创造学——组合法
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组合创造法
一.教学设计理念
组合创新是很重要的创新方法。
有一部分创造学研究者甚至认为,所谓创新就是人们认为不能组合在一起的东西组合到一起。
日本创造学家菊池诚博士说过:“我认为搞发明有两条路,第一条是全新的发现,第二条是把已知其原理的事实进行组合。
”近年来也有人曾经预言,“组合”代表着技术发展的趋势。
总的来说,组合是任意的,各种各样的事物要素都可以进行组合。
例如,不同的功能或目的可以进行组合;不同的组织或系统可以进行组合;不同的机构或结构可以进行组合;不同的物品可以进行组合;不同的材料可以进行组合;不同的技术或原理可以进行组合。
不同的方法或步骤可以进行组合;不同的颜色、形状、声音或味道可以进行组合;不同的状态可以进行组合;不同领域不同性能的东西也可以进行组合;两种事物可以进行组合。
多种事物也可以进行组合。
可以是简单的联合、结合或混合,也可以是综合或化合等。
二.教材分析
本课选自《创新教程》(浙江大学出版社)第三章第一节组合就是创造—组合创造法。
本节内容比较简单易懂,通过本节课的学习,同学们课了解和掌握一些常用的创造技法,在创新活动中引发创造性思维,降低尝试的错误率,提高解决问题的成功率。
三.学情分析
学生为高一电子电工专业,该班学生普遍活泼好动,思维活跃,对新鲜事物充满兴趣,本课主要以案例、游戏为主,通过情景创设,小组合作探究,培养学生团队合作与交流能力,激发学生的学习兴趣和创新欲望。
同时也培养起学生良好的职业道德、职业情感,为今后解决生产实际问题和职业生涯的发展奠定基础。
教学设计。
第三章组合创造法一、知识点1.组合创造法是指从两种或两种以上事物或产品中根据原理、材料、工艺、方法、产品零部件等不同的属性抽取合适的技术要素,进行重新组合,从而获得新的产品、新的材料、新的工艺的方法。
2.异类组合法异类组合法又称异物组合法,是指将两种或两种以上不同种类的事物进行有机组合,产生新事物的技法。
这种技法是将研究对象的各个部分、各个方面和各种要素联系起来加以考虑,从而在整体上把握事物的本质和规律,体现了综合就是创造的原理。
3.同类组合法同类组合法是指将两个或两个以上相同或相近的事物进行有机组合,原来的基本功能可能会发生改变,产生新的功能和新的作用。
由于组合的角度不同、形式不同、方法不同、目的不同,产生的结果就不同。
4.组合创造法的特点其特点是把似乎不相关的事物有机地合为一体,并产生新奇的事物。
组合是想象的本质特征。
与类比族相比,组合族没有停留在相似点的类比上,而是更进一步把二者组合起来,因此方法层次更高,它也是以联想为基础的。
5.组合创造法应用要点组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合,以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维。
在发明创造领域,组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中,组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
二、参考答案1.【练一练】以异类组合的形式完成以下练习。
(1)=(启瓶器)+(USB移动存储器)(2)笔+(录音)=(录音笔)(3)灯+(音箱)=(氛围音响)(4)(刻度尺)+(腕表)=(手表)(5)(电光)+(鞋)=(发光鞋)2.【牛刀小试】(笔的创意组合)(1)笔+轨迹传感器=可以通过计算机记录书写文字(2)笔+纸=笔内容纳便签纸,当需要记录时可以拿出便签纸进行记录(3)笔+口哨=救生记号笔3.【议一议】表3-1 需求分析记录表4.【议一议】拐杖和折叠椅如何进行有机组合?将拐杖的支撑功能与椅子坐的功能进行了结合,在此结合过程中出现了椅子体积过大、笨重的问题,通过折叠、改变材质等进行了有机组合。
创造性思维的良法-——组合法科技教育创造性思维的良法——组合法一、组合思维创造出了千姿百态的世界及丰富多彩的生活日本创造学家高桥浩说:“创造的原理,最终是信息的截断和再组合,把集中起来的信息分散开,以新的观点再将其组合起来,变会产生新的事物或方法。
某些搭配看起来不合理,其实,在这不合理中却融进了创造性的想象,在新异中开辟出一片创造思维的新天地。
这种创造性思维的方法就是善于把各种事物进行重新组合,从而催生新物,产生新意,这种组合,被人们广泛运用。
如传统玩具中的“七巧板”、“积木”,现在流行的拼板、变形金刚等,就是让孩子们通过一些固定板块,构件的重新组合,创造出千姿百态、形状各异的奇妙世界。
在语言表达中常用“比拟”、“移就”等修辞方法,也可以看作是词、句的一种重新组合形式。
