生命的平衡......阅读附答案

四年级下册课外阅读—生命的价值(附答案)生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着竟有什么意思呢？”②院长总笑而不答。

③有一天，院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住，不论别人出多少钱，绝对不能卖。

”④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头，而且价钱愈出愈高。

回到院里，男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头。

⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。

结果，石头的身价比昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长。

院长望着男孩儿，徐徐说道：⑦“生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就会有不同的意义。

一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。

你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜，生命就有意义，有价值”。

⑧男孩儿终于明白了。

1．请写出文章中的六要素。

2．石头在不同的市场上有不同的价格，请你填写下表。

3．第②自然段中的“总”与上文的“”相照应。

这两个词说明了4．第⑤自然段中画线字“竟”能否去掉？为什么？5．结合上下文说说“院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示”，为什么不说“卖”，而是说“展示”？6．普通的石头为什么成了稀世珍宝？说说读了这个故事，你受到了什么启发？1、①有一天、某一天。

②孤儿院、市场。

③男孩、院长。

④男孩对自己的命运很悲观。

⑤男孩按院长的吩咐去市场卖石头，由于男孩的惜售而被传为稀世珍宝。

⑥男孩受到了教育，明白了要自我珍惜，生命才有价值。

2、市场黄金市场宝石集市3、常常。

说明男孩对自己的命运极其悲观。

4、不能。

“竟”表示“出乎意料”，突出了石头被传扬成“稀世珍宝”是出人意料的。

5、卖”是用钱换东西。

《生命的最后时刻》现代文阅读附答案——语文阅读是语文学习的一大板块。

无论在考试还是在平日的积累中都非常重要，在升学考试中也占据着相当大的比例。

为快速提高同学们的阅读能力，小编给大家整理了中考阅读答案，阅读理解答题方法，希望对同学们的语文学习有帮助。

《生命的最初时辰》阅读附答案生命的最后时刻1975年年初的一天。

在肃静的手术室里，医务人员心情沉重地在给周恩来总理做癌症切除手术。

手术已完，正忙着包扎伤口。

身体虚弱的总理，在手术床上睁开眼睛，微微阖(h)动着嘴唇，对身边的同志说：把李冰同志请来。

长期从事肺癌防治事业的李冰同志，刚出手术室，听说总理叫他，又急忙转身返回。

总理见他来到身边，叫道：李冰。

李冰难过地应了一声，低下头去侧耳倾听。

云南锡矿工人肺癌发病情况，你知道不知道?知道。

李冰的声音有些哽咽。

你们要去解决这个问题，马上就去。

总理的话音断断续续，十分吃力。

我就去，请总理别说话了，千万要好好休息。

李冰强忍着抽泣，低着头，退出手术室。

在走廊上，李冰再也控制不住自己的感情，热泪夺眶而出。

耳边再次响起总理的指示：癌症不是不治之症，我国医学一定要战胜它!这也是亿万人民的心声啊!∥当医务人员带着总理的心意，奔赴云南锡矿的时刻，我们的周总理正在受着癌症的折磨。

