画里的声音

教案设计：一年级上美术教学设计——画声音——苏少版一、教学目标：（一）知识与技能目标：通过本课的学习，让学生了解声音是由物体的振动产生的，能够感知生活中各种声音的特性，并学会用画笔表现各种声音。

（二）过程与方法目标：通过观察、体验、分析、实践等环节，培养学生对声音的敏感度，提高学生的绘画表现能力。

（三）情感、态度和价值观目标：培养学生对生活中美好声音的欣赏能力，增强学生的环保意识，激发学生对美术创作的热爱。

二、教学内容：本课以“画声音”为主题，通过引导学生观察、体验生活中的各种声音，让学生学会用画笔表现声音的特性，培养学生的绘画能力和对声音的感知能力。

三、教学重点与难点：重点：让学生了解声音的产生和特性，学会用画笔表现声音。

难点：如何引导学生感知和表现声音的动态特征，以及如何将声音与绘画相结合。

四、教具与学具准备：教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、颜料等。

学具：画纸、画笔、颜料等。

五、教学过程：（一）导入新课：通过播放一段音频，让学生闭眼聆听，感受声音的来源和特点。

引导学生分享自己听到的是什么声音，以及这个声音给自己带来的感受。

（二）基本技法讲解：讲解声音的产生原理，以及如何用画笔表现声音的动态特征。

示范绘画过程，让学生了解绘画的基本步骤。

（三）实践环节：让学生分组进行观察和体验，选取一个声音进行绘画创作。

引导学生关注声音的节奏、强度、音色等方面的特点，并尝试用画笔表现出来。

六、板书设计：板书内容主要包括声音的产生原理、声音的特性（节奏、强度、音色）、绘画表现方法等。

通过板书，帮助学生理解和记忆课堂内容。

七、作业设计：让学生课后继续观察和体验生活中的各种声音，尝试用画笔表现出来。

可以是单个声音的绘画作品，也可以是多个声音组合的绘画作品。

八、课后反思：本节课通过引导学生观察、体验、分析、实践等环节，让学生了解了声音的产生和特性，并学会了用画笔表现声音。

在教学过程中，注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。

画出声音来
作者：方炳楚
来源：《中国收藏》2014年第07期
唱片在历史长河中始终经久不衰，与其美轮美奂的唱片封面分不开。

在中国的唱片封面设计家中，王若芳老师是其中的佼佼者。

王若芳老师是新中国唱片封面设计的第一代，也是中国唱片社美术组组长。

她的作品有音乐的韵律感和绘画的艺术美。

音乐和绘画的美妙契合，表现了她在音乐与绘画两方面的良好素质和艺术修养。

其许多唱片封面设计独特，揭示了唱片主题的深刻含义。

为了使设计不落俗套，创作有新意，她常常数易其稿，在形式上苦苦地进行各种尝试和探索。

上世纪80年代初，王若芳老师在广西柳州举办了中国第一个唱片封面画画展，并出版了新中国第一本《若芳唱片封面画选》。

随后，她所创作的唱片封面画参加了在法国举办的博览会，《中国唱片封面画》受到外国友人和艺术家的肯定和赞扬：中国唱片连封面都设计得这么漂亮，真了不起！
随着科学技术的发展，王若芳老师又创作设计了我国第一盒录音带、录像带的封面。

数十年中，她创作了数百件音像制品封面。

这些唱片封面就像它所包裹的音乐一样，无翼而飞、不胫而行，不仅传遍了祖国大地，也漂洋过海，传到了世界各地。

====Word行业资料分享--可编辑版本--双击可删====活动八画画我听到的声音活动目标1.尝试运用点、线、画组合的方法表现声音，并能运用颜色表达对声音的喜欢和讨厌之情。

2.享受边想象边作画的创作乐趣。

活动准备1．《小朋友的书.数学》；《小朋友的书.美工》2．每组提供若干油画棒、水分材料、棉签等。

活动过程1.引出话题，重现相关经验。

在上次的郊游中，小朋友去了一个美丽的地方，还听到了许多美妙的声音，还记得有哪些声音吗？我们就来把这些声音画出来。

2.回忆不同的声音，并根据声音的不同讨论绘画的方法。

◆水声。

提问：水滴声和水流声有什么不同？出示短线与波浪线：你觉得那种线条表示水滴声，那种线条表示水流声，为什么、可以用什么工具画？除了用短线与波浪线表示不同的水声，还可以用什么线条表示/(引导幼儿思考用多种线条表示)◆鸟叫声。

