画里的声音

教案设计：一年级上美术教学设计——画声音——苏少版一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解声音是由物体的振动产生的，能够感知生活中各种声音的特性，并学会用画笔表现各种声音。

（二）过程与方法目标：通过观察、体验、分析、实践等环节，培养学生对声音的敏感度，提高学生的绘画表现能力。

（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对生活中美好声音的欣赏能力，增强学生的环保意识，激发学生对美术创作的热爱。

二、教学内容：本课以“画声音”为主题，通过引导学生观察、体验生活中的各种声音，让学生学会用画笔表现声音的特性，培养学生的绘画能力和对声音的感知能力。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解声音的产生和特性，学会用画笔表现声音。

难点：如何引导学生感知和表现声音的动态特征，以及如何将声音与绘画相结合。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程：（一）导入新课：通过播放一段音频，让学生闭眼聆听，感受声音的来源和特点。

引导学生分享自己听到的是什么声音，以及这个声音给自己带来的感受。

（二）基本技法讲解：讲解声音的产生原理，以及如何用画笔表现声音的动态特征。

示范绘画过程，让学生了解绘画的基本步骤。

（三）实践环节：让学生分组进行观察和体验，选取一个声音进行绘画创作。

引导学生关注声音的节奏、强度、音色等方面的特点，并尝试用画笔表现出来。

六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生原理、声音的特性（节奏、强度、音色）、绘画表现方法等。

通过板书，帮助学生理解和记忆课堂内容。

七、作业设计：让学生课后继续观察和体验生活中的各种声音，尝试用画笔表现出来。

可以是单个声音的绘画作品，也可以是多个声音组合的绘画作品。

八、课后反思：本节课通过引导学生观察、体验、分析、实践等环节，让学生了解了声音的产生和特性，并学会了用画笔表现声音。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

画出声音来
作者：方炳楚
来源：《中国收藏》2014年第07期
唱片在历史长河中始终经久不衰，与其美轮美奂的唱片封面分不开。

在中国的唱片封面设计家中，王若芳老师是其中的佼佼者。

王若芳老师是新中国唱片封面设计的第一代，也是中国唱片社美术组组长。

她的作品有音乐的韵律感和绘画的艺术美。

音乐和绘画的美妙契合，表现了她在音乐与绘画两方面的良好素质和艺术修养。

其许多唱片封面设计独特，揭示了唱片主题的深刻含义。

为了使设计不落俗套，创作有新意，她常常数易其稿，在形式上苦苦地进行各种尝试和探索。

上世纪80年代初，王若芳老师在广西柳州举办了中国第一个唱片封面画画展，并出版了新中国第一本《若芳唱片封面画选》。

随后，她所创作的唱片封面画参加了在法国举办的博览会，《中国唱片封面画》受到外国友人和艺术家的肯定和赞扬：中国唱片连封面都设计得这么漂亮，真了不起！
随着科学技术的发展，王若芳老师又创作设计了我国第一盒录音带、录像带的封面。

数十年中，她创作了数百件音像制品封面。

这些唱片封面就像它所包裹的音乐一样，无翼而飞、不胫而行，不仅传遍了祖国大地，也漂洋过海，传到了世界各地。

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====活动八画画我听到的声音活动目标1.尝试运用点、线、画组合的方法表现声音，并能运用颜色表达对声音的喜欢和讨厌之情。

2.享受边想象边作画的创作乐趣。

活动准备1．《小朋友的书.数学》；《小朋友的书.美工》2．每组提供若干油画棒、水分材料、棉签等。

活动过程1.引出话题，重现相关经验。

在上次的郊游中，小朋友去了一个美丽的地方，还听到了许多美妙的声音，还记得有哪些声音吗？我们就来把这些声音画出来。

2.回忆不同的声音，并根据声音的不同讨论绘画的方法。

◆水声。

提问：水滴声和水流声有什么不同？出示短线与波浪线：你觉得那种线条表示水滴声，那种线条表示水流声，为什么、可以用什么工具画？除了用短线与波浪线表示不同的水声，还可以用什么线条表示/(引导幼儿思考用多种线条表示)◆鸟叫声。