他那慈祥的面庞，已是异常消瘦;那炯炯有神的双眼已深深地凹陷下去。

然而，那目光却仿佛在重复地说，我还有许多工作，我还有许多工作为了和病魔作斗争，周总理要求医护人员给他喂饭。

癌症的疼痛是难以忍受的。

他紧紧捏住医护人员的手，忍着剧痛吞咽着，每咽下一口饭，都要作出极大的努力。

总理对身边的同志说：我要多吃几口。

来，给我数数。

一!总理费力地咽下一口，二!三!豆大的汗珠从总理的额上滚落下来!晶莹的泪水从人们的腮边滴落下来!∥呵!总理那广阔的胸怀装着亿万人民，唯独没有自己。

在生命的最后时刻，为了人民，他就是这样在一分一秒地向生命索取∥《生命的最后时刻》阅读附答案1.注意带点的字，按要求填空。

江西省多校联考2024-2025学年高三上学期10月月考语文考生注意：1．本试卷共150分，考试时间150分钟。

2．请将各题答案填写在答题卡上。

3．本试卷主要考试内容：高考全部内容。

一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成1~5题。

大自然中所有的物种都处在一个巨大的和谐与多重的平衡之中，它们既相互依存又相互制约。

纵观整条生命锁链，也许我们并无依据，更无资格界定谁是“害虫”。

自然界的任何物种都必须同时具备“自主生长”与“自我保护”两种能力。

两者缺一不可。

任何物种生存当各怀绝技，互利互惠，正像那句德国谚语：“蜜蜂盗花，结果却使花开得更茂盛。

”其防卫又各有绝招，有的长刺，有的含毒，有的恶臭，有的干脆以极大的繁殖力，产下成千上万的后代，只要有一二成活就不会绝种。

凭借着这两种天赐本领，在天敌存在的环境里，每个物种才能有效地抵御各种侵害，在大自然中立足，生生不息，并与其他物种动态平衡，偕同繁衍。

人类不断地将原本野生的植物移入田园。

受到特殊保护的植株也逐渐自行解除武装，退化自我防卫能力，完全依赖人类的庇护。

它们按照人类的意愿，使自己长得叶肥、果大、粒饱、味美、株高，奉行“全力发展，不要防卫，依靠保护”的政策，使自己成为“不设防”的物种。

它们这种体态特质不仅满足了人类的口福，也成了各种动物伺机捕食的首选目标。

许多农作物原始的野生形态本非这般招摇。

经过人类调教，它们现行的生存状态，实乃生命之大忌。

这等于把自己的软腹部完全坦露给对手，又怎能不招引大批天敌蜂拥而至呢？对此局面已经难以招架的人类，无奈之际，将其统称“害虫”。

可见，是先有人类育出无防卫能力的肥美之物，然后才引出“害虫”概念。

倘它们仍是旷野中的野麦、野菜，怕什么害虫吗？对付害虫，我们人类重要的法宝——杀虫剂也越来越失灵了。

我们的对手不仅是一个数量上占绝对优势的群体，更是一个繁殖周期短、迅速更新的种群。

不管人类施用什么药剂也只能灭其一部，留下来的却成了抗药性一代胜过一代、为害能力越来越强的品种。

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生命的价值①有一个生长在孤儿院中的男孩儿，常常悲观地问院长：“像我这样没有人要的孩子，活着竟有什么意思呢？"②院长总笑而不答。

③有一天,院长交给男孩儿一块石头，说：“明天早上，你拿这块石头到市场去卖，但不是‘真卖’，记住,不论别人出多少钱，绝对不能卖。

"④第二天，男孩儿蹲在市场角落，意外地有好多人要向他买那块石头,而且价钱愈出愈高。

回到院里,男孩儿兴奋地向院长报告，院长笑笑,要他明天拿到黄金市场去叫卖。

在黄金市场，竞有人出比昨天高十倍的价钱买那块石头。

⑤最后，院长叫男孩儿把石头拿到宝石市场上去展示。

结果，石头的身价比昨天又涨了十倍，更由于男孩儿怎么都不卖，竟被传扬成“稀世珍宝”。

⑥男孩儿兴冲冲地捧着这块石头回到孤儿院，将这一切禀报院长.院长望着男孩儿，徐徐说道：⑦“生命的价值就像这块石头一样,在不同的环境下就会有不同的意义.一块不起眼的石头，由于你的珍惜、惜售而提升了它的价值，被说成稀世珍宝。

你不就像这块石头一样？只要自己看重自己，自我珍惜,生命就有意义，有价值”。

⑧男孩儿终于明白了.1．请写出文章中的六要素。

①时间：②地点：_ ③人物④事情的起因：⑤经过：⑥结果：2．石头在不同的市场上有不同的价格，请你填写下表。

四年级下册《生命。

生态。

平衡》教学计划一、教学目标知识与技能1. 了解生命的多样性，认识不同类型的生物及其特征。

2. 理解生态系统的概念，掌握生态系统中各要素之间的关系。

3. 认识生态平衡的重要性，理解人类活动对生态平衡的影响。

过程与方法1. 通过观察、实验、调查等方法，培养学生的实践操作能力。

2. 运用小组合作、讨论等方式，提高学生的团队协作和沟通能力。

3. 引导学生运用思维导图、日记等方法，培养自我反思和总结的惯。

情感态度与价值观1. 培养学生热爱生命、尊重生命的情感。

2. 增强学生保护环境、维护生态平衡的责任感。

3. 培养学生积极参与生态保护活动的积极性。

二、教学内容第一单元：生命的多样性1. 生物的分类与特征2. 生物的生殖与发育3. 生物的适应与进化第二单元：生态系统1. 生态系统的概念与组成2. 生态系统之间的关系3. 生态系统的变化与调节第三单元：生态平衡1. 生态平衡的含义与重要性2. 人类活动对生态平衡的影响3. 生态保护与可持续发展三、教学安排第一单元：生命的多样性第二单元：生态系统第三单元：生态平衡四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的研究状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生的研究效果。

