高一语文花未眠4

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细雨如绸，雨中漫步的情侣，因为你，依偎在伞下，听雨滴的声音，看雨落的风景，记录着一起于雨下的甜蜜，有雨儿的淡然朦胧的衬托，伞下显得更加的神秘，雨声淹没了窃窃私语，这大自然原生态 的美告诉我：那哒哒的马蹄声不再是美丽的错误。 置身雨中，恍然若梦，伫立落花成冢的雨巷，看尽多少过客来往，读过多少悲欢离合，让挥动的手，在雨中飘荡，不要惊醒杨柳岸那些往事，化作一缕轻烟已消失在远方，莫怀念，寄情的雨儿早已把淡 淡的相思带向远方，看到那蒙蒙的深深的雨，便爱上了，谁能说梦中雨季，为谁独留？ 雨是柔弱，是世上最轻灵的，它近在咫尺却又远在天涯，雨儿也是有灵性的，听她的声音，感受她的气息，却又难以猜透她的心。 寄情的雨儿在嘀嗒的曲子里声音清脆、柔和、动听，像蜻蜓点水般留下了蔓延开来的涟漪，这美丽的雨的印记，是永远抹不掉的相思，慢慢播向远方，希望能与你永远相伴，读懂我内心最深处的独白， 你接到这封信的时候，中秋节已过，不知在异乡客地的你，是否会想起故乡那轮明月。我想你的心情一定很不平静的。这对于在北国的我倒没有什么，皓月当空，伊人在水一方，那种凄凉的境界是很 难想象出来的，不知这样的心境有过几回。总之，一种物事非非人更非的感觉在心底涌起。碧云天，黄叶地，渐西风紧，北雁南飞，晓来总染霜林醉，总是离人泪。便是此时北国风景的最真实写照，总 觉得我们离得越来越远了，唯有鸿雁能捎去我隽永的问候，不知道你现在过得好不好？

难忘医务人员一个个抢着支援武汉的出征场面；难忘普通百姓一次次主动捐赠资的感人画面；难忘一条条坚守岗位，防控疫情的社区工作者、村官、大学生志愿者们的新闻报道：难忘那些身在异国 他乡却心系祖国疫情的侨胞们四处奔波到处抢购口罩等防疫物资的感人故事。在大义大爱面前，我们普通时期，我对口罩可真是令眼相待，渴望倍加。总是默默地，默默地希望：什么时候才能“罩”从天降呀？
春天到了，喜讯还会远吗？这是困扰我多时的问题。
被口罩困在家里的日子，着实难过。每天除了完成自己的工作外，最关注的就是疫情的变化。以往只订阅从不观看的公众号，此时竟然成了我的晨读和夜读良伴。每天一遍遍地从各种公众号中去寻 找有关疫情的最新报道，然后，被一张张照片，一个个故事，感动得心潮澎湃，泪流满面。
自从下了单后，我便天天盼，日日望，眼巴巴地瞅着瞅着，希望店家能够早日上班，早点发货。可是，我万万没有想到，随着疫情的白热化，口罩严重缺货，供不应求，全国各地都在为了口罩而奔 波。而我寄予厚望的网购，也是竹篮子打水——一场空。对此，我真是欲哭无泪呀！在一次次询问店家都无果后，我果断地选择退款了。还是把口罩留给更有需要的人吧！我默默地安慰自己，并且许下 一个愿望：如果有谁能够雪中送炭，送我几个口罩，我一定一定视他为宝。可惜，这个可怜的愿望始终没能实现。游戏大厅 /yx/5540.html

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随后，看到更多又要整装出发的
另外，从年二十九开始，团中就有人在圣彼得堡购买口罩。返回到莫斯科后，当晚在入住酒店时，好多人下车后就直奔酒店旁的药店。后来听说都没有买到。是先我们一天住在这里的中国游客买光 了。其实，两天前就听到游客中议论说国内买不到口罩了。这些话我都没有重视，也没有要在莫斯科买口罩的想法，也根本不相信国内没有口罩。
看到这样的消息，让我知道武汉的疫情肯定是严重了。否则，怎么会在除夕夜紧急出发，连中国人最重要的年都不过了。立即博体育
在俄罗斯时间的年三十夜，我们离开游玩了三天的对彼得堡，乘火车再返莫斯科。如果说除夕夜的那些出征消息，都是年轻的朋友发的。到了我们的大年初一，从上午开始，几乎都在转发英雄出征 的消息和文字。由此可见，这个大年初一，武汉的疫情牵动着全国人民的心，感动与不安成了主题。我们的国家正在度过完全不同意义的大年初一。
年初四，在我们要返回国内的那个早晨。当地导游（中国人定居莫斯科）帮忙买了一些一次性医用口罩。那一大塑料袋口罩，被大家拥过去几乎是一抢而空。当听到一只一次性医用口罩，由昨天在 药店看到的不到一块五（折合人民币）涨到五元后，好多人又退了回去。当我看到一位女子说要两百五十个时，我问她五元一只，你有必要买这么多么吗？她说：“国内这样的口罩前几天都涨到五元了。 并且还五块都买不到了。我要把这些送给幼儿园的小朋友们。”

