移情、入情”的效果。

因此，上课伊始，为激发学生情感，利用多媒体创设一些与本课内容相关的情境活动就起到了这样奇妙的作用！如在上一年级下册《快乐的春游》一课时，我用一首欢快、喜悦的歌曲《一起去郊游》把学生带到春游的快乐气氛中，课堂一下子热闹起来，孩子们仿佛置身于春游的真实感受中。

接着我相机播放去年秋游时拍下的照片，引导学生共同欣赏，唤起学生的记忆，激发情感上的共鸣。

孩子们很自然地回忆起自己和同学一起去秋游时的一幕幕欢乐情景。

活动如此展开，能够较好地调动学生学习的积极性，更激起其兴趣。

让学生置身于特定的教学情境之中，引起学生的情感体验，激活其思维，使其积极参与教学活动，提高教学实效。

二、开展真切的体验活动“体验”，是指人通过参与活动和交往实践，在与客观事物的相互作用中，所获得的直接经验和感受，以及获取直接经验和感受的心理内化过程。

政治(思想品德)（心得）之让思想品德课活起来政治(思想品德)论文之让思想品德课活起来德育是塑造人灵魂的工程，思品课是学校德育的主阵地，更应以德育人、以情感人。

老师要充分敬重同学的人格，老师与同学间、同学与同学之间应有充分的情感沟通，以心灵撞击心灵，以心灵赢得心灵。

为此，笔者以为教者在课堂上要努力营造一种和孩子等高的公平气氛，让孩子在轻松的环境里率真地坦露一切，把共性生命进展的主动权还给孩子，让孩子自主地学习，尽情享受童年的欢快，健康欢乐地成长。

如何上好思想品德课，我认为重在一个活字，下面结合本人的教学实践谈谈几点粗浅的体会一、活化情境思想品德的教学不仅仅是道德学问的传授，它还肩负着道德行为的养成，这就要求老师制造肯定的情境，活化心情，与同学的情感融合在一起，激发乐观向上的爱憎分明的情感，逐步转化为行为上的好习惯。

1、活化心情思想品德课是以情感人，以理服人的。

这就要求老师通过良好的心情来感染同学，老师一句亲切的话语，一个确定的微笑都能使同学仰头挺胸，布满自信，有助于激发同学的道德情感，给人以启迪，给人以力气，使同学终生受益。

有人说老师要具备演员的才华是不无道理的。

要不然，一个刻板的老师，上课总是面元表情而滔滔不绝的叙述，即使再生动感人的课文，同学上起来也是枯燥无味的。

如我在上《乐观向上》一文时，同学通过学习生活的强者――张海迪姐姐事迹后问海迪姐姐在生活中遇到了哪些困难和挫折？争论后小结生活中海迪姐姐不能站立，不能走路，不能上学，连生活都不能自理，她遇到了多么严峻的困难和挫折啊！可是她是怎样对待这些困难和挫折的呢？看图争论后再用饱含激情的语调小结面对困难和挫折，海迪姐姐克服了悲观绝望的心情，实行了乐观开朗、乐观向上的态度，靠着惊人的毅力，战胜了困难和挫折。

如今，她不仅学会了四国语言，翻译了几十万字的资料，一本100万字的小说《黄河的女儿》就是她坐在轮椅上困难地创作出来的！她还是山东高校的一名名誉高校生，一位专业的创作人员，中国作家协会会员呢！海迪姐姐说过她要用歌声来唱歌生命，用笑容迎接生活，这几年，她坐在轮椅上自己作词自己演唱出版过磁带，还参与过射击项目的训练呢？声情并茂的一番话激发了同学对张海迪姐姐的深深的敬意和无限崇拜之情。