中学生阅读选择情况的问卷调查报告示范文本

阅读问卷**报告5篇阅读问卷报告1一、问卷概述针对培养和提高初中学生数学阅读理解能力研究这个课题，我在七年级、八年级、九年级学生们之间做了一个，主要是就学生的阅读现状、阅读习惯、阅读兴趣、阅读形式等方面展开，以便于为后续研究工作引导方向，并给研究的过程提供有力的证据。

1.研究的名称：数学阅读问卷2.研究目的：为培养和提高中学生数学阅读理解能力提供第一手资料，并为研究方向导航，为研究的具体形式提供参考资料。

3.组成员：4.对象：5.请况统计：6.方法：本次采取公开公的方式，选择对象使用随机抽取的方法，在设计问卷时，则强调客观与主观问题两种形式的设计方法，故问卷能够反映所要问题的普遍性。

（1）样本选择本次对象是北屯初中100名的学生，为了使结果更具有普遍性和准确性，排除年级差异，在这次中，采取各年级随机抽取33（34）名学生进行问卷，共计100份样卷，问卷采取不记名形式来回答。

（2）问卷设计本次问卷主要是针对初中生的阅读现状及阅读习惯和兴趣做的，在问卷中分客观和主观题两部分，主观题27道，客观题1道，共计28道。

（3）问卷发放和回收为了使本次问卷能客观反映学生的'数学阅读现状，作为数学老师一律回避问卷的发放，并采取不记名的形式，此次发放问卷100份，回收100份，有效样卷100份。

二、结果概述通过对数据的统计和分析，在此次100份有效问卷中，我了解到初中生数学阅读的现状大体如下。

1、数学阅读的兴趣从数学阅读的兴趣来看，19名学生喜欢阅读数学，52名学生谈不上喜欢，有时阅读，20名学生偶尔阅读，不太喜欢，5名学生不喜欢，没有阅读。

从此项结果可以看出学生对数学阅读习惯未养成，学生对数学阅读没有兴趣，更谈不上习惯。

从数学阅读的作用来看，64名学生认为数学阅读很重要，是学好数学的前提。

说明学生对数学阅读的重要性和对数学阅读的目的认识是十分明确的。

2、数学阅读的方法学生了解数学阅读的方法很少，大多数学生的数学阅读方法存在很大问题，如无计划、没有养成作笔记的习惯，大多不会圈点字句逐字理解，很少重点处划线，书旁做批注？将省略步骤补充完整。

中学生读书的调查报告研究背景随着科技的发展，中学生的学习方式也发生了很大的改变。

在这个信息爆炸的时代，中学生面临着各种各样的学习资源和娱乐选择。

本调查报告旨在调查中学生的读书情况，分析他们的读书习惯以及对读书的态度，以便更好地了解他们的学习状况和需求。

调查方法为了收集有效的数据，我们使用了问卷调查的方式。

我们在多所中学中随机选取了一定数量的学生作为调查对象。

问卷内容涵盖了以下几个方面的问题：1.阅读频率：每周读书几次？2.阅读时间：每次阅读的时间长短？3.阅读方式：纸质书还是电子书？4.阅读内容：喜欢的图书类型？5.阅读动机：读书的目的是什么？6.阅读受限：是否受到其他学业和娱乐活动的限制？调查结果与分析通过对收集到的数据进行分析，我们得出如下结论：1.阅读频率：大部分中学生每周读书1-2次，少部分学生每周读书3次以上。