如“山在欢笑,水在歌唱”、“网虫”、“寂寞的梧桐树”等等,就是把通常并不搭配的词组合起来的,但这一新的组合却获得异乎寻常的表达效果,使语言更形象、更生动。
一首获然的咏“生石灰”短诗,越泼冷水越焕发出热情。
人们赞美张海迪:“失去双腿的功能却走出了一条光灿灿的大道。
”老子格言:“善游者溺,善骑者堕,不塞不流,不止不行。
”禅宗玄论:“眼冷冷似灰,心热热如火,背心求心,面南而望北斗。
“这些都是一些词语的巧妙组合,却道出了深刻的哲理,耐人寻味,给人以启迪深思。
事实证明,巧妙的组合本身就是一种艺术创作。
我国有一幅国际比赛中获金奖的儿童画,画面上的儿童所荡的秋千挂在月牙上,这秋千不与秋千架组合而与月亮组合,极富创造性的新颖,情趣盎然的表达了小作者的析一代们征服宇宙的美好愿望。
世上原本只有裤与裙,但一个点子使不伦不类、非驴非马的裙裤成了现实,时装设计界为之惊异,发明档案中也增添了一例用组合思维创新的范例。
组合思维创造古已有之,龙的出现便是最著名的例子,据著名鹿角、马脸、牛眼、虎嘴、虾须、蛇身、鱼鳞、鹰爪等动物之精华部分,加以组合而成的神物,龙经过历代人民的不断美化和神化,终于演化成为中华民族独特的徽记,龙的传人,在现实中不断进行新的组合,以开发各种多功能的新产品满足社会的需要,如带橡皮的铅笔——笔与橡皮的组合;音乐卡片——生日快乐歌与卡片的组合;坦克——堡垒与大炮、车辆的组合;宇宙飞船——人造卫星与飞机的组合等等。
组合创造法组合创造法是一种常用的创新方法,它通过将不同的元素或思维模式进行组合,创造出新的解决方案或想法。
这种方法可以帮助我们打破常规思维,激发创造力,创造出独特的价值。
在组合创造法中,首先需要明确问题或目标,然后收集相关的素材或思维模式。
这些素材可以是不同领域的知识、技术或经验,也可以是不同的观点、观察结果或数据。
接下来,我们可以通过有目的地进行组合和变换,来寻找新的组合方式和解决方案。
组合创造法的核心思想是将不同的元素进行组合,创造出新的价值。
这种组合可以是简单的线性组合,也可以是复杂的非线性组合。
例如,我们可以将不同领域的知识进行组合,创造出新的技术或产品。
我们还可以将不同的观点或思维模式进行组合,创造出新的理论或观念。
组合创造法可以应用于各个领域和行业。
在科学研究中,通过将不同的实验结果进行组合,可以发现新的规律或机制。
在艺术创作中,通过将不同的元素进行组合,可以创造出独特的艺术作品。
在商业创新中,通过将不同的商业模式或技术进行组合,可以创造出新的商业机会或产品。
组合创造法的关键是寻找不同元素之间的关联和联系。
这种关联可以是直接的关系,也可以是间接的关系。
通过发现和利用这些关联,我们可以实现元素之间的相互促进和协同效应。
这种相互促进和协同效应可以帮助我们创造出更加创新和有价值的解决方案。
在实际应用中,组合创造法需要我们具备广泛的知识和经验,以及灵活的思维和观察能力。
我们需要不断学习和积累各个领域的知识,了解不同的技术或观点。
我们还需要保持开放的心态,善于观察和发现问题,以及勇于尝试和实践创新的思维方式。
组合创造法是一种强大的创新工具,可以帮助我们打破常规思维,创造出独特的解决方案或想法。
通过有目的地进行元素的组合和变换,我们可以发现新的关联和价值,实现创新和突破。
在实践中,我们需要具备广泛的知识和经验,以及灵活的思维和观察能力,才能充分发挥组合创造法的作用。
小发明创造技法之组合法如果你细心观察和思考,就可以发现你周围的许多东西是由两种或两种以上的物体组合而成的。
如带橡皮的铅笔是由橡皮和铅笔组合而成,电水壶是由电热器与炊壶组合而成。
带日历的手表,带温度计的台历架,带有圆珠笔的钢笔等,都是由两种东西组合而成的一种新东西。
像这样将已有的两种或多种物品或部件进行巧妙地组合,构成新的更好的物品的发明方法称为组合法。
组合可分为近缘组合和远缘组合。
近缘组合是指待组合的事物原本是"一家人",或者是"直系亲属",它们常常在一起"接触",虽各自有着不同的功能,但彼此间有着密切的内在联系。
那么,可以将它们"固定化"地结合在一起,形成一个有机的整体。
编码杆秤杆秤这种传统的计量工具,使用时间不下千年了。
但由于它的秤杆和秤砣是分开的两个部件,所以携带很不方便,特别是有些人还利用换秤砣的方式坑人,使消费者深受其害。
于是,四川的张鹏程同学对传统的杆秤作了改进,他在杆秤上开槽,把秤砣做成条形,并把两者通过活节铆在一起,使两者不能分开,再刻上编码。
不用时,可以把秤砣镶在杆秤的槽里,既携带方便,又可防止弄虚作假,有利于维护消费者的利益。
这项名为"编码杆秤"的小发明荣获了第五届全国青少年发明创造比赛一等奖。
其成功之处就在于巧妙地将秤杆和秤砣这两件"形影不离"的部件综合在一起,把传统的杆秤来了一番革命性的变革,是成功地运用近缘组合的范例。