3. 小组合作：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通能力、协作精神等。

4. 思维导图和日记：通过学生的思维导图和日记，了解学生对知识的理解和思考过程。

5. 实地考察：组织学生进行生态保护实地考察，评估学生在实际情境中的表现。

五、教学资源1. 教材：《生命。

生态。

平衡》2. 辅助材料：PPT、实验器材、案例分析、思维导图模板等。

3. 实地考察：自然公园、植物园等生态保护场所。

六、教学建议1. 注重理论与实践相结合，通过实验、案例分析等方式，让学生更好地理解生态知识。

2. 鼓励学生主动参与课堂，提问、发表观点，培养学生的思辨能力。

《生命的暗示》阅读附答案分析生命的暗示欧阳斌⑴清凉的秋雨送来了一个燥热的苦夏，燥热的心总算静默下来了。

在这秋虫唧唧的黑色的秋夜里，我骤然从昏睡中惊醒。

远方的钟楼上，响起了悠长的钟声。

又一列火车隆隆驰过--⑵这一切意味着什么呢?是生命的暗示吗?⑶我在想，秋虫因何要昼夜而鸣?是因为它强烈的生命意识吗?是因为它深谙生命的短暂，而必然高密度地显示自己的存在么?是因为它生命的全部价值，都隐含在这微弱却令人感泣的生命绝响里么?那么人呢?仅仅因为生命比秋虫千百倍的绵长，就可以以生理需求为由，将千百个最美丽最令人激动的黎明慷慨地遗弃么?⑷这是一个荒诞的联想。

⑸惟有钟声，以其绝对接近精确的殊荣，当之无愧地充当了生命的量尺。

它那周而复始的切切呼唤里，有一种振聋发聩的提醒。

然而昏睡了的那些人是不知道的，在混混沌沌之间，生命就这样一部分一部分地丧失了。

⑹这是一个无可挽回的丧失。

⑺有时，我们会觉得生命是一种痛苦的煎熬，当它最充分地展示黑暗、龌龊、卑鄙、虚伪一面的时候;有时，我们会觉得生命是一种快乐的享受，当它展示出光明、纯洁、崇高、真诚一面的时候;生命似乎永远是在这样两极之间交错延伸的。

在它延伸的每一个区段里，似乎总是喜剧与悲剧同生，苦难与幸福共存。

有时，我们会觉得生命是一种渺小的存在，当物欲、情欲、贪欲在蝼蚁般的人群中横行肆虐的时候;有时，我们会觉得生命是一种伟大的结晶，当它在****、苦难、灾害中显示出牺牲的悲壮的时候。

生命似乎永远是渺小和伟大的“混血儿”，由此我们也就没有理由产生绝对的崇拜和蔑视，再伟大的巨人也有他渺涉的瞬间，再渺小的凡人也有他伟大的片刻。

⑻绝大多数的时候，我们有一种珍惜生命的本能，似乎没有一个人来到世上就梦寐求死。

而且随着时间的推移，生命在心灵中会无限地增值。

毕竟，生命只属于这一个人，而且仅仅只有一次。

在人生的道路上，即使一切都失去了，而却一息尚存，你就没有丝毫理由绝望，这样的事例在生活中是很多的。

医学文化学知到章节测试答案智慧树2023年最新云南中医药大学第一章测试1.广义的文化指人类生活的总和。

（）参考答案:对2.医学无法跨越社会的形态，有什么样的文化基础就有什么样的医学形式。

( )参考答案:对3.我们身体的健康状况只跟营养和卫生有关。

（）参考答案:错4.狭义文化主要指（）。

参考答案:精神创造活动5.广义的文化包括（）。

参考答案:社会生活;制度文化;礼仪习俗;精神创造活动;物质生活第二章测试1.中医天人合一的思想主要和佛家有关。

（）参考答案:错2.中医的“中”主要体现了（）。

参考答案:中庸思想3.传统文化对中医药学习的重要性体现在（）。

参考答案:中医药学的思维模式来自于传统文化;中医药学的哲学基础来自于传统文化;中医药学的基本概念来自于传统文化;中医药学的治疗素材来自于传统文化;传统文化是中医药学的母体4.大医即大儒体现了传统医学和传统文化的密切关系。

（）参考答案:对5.中医药文化里最核心的概念和范畴源自于《周易》。

（）参考答案:对第三章测试1.子时就是三更。

（）参考答案:对2.结合《乐记·乐本》中关于“声”和“音”的区别，孔子提出“郑声”一词，表示（）。

参考答案:含有贬低郑国音乐的意图3.下列哪些人生于河南南阳？（）参考答案:谋圣姜子牙;商圣范蠡;智圣诸葛亮;医圣张仲景4.医学文化学的范畴描述正确的是（）。

参考答案:交叉学科5.医圣是指（）。

参考答案:张机第四章测试1.天人合一观念的主要理论基础是（）。

参考答案:气一元论2.药中国老指的是哪味药？（）参考答案:甘草3.关于“中”的理解，下列表述正确的有（）。

参考答案:从文字演化来看，“中”字引申为里面，一半，正，射中、遭受等;结合文字演化“中”字由射中又可引申为适合、符合;根据文字演化，“中”字本义应指事物的中间部位;“中”的思想在中国有着渊源流长的文化传统;“中”是一种无过无不及的、不偏不倚的中间状态4.中国含蓄之美文化特征的形成，与中国传统文化思想《周易》、道家等古代哲学思想有着密切联系。