提问：这里还有许多小鸟的声音呢？小鸟会发出怎样的声音？你会用什么图案表示小鸟不同的声音呢？（引导幼儿思考运用点、线、面及组合的方法表现不同的声音）听到小鸟的声音，你的心情怎样、你会用什么颜色表达自己的好心情？（引导幼儿选择一种自己喜欢的颜色表现好听的声音）如果你不喜欢这个声音，你会用什么颜色来表示呢？3.结合使用《小朋友的书.美工》第18页“我听到的声音”，自由选择工具作画。

◆欣赏幼儿书上小朋友的作品，说说他们是怎么样表达自己听到的声音的。

◆幼儿作画。

让我们在树上用不同的点、线、面，不同的颜色，画一幅漂亮的声音之画吧。

鼓励幼儿变换不同的工具，借助点、线、面组合的方法绘画声音，并能尝试用不同的颜色表示自己喜欢和讨厌的声音。

4.欣赏交流请幼儿相互说说，自己画的是什么声音？用到了哪些点、线、面及组合的方法？并相互猜猜为什么喜欢这个声音。

源-于-网-络-收-集。

蛙声十里出山泉艺术鉴赏《蛙声十里出山泉》是齐白石先生的一幅妙作，那可真是一幅能让你看进去就出不来的画儿呢。

你看这幅画，画面上没有一只青蛙，可你就是能感觉到那蛙声仿佛就在耳边。

这就像是你走进一片森林，虽然没看见鸟儿，但听到那叽叽喳喳的叫声，就知道鸟儿就在周围。

齐白石老爷子就这么神，他没画青蛙，却用别的东西把青蛙的存在表现得淋漓尽致。

画面上只有几抹淡淡的墨色，代表着山溪，溪水从山间蜿蜒而出，那线条流畅得就像山间的精灵在跳舞。

水里呢，有一些小蝌蚪，摇着小尾巴，正顺着溪水欢快地游下来。

这小蝌蚪啊，就像是青蛙派出的小使者，它们的出现就暗示着上游肯定有青蛙在呢。

这就好比你闻到了花香，虽然没看到花，但是你能猜到附近肯定有盛开的花朵一样。

这画的妙处还在于它的意境。

蛙声十里出山泉，可不是光画几只青蛙呱呱叫那么简单。

那是一种感觉，一种你闭上眼睛就能想象到的画面：在一片青山绿水之间，有一条清澈的小溪，小溪两边长满了青草，草丛里藏着数不清的青蛙。

那蛙声啊，从十里之外的地方传来，一路随着溪水飘荡。

你要是在画前站久了，说不定都能感觉到那带着水汽和蛙声的微风轻轻吹在脸上呢。

再看这画的笔墨运用。

齐白石的笔墨就像他的魔法棒，简单几笔，就能勾勒出山水的神韵。

那墨色浓淡相宜，浓的地方像山的厚重，淡的地方像山间的云雾。

这让我想起小时候看爷爷写书法，他拿着毛笔在宣纸上一挥，简单的笔画就能组合出有力量又有韵味的字。

齐白石画里的山水也是这样，几笔下来，山有了，水有了，意境也出来了。

他用墨的技巧就像是厨师做菜，盐放得刚刚好，多一点太咸，少一点没味。

这画里的墨色就是这样，恰到好处地描绘出了山水和蛙声的世界。

从色彩上看，这幅画虽然主要是墨色，但就是这墨色，却有着千变万化的色彩感觉。

就像我们看黑白照片，虽然没有鲜艳的色彩，但是却能通过黑白灰的层次看到丰富的世界。

这墨色的深浅就像不同的音符，组合在一起就奏响了一曲蛙声十里出山泉的美妙乐章。

欣赏这幅画啊，就像是一场心灵的旅行。

画声音幼儿园教案教学目标1.认识不同的声音并且能够用画笔来表现出声音的特点。

2.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿对美术的兴趣。

