四、 最后，利用4分钟左右进行 课堂小结，总结收、付、转、记等几 种凭证的相同及不同，指出本节课的 重点及难点；同时布置课后作业，对 同学们提出希望和要求，结束本节课 教学。
«基础会计»
记账凭证的填制方法
说教材
1、教材之我见
本书对传统教材体系结构进行了调整, 如将会计凭证和账簿知识放在主要经济业 务核算之前来讲。虽然这样处理会使会计 核算方法体系更加合理，但是在教学实践 中我们是先让学生掌握了主要经济业务核 算之后，才来学习会计凭证和账簿。这样 在填制记账凭证时，学生才能根据所学习 内容正确的写出业务的会计分录。
老师给学生指定“工作岗位”，一位是“会 计员”，一位是“业务员”。 “业务员”出差前 向财务处预借3000元，等到从外地出差回来，持车 票及发票共计金额2600元到财务处报销。那么， “会计员”根据这些原始凭证怎样填制相关的记账 凭证呢？
这样的思路设计主要是考虑 到学生的专业特性，为他们提供 一个模拟会计操作的平台，让学 生带着问题去学习，激发学生学 习新知识的兴趣。
5.教学重点： 教学重点：
本节课的教学重点即为几种不同的记账凭 证的填制方法，这是教学大纲规定的必须让 学生掌握的知识和技能。
6.教学难点： 教学难点：
当涉及现金和银行存款之间相互 划转的业务时，只编付款凭证，不编收 款凭证。这一点属于较特殊业务，学生 不易理解。
在处理这个难点时，老师通过提示、 举例，启发学生说出原因，有助于加深 理解和记忆。
讲授完新课后，进入实训环节， 三、 讲授完新课后，进入实训环节， 让学生作练习， 让学生作练习 大致需要10分钟。
提前准备一些实物凭证让学生动手填制，老 师给予必要的提示，从旁辅导。 让同桌之间互相检查、审核对方所填凭证， 体现自主式学习，同时也符合会计凭证填制的 要求，因为只有根据审核无误的记账凭证才能 登记账薄。