像这种近缘组合的例子很多,只要你留心是可以找出发明的结合点的。
比如:无尘扫帚能否将洒水与扫地两个步骤合成一个步骤,发明一种无尘的扫帚?如在扫把上安一个带微孔盛水的塑料袋,边扫地边洒水灭尘。
饭菜盒许多同学喜欢用铝制饭盒买饭或带饭,但这种饭盒盛菜时很不方便。
能不能把盒盖与盒体组合在一起制成"饭菜盒"呢?首先可以将普通饭盒的盒盖加深些,使之可盛菜。
组合创造法是指将两种或两种以上的学说、技术或产品的一部分进行适当的叠加和组合, 以形成新学说、新技术或新产品的发明创造方法。
组合的思维基础是联想思维,因此通常又称为理想组合。
在发明创造领域,组合原理有着广阔的用武之地。
在大学生的发明创造活动中,组合原理属于应用最多、效果最好的发明创造原理之一。
一、主体附加(主体舔加)例子:1、摩托罗拉公司70年前生产收音机,并濒临破产,后来他们把收音机的体积缩小并装在汽车上,因此获得成功。
2、照相机加闪光灯3、录象机加遥控器4、汽车加里程表课堂训练:一、自己对“主体附加创造法”的解释:二、写出4种可以做为主体的物品1、 2、 3、 4、三、写出4种可以作为附加物的物品或部件1、 2、 3、 4、四、把第二题的4个主题与第三题的4个附加物组合一下,并填入下面的句式中,看看有没有新的创意产生(可以改变附加物的数量、调换主体和附加物的位置,增加更多不同的附加物、更多的组合)1、带的2、带的3、带的4、带的那么什么是主体附加创造法呢?简单说就是主体上附加一个东西, 产生一个新的发明。
也就是说在原有的物品或技术思想上,增加新的物品或技术思想, 从而获得功能更强、性能更好的新的产品。
二、异类组合例子:1、电视电话2、可以计数的刮胡刀3、日历式笔架4、闹钟式收音机5、 CT扫描仪(X射线+计算机)课堂训练:一、自己对“异类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用异类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的不同种类的技术思想或物品组合在一起,获得功能更强、性能更好的新的产品。
三、同类组合例子:1、双管猎枪2、鸳鸯共枕3、情侣表4、龙凤笔5、松下公司的起家产品:单联插座改进为双联和三联插座课堂训练:一、自己对“同类组合创造法”的解释:二、写出8种生活中的可以同类组合的物品1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、三、使用同类组合创造法写出由二题物品组合的新创意1、 2、 3、 4、5、 6、 7、 8、那么什么是异类组合创造法呢?两种或两种以上的相同或相近的技术思想或物品组合在一起, 获得功能更强、性能更好的新的产品。
创造学二元坐标组合法案例一、介绍在现代社会,创新是推动社会发展的重要力量。
创新的过程中,我们需要探索不同领域、不同维度的知识,并进行有效组合。
创造学二元坐标组合法是一种将不同领域的二元坐标进行组合,以产生新的想法和解决问题的方法。
二、二元坐标的概念二元坐标是指在一个平面上,使用两个轴分别表示两个不同的维度,通过坐标点的位置来确定一个点的具体位置。
例如,在一个二维平面上,使用x轴和y轴分别表示横纵坐标,通过确定横纵坐标值的组合来确定一个点的位置。
三、创造学二元坐标组合法的原理创造学二元坐标组合法的原理是将两个不同领域或不同维度的知识进行交叉组合,以产生新的想法和解决问题的方法。
通过在二元坐标上进行组合,我们可以找到两个领域未曾交叉的点,从而产生新的创意。
四、创造学二元坐标组合法的案例1. 健康与科技•健康与智能手环:将健康领域的知识与科技领域的智能手环进行组合,可以监测用户的健康状况,并提供相应的建议和改善措施。
•健康与虚拟现实:将健康领域的知识与虚拟现实技术进行组合,可以通过虚拟现实的仿真环境来进行康复训练,提高患者恢复的效果与体验。
2. 教育与艺术•教育与音乐:将教育领域的知识与音乐进行组合,可以通过音乐教学的方式来吸引学生的注意力,并提升他们的学习效果。
•教育与绘画:将教育领域的知识与绘画进行组合,可以通过绘画来激发学生的创造力和想象力,提升他们的艺术修养。
3. 环境与机器人•环境与清洁机器人:将环境领域的知识与机器人技术进行组合,可以研发出能够自动清洁环境的机器人,提高环境清洁效率并减少人工成本。
•环境与智能传感器:将环境领域的知识与智能传感器技术进行组合,可以通过智能传感器来实时监测环境的变化,提供相应的环境保护措施。
五、创造学二元坐标组合法的优势1.创新思维:通过组合不同领域的知识,可以激发创新思维,打破传统的思维定式,产生新的想法和解决问题的方法。
2.解决复杂问题:复杂问题往往涉及多个领域的知识,通过二元坐标组合法,可以将这些知识进行有效组合,找到解决问题的最佳路径。