3.增强幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。

教学内容1.学习不同的声音。

2.了解怎样用画笔来表现声音的特点。

3.听音乐并通过画画来表现音乐所带来的感觉。

教学准备1.画纸、彩笔、颜料、画刷等。

2.音响设备。

3.不同类型的声音音乐、视频等资源。

教学过程步骤一：讲解不同的声音提供一些代表不同声音的音乐或录音，在播放音乐时教师讲解不同的声音。

可以用拍手声、汽车声、鸟叫声等声音来比喻不同的声音。

在讲解时，教师要让学生分辨不同的声音，并与学生一起模仿声音。

步骤二：画出不同的声音提供幼儿各种材料如彩笔、颜料等。

让孩子们跟随教师的指导，用不同的颜色和画笔来描绘不同的声音，如用刚才所提到的例子，可以用黄色和红色的笔来画出拍手声，用蓝色和黑色的笔来画出汽车声，用绿色和棕色的笔来画出鸟叫声等等。

步骤三：通过音乐来表现感觉播放一段音乐，让孩子们听并感受音乐所带来的感觉，然后让孩子们用画笔来表达他们所感受到的情感。

可以提供一些颜色和材料让孩子们发挥创造力，自由地表现出他们所感受到的音乐特点，如快速、悲伤、欢乐等感觉。

步骤四：展示作品让幼儿展示他们的画作并分享他们所画的图形是表现哪种声音的。

通过学生的讲解和作品展示让同学们更好地了解他们的作品。

教学评价通过观察幼儿在教学过程中的表现和作品，了解他们是否掌握了不同声音和如何用画笔来表现声音，进而评估他们的学习情况。

教学扩展1.通过这次教学，从孩子最熟悉的环境中入手，教育孩子开始有感性认识，对声音有感觉。

2.可将风、水、雨、闹钟等声音介绍给孩子们，让孩子们更好地了解声音的多样性。

3.能够引导孩子们创造出自己的声音，如：口哨、戴着铃铛跳舞等。

总结画声音的教学让孩子们更好地认识和理解世界，激发幼儿的创造力、想象力和艺术天赋，培养幼儿的感性认知。

通过这个教学过程，学生不仅能够了解不同的声音，更能够用画笔来表现声音的特点，更好地理解音乐所蕴含的内涵，对教育孩子不仅有利于幼儿更好的接受艺术教育，更有益于促进幼儿发展各方面的能力和素质。

声画关系的三种形式以及例子声画关系是指声音和图像之间的相互关系。

在艺术表现中，声音和图像可以相互配合，相互交织，共同传达情感和意义。

声画关系的形式多种多样，可以通过声音补充图像的信息，或者通过图像增强声音的表现力。

下面将介绍声画关系的三种常见形式，并举例说明。

1.一致关系：声音和图像的内容相互呼应，互相表达相同的信息和情感。

这种形式的声画关系可以增强作品的表现力，使观众更好地理解和感受作品的主题和情感。

例如，电影中的背景音乐可以与画面的内容相配合，如在惊悚片中，紧张刺激的画面通常会伴随紧张的音乐，让观众更加紧张和兴奋。

另外，音乐视频中的舞蹈动作也可以与音乐的节奏和旋律一致，使观众感受到音乐的魅力和力量。

2.对称关系：声音和图像在某种程度上相互对称，彼此呼应但又有各自的独立性。

在这种形式的声画关系中，声音和图像可以在表现方式上有一定的自由度，但仍能够相互交织，丰富作品的层次和表现力。

例如，在一些现代艺术作品中，将声音和图像分别制作成两个独立的元素，并通过投影或多媒体技术将两者合成在一起，使观众既能够单独聆听音频，又能够欣赏到图像的表现，从而获得更加立体和丰富的艺术体验。