篇一：生命的意义阅读附答案生命又像一棵小树，他从地底聚集起许多生力，在冰雪下欠伸，在早春润湿的泥土中，勇敢快乐地破壳而来，他也许长在平原上，岸石上，城墙上，只要他抬头看见了天，呵！看见了天！他便伸出嫩叶来吸收空气，承受日光，在雨中吟唱，在风中跳舞。

他也许受着大树的荫遮，也许受着大树的覆压，而他青春生长的力量，终使他穿枝拂叶地挣脱了出来，在烈日下挺立抬头！他遇着骄阳的春天，他也许开出满树的繁花，蜂蝶围绕着他飘翔喧闹，小鸟在他枝头欣赏唱歌，他听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭枭的怪鸣。

他长到最茂盛的中年，他伸出他如盖的浓阴，来荫庇树下的幽花芳草，他结出累累的果实，来呈现大地无尽的甜美与芳馨。

秋风起了，将他叶子，由浓绿吹到绯红，秋阳下他另有一番的庄严灿烂，不是开花的骄傲，也不是结果的快乐，而是成功后的宁静和怡悦！终于有一天，冬天的朔风，把他黄叶干枝，卷落吹抖，他无力地在空中旋舞，在根下呻吟，大地庄严地伸出臂儿来接引他，他一声不响地落在她的怀里。

6、下列词语中，加线字读音全部正确的一项是（）（2分）a、岩(yán)石覆(fù)压嫩(lùn)叶b、枭(xiāo)鸟荫(yìn庇芳馨(xīn)c、云翳(yì) 空壳(qiào) 呻(shēn)吟d、茂(mâng)盛怡(yí)悦绯(fēi)红_____________________________________9、下面对这篇散文赏析，不正确的一项是（）（2分）10、古今中外不乏“谈生命”的名著。

11、作者说：“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。

”杏林子在《生命，生命》一文中写道：“不论未来的命运如何，遇福遇祸，或喜或忧，我都愿意为它奋斗，勇敢的活下去。

_______________________________________________________________________________________________________搜索更多关于的资料篇二：生命的意义阅读附答案生命的意义阅读答案_文学_高等教育_教育专区暂无评价|0人阅读|0次下载|生命的意义阅读下面的语段，回答问题。

詹克明《生命需要等待》议论文阅读训练附答案生命需要等待詹克明①生命体拥有最复杂的结构，最精确的联系，最协调的配合，以及最完美的功能。

②不过越是高级有序的体系也越容易脆弱，其对外界环境的要求也越是严格，有时甚至近于苛刻。

然而，这种严格条件并不是任何时候都能得到满足，因此对生命体而言，它还必须同时具备另外一套生存本领，那就是等待。

一旦环境恶劣，生命无法正常维持，它会借助某种方法，使之能够蛰伏潜藏，确保挨过难关，待环境适宜之时再求发展。

③一般说来，有序程度较为低级的生命体，对生存环境的要求也相对较低，对恶劣环境的承受能力也会相应增强。

例如，人类一旦失去1/5的水分就会死亡，而蚯蚓即使失去自身体液的3/5也还没有达到受伤害的程度。

对于一些更为低级的“隐生生物”（如小麦中的线虫），即使失去自身水分的99%，一旦得到合适的水分补充也还能恢复生命。

低等级的植物也有同样的例证，据说一块干燥的苔藓在博物馆中居然度过了120年，过水还能照样成活。

可见，降低有序程度可以成为生命等待的有效手段。

④几乎所有最高等级植物都采用降序最为彻底的“种子”方式来保存生命。

与一棵枝繁叶茂的参天大树相比，一粒微小种子的有序程度不知要低几个数量级了。

它们是生命的真正隐者，你从一粒种子中绝看不到花朵的美丽芬芳，果实的甘甜香美，茎干的分支结构，叶片的光合作用，庞大的植根体系，以及复杂的维管束组织。

但是所有这些精妙绝伦的高级有序结构，无一遗漏地深藏在这颗貌不惊人的种粒之中。

⑤每一粒种子还是整个物种的生命微缩，是一座完整的物种基因库，它贮存了历史，也孕育着未来。

⑥等待是一种强韧的生命状态。

许多沙漠植物生命周期都很短促，它们能在下雨过后的短短几天内就完成一次生命全程。

戈壁上有一种植物，只要一场雨，它就立即抽芽，急速地生根、长叶、开花、结果，仅在八天里就能完成一株显花植物全部的生命周期。

此后，新一代的种子又会重新归于安静的等待。

在这片一年也未必能下场透雨的戈壁滩上，也许等待了两年时间就是为了这历时八天的生命辉煌。