提问：这里还有许多小鸟的声音呢？小鸟会发出怎样的声音？你会用什么图案表示小鸟不同的声音呢？（引导幼儿思考运用点、线、面及组合的方法表现不同的声音）听到小鸟的声音，你的心情怎样、你会用什么颜色表达自己的好心情？（引导幼儿选择一种自己喜欢的颜色表现好听的声音）如果你不喜欢这个声音，你会用什么颜色来表示呢？3.结合使用《小朋友的书.美工》第18页“我听到的声音”，自由选择工具作画。

◆欣赏幼儿书上小朋友的作品，说说他们是怎么样表达自己听到的声音的。

◆幼儿作画。

让我们在树上用不同的点、线、面，不同的颜色，画一幅漂亮的声音之画吧。

鼓励幼儿变换不同的工具，借助点、线、面组合的方法绘画声音，并能尝试用不同的颜色表示自己喜欢和讨厌的声音。

4.欣赏交流请幼儿相互说说，自己画的是什么声音？用到了哪些点、线、面及组合的方法？并相互猜猜为什么喜欢这个声音。

源-于-网-络-收-集。

蛙声十里出山泉艺术鉴赏《蛙声十里出山泉》是齐白石先生的一幅妙作，那可真是一幅能让你看进去就出不来的画儿呢。

你看这幅画，画面上没有一只青蛙，可你就是能感觉到那蛙声仿佛就在耳边。

这就像是你走进一片森林，虽然没看见鸟儿，但听到那叽叽喳喳的叫声，就知道鸟儿就在周围。

齐白石老爷子就这么神，他没画青蛙，却用别的东西把青蛙的存在表现得淋漓尽致。

画面上只有几抹淡淡的墨色，代表着山溪，溪水从山间蜿蜒而出，那线条流畅得就像山间的精灵在跳舞。

水里呢，有一些小蝌蚪，摇着小尾巴，正顺着溪水欢快地游下来。

这小蝌蚪啊，就像是青蛙派出的小使者，它们的出现就暗示着上游肯定有青蛙在呢。

这就好比你闻到了花香，虽然没看到花，但是你能猜到附近肯定有盛开的花朵一样。

这画的妙处还在于它的意境。

蛙声十里出山泉，可不是光画几只青蛙呱呱叫那么简单。

那是一种感觉，一种你闭上眼睛就能想象到的画面：在一片青山绿水之间，有一条清澈的小溪，小溪两边长满了青草，草丛里藏着数不清的青蛙。

那蛙声啊，从十里之外的地方传来，一路随着溪水飘荡。

你要是在画前站久了，说不定都能感觉到那带着水汽和蛙声的微风轻轻吹在脸上呢。

再看这画的笔墨运用。

齐白石的笔墨就像他的魔法棒，简单几笔，就能勾勒出山水的神韵。

那墨色浓淡相宜，浓的地方像山的厚重，淡的地方像山间的云雾。

这让我想起小时候看爷爷写书法，他拿着毛笔在宣纸上一挥，简单的笔画就能组合出有力量又有韵味的字。

齐白石画里的山水也是这样，几笔下来，山有了，水有了，意境也出来了。

他用墨的技巧就像是厨师做菜，盐放得刚刚好，多一点太咸，少一点没味。

这画里的墨色就是这样，恰到好处地描绘出了山水和蛙声的世界。

从色彩上看，这幅画虽然主要是墨色，但就是这墨色，却有着千变万化的色彩感觉。

就像我们看黑白照片，虽然没有鲜艳的色彩，但是却能通过黑白灰的层次看到丰富的世界。

这墨色的深浅就像不同的音符，组合在一起就奏响了一曲蛙声十里出山泉的美妙乐章。

欣赏这幅画啊，就像是一场心灵的旅行。

画声音幼儿园教案教学目标1.认识不同的声音并且能够用画笔来表现出声音的特点。

2.提高幼儿的观察能力和动手能力，培养幼儿对美术的兴趣。

3.增强幼儿的想象力和创造力，激发幼儿的艺术天赋。

教学内容1.学习不同的声音。

2.了解怎样用画笔来表现声音的特点。

3.听音乐并通过画画来表现音乐所带来的感觉。

教学准备1.画纸、彩笔、颜料、画刷等。

2.音响设备。

3.不同类型的声音音乐、视频等资源。

教学过程步骤一：讲解不同的声音提供一些代表不同声音的音乐或录音，在播放音乐时教师讲解不同的声音。

可以用拍手声、汽车声、鸟叫声等声音来比喻不同的声音。

在讲解时，教师要让学生分辨不同的声音，并与学生一起模仿声音。