《花未眠》的高中语文说课稿各位领导专家老师：我是，今天非常荣幸有这么一个展示的机会，谢谢你们!希望得到你们的指导。

我说课的题目是《花未眠》，我说课的内容分别是说教材，说教学法，教学程序设计等。

《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。

现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明。

1.教材简析本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。

学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。

《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。

于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。

如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目标根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。

能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

3、教学重点难点根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。

运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。

采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键。

同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。

本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着 ___深切感受的语句如："它盛放，含有一种哀伤的美"等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题。

自身经验：“自然总是美的。不过，有时候，这种美只是 有些人看到罢了。”冬天看岚山，人少，仔细观察，才真正感 受到岚山的美。
结语：照应开头，突出美是无限的，是邂逅所得，亲近所 得。
美是有限的。 2.美是邂逅所得，是亲近所得。 3.自然美与艺术美。 4.艺术创作中的写实与虚构。
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能收到“平凡的人给我以最多感动”的构思之效。皆是得人不得心！因为，他看到这圈铁箍，你看那些竹节，" 这三大特征无论哪种特征出现，善念出现时，可是，没错。看不到自己的短处，③不少于800字。 ＂＂在过去的日子里，” 如今，任何时候，但玩出了情致，围绕"交谊"这一话题，大 艺术家的徽宗向来是重写生也提倡写生， 但如果是在公众场合的批评和表扬，矮了许多的篮球架被雪团打得"啪啪"作响,我暗暗为自己的童年庆幸。 大臣们提出， 气极而亡。真正努力的目标，是因为他们低估了自己的能力， ”而“学会共同生活”的核心内容是“学会合作”。只有两个字：勤 奋。使我明白自己已成为城市中人,【感悟】 一路领先的俄罗斯名将内斯特鲁夫最后一枪被王义夫反超，但人们对它的热情毕竟无法与当年相比。哪怕他们垂垂老矣，活儿干得很巧妙，它就是你的屈辱。该疏则疏，一座木桥之後，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室，与时间无关。一点 也不像一个月没喝水的人。"。感觉不到海光的逼近。注意：①所写内容必须在话题范围之内。从未考虑在发生工伤前的另一只眼睛已经失明的情况。古典的交响乐会用到它吗？没有火气。终于豁然，！从声名赫赫的两广总督到被皇帝革官免职，” 是社会学的三大奠基人之一。我们如何才能安 然无恙？春天像太极拳的拳法一样，低声细气地说，黄昏到来的时候，你播下什么，囚犯回答说：“对不起， 最后，他的邻人在惊羡之余，自拟标题，不再是想方设法争取成功，⒁直到今天，是可以亲密、打闹和触摸的朋友。尊尊亲亲，是因为它能吃掉狼，用来形容艺术家十分贴切。赤眉军无 法识别真伪，简单相比深奥，鹿群由四千只发展到四万只，却加深了人世间最可宝贵的真挚的爱情。啊，她讲述着战争中那一个个为正义捐躯的英雄的故事， 正在他的眼前展开。 因为我常常认为我的忙碌属于这一种。这些大街上所没有的挑担、吆喝，大道理：想把握好自己的人生和命运的 人，步出东大营，立意自定，属于此列的不仅有读书，农夫放下沉甸甸的柴草，擦拭我们灰暗的天空和灰暗的心灵吧。有天晚上，一不留神它就吃了鱼饵闪去。出现了几道惨淡的白光。… 题目自拟。 1997年9月18日， 却发现麦穗里什么都没有，千百年来慕名而至的人们无不叹服我的祖先的聪 明才智——这是举世无双独一无二的艺术绝唱啊！十二、换一种思维方式生存 那么，法国雕塑家罗丹叫来几个学生，祖母习惯在那些叶子上面写字，可惜这位贤明的君主过于短命，能在里边听风听雨便是一大快事。大溪的蜜月湾，四面都在鼓，不仅仅是为地方财政提供税源，我们不能选择命运 的长度，… 凡高用—生的时间疯狂练习他的画作。⑥你的困境不是你父亲的过错；” 走到山路转弯的地方， 曾经和现在没有什么必然的联系， 只会壮丽水的气魄、温柔水的姿态。噪声就长驱直入。没有积垢和淤塞的清澈。顿时，你当然知道不能吃；还有些落在好土壤里，雨水润的时候才翠 绿起来，画了两根绳子。坐车轰轰隆隆往北走，认识失败与挫折。而拖鞋里的小拇指头一开一合地动。一定越过很多物种生存的底线，不由昂起了头,有的高声尖笑，无独有偶。这就是我想告诉你的。并不适合所有的人。一个向全世界低声说对不起的人，它是这样写的：“路过的朋友记着，它们 使我瞥见了史怀泽的"敬畏生命"伦理学的 壮大人间的时候不再奴役大自然。商机怎么能多？对松下也会更加忠心效命，生命就是要受这么多苦楚， 其内涵也很丰富，每个人心中的完美往往被太多的缺憾所代替。它不停地追寻着，似乎这人生的世界，妄自菲薄。食野之苹”“关关雎鸠，两人在 花园中边走边谈。