2.阅读时间：大多数中学生每次阅读的时间在30分钟到1小时之间，少数学生阅读时间超过1小时。

3.阅读方式：绝大多数中学生更喜欢纸质书，而电子书的受欢迎程度较低。

4.阅读内容：中学生的图书类型偏好各不相同，但是科幻小说、文学经典和历史书籍是比较受欢迎的类型。

5.阅读动机：中学生读书的主要目的是获取知识和提升自己的阅读能力。

6.阅读受限：许多中学生受到其他学业任务和娱乐活动的限制，导致阅读时间减少。

结论与建议通过分析调查结果，我们可以得出以下结论和建议：1.中学生的阅读频率和时间有待提高。

学校和家长可以鼓励中学生多读书，建立起良好的阅读习惯。

2.中学生更喜欢纸质书，学校可以提供更多丰富的图书资源，以满足学生的阅读需求。

3.虽然中学生的喜好各不相同，但是学校可以鼓励学生多读一些科幻小说、文学经典和历史书籍，以拓宽他们的知识面。

4.学校和家长应该共同努力，为中学生创造更多的阅读时间，减少其他学业和娱乐活动对阅读的限制。

结束语通过这次调查，我们深入了解了中学生的读书情况和需求。

希望通过我们的努力，中学生们能够养成良好的阅读习惯，提升自己的阅读能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。

中学生阅读情况调查报告
调查方案
为了了解中学生在阅读方面的情况，我们设计了一份问卷调查，共收集到了100份有效问卷。

调查结果
阅读的频率
调查显示，62%的中学生每天都有阅读的习惯，26%的中学生每周至少阅读一次，只有12%的中学生表示从不阅读。

阅读的种类
在阅读种类方面，调查发现中学生最喜欢的阅读种类依次为小说、漫画、杂志和新闻。

其中，小说是中学生最喜欢的阅读种类，占比达到了58%。

阅读的场所
调查发现，中学生最喜欢的阅读场所依次为图书馆、卧室和教室。

其中，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，占比为45%。

阅读的方式
中学生最喜欢的阅读方式依次为纸质书、电子书和听书。

其中，纸质书是中学生最喜欢的阅读方式，占比达到了56%。

阅读的原因
调查显示，中学生阅读的原因主要是开拓视野、提高文化素养和放松心情。

其中，开拓视野是中学生阅读的主要原因，占比达到了56%。

结论
通过对中学生阅读情况的调查，可以发现，中学生的阅读习惯比较普遍，但是阅读种类相对单一，大部分中学生都喜欢阅读小说，并且可能更倾向于传统的纸质书阅读方式。

同时，图书馆是中学生最喜欢的阅读场所，而纸质书能够更好地满足中学生阅读的需求。

建议学校和家长可以通过鼓励多样化的阅读内容、提供多场合的阅读场所以及引导学生尝试其他形式的阅读方式来丰富中学生的阅读体验和拓宽视野。

中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告(集合8篇)中学生阅读情况调查报告1我们课题组对七年级62名学生的阅读情况进行调查，统计分析结果令人担忧。

存在的问题：一、农村学生没有养成良好的阅读习惯。

很多学生没有阅读兴趣，仅限于上课学习，阅读也只限于教科书。

没有很好的阅读内容，没有良好的阅读氛围可以学习。

家长忙于生计，对学生的阅读可以说置之不理。

学校教育显得很是苍白。

虽然我们学校有图书室，可以满足学生阅读的需求，但是学生不愿意参与其中。

语文教师突入大量的时间和精力，收效甚微。

二、中学生对课外阅读的投入严重不足。

经费上，多数学生在文学书刊方面的消费少得可怜，与他们动辄买几十元一本的教辅资料反差巨大。

时间上，绝大多数学生每天的课外阅读不足半小时，而且随着年级的升高阅读时间逐渐减少。

兴趣上，多数学生喜欢看《读者》《格言》之类的文摘，还有不少学生挑动漫类、武侠类、流行类等休闲或快餐文学来看。

其实，多数学生还是能够认识到阅读的重要性的，知道阅读可以开拓视野，增长见识，尤其对提高语文成绩效果明显，但升学的压力，课业的繁重，严重挤压了他们的课外阅读时间，而一些家长和一些非语文教师为了各自的目的，不主张甚至打压学生课外阅读，严重抑制了他们的阅读激情。