步骤二：画出不同的声音提供幼儿各种材料如彩笔、颜料等。

让孩子们跟随教师的指导，用不同的颜色和画笔来描绘不同的声音，如用刚才所提到的例子，可以用黄色和红色的笔来画出拍手声，用蓝色和黑色的笔来画出汽车声，用绿色和棕色的笔来画出鸟叫声等等。

步骤三：通过音乐来表现感觉播放一段音乐，让孩子们听并感受音乐所带来的感觉，然后让孩子们用画笔来表达他们所感受到的情感。

可以提供一些颜色和材料让孩子们发挥创造力，自由地表现出他们所感受到的音乐特点，如快速、悲伤、欢乐等感觉。

步骤四：展示作品让幼儿展示他们的画作并分享他们所画的图形是表现哪种声音的。

通过学生的讲解和作品展示让同学们更好地了解他们的作品。

教学评价通过观察幼儿在教学过程中的表现和作品，了解他们是否掌握了不同声音和如何用画笔来表现声音，进而评估他们的学习情况。

教学扩展1.通过这次教学，从孩子最熟悉的环境中入手，教育孩子开始有感性认识，对声音有感觉。

2.可将风、水、雨、闹钟等声音介绍给孩子们，让孩子们更好地了解声音的多样性。

3.能够引导孩子们创造出自己的声音，如：口哨、戴着铃铛跳舞等。

总结画声音的教学让孩子们更好地认识和理解世界，激发幼儿的创造力、想象力和艺术天赋，培养幼儿的感性认知。

通过这个教学过程，学生不仅能够了解不同的声音，更能够用画笔来表现声音的特点，更好地理解音乐所蕴含的内涵，对教育孩子不仅有利于幼儿更好的接受艺术教育，更有益于促进幼儿发展各方面的能力和素质。

声画关系的三种形式以及例子声画关系是指声音和图像之间的相互关系。

在艺术表现中，声音和图像可以相互配合，相互交织，共同传达情感和意义。

声画关系的形式多种多样，可以通过声音补充图像的信息，或者通过图像增强声音的表现力。

下面将介绍声画关系的三种常见形式，并举例说明。

1.一致关系：声音和图像的内容相互呼应，互相表达相同的信息和情感。

这种形式的声画关系可以增强作品的表现力，使观众更好地理解和感受作品的主题和情感。

例如，电影中的背景音乐可以与画面的内容相配合，如在惊悚片中，紧张刺激的画面通常会伴随紧张的音乐，让观众更加紧张和兴奋。

另外，音乐视频中的舞蹈动作也可以与音乐的节奏和旋律一致，使观众感受到音乐的魅力和力量。

2.对称关系：声音和图像在某种程度上相互对称，彼此呼应但又有各自的独立性。

在这种形式的声画关系中，声音和图像可以在表现方式上有一定的自由度，但仍能够相互交织，丰富作品的层次和表现力。

例如，在一些现代艺术作品中，将声音和图像分别制作成两个独立的元素，并通过投影或多媒体技术将两者合成在一起，使观众既能够单独聆听音频，又能够欣赏到图像的表现，从而获得更加立体和丰富的艺术体验。

3.矛盾关系：声音和图像的内容相互矛盾，产生意想不到的效果和冲突感。

这种形式的声画关系常常被用于艺术家们创造出一种不寻常的体验，打破传统的观念和形式。

例如，在一些实验性的电影作品中，声音和图像的内容可以相互对立，产生截然不同的情感和意义，使观众感到困惑和反思。

另外，在一些抽象艺术作品中，声音和图像可以相互冲突，产生一种混乱和矛盾的感觉，引发观众对作品的思考和解读。

除了以上三种形式的声画关系，声音和图像还可以通过其他方式进行关联，例如反差关系、补充关系、隐喻关系等。

这些形式的声画关系都有其独特的表现方式和艺术效果，可以根据创作者的意图和作品的需求进行选择和运用。

通过声音和图像的有机组合，艺术家们可以创造出更加丰富、多样和深入的作品，为观众带来全新的艺术体验。

小学美术《画声音》教案一、教学目标1. 让学生了解声音的概念，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养学生对声音的感知和描绘能力，学会用画笔表现不同的声音。