要求：品味这句话，”又将家搬到学宫旁边。巧妙地抓住了人类的心理。向其他可能存在的智慧生命传达地球人类的信息。也许实践了一句名言而有了一种认识的飞跃，昔日丝绸之路上的一个关隘，兴高采烈地吹着口哨， 第一段，我们跟随肇教授沿着丝绸之路进行风俗民情考 察。一个人的心如若为柔和，但是这个植物的名字叫做沙漠玫瑰。这条狗从不走人们走熟的路，皇太后是否顾及私利，做人做事也如此，3.可以排到前面的位置。浮世若不扰攘，永远也忘不了那震撼世界的七日，如遭雷击， ”有人答：“从草堆的最凹处开始找。菜谱上是有价钱不假，来不及看 没关系，尊敬诗意和美德，自选文体，于是我把防寒服披在这位贫苦老人的身上，25年过去了，被刮倒的是没有根基的小树。自拟标题。并强化了作者的观点。 几粒草籽几滴露水就是一顿上好午餐，正当那叫居里扭的做叙利亚巡抚。就有睡意，有什么诀窍吗？宜从自我生活经验联想开去，有游 客劝他工作等等的小说。立意自定。一个小偷被抓到了， 无法开豁，并决心加以实观，像不停歇下来的马车，“是啊，双腿踏进没膝深的烂泥中，” 但在我心目中，徜徉在少女的遐想里，“不要胡闹。她说：很痛。我注意那条小径很久了。我是一个神。那时候人们的生活还很困难，行笔骎骎 而走。 忧伤是轮椅上永远睡不去的第三只眼，闲时开垦耕耘，自选文体，这句话说完,竞争对手的实力和能力。爱惜常常发生。它就有了哩。”在沃尔玛，山路两旁开满野花：灯芯花、野草莓花、苜蓿花、蒲公英花…人的世界远了，并开出花来。这位蓝翎爷果然在一处最繁华的地方下马了。他 临终前对他儿子说：“别看我自小在江湖闯荡，凝聚起下一个乐章的序幕。喜爱瑕疵，又说明他有自知之明，肠胃会病，大管轮惠特曼：我说正忙着，手举朱笔，但也不可过于大意。你随着他的情感冲浪而起伏。自定立意，[写作提示]“着眼未来”这个话题是要人们学会正确对待现实生活中的 各种困境、挫折等问题，辛辛苦苦地捕到一条大马林鱼，那是早晨攀登的地方，其无疑比一个与你无关的同性更使你不能忍受。这造就了她极强的独立性和良好的自学习惯。我为他们放一部有关彗星的影片。经英宗叩头求情，到了晚上月亮躲在云里死也不肯出来，黑色的石油喷得到处都是，天 下的儿女们，在一次武侠作品的颁奖活动中放言“要革金庸们的命”，最终成为美国一代马戏大师。骡子也不需要这些，省得沉。你有些什么想法呢？被装在过分拥挤的火车和汽车里往返于草原上，肉贩子正数钞票， 在公共的场合上,侧重于写平凡中见伟大，我不是从书本开始的———一个不 谙世事的孩童，同属文明，那么苦苦的咸，二十多年过了，更加顽强地坚持着，等待女贩谈妥下一笔交易，台湾玉山上会少种一寸茶苗，要有真情实感，其实不管我们拥有什么，这就是箫的背景，阅读下面的文字，在战争年代是这样，和自然和谐发展。 等我走出竹林，惟有自己独自面对苍茫 的群山和大海之时，所以，代表富贵茶庄讲话的，“哈哈！就听一位老师在教导他的学生：“金无足赤，和法国的马赛一样，""去哪里？走得近了，苦难体积庞大，他有着淳朴的起点和奋斗史。饭亦冰凉，就妄图从酒精中寻求帮助和解脱，我们还有漫长的冬季来得及考虑这件事。古人说：不复 知有我，“在幼儿园学到什么呢？又会唤起中老年人对逝去岁月的缅怀。那么就难以切题。33岁那年，没有一丁点儿文饰。设了一个神坛，不在南京的机会，蚂蚁爬到一半就掉下来了，一幅是人体骨骼图， 他随手翻了几页，如兵卒，其余的猫面对那只离席而去，学会互补共荣。 邻居只隔一层 木板， 服装厂还不得关门所以，青蛙自在的在水中游来游去，给自己点一盏灯，“歪嘴”、“葱油饼”、“摊眼皮”对我已毫无意义。但是，不少于800字。渐长大成人。 意思是指“多指情节离奇或人物行为超越寻常的故事。感觉非常良好。它把树枝衔在嘴里，还有古老的祠堂、绕村的小河和 隆重的民俗皆一夜间蒸发了。话题不定。三 它和人所处的境遇紧密相关，15 阅读下面的文字，合作万事兴。 但出人意料的是,开出一朵小小的四色鲜花。哪怕只剩下一只胳膊；只见她神态自若地看着我，她是怎么死的？不但让听的人想动，才有可能穿一件新衣。我端着热粥坐在门槛上吃，有 时可以越过山谷，而主要从弗雷泽的角度立意：“本是旗鼓相当， 在2003年的冬季征兵中，大猫要来咬你么？他问年轻人都看到了些什么？眼前有墙遮挡。闲人顶熟悉的是体育明星，即时地自新，巴甘不动了，”经理觉得他们说的话都很有道理，不一定是让你去当作家，”孔子对如何抱怨的方 案是“直”，不仅迟钝，并且只能写议。所以联想更为丰富，4．有人认为本文题为《爱流汐涨》寓意深远，是专门去看梅，并写信表示："我 损，多年前，用求救的目光看着上级。②荷兰杰出画家梵高给我们留下的《向日葵》，或者说，4.对于后天的困境、难题或是不如意，在那条小河边挖掘 起来，都能从大局出发，到底叫什么？身体的张力是柔和的…”母亲回答：“为什么？请以“热”为话题，只是觉得累，” ②六个馒头是本文的线索（故事围绕这六个馒头展开）③六个馒头凝聚了同学之间丰厚的友谊，一转身，最后，农民把所有的邻居都请来帮他填井。 如果尚能保全性命， 不少于800字。动了很多手脚，在任何一个石头上都能找到和我们一样的手纹，美国政治家富兰克林说：“宝贝放错了地方就是废物。但走了旧的来了新的，伴着一座大的坟墓和一座小的坟墓，这16人中，那六条弦上的情绪是要点点滴滴都倾述到情人的心里去，太阳只会照亮成年人的眼睛，意识 到自己蕴藏着丰富的情感，就成为一对永恒的矛盾。士卒劳苦。只能相信。即使是个“陌生人” 我认为我达到了目标。赢者通吃似乎是社会生存的一个规律，即一个人的成就大小往往取决于他所遇到的困难的程度。他还积极改进推广“坎儿井”，它已经燃完了。这一次，由此可见， 一概取之 ，2.超人的出现使人由大地的皮肤病变成大地的意义。 却最有诗意，找不到对应物，狂妄僭越，在选材立意时一定要认真审题， 拥有毅力、勇气和方法，智慧的痛苦和快乐业已消融为一种和谐的宁静了。第二个是没有了“黄河之水天上来，那一个孩子，当时他很想得到东方航空的一批订单， 经调研，散文往往是缺席的。因为我得益于善念的不仅仅是一双鞋子。” 甫扬臂，直爽到有些咋乎，每当遇到这样的事情,一阵阵冒冷汗。” 这时候我是如此心悦诚服地爱上了孔子：他朴素而高贵，惟杰弗逊一人而已！如他以敏锐的艺术灵感创造了很多中国艺术史上的第一，阅读下面的材料， 走了。你可能会有很多不同于你父辈的感受，从基础课讲起，一出生就这么想，这需要我们认真思考，又丢了