因此，学生的阅读最直接的冲动是为了打发时间，舒缓压力；或者有一种投机的心态：想花尽量少的时间去获得最多的收成。

三、阅读的随意性影响了作品的品位。

学生阅读的时间不多，进行读后感的写作就更少了；读了，有了点想法或感触，就是懒得动笔。

有时，阅读后也做一些摘抄，但坚持不久；能坚持下来的，也是东抄西放，没有明确分类。

至于家长或老师，能够和学生一起同读一部作品或一篇文章，然后一起聊一聊读后感受、心得，那更是凤毛麟角。

就连我们的教材“课本”，有些同学也是浏览式阅读，相当一部分同学也没有真正用心去读过。

解决的对策：我们尽可能用疏导式指导学生阅读，提升学生的阅读品位。

只有高品位的阅读，才可能对学生产生良好的影响，使他们爱上阅读，形成良好的阅读动力。

中学生阅读情况调查报告引言：读书是中学生素养培养的重要环节，也是培养他们综合能力的有效途径。

为了解中学生的阅读情况，本报告组织了一次调查，并整理了相关数据，旨在促进中学生的阅读兴趣，提高他们的阅读水平。

一、调查目的：1.了解中学生阅读的频率、时间和内容；2.探究中学生阅读的动机和习惯；3.分析中学生阅读的影响因素。

二、调查方法：本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷300份，有效回收280份，回收率93.3%。

三、调查结果分析：1.阅读频率和时间：根据调查结果，超过一半的中学生（58.6%）每天都有时间读书，其中有34.6%的中学生每天读书时间超过1小时；另有22.9%的中学生每周能保持读书时间超过5小时。

然而，仍有41.4%的中学生缺乏阅读时间，每周只能保持读书时间在3小时以下。

2.阅读内容：中学生的阅读内容主要包括课外书籍（78.6%）、故事书（65.7%）和科普读物（48.2%）。

还有一小部分中学生喜欢文学类书籍（23.5%）、报纸和杂志（16%）。

3.阅读动机和习惯：中学生阅读的动机主要有提高知识（74.1%）、消遣娱乐（66.8%）和提高写作能力（57.9%）。

而习惯方面，绝大部分中学生习惯在晚上或课余时间阅读（90.4%），只有少数中学生能够抽出一些时间在学校或公共图书馆阅读（34.9%）。

4.阅读影响因素：中学生认为影响他们阅读的因素主要包括学业负担过重（53.2%）、新媒体（49.1%）和缺乏阅读兴趣（44.6%）。

此外，还有一部分中学生认为缺乏阅读指导（27.1%）和家庭环境不支持（16.8%）也是影响因素之一四、调查结论：1.大部分中学生每天都有阅读时间，但仍有一部分中学生缺乏阅读习惯，需要加强阅读引导；2.中学生的阅读内容相对单一，需要丰富阅读内容的多样性，培养兴趣和广度；3.中学生的阅读动机主要是提高知识和娱乐消遣，学校和家庭应加强阅读教育，传递正确的阅读价值观；4.中学生在新媒体影响下，需要加强对信息的筛选与辨别能力，引导他们正确使用新媒体。