3. 激发学生的创新意识和动手能力，培养学生的审美情趣。

二、教学内容1. 声音的产生原理2. 声音的描绘方法3. 声音的创意表现三、教学重点1. 让学生掌握声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。

2. 培养学生用画笔描绘和表现不同声音的能力。

四、教学难点1. 如何让学生理解声音的产生原理。

2. 如何引导学生用画笔表现不同的声音。

五、教学准备1. 教学PPT2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 实验器材（如鼓、铃等）教案内容：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示图片，引导学生了解声音的产生原理。

2. 教师讲解声音是由物体的振动产生的，振动停止，声音消失。

二、声音的描绘方法（10分钟）1. 教师演示如何用画笔描绘声音，如波动、线条等。

2. 学生跟随教师一起练习，用画笔描绘不同的声音。

三、声音的创意表现（10分钟）1. 教师展示不同声音的创意画作，如鼓声、铃声等。

2. 学生分组讨论，思考如何用画笔表现自己熟悉的声音。

3. 学生动手实践，用画笔表现不同的声音。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结声音的产生原理和描绘方法。

2. 学生分享自己的作品，交流创作心得。

五、作业布置（5分钟）1. 让学生课后继续练习，用画笔表现更多的声音。

2. 收集生活中的声音，尝试用画笔表现出来。

教学反思：本节课通过讲解、演示和实践，让学生了解了声音的产生原理，学会了用画笔描绘和表现不同的声音。

在教学过程中，注意引导学生发挥创新意识，培养学生的审美情趣。

但在课堂时间的安排上，可以更加合理，给予学生更多动手实践的机会。

六、教学过程1. 导入（5分钟）：教师通过播放各种声音（如音乐、动物叫声、交通工具鸣笛等）引导学生注意聆听，并提问：“你们听到了什么声音？这些声音有什么特点？”2. 探索声音的描绘（10分钟）：教师分发实验器材，如鼓、铃等，让学生亲自敲击、摇晃，感受声音的振动。

第十六课画声音1教学目标教学目标1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

3、激发热爱生活、关注自我的感情。

2学情分析本课属于“设计·应用”领域的美术课;教学对象是一年级的学生,他们的认知活动有如下特点感知觉的有意性和目的性逐渐发展。

首先表现在感知觉的选择上,学生逐步学会了使自己的感知觉符合预定的学习目的。

但在感知觉的持续性上,还不能在较长时间内持续的去感知和观察某一事物,所以教学手段的趣味性是开展教学的前提。

我在课堂上由旧知引申到新知,拓展学生的感知觉的进一步认识。

尤其是感知能力和动手能力相协调,通过各种游戏活动,使儿童身心得到协调发展。

3重点难点教学重点1、画出不同的点、线、色和形来表现声音。

2、声音的表现和自我感觉相联系。

教学难点1、培养学生的想像力和创造力,感受声音的独特魅力,对自身的听觉进行初步的关注和了解。

2、能用水彩笔和油画棒,以不同的点、线、面、色彩表达不同的声音。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动一、激趣导入,设疑创作。