3.矛盾关系：声音和图像的内容相互矛盾，产生意想不到的效果和冲突感。

这种形式的声画关系常常被用于艺术家们创造出一种不寻常的体验，打破传统的观念和形式。

例如，在一些实验性的电影作品中，声音和图像的内容可以相互对立，产生截然不同的情感和意义，使观众感到困惑和反思。

另外，在一些抽象艺术作品中，声音和图像可以相互冲突，产生一种混乱和矛盾的感觉，引发观众对作品的思考和解读。

除了以上三种形式的声画关系，声音和图像还可以通过其他方式进行关联，例如反差关系、补充关系、隐喻关系等。

这些形式的声画关系都有其独特的表现方式和艺术效果，可以根据创作者的意图和作品的需求进行选择和运用。

通过声音和图像的有机组合，艺术家们可以创造出更加丰富、多样和深入的作品，为观众带来全新的艺术体验。

小学美术《画声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的概念，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养学生对声音的感知和描绘能力，学会用画笔表现不同的声音。

3. 激发学生的创新意识和动手能力，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 声音的产生原理2. 声音的描绘方法3. 声音的创意表现三、教学重点1. 让学生掌握声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养学生用画笔描绘和表现不同声音的能力。

四、教学难点1. 如何让学生理解声音的产生原理。

2. 如何引导学生用画笔表现不同的声音。

五、教学准备1. 教学PPT2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 实验器材（如鼓、铃等）教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生了解声音的产生原理。

2. 教师讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

二、声音的描绘方法（10分钟）1. 教师演示如何用画笔描绘声音，如波动、线条等。

2. 学生跟随教师一起练习，用画笔描绘不同的声音。

三、声音的创意表现（10分钟）1. 教师展示不同声音的创意画作，如鼓声、铃声等。

2. 学生分组讨论，思考如何用画笔表现自己熟悉的声音。

3. 学生动手实践，用画笔表现不同的声音。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生原理和描绘方法。

2. 学生分享自己的作品，交流创作心得。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续练习，用画笔表现更多的声音。

2. 收集生活中的声音，尝试用画笔表现出来。

教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生了解了声音的产生原理，学会了用画笔描绘和表现不同的声音。

在教学过程中，注意引导学生发挥创新意识，培养学生的审美情趣。

但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多动手实践的机会。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过播放各种声音（如音乐、动物叫声、交通工具鸣笛等）引导学生注意聆听，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音有什么特点？”2. 探索声音的描绘（10分钟）：教师分发实验器材，如鼓、铃等，让学生亲自敲击、摇晃，感受声音的振动。

第十六课画声音1教学目标教学目标1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

3、激发热爱生活、关注自我的感情。

2学情分析本课属于“设计·应用”领域的美术课;教学对象是一年级的学生,他们的认知活动有如下特点感知觉的有意性和目的性逐渐发展。

首先表现在感知觉的选择上,学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。

但在感知觉的持续性上,还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物,所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。

我在课堂上由旧知引申到新知,拓展学生的感知觉的进一步认识。

尤其是感知能力和动手能力相协调,通过各种游戏活动,使儿童身心得到协调发展。

3重点难点教学重点1、画出不同的点、线、色和形来表现声音。

2、声音的表现和自我感觉相联系。

教学难点1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、激趣导入,设疑创作。

1. 音乐《小松树快长大》欣赏,感受声音声音,体验快乐。

2. 想方法怎样把音乐声音留住3. 教师出示范画,谈感受。

二、通过比较,真切感受。

1. 从老师的范画中知道声音可以画出来的。

2. 播放打雷声,让学生感受比较与音乐声不同3. 你会用何种颜色去画4. 原来画出来的声音也是有颜色的。

三、由扶到放,个性创作。

1. 让学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕的声音。

2. 声音到底应该怎样画呢听声音变化听火车声,并欣赏小朋友的画。

3. 老师出示范画,并介绍作品《外公的呼噜声》,让学生从作业中学习点、红、色的灵活应用。

4. 猜一猜,把小虫叫与喝彩的声音让同学辨别。

5. 出示《噪杂声》、《消防车的声音》、《清脆的声音》图片让学生欣赏感受。

四、实践再创作。