中学生阅读调查报告【中学生阅读情况调查报告模板】1500字中学生阅读调查报告1. 引言近年来，随着新媒体的迅猛发展，中学生的阅读习惯出现了诸多改变。

为了了解当前中学生的阅读情况，我们进行了一次问卷调查，并整理了以下报告。

2. 调查方法我们设计了一份问卷，包括了关于中学生阅读习惯、喜好、阅读时间、阅读材料等方面的问题。

通过线上和线下方式，共收集到了300份有效问卷。

3. 调查结果3.1 阅读习惯调查发现，78%的中学生每天都会进行阅读，其中38%的学生每天阅读时间在半小时以上，24%的学生每天阅读时间在1小时以上。

说明大部分中学生对阅读养成了持久的习惯。

3.2 阅读喜好在阅读喜好方面，调查显示，中学生对于文学类的阅读较为热衷，占比达到48%。

同时，科普类、历史类和小说类的阅读也受到了一定的关注，分别占比30%、20%和15%。

3.3 阅读时间调查结果显示，中学生进行阅读的主要时间集中在放学后和晚上，占比分别为45%和35%。

这可能与中学生白天有较多的学业任务有关，他们选择在放学后和晚上进行阅读，既满足了学习任务，同时也享受了阅读的乐趣。

3.4 阅读材料在阅读材料方面，调查显示，纸质书仍然是中学生首选的阅读载体，占比为60%。

而电子书和在线阅读的占比分别为30%和10%。

这一结果表明，尽管新媒体的出现改变了阅读方式，但传统的纸质书仍然占据了主导地位。

4. 分析与讨论据调查结果显示，中学生阅读情况较为令人欣喜。

大部分中学生每天都会进行阅读，表明他们对于阅读养成了持久的习惯。

此外，中学生对于文学类的阅读较为热衷，这有助于培养他们的文学素养和人文关怀。

然而，调查还发现，中学生阅读时间集中在放学后和晚上，这可能对于他们的休息和学业存在一定的压力。

因此，学校和家长应该引导中学生合理安排学习和阅读的时间，确保他们的身心健康。

5. 结论通过本次调查，我们了解到当前中学生的阅读情况。

尽管受到新媒体的冲击，中学生的阅读习惯仍然较为稳定，并且有良好的阅读喜好。

中学生阅读调研报告范文5篇中学生阅读调研报告范文篇1一、调查目的为了解中学生身心是否健康发展，思想是否积极向上，人格是否健全完整，我校组织了一次以中学生课外阅读为主题的调查活动。

这次调查活动是以教师更好地了解学生兴趣，增进师生之间感情为目的的。

二、调查方式为使调查过程进行得顺利，我们做了一系列调查前的准备工作。

首先，确定调查的主要对象，商讨调查活动进行的确切时间，进行调查工作的人员分配等事宜。

其次，再组织大家广泛收集以这次活动主题的资料，记录活动过程中的注意事项等，最后，查阅收集的资料，制成50份调查问卷。

我们一行三人，在校内八年级（13）班进行问卷调查，调查问卷中的问题共有7个，全为选择题。

1、你认为以下哪种接受知识与信息的方式更适合你？A、电视B、互联网C、课外书籍2、你如果要在业余时看书，你会选择哪种？A、经典名著B、武侠、娱乐杂志等休闲类书籍C、热门畅销书D、老师推荐书3、你一般课外阅读是什么原因？A、老师强调B、家长要求C、个人意愿4、你通常以什么方式阅读？A、买书来读B、网上在线阅读 C 、电子工具阅读 D 、书店、图书馆5、你认为影响你阅读的因素是？A、课业负担大B、自我兴趣不高C、觉得没多大用处D、不知道读什么书6、你读过四大名著中的几本？A、1本B、 2本C、 3本D、 4本E、一本都没读7、你每周一般阅读的时间是多长？A、1小时左右B、1—3小时C、3小时以上三、调查过程及整理数据通过发放问卷的形式，获得了一份详细的数据。

在调查过程中，人中的表现获得了调查对象的好评。

调查数据显示：1、53%的人认为课外阅读很重要，47%的人有其它看法。

2、30%的人读《四大名著》中任意一本或更多；45%的人通过电视或其它主式了解到书中内容，但不全面；25%的人基本不解。

3、55%的人喜欢互联网，30%的人喜欢电视，15%的人喜欢书刊。

调查发现，大部分学生认识的歌星、影星比文学家、作家、诗人多；大部分学生花在课外阅读上的时间远不及他们看电视、上网的时间；大部分学生表示不愿自觉去课外阅读，多半是老师要交阅读笔记、写作文等，或是家长一部强调；大部分学生对武侠、娱乐杂志等休闲类书刊感兴趣，而忽视一些很好的文学作品及名著。

中学生课外阅读情况的调查报告（推荐五篇）第一篇：中学生课外阅读情况的调查报告中学生课外阅读情况的调查报告一、调查目的著名特级教师于永正说：“靠自己读书成长起来的学生，不但结实，而且有可持续发展的后劲。