1. 音乐《小松树快长大》欣赏,感受声音声音,体验快乐。

2. 想方法怎样把音乐声音留住3. 教师出示范画,谈感受。

二、通过比较,真切感受。

1. 从老师的范画中知道声音可以画出来的。

2. 播放打雷声,让学生感受比较与音乐声不同3. 你会用何种颜色去画4. 原来画出来的声音也是有颜色的。

三、由扶到放,个性创作。

1. 让学生模仿生活中有哪些喜欢听的声音和害怕的声音。

2. 声音到底应该怎样画呢听声音变化听火车声,并欣赏小朋友的画。

3. 老师出示范画,并介绍作品《外公的呼噜声》,让学生从作业中学习点、红、色的灵活应用。

4. 猜一猜,把小虫叫与喝彩的声音让同学辨别。

5. 出示《噪杂声》、《消防车的声音》、《清脆的声音》图片让学生欣赏感受。

四、实践再创作。

如今电影中的声音在影视艺术作品中和画面有着同等重要的地位，有时甚至还会超过画面的重要性成为影视作品中最重要的元素。

电影声、画之间的关系，变化越来越多。

影视艺术作品中声音和画面的关系主要有三种：1画面占主要地位，声音烘托画面。

2声音占主要地位，画面烘托声音。

3声音与画面同样重要，谁也离不开谁。

影视艺术作品制作时赋予画面与声音的关系大致也分三种：1声画同步。

2声画对位。

3声画分立。

声音与画面的关系也有三种：音响（指作用于画面的事物所产生的声音）；道白（对白，旁白，内心独白）和音乐。

我认为声音在影视作品中的重要性还体现在以下几方面：1．揭示主题思想、奠定影片风格、创造意境。

属于电影声音范畴中的电影音乐所具有的揭示影片主题思想、奠定影片风格、创造意境的功能。

欢乐、喜悦的画面，便伴以欢乐、喜悦的旋律，例如：《小红帽》中小红帽打算去找奶奶的时候，在森林中开心的与鸟儿歌唱，音乐气氛活跃，喜悦。

《功夫熊猫》1中，当阿宝想要看霹雳武侠的时候，音乐与画面的配合就是欢快喜悦的。

再如《功夫熊猫》2中在战胜沈王爷时候的音乐转变，也使得影片情绪欢快起来；悲伤、忧郁的画面，便伴以悲伤、忧郁的乐曲，例如：泰国校园剧《初恋这件小事》中，在阿水得知阿亮学长和晓彬学姐谈恋爱的时候，失落的小水跳入水中，结合失落的音乐，让观众也感到无比的悲伤。