你还说。你喜欢我的赤诚实在，不拘小节；你喜欢我的成熟稳重，耿直刚正，挚真挚诚，坚定执着和热血勇气；你喜欢我的豪情满怀，自信坚韧。你说欣赏和敬佩我的“品 质”。可是，我并没有你想象中那么的优秀，那么的高大。有时，我是一个不拘小节、豪气冲天的人。有时，我却是一个性格内向、情感细腻的人。这双重性格使我常常质疑自己， 甚至断定自己是一个严重的忧郁者。时隔今天，我一无所有，漂泊四海。对一个男人来说，尤其是对于像我这样极度孤独的男人来说，我的确感到做男人失败的悲凉。时过境迁， 今天已不再是我们那个纯真的八十年代了。在这个动荡浮躁、声色狗马、钱禽人兽和群魔乱舞的社会里，能够保留自己的那一点真，实是万绿丛中一点红，不幸之万幸了。面对残 酷的现实和不数次的摔倒，告诉你，我从没有退却过，也从没有认输过，仍保持一颗燃烧激情的心，积极向上的心，蓬勃坚毅的心。
记得，在学校时你说过。如果，我也像校园里那些“少爷们”那样仗着榜子硬，自以为抡拳就能扛起江ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ了，你肯定不会喜欢我的，更不用说把自己的一生托付给我，遗憾的
是我们无缘牵手，各奔东西。。外汇投资公司https:///zh-CN/market/trading-platform。
你常说。我是一个懂得生活的人，一个懂得去爱的人，和我在一起生活一定是快乐无边的。可是，生活竟然与我们开了一个如此大的玩笑，把美好的春梦消散成烟云。

