第二单元年月日
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指名读题，独立思考，班级交流。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
集体探究
时间
中心发言人
教学反思
课题
生日快乐
课时
第3课时
授课时间
3.11
预习指导
1.调查自己爸爸、妈妈以及爷爷、奶奶的生日、自己的生日（公历）
2.完成书上第22页的问题。
3.完成书上第23页最后一个问题。
4.仿照书上第22页，用一句话来描述一下你的生日。
3、在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。
教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。
教具学具
年历表、教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入,揭示课题。（预设5分钟）
1、学生猜谜语：日历
2、交流预习作业
3、明确目标
猜测几位同学的生日，
生1：我的生日是一年的倒数第三天。生2：我的生日是第三季度的第一天。生3：我的生日在教师节前两天。生4：我的生日是八月的最后一天。
二、目标驱动、自主活动（预设9分钟）
活动1：让同学猜你的生日。
想一种说法，让你小小组里同学猜生日。小小组交流，集体汇报。
活动2：制作全班同学的生日统计表。
3．知识链接：“你知道吗？”
三、分层作业，巩固内化（预设10分钟）
1．学生在小组内互相说一说。在班级交流。
2．先在小组内说一说，
组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。
小组交流后反馈。
3．学生独立完成，班级交流。
4．学生独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。
学生自主小结：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
认识平年、闰年
学生活动，教师参与学生讨论中。
反馈：以小组为单位汇报自己的发现。
学生活动后反馈：说一说知道了些什么。
2．探究活动二
观察1997~2008年的2月的天数，完成问题。
学生按要求活动，教师参与学生的活动。
汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。
学生小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。
二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）
1、学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。
2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？
三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）
1、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
(2) 4；6；9；11月都有30天。
6、你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。
7、2005年2月有天，请算出2005年全年的天数。你有更简便的方法吗？
教学目标
1、认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。
2、理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。
教学目标
在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
教学重点
运用年月日的知识解决实际问题
教学难点
运用减法计算天数来解决生活中的简单问题。
教具学具
教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入、明确目标（预设2分钟）
教学重点
知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数。
教学难点
掌握判断平年与闰年的方法。
教具学具
每人准备两张二月份的月历、教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）
学生交流，并说明理由。组织全班交流。
二、自主学习、建构模型（预设17分钟）
1．探究活动一
学生独立观察、思考后在小组内交流。
4、集体交流。
四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）
1、想想做做1、2
1、请计算出2008年有多少天？是几个星期零几天？
2、一年有（）个大月，（）个小月
3、国庆节前一天是（）月（）日
4、小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟
集体探究
时间
中心发言人
第二单元
课题
认识年、月、日
课时
第1课时
授课时间
3.9
预习指导
自学书本P17的例题，完成下面各题：
1、向父母了解你的生日是月日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。
2、观察P172005年的年历，你发现了些什么？
3、把2005年每个月的天数填写在P17的表中。
4、是大月，是小月。
5、把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数）
6.完成书上第20页第3、4题。（书上）
教学目标
1．经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3．了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
集体探究
时间
中心发言人
教学反思
先在分别在小小组里统计，再交流汇总，得到全班数据，然后制成条形统计图。看图回答图下的问题。
活动3：按照季度把本班学生的生日制作一张统计表。
活动4：你还能提出什么问题？小小组交流。
活动5：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在年历卡上圈一圈，并说说准备怎样为爸爸、妈妈过生日。
三、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
教学反思
课题
认识平年、闰年
课时
第2课时
授课时间
3.10
预习指导
自学书上P19—20页的内容，完成想想做做2、4题。
1.（）是平年。（）是闰年。
2.2004年全年有（）天。
3.观察1997～2008年2月的天数，你有什么发现？
4.怎么判断是平年，还是闰年？
5.平年一年有（）天，（）个星期零（）天。闰年一年有（）天，（）个星期零（）天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天