2．抒情功能、推动剧情发展。

音乐的抒情是音乐最具感染力的功能。

在影视中的音乐更充分的展现了这一功能，并且可以推动剧情的发展。

我们经常能看到影视作品中的亲人、恋人、朋友久别重逢时响起的一段段煽情音乐。

这时的音乐不但展现了抒情功能还把故事情节推向高潮。

例如《初恋这件小事》中最后时隔9年后，阿水和阿亮终于还是见面，终于还是将珍藏在心里的话说了出来，最终两个人可以圆满的时候，音乐就很好的起到了煽情的作用。

3．塑造人物形象。

影视艺术作品中人物的形象不但通过演员的外形、形体语言、台词等来塑造，在人物声音方面塑造形象也时非常重要的手段。

《静物画有声》公开课教案第一章：静物画基础知识1.1 静物画的定义与特点解释静物画的定义，即描绘静止不动的物体强调静物画的观察角度和构图原则1.2 静物画的分类与历史发展介绍静物画的分类，如静物、生活用品、食物等简述静物画在西方艺术史上的发展过程1.3 静物画的创作技巧与材料选择讲解静物画的创作技巧，如观察、构图、光影表现等介绍静物画的常用材料，如油画、水彩、素描等第二章：声音在静物画中的表现2.1 声音与静物画的关系探讨声音在静物画中的作用和意义分析声音与画面元素的关系，如色彩、形状、质感等2.2 声音的表现技巧与方法教授学生如何通过色彩、线条、笔触等表现声音举例说明优秀静物画作品中声音的表现手法2.3 静物画中的无声与有声对比引导学生观察和分析静物画中的无声与有声对比强调对比在增强画面表现力中的作用第三章：静物画创作实践3.1 创作主题与灵感来源引导学生思考创作主题，如生活中的静物、自然界的声音等鼓励学生从生活中寻找灵感，进行创意联想3.2 构图与画面设计教授学生构图原则，如平衡、对比、层次感等指导学生进行画面设计，合理布置静物与空间3.3 绘画技巧与材料运用讲解不同绘画技巧的特点与应用，如渲染、透视、光影等引导学生合理运用材料，表现静物画中的声音元素第四章：作品欣赏与分析4.1 欣赏经典静物画作品展示经典静物画作品，供学生欣赏和学习引导学生关注作品中的声音表现手法4.2 分析作品中的声音与画面关系引导学生从色彩、线条、构图等方面分析作品中的声音与画面关系讨论如何运用声音元素增强画面表现力4.3 学生作品展示与评价组织学生展示自己的作品，进行互相评价第五章：静物画有声创作的拓展与思考5.1 静物画与其他艺术形式的结合探讨静物画与其他艺术形式的结合，如摄影、装置艺术等引导学生思考如何将声音元素融入其他艺术形式5.2 静物画在现代艺术中的应用分析静物画在现代艺术中的地位和作用引导学生关注现代艺术中静物画的新趋势5.3 静物画有声创作的思考与反思鼓励学生继续探索静物画有声创作，培养艺术素养第六章：声音与静物画的情感表达6.1 声音在静物画中的情感作用讨论声音如何影响静物画的情感表达分析不同声音元素（如音调、音量、音色）如何传达不同的情感6.2 情感表达技巧的运用指导学生如何通过声音元素的运用来表达情感练习使用色彩、线条和构图来强化情感表达6.3 静物画中的情感深度引导学生探索静物画中的情感深度和复杂性讨论如何通过声音与画面的结合来增加作品的情感层次第七章：静物画与社会文化的关联7.1 静物画与社会文化的联系探讨静物画如何反映和影响社会文化分析不同历史时期静物画的社会文化背景7.2 静物画的文化意义讲解静物画在不同文化中的意义和解读引导学生理解静物画的文化差异性7.3 静物画的社会评论与影响讨论静物画如何成为社会评论和讨论的媒介分析静物画对社会观念和价值观的影响第八章：静物画的创新与实验8.1 静物画的传统与创新探讨静物画的传统规则与创新实践鼓励学生尝试打破传统，进行创新性实验8.2 实验性静物画的创作指导学生进行实验性静物画的创作实践鼓励学生使用非传统材料和技术来表现声音8.3 创新静物画作品的展示与讨论组织学生展示自己的创新作品进行小组讨论，评价作品的创新性和声音表现第九章：静物画有声创作的评估与反思9.1 创作过程的自我评估引导学生回顾整个创作过程，进行自我评估讨论在创作中遇到的问题和解决方案9.2 作品成果的评价教师与学生共同评价作品的质量强调过程评价的重要性，而非仅仅结果9.3 教学相长的反思教师分享教学中的收获与反思学生分享学习体验，提出改进建议第十章：静物画有声创作的未来展望10.1 静物画发展的趋势分析静物画在当代艺术中的趋势和动向引导学生关注静物画与其他艺术形式的融合10.2 静物画有声创作的潜力探讨静物画有声创作的未来发展潜力鼓励学生继续探索和创新，发挥个人潜能10.3 终身学习的理念强调艺术学习是一个终身的过程鼓励学生保持好奇心和探索精神，持续成长重点和难点解析重点环节1：静物画基础知识静物画的定义与特点静物画的分类与历史发展静物画的创作技巧与材料选择难点解析1：静物画的定义与特点是学生理解静物画的基础，需要通过大量的图例和实例来帮助学生形成直观的认识。

画声音【教学背景】1、面向学生：小学学科：美术2、课时：第一课时3、课前准备：教师准备：有关声音的录音、范画、绘画工具学生准备：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等【教学课题】苏教版小学美术第一册第16课《画声音》【教材分析】本课是表现感知的绘画训练。

感知是认识客观世界的开端，也是心理过程的起点和基础。

本课通过让学生对各种声音的听觉感受、心理感受、引导学生合理运用点、线、面进行艺术创创造。

作业时候不仅要让他们敢于画出声音，还要让他们感觉到自己作品的美感。

同时在作画过程中培养孩子人性中最真实的感受性，训练他们的想象力，让孩子们在自由作画中尽情挥洒他们的奇特感受和独特的美术语言表现力。

本课的教学目标知识目标：培养学生的想象力和创造力，感受声音的独特魅力，对自身的听觉进行初步的关注和了解。

技能目标：能用各种材料和工具，以不同的点、线、色、形表达不同声音。

情感目标：感知大自然的各种声音，激发他们热爱生活的创作情感。

教学重、难点教学重点：能用各种材料和工具利用点、线、面、色彩来表现各种各样的声音。

教学难点：声音的表现与自我感觉、自我意识结合在一起。

【教学方法】课件播放，谈话引导法、观察演示法、小组合作法、自主探究法、交流展示法【教学过程】准备：教学组织1、组织教学：看看那个同学表现最好？发笑脸贴章2、师生问好(一)感知体验1、激趣导入，设疑创作：师：同学们，今天，老师要带你们去领略一下大自然中最美的画卷。