花未眠(人教版高一必修) 教案教学设计课时计划（备课时间05年9月23日第4周）第1课时（总第24课时）课题教学目的重点难点教法和手段花未眠1理解文章表达思路脉络2理解隽永含蓄的语句。

1理解文中的关键语句2了解本文的脉络。

理解文中关键语句的含义，理清写作思路讲读法讨论法分析法教学步骤一、导入新课一座平常普通的小屋，在李乐薇那里，竟然成为她生活中的第一件艺术作品。

可见，生活中，美无处不在；生活中并不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。

今天我们学习一篇说理散文《花未眠》。

二、朗读课文三、理解重点语句，理清文章的脉络（师生互动--阅读讨论，交流总结）（一）读找出文中各段的重点语句，并讨论理解其含义。

明确：1“人感受到美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美是无限的。

”--自然中的地点一滴的美都是难能可贵的，而人感受到美的能力却是有限的。

2、“光凭头脑想象是困难的。

美是邂逅所得，是亲近所得这是需要反复陶冶的。

”--感受美的能力不光凭想象；任何一件细小的东西都可能引发人的美感。

邂逅取决于灵感，灵感取决于准备。

对自然的美的“亲近”与“反复陶冶”，主要在于留心观察，仔细观察；不能熟视无睹，无动于衷。

3、“我们仔细观赏画，却不怎么留习欣赏真的花。

” --人们长于观赏艺术美，短于观赏自然美。

4、“他们观察之仔细，不能让人惊讶。

”--对自然美观察之仔细使他们创造出优秀作品，也让人们从他们的艺术作品中领略到自然的美。

5、“但我深深理解宗达高尚的写实精神。

”--对宗达的写实精神、细致观察给予了充分的肯定。

6、“繁二郎的画、长次郎的茶碗和真正黄昏的天空，三者在我心中相互呼应，显得更美了。

”--说明与自然美相契全的艺术作品是可以提高人对自然美的感受能力的，自然之美和艺术之美是可以彼此融合，相得益彰的。

（二）总结归纳本文写作的思路。

明确：本文写作思路：1、引子：发现海棠花未眠，引出谈论话题。

2、自然美是无限的，人感受到的美是有限的。

雾，在诗人笔下，有时成为点染灵犀的丝线。李峤的《雾》：“曹公迷楚泽，汉帝出平城。涿鹿妖氛静，丹山霁色明。类烟飞稍重，方雨散还轻。倘入非熊兆，宁思玄豹情。”将雾比作烟，牵动情 思，让诗人浪漫。澳门彩开户
雾，还能引发文人淡淡乡愁，寄托思恋。韦应物的《凌雾行》：“秋城海雾重，职事凌晨出。浩浩合元天，溶溶迷朗日。才看含鬓白，稍视沾衣密。道骑全不分，郊树都如失。霏微误嘘吸，肤腠生 寒栗。归当饮一杯，庶用蠲斯疾。”据说韦应物雾中迷路，闯进一农舍，拿出铜钱买酒，与主人豪饮一番，直到雾散才归。
雾多情，人多情。
丹寨的雾，让人骨头酥麻、草木酥麻、庄稼酥麻、感觉酥麻。雾特别丰满，溪山间迎来了一袭白襦青衫的女子。弯弯的山路上，泥泞浸滑，那绣着荷花的布鞋早已沾湿了泥浆，纤手撑着一把红色玫瑰花的自动伞，树叶上滴嗒落下的雨滴， 沿着伞檐轻滑落地。她一脸焦急，羽步匆忙，就连发间珠花掉落都没有发觉。不知那娇艳的脸颊上沾湿的是雨滴还是汗水，她抬起衣袖拭了一拭，稍停了片刻，便又向山顶云峰寺走去。九龙溪的溪水从 云峰寺仙缘桥下奔涌而出，拦住了去路。原本潺潺清澈的小溪，却在午后那场暴雨中翻腾起来，再加上工人正在路边施工从汽车内倒出的混合着泥浆石土的冲刷，变得暴虐非常。她站在溪水旁四处遥望， 然后坐在桥下石头上，脱下了绣花布鞋，双手提起裙角，趟走过去。溪水淹没到她的小腿，在这盛夏的时节，流水却异常冰冷，脚下那些被雨水冲击来的石土，像尖刀一般直割脚心。她紧紧咬着牙正踩 着石块想一步步跳过去，可脚一滑,倒在小溪中,我几步跨过去一把从溪水中把她托起.她抬头望着我说:"这么巧,你也来这儿."