2.交流大月、小月的记忆方法
（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。
四、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
集体探究
时间
中心发言人
教学反思
课题
生日快乐
课时
第3课时
授课时间
3.11
预习指导
1.调查自己爸爸、妈妈以及爷爷、奶奶的生日、自己的生日（公历）
2.完成书上第22页的问题。
3.完成书上第23页最后一个问题。
4.仿照书上第22页，用一句话来描述一下你的生日。
3、在探究学习中，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的气息和科学的魅力。
教学重点
认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。
教学难点
从知识的本源知道大小月的知识，掌握其判断方法。
教具学具
年历表、教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入,揭示课题。（预设5分钟）
1、学生猜谜语：日历
2、交流预习作业
3、明确目标
猜测几位同学的生日，
生1：我的生日是一年的倒数第三天。生2：我的生日是第三季度的第一天。生3：我的生日在教师节前两天。生4：我的生日是八月的最后一天。
二、目标驱动、自主活动（预设9分钟）
活动1：让同学猜你的生日。
想一种说法，让你小小组里同学猜生日。小小组交流，集体汇报。
活动2：制作全班同学的生日统计表。
3．知识链接：“你知道吗？”
三、分层作业，巩固内化（预设10分钟）
1．学生在小组内互相说一说。在班级交流。
2．先在小组内说一说，
组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。
小组交流后反馈。
3．学生独立完成，班级交流。
4．学生独立解决这个问题，算出每个季度的天数，填在相应的括号里。
学生自主小结：一年有四个季度，和通常所说的一年有四季：春、夏、秋、冬不是一回事。
全班交流：充分地让学生交流自己的发现。
认识平年、闰年
学生活动，教师参与学生讨论中。
反馈：以小组为单位汇报自己的发现。
学生活动后反馈：说一说知道了些什么。
2．探究活动二
观察1997~2008年的2月的天数，完成问题。
学生按要求活动，教师参与学生的活动。
汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。
学生小结：除以4没有余数的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。
二、目标驱动，自主学习（预设5分钟）
1、学生根据教材中的年历，独立完成下面的作业。
2、组内交流各自的统计结果，并讨论：通过观察年历你发现了什么？
三、全班交流，提炼建模（预设10分钟）
1、组织全班交流，认识大月和小月。
（1）1；3；5；7；8；10；12月都有31天。
(2) 4；6；9；11月都有30天。
6、你有什么方法记住大月和小月吗？自己先想一想，也可以看看书本P18的图。
7、2005年2月有天，请算出2005年全年的天数。你有更简便的方法吗？
教学目标
1、认识时间单位年、月、日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大小月的判断方法。
2、理解年月日知识产生的本源，动手计算，培养学生观察、分析和判断推理能力。
教学目标
在实践活动中，通过运用有关年、月、日的知识，感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。
教学重点
运用年月日的知识解决实际问题
教学难点
运用减法计算天数来解决生活中的简单问题。
教具学具
教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入、明确目标（预设2分钟）
教学重点
知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数。
教学难点
掌握判断平年与闰年的方法。
教具学具
每人准备两张二月份的月历、教学挂图
教学流程预设
二次备课
一、激趣导入,揭示课题。（预设3分钟）
学生交流，并说明理由。组织全班交流。
二、自主学习、建构模型（预设17分钟）
1．探究活动一
学生独立观察、思考后在小组内交流。
4、集体交流。
四、分层作业，巩固内化（预设10分钟）
1、想想做做1、2
1、请计算出2008年有多少天？是几个星期零几天？
2、一年有（）个大月，（）个小月
3、国庆节前一天是（）月（）日
4、小明在外婆家连续住了2个月，正好62天，这两个月是（）月和（）月
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟
集体探究
时间
中心发言人
第二单元
课题
认识年、月、日
课时
第1课时
授课时间
3.9
预习指导
自学书本P17的例题，完成下面各题：
1、向父母了解你的生日是月日（公历）。并在书本P17的年历卡上圈出来。
2、观察P172005年的年历，你发现了些什么？
3、把2005年每个月的天数填写在P17的表中。
4、是大月，是小月。
5、把表格中的大月涂上黄色，小月涂上蓝色（涂月份，不是天数）
6.完成书上第20页第3、4题。（书上）
教学目标
1．经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的天数；掌握判断平年与闰年的方法。
2．在解决问题的过程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养数学应用的意识和能力。
3．了解一些宇宙天体运动规律与年、月、日关系的常识，了解气象部门对春、夏、秋、冬的科学划分，引发对自然科学产生好奇心，激发探究的兴趣。
集体探究
时间
中心发言人
教学反思
先在分别在小小组里统计，再交流汇总，得到全班数据，然后制成条形统计图。看图回答图下的问题。
活动3：按照季度把本班学生的生日制作一张统计表。
活动4：你还能提出什么问题？小小组交流。
活动5：你知道爸爸、妈妈的生日吗？在年历卡上圈一圈，并说说准备怎样为爸爸、妈妈过生日。
三、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
教学反思
课题
认识平年、闰年
课时
第2课时
授课时间
3.10
预习指导
自学书上P19—20页的内容，完成想想做做2、4题。
1.（）是平年。（）是闰年。
2.2004年全年有（）天。
3.观察1997～2008年2月的天数，你有什么发现？
4.怎么判断是平年，还是闰年？
5.平年一年有（）天，（）个星期零（）天。闰年一年有（）天，（）个星期零（）天。
（3）2月份不确定，有28天，也有29天
2.交流大月、小月的记忆方法
（1）7月、8月十大月，之前的月份单月十大月，双月（除2月外）是小月。之后双月是大月，单月是小月。
（2）用拳头来记忆大月、小月的方法。
（3）民间的歌算出这一年全年的天数，并在小组里交流你的算法，指名板书。