不过我们不是用眼睛去看，而是用耳朵去“看”，闭上眼睛，看你都能听到什么，看到什么。

2、播放轻音乐《鸟语花香》纯音乐，引导学生听其中不同的鸟叫声、飞翔声，感受各种声音。

师：现在请同学们，尝试画一下，看你能不能用点、线、面把声音画下来？只有1分钟时间3、师：这声音好听吗？如果声音可以有颜色，你感觉刚才听到的声音是什么颜色？要是用画出来，你会用什么样的线条画出来呢？生：4、学生尝试画（拿一两幅学生作品展示）师：从同学们的作品可以看出，声音是可以画下来的。

【最新2018】画声音作文-范文word版本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==画声音作文画声音星期六，小红、小明和小艺在一起画画，他们画了水池、房子和大树。

小艺说：谁能画声音？小明想了想说：我能画！只见他在房子门前画了一个铃铛，一个小朋友去碰铃铛，感觉像铃铛发出叮叮的声音。

小艺说：这就是声音了。

小红说：我也会画声音了，说着她开始画了。

她在树枝上画了几只小鸟，小鸟在叽叽喳喳的叫着……小艺也开始画了，她在水池里画了几条小鱼，小鱼在用尾巴打水，打出了啪啪的声音。

他们都画出了声音，开心的说啊、笑啊。

【写作指导：想像作文写法指导】很多小学生怕写作文，也写不好作文。

然而这并非是不可改变的。

想象作文就被小学生所喜欢。

如果教师能够正确地指导，那么写想象作文一定能够改变学生怕写作文的现象。

经常写想象作文，不但激发了学生的写作欲望，而且丰富了学生的想象能力，也激活了学生的创造思维，培养了学生的创造能力。

小学生可以写的想象作文包括很多类型，如童话、科幻故事、材料续写、故事改编、古诗文改写现代文、还可以试写小小说。

童话是小学生都喜欢的，无论低年级小朋友还是高年级学生。

童话的教学有各种方式，如看图编童话、根据实物编童话以及命题半命题童话。

我在近年的教学中试着采用令小学生感到新奇的图象让小学生编写童话，效果很不错。

有一次作文课，我给出了一幅图象：一只小蚂蚁坐在一只西瓜船上，微笑着用一条桨在水面上划着。

然后，在学生兴致勃勃之际，我这样引导学生：这是一只怎样的小蚂蚁？它在什么水面上划船？将要干什么去？路上遇到过什么人？发生过什么事？结果怎样？学生的想象是老师无法预料的。