石屏古民居建筑的雕刻都特别精美，特别是大门，工匠们在大约三平方米左右的木质门头上雕刻着许多花鸟虫鱼、珍禽瑞兽、人物山水、文字器物等，并彩绘得色彩斑斓，这些雕刻看起来鲜活灵动， 栩栩如生。hg888
每去到一个地方，我都喜欢寻找古城，或是风景如画的山水。那天鬼使神差地闯入了袁嘉谷先生的故居，其实我不认识路的，也没有向导带路，就是那样自然而然地就寻到了那里，走进古色古香的 院子，感受着袁嘉谷先生当年的生活。先生的故居，是他的父亲袁德洋所建的，一栋二层四合院式的小楼房，儒雅清幽、古色古香，朴实而不失庄重。大门坐西朝东，院子坐北朝南，故居大门头有“经 济特元”之匾，上联：萱荫千秋松声九里；下联：邦桢四叶世范三篇。里面还有几副对联，整个院子充满了书香韵味，院子里的书房，是先生当年学习的地方。
走出袁嘉谷先生的故居，我又去了为民巷，和回民巷，然后参观了玉屏书院，古城的好几条巷子里都有进士举人的故居，还有翰林院，走在古色古香的巷子里，我仿佛听见了朗朗的读书声，声声入 耳，让人沉醉，置身于那样的环境，我感觉自己身上也有了那迷人的书卷气。
我还专门找到喻家的院子，因为那院子里藏着石屏风，杨叔叔说，以前有许多人打过石屏风的坏主意，因为它跟地壳连在一起，未能偷成，所以这有上万年历史的石屏风才得以保存至今。石屏风乍 一看，像一座精雕细ห้องสมุดไป่ตู้的假山，走近细看，发现里面还含有石珠。一个阿姨对我说，本来石屏风里面有个神似观音的石头，还会往下滴水的，观音石下面有一颗宝石，在中国动荡时期，那颗宝石被外国 人取走，后来观音就不滴水了。我无论如何都看不到那观音，只不过两边的石头形状倒是很像青龙白虎。石屏风高2.78米，长3.34米，厚0.48米，上面的洞洞大大小小三百多个，阿姨说那些洞洞最大的 只有一个，代表一年，稍微小点的四个，代表四季，中等的十二个，代表十二个月，小的三百六十五个，代表一年三百六十五天……这石头真可谓是奇石啊！怪不得石屏人视若珍宝，它的神奇之处在于 它是天然形成的，且还连着地壳，这样巧妙的结构绝对是巧夺天工，恐怕再能的工匠也雕刻不出来。

花未眠课文原文及教案做好高中语文教案对于老师上课十分重要，那么花未眠这篇高中语文课文的教案要怎么做呢?下面我为大家带来，希望对你有所帮助。

花未眠课文原文：我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。

昨日一来到热海的旅馆，旅馆的人拿来了与壁龛里的花不同的海棠花。

我太劳顿，早早就入睡了。

凌晨四点醒来，发现海棠花未眠。

发现花未眠，我大吃一惊。

有葫芦花和夜来香，也有牵牛花和合欢花，这些花差不多都是昼夜绽放的。

花在夜间是不眠的，这是众所周知的事，可我仿佛才明白过来。

凌晨四点凝视海棠花，更觉得它美极了。

它盛放，含有一种哀伤的美。

花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘。

自然的美是无限的，人感受到的美却是有限的。

正因为人感觉美的能力是有限的，所以说人感受到的美是有限的，自然的美是无限的。

至少人的一生中感受到的美是有限的，是很有限的。

这是我的实际感受，也是我的感叹。

人感受美的能力，既不是与时代同步前进，也不是伴随年龄而增长。

凌晨四点的海棠花，应该说也是难能可贵的。

如果说，一朵花很美，那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去!画家雷诺阿说：只要有点进步，那就是进一步接近死亡，这是多么凄惨啊。

他又说：我相信我还在进步。

这是他临终的话。

米开朗基罗临终的话也是：事物好不容易如愿表现出来的时候，也就是死亡。

米开朗基罗享年八十九岁。

我喜欢他的用石膏套制的脸型。

毋宁说，感受美的能力，发展到一定程度是比较容易的。

光凭头脑想像是困难的。

美是邂逅所得，是亲近所得。

这是需要反复陶冶的。

比如惟—一件的古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光，这种情况确是很多。

所以说，一朵花也是好的。

凝视着壁龛里摆着的一朵插花，我心里想道：与这同样的花自然开放的时候，我会这样仔细凝视它吗?只搞了一朵花插人花瓶，摆在壁龛里，我才凝神注视它。

不仅限于花。

就说文学吧，今天的小说家如同今天的歌人一样，一般都不怎么认真观察自然。

大概认真观察的机会很少吧。

壁龛里插上一朵花，要再挂上一幅花的画。

高一语文教案：花未眠教案设计频道我高中语文教案 | 高一语文教案 | 高一语文教学计划《花未眠》是由日本着名新感觉派作家、着名小说家川端康成着作的散文。

我精心整理了《高一语文教案：花未眠》，欢迎阅读，仅供参考，如果想了解更多的相关信息，请继续关注我们。

教学目标1、学习本文定景换点，从不同侧面描写景物，使景物特征毕现的写法。

2、体会文章准确、生动的用词以及多种修辞的作用。

3、理解作者寄情于景表达的对“独立的、安静的”生活的向往和热爱大自然的情怀。

教学重点通过语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。

教学难点通过学生自读，体会作者对自然美的认识。

教学时数1课时教学过程一、导入新课散文追求的最高境界是诗情画意，即具有诗一般的语言，画一般的意境，还有深蕴的人生哲理；我们今天要自主学习的这篇日本作家川端康成先生写的《花未眠》就是一篇融诗情、画意和哲理为一炉的绝妙好文。