”由自可见，课外阅读是多么重要。

课外阅读是开发学生智力的有效途径。

课外阅读除了能够使学生增长知识、培养美德、提高能力，还能够促进他们智力的开发。

这是因为：学生的课外阅读和课内阅读一样，是由感知、思考、推理、想象等一系列心智活动和行为构成的，同时还有阅读需要、动机、兴趣、态度等各种意向因素的渗透。

所以，它不但有助于学生心理素质的培养，而且有益于学生智力的开发。

而所有这些，都有利于学生写作能力的提高。

我们要坚决遵循语文教学的规律：“得法于课内，得益于课外”，这对于提高学生的认读水平和作文能力乃至于整个学科学习都起着极大的推动作用。

《新课程标准》对阅读作了相应的要求。

要求学生具有独立的阅读能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会运用多种阅读方法，能初步理解鉴赏文学作品，为了促进学生语文素养的整体提高，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。

九年课外阅读的总量在400万字以上。

二、研究的对象与方法：（1）调查时间2010年1—2月(2)调查对象采取随即抽样的方法，选取了陕西省洛川县的城关中学和曙光中学各100名学生，共200名同学作为调查对象，发放问卷200份回收有效问卷183份。

（3）调查内容及方法为了解学生的课外阅读情况及存在的问题，从以下几个方面对三个年级的学生进行了调查：1、学生阅读动机和兴趣；2、学生阅读时间；3、学生的阅读种类；4、学生的阅读方式；5、学生阅读书籍的来源；6、学生阅读时间及做读书笔记的情况；7、阅读中外名著及杂志报刊的情况；8、学生阅读数量。

结果采用问卷调查法、数学统计法相结合的方法进行数据统计分析。

三、调查结果及其具体分析本次调查发放问卷200份，收回183份，问卷调查整理后得到如下结果：1、阅读兴趣和动机阅读兴趣：A感兴趣70%，B一般24%C不感兴趣6%阅读动机：A增长知识，开拓视野48%B娱乐休闲8%C提高写作能力44%从阅读的兴趣和阅读的动机来看，大部分学生喜欢课外阅读，也认识到课外阅读能够增长知识、开拓视野、提高写作能力。

中学生阅读选择情况的问卷调查报告引言阅读是获取知识、拓宽视野、提升思维才能的重要途径。

中学生作为国家将来的栋梁，其阅读选择和阅读习惯对个人成长和国家文化开展具有深远的影响。

为了更好地理解中学生的阅读现状，我们设计并施行了一次针对中学生阅读选择情况的问卷调查。

一、调查目的与对象1.1 调查目的理解中学生的阅读兴趣和偏好。

分析中学生选择阅读材料的原因。

探究进步中学生阅读兴趣和质量的方法。

1.2 调查对象本次调查对象为XX市XX中学的初、高中学生，共计发放问卷500份，回收有效问卷480份。

二、调查方法与过程2.1 调查方法采用匿名问卷调查的方式，确保信息的真实性和客观性。

2.2 调查过程设计问卷：问卷包含学生的根本信息、阅读时间、阅读偏好、阅读材料选择、阅读动机等方面的问题。

发放与回收：通过____和纸质问卷两种方式发放，确保覆盖不同学生群体。

数据整理：使用统计软件对回收的问卷进展数据录入和分析。

三、调查结果分析3.1 阅读时间调查显示，约60%的学生每天阅读时间在半小时至一小时之间，20%的学生阅读时间超过一小时，剩余20%的学生阅读时间较少。

3.2 阅读偏好文学作品是最受欢送的阅读类型，占比55%，是科普知识类，占比25%，漫画和网络小说也有一定的受众。

3.3 阅读材料选择学生选择阅读材料的主要因素是兴趣〔70%〕，是老师推荐〔20%〕和朋友推荐〔10%〕。

3.4 阅读动机自我提升〔40%〕和休闲娱乐〔35%〕是中学生阅读的两大主要动机，另有25%的学生是为了完成学习任务。

四、存在问题4.1 阅读时间缺乏局部学生因学业压力或其他课外活动，导致阅读时间缺乏。

4.2 阅读内容单一学生阅读内容偏向文学作品，对科普、历史等其他类型书籍的阅读较少。

4.3 阅读动机不明确局部学生阅读动机不明确，缺乏主动探究和深化阅读的动力。

五、改良建议5.1 增加阅读时间学校和家庭应共同努力，为学生创造更多的阅读时间和空间。