小蚂蚁有机智勇敢的，有善良可爱的，有顽皮捣蛋的，也有懦弱但决心改变自己的形象的，还有不堪忍受后妈的虐待而出逃的等等。

这是什么地方的水面？学生的想象更是出人意料，有的说小河，有的说大海，有的说雨后的操场上的水塘，有的说家里的装满水的水缸，更有的说是天上的银河、宇宙中的水星。

声音的波长怎么画图形
要绘制声音的波长图形，可以按照以下步骤进行：
1. 准备绘图工具，如纸张、铅笔、直尺和量角器。

2. 选择一个适合的比例尺，例如，每个单位长度表示一定的频率或时间。

根据实际需求来确定比例尺的大小。

3. 使用直尺和铅笔，在纸上绘制一个水平的基准线，代表时间轴或空间轴。

4. 根据声音的频率或时间间隔，在基准线上选择合适的点来表示声音的起始点。

5. 使用直尺和量角器，在声音起始点处画出一个垂直线段，表示声音的振幅或能量。

6. 根据声音的周期性或连续性，确定绘制的方式。

如果是周期性声音，可以使用正弦波形状来表示，即根据声音的频率和振幅在垂直线段上画出相应的曲线。

如果是连续性声音，可以在相邻的点之间使用平滑的曲线来连接。

7. 按照以上步骤，依次绘制每个声音周期或连续声音的波长图形，直到达到所需的表达效果。

8. 检查绘制的波长图形是否符合声音的特征，如果存在错误或不完善的地方，可以根据需要进行修改和调整。

9. 最后，根据实际需要，可以对绘制的波长图形进行标记、着色或加入其他元素，以增强图形的表现力和可读性。

完成以上步骤后，你就可以得到声音的波长图形。

需要注意的是，声音的波长图形是一种抽象表达，它通过几何图形来展示声音的特征，而实际的声音是以压力波的形式传播的。

因此，在绘制声音的波长图形时，我们一般是通过对声音的频率、振幅和时间等特征进行合理的映射和表达。

倾听孩子画里的声音——宋友岚的美术世界作者：
来源：《早期教育(美术版)》2015年第09期
宋友岚，出生于1974年，1993年毕业于江苏省高邮师范学校幼师班，2004年取得南京师范大学学前教育本科学历，现为中学一级教师职称。

1993年起工作于泰州市幼儿园，2012年任泰州市幼儿园副园长。

作为课题研究核心成员及子课题主持人，她参与了省“九五”“十五”“十一五”“十二五”多个课题的研究，均已圆满结题。

并参与编写了《京剧》《美术》等幼儿园园本教材。

她多次在泰州市、海陵区美术基本功大赛中获奖，组织幼儿参加全国、省、市的幼儿绘画比赛，指导的幼儿作品《唱戏》《赛龙舟》《空中城堡》《环保机器人》等几十幅作品分获一、二等奖。

她先后被评为泰州市“311”工程培养对象、海陵区名教师、海陵区学科带头人。

她认为绘画是儿童的一种语言，儿童常用这种语言表达自己对事物的感受和理解。

他们独特的笔触、表现方法往往蕴含着丰富的想象和情感。

美术活动中，她主张“释放天性，让幼儿在艺术的天地中畅想”。

声画结合名词解释嘿，朋友们！今天咱来聊聊声画结合这个超有意思的事儿。

你说啥是声画结合呀？哎呀，这就好比是一场奇妙的联姻！声音和画面，就像一对恩爱的夫妻，相互配合，相互成就。

咱先说说声音吧。

那可真是神奇得很嘞！不同的声音能带来完全不同的感觉。

比如说，一阵欢快的笑声，是不是能让你也不由自主地跟着开心起来呀？就好像在你耳边放了一把开心的钥匙，“咔嚓”一下就打开了你的快乐之门。

再比如，一阵阴森的风声，哇，那感觉，就好像有个小鬼在你背后吹凉气，让你浑身起鸡皮疙瘩。

画面呢，那更是了不得！美丽的风景能让你陶醉其中，仿佛自己就身处那片仙境之中。

就像你看到一幅波澜壮阔的大海画面，那蓝色的海浪翻滚着，你是不是感觉自己好像都能闻到海水的味道，听到海浪的声音啦？这就是画面的魔力呀！那声画结合起来呢？嘿嘿，那可就更厉害咯！就好比看一场精彩的电影，当紧张的音乐响起，配上那惊险的画面，哇塞，你的心是不是都提到嗓子眼儿啦？这就是声画结合的魅力所在呀！你想想看，要是一部电影只有画面没有声音，那得多无趣呀！就像一个人光张嘴不出声，你都不知道他在说啥，多奇怪呀！反过来，要是只有声音没有画面，那也很奇怪呀，就像闭着眼睛听故事，虽然也能想象，但总觉得少了点啥。

咱再打个比方，声画结合就像是一道美味的菜肴。

声音是那调料，让菜更有味道；画面就是那食材，是基础。

只有调料没有食材，那可做不出菜来；只有食材没有调料，那菜也不好吃呀！所以说呀，声画结合真的是太重要啦！它能让我们的感受更加丰富，更加深刻。

让我们能更好地沉浸在那个情境当中，去体验，去感受。

你看那些经典的动画片，不都是声画结合得超级棒嘛！那些可爱的角色，配上生动的声音，真的是让人爱得不行呀！还有那些感人的电影，当那悲伤的音乐响起，配上主角流泪的画面，哇，那眼泪真的是止不住地流呀！声画结合真的是无处不在呀！在我们的生活中，在我们的娱乐中，在我们的艺术中。

它就像一个小精灵，给我们带来了无数的惊喜和感动。