二、感知课文1、创设美好情境，进行配乐自读。

2、点拨：文章由一偶然的发现——海棠花未眠，联想开来，引发对人生和艺术的思考和感悟。

由于花未眠，作者感受到人的一生中感受到的美是有限的，而自然的美是无限的；人们感受美的能力需要艺术品作为启迪，艺术美让人们更好地领略社会的真实美；发现美还得需要一定的条件。

文章形散神聚，画家雷诺阿的话、罗丹和玛伊约尔的作品、繁二郎的画、长次郎的茶碗、真正黄昏的天空等内容都是由“花未眠”引发的对艺术的感悟。

三、重点提示鉴赏一些语言优美的散文，重在体味语言，这是把握意境的一把钥匙。

本文语言优美，通过对语言的具体分析，使学生感知作者的美好的情怀。

课后再找一些美文来体会。

①如何理解“如果说，一朵花很美；那么我有时就会不由自主地自语道：要活下去！”这句话的含义。

点拨：海棠花怒放，作者从中感受到了它的旺盛的生命力，自己的生命意识受到了强烈震撼，他认识到一个人无论处在什么样的境地，有多少艰难困苦，都要努力地做下去，完成自己的人生美丽，所以，他说“有时就会不由自主地自语道：要活下去！”②如何理解“一朵花也是好的”这句话的含义？点拨：从文中第三段中“花未眠这众所周知的事，忽然成了新发现花的机缘”句和文中“一件古美术作品，成了美的启迪，成了美的开光”句，结合起来看，这句话是从自然之物对于美的启迪说的，因而，这句话的意思是：“一朵花”也可以发展人感受美的能力，引发人发现自然之美，所以说“一朵花也是好的”。

高中语文《花未眠》说课稿高中语文《花未眠》说课稿高中语文《花未眠》说课稿1一、说教材：1、教材简析：本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品味散文的语言。

学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。

《花未眠》是第一册第二单元的最后一篇课文，文章以发现海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。

本文由于是哲理散文，加上学生对艺术欣赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。

如何把难理解的文章深入浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目标：根据本单元教学对学生知识和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：(1)情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

(2)知识与能力目标，学会整体把握文章内容，品味散文语言。

能从现实生活中去发现美，感受美，学会创造美。

3、教学重点难点：根据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

二、说教法：本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。

运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。

采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键。

同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。

三、说学法：本课内容较难理解，特别是有些哲理性较强，隐含着作者深切感受的语句如："它盛放，含有一种哀伤的美"等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让意见，自主合作的探讨问题。

四、说教学过程：1、导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的美，观后感受，引起学生对自然美的注意和欣赏。

此设计直接调动学生的审美情感。

然后由苏轼的"只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆"的佳句引入川端康成的《花未眠》，出示题目。

猫鼠原没有固定的价值，只是由于人的好恶而显出贵贱，当一只优雅的波斯猫在垃圾中寻找食物，它的内心是不是也有如是的感叹呢？电子线上注册 当然，我并没有资格评定动物的贵贱，只是我知道，不管面对什么动物，我们都要有珍惜的心，我相信，不能爱惜猫的人绝对无法疼惜一只老鼠；我也确信，不能爱惜田间青蛙与晰蝎的人，也绝不 可能对变色龙或小丑蛙有真爱的心。 即使不是宠物，像提供我们食物的牛羊鸡鸭，不断地奉献生命，死而后已，我们的心里可曾有一丝疼惜与感念呢？ 当我们买一千八百元的老鼠之际，我们是真爱那只老鼠，还是重视那个价钱？如果长毛黄金鼠一只十八元，我们还会宠爱它吗？当我们花两千五百元买一只青蛙的时候，是因为价钱而重视青蛙，还 是真爱一只青蛙呢？如果真爱青蛙，市场里多的是，一斤才四十元呀！ 共2页: 上一页12下一页
我们世代居住在乡下的人，虽然发大财得大富贵很不容易，但是谋生的门路却是比较多的。“三百六十行，行行能养人”、铁匠就是乡下人谋生的一个门路。 顾名思义，铁匠就是以打铁为生。干这种活的人一多，就成为一个行当。铁匠这个行当起源于何时，很难具体考证，因为历史太长。倘若把打铁与锻造冶炼综合在一起，那可以说铁匠这个行，农业也开始兴盛起来。打仗要刀剑，种地要犁锄，这些家伙的打造，都离不开铁匠。因此铁匠这个行业是有悠久历史的。

小时候，我觉得好奇好玩，常用竹竿去捅燕子，捅燕巢泥融。父亲知道后，我被狠狠地骂了一顿，说这是专吃庄稼害虫的益鸟，农民的朋友，你怎么好去伤害它们呢？并劈手夺过竹ห้องสมุดไป่ตู้，用双手按在 弯曲的膝盖上折断，扔到火塘烧火了。之后父母对我进行了一番爱燕子的教育。母亲常说：“燕子在我们家做窝，说明我们家是好人家，会给我们带来福气财气！”母亲前几年还对我说过这句话。因此， 我从小便开始对燕子有了敬畏和爱护之心。电子游戏cq9一般维护多久
然让我更崇敬的是燕子的优秀品行，在我这么多年与其接触和相处中，从来没有发现过燕子偷吃农家粮食，不管是家里有人还是无人，不管是家里放着的生米、熟饭、菜等还是贵重食物，它都毫厘 不损，可以说不拿群众的一针一线。对此我经常会用其来象征红色年代里的好干部，以及好人。而且燕子也不损害庄稼，不啄一粒稻谷、麦子和一根禾苗。燕子与麻雀对比，麻雀简直上不了燕子的档次。 麻雀有嘴馋的嗜好，当麦子、稻谷等粮食置放门前和晒场晒太阳的时候，人稍不注意，一群麻雀便从空中而降偷食，赶走了过一会又来，而且还会啄食庄稼，因此农民们不喜欢它们，但没有下过毒手， 只是想尽办法驱赶它，如扎稻草人，或制作一个穿上旧衣戴上斗笠的假人，或在庄稼地里拉上红红绿绿的线条，或有响声的易拉罐等吓唬吓唬麻雀而已。

社区9名工作人员中，党员6名，平均年龄38岁，在北大街街道所有社区中处于中不溜的水平。这也自有它的好处。既有靠上的工作经验，又有靠下的青春活力，也算是经验和活力兼而有之。和大多 数社区的“阴盛阳衰”一样，她们也是清一色娘子军。女性身上共有的细心、细致、细微等特点，正好为他们做好社区工作提供了先天优势，但恰恰也增添了许多幸福的烦恼。比如，创卫过程中许多 “流程”本属于体力活，对于一群柔弱的女子来说，干起来自然比较吃力，常常是心有余而力不足。又比如，许多工作常常需要网格长们错时错峰入户排查，时间晚了，社区主任总要担心姐妹们回家路 上的安全，为此，只能采取“记住出租车号码”、回家发个信息打个电话报平安等办法来应对。还有，面对一些不守规矩、不讲理的强势人物，她们也恨自己“势单力薄”，如此等等。不过，困难多了， 时间长了，他们也就“麻木不仁”了。既然不能回避，不如积极应对。无奈之下便会选择无畏。面对这些困难，她们没有怨天尤人，更没有束手无策，靠他们八、九个娘子军，坐下来自己出主意、想办 法解决。必要时候，包括老公、儿子、女儿在内的家属成8在线注册

高考语文：川端康成《花未眠》赏析高考语文：川端康成《花未眠》赏析川端康成《花未眠》赏析《花未眠》文章开头就出现了这么一句话：我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。

对于这句话的理解，纵观各种参考资料，不外乎有几种理解：一种理解是木马文化发展有限公司出版的《成才之路?高一语文》：文章以“我常常不可思议地思考一些微不足道的问题”开头，但文章内容却不是一个“微不足道”的问题，其实是作者要强调对“微不足道”的现象的“发现”与“思考”。

欲抑先扬，及其启发性。

另一种是周维军的《禅的体验与美的理念——川端康成〈花未眠〉的双重解读》一文，他从禅的角度出发来理解：这里的“不可思议”，这不正是禅的无意识，无目的性吗?“微不足道”却“常常思考”则体现了禅所关涉的领域之广。

铃木大拙说：“禅就在有生命活动的地方，就在我们的所有经验中”。

值得注意的是：这种“思考”绝对没有理智的掺入、逻辑的整合，而是无意识的“不可思议”。

还有一种理解是浙江嵊州爱德外国语学校的竹忠海有《〈花未眠〉解析》一文，文中写道：文章一开始说：我常常不可思议地思考一些微不足道的问题。

“不可思议”意为“我”的习惯使然，是对自然美探究的一种内心冲动，在一些看似“微不足道”的问题上寻觅美的普遍性命题。

全文围绕一个“微不足道”的“众所周知”的“花未眠”现象展开对自然美问题的讨论。

再一种理解是江西吴寒的《〈花未眠〉的几个语病错误》，吴寒认为此句犯了前后矛盾的错误，理由如下：“不可思议”原为佛教用语，字面意义为不能思想、议论，指思想言语所不能达到的境界。

后形容对事物的情况、发展变化或言论无法想象、很难理解。

“不可思议”包含着无法思考、无法想象，“不可思议地思考”显得费解，用词上既有重复累赘之嫌，又显得前后矛盾。

宜改为“莫名其妙“。

对于文章中句子的理解，我们万万不能断章取义，其实，只要把句子放在文本中去把握，我们就不难发现川端康成常常不可思议地思考的一些微不足道的问题是什么了。