科学社会主义论文

《科学社会主义理论与实践新篇》课程论文题目：对科学社会主义的探讨院系经济管理学院专业企业管理学号 120102301指导老师王甲成姓名褚楠楠完成日期2010年12月27日对科学社会主义的探讨摘要当人类历史跨进21世纪，回首刚刚走完的百年历程，社会主义两次震惊世界：世纪初社会主义制度在苏联诞生，世纪末苏联、东欧社会主义制度的崩溃。

本文本着客观的态度，对科学社会主义进行了探讨，将其形成过程和发展历程进行了详述。

并对科学社会主义在中国的确立和发展以及创新做了深刻的分析。

二十多年来, 中国共产党领导的建设有中国特色社会主义的实践, 取得了举世瞩目和令人信服的伟大胜利。

科学社会主义的理论也有了空前的创新，突破了社会主义运动国际统一论, 代之以各国特色论。

关键词社会主义科学社会主义中国特色科学社会主义是关于无产阶级解放运动发展规律的科学，是人类从资本主义到共产主义这个特定历史阶段社会发展最一般规律的学说（恩格斯语）。

科学社会主义具有随着时代和实践的发展而不断发展的与时俱进的理论品质。

自科学社会主义创立以来，社会主义既取得过辉煌成就，也经历了严重挫折，正反两方面的经验都推动着科学社会主义的发展。

正确对待科学社会主义，既要反对否定它的历史虚无主义；又要反对僵化地对待它的教条主义。

在科学社会主义的指引下，实现全社会的共同和谐的发展。

一、科学社会主义对当今社会的意义社会主义经历了从从理论到实践，从传统模式到当代社会主义的发展历程。

掌握科学社会主义理论与实践的基本成果，学会用马克思主义的基本立场、观点和方法分析与认识社会主义建设中的实际问题，对坚定中国特色社会主义的信念，增强改革开放和社会主义现代化建设的信心有着极其重要的作用和意义。

青年学生特别是研究生，是社会主义现代化事业的建设者和接班人。

深化对社会主义的认识，提高执行社会主义初级阶段基本纲领和基本路线的自觉性。

扩大我们的视野，增强我们对当代资本主义世界的分析能力，明确全世界走向社会主义的历史大趋势，坚定社会主义必然在全世界胜利的信念。

科学社会主义论文科学社会主义是以马克思主义哲学尤其是唯物史观为理论基础，以马克思主义政治经济学尤其是剩余价值论为科学依据，论述社会主义产生和发展规律的学说。

科学的社会主义理论，是综合人类一切文明成果、特别是社会发展理论与时俱进形成的，而不是以某一个人、某一本书为依据形成的。

以某个人、某一本书为依据形成的，是宗教而不是科学；其实践结果，是宗教狂热而不是社会发展。

知识经济时代，不但传统的公有制理论，而且传统的商品、货币、资本、劳动价值、经济增长方式等理论都面临着前所未有的挑战。

由逻辑推演和实践发展两方面共同决定的科学社会主义的思想进程，必然要求我们不但要走进《资本论》，更要走出《资本论》；要使社会主义的规范性和科学性得以统一，经济学的科学性与主体性得以统一，就必须从经济学的对象、内容、方法、性质、宗旨方面作根本的改变，建立全新的经济学范式。

下面我将就近几年社会上的一些事情谈谈我对科学社会主义的理解。

高考公平。

今年的7月15日，也就是高考结束一个月后，河南、山东、安徽、湖北四省8位律师联合致信教育部，反映北京部属高考高校招生中存在严重地域歧视问题，建议教育部改革招生制度，取消高考的户籍限制，增加在河南、山东、河北、安徽、湖北等地的高等教育投资，并扩大在河南、山东、湖北、安徽等高考大省的招生名额。

我们都是经历过高考的人，经历过高考的人似乎都有一个共同点，那就是对每年围绕高考的新闻和段子大都比较敏感。

我曾经在网上看到过一个段子，说是一湖北小伙在北京一建筑工地当小工，偶然间和在建写字楼的设计师聊，没想到他们竟都是1992年参加的高考（那时候全国一摸一样的考题），湖北民工当年考了515落榜了，设计师在北京当年考了497上了建筑工程大学。

20年后，他们过的是截然不同的生活。

现在各地的高考试卷不同，已经无法直观的从考分来衡量高考的地域性不公，但这种不公却始终存在着。

今年北京大学在北京本地计划招生612名（含文理科医学部），而在河南则仅仅招录108名，在安徽只计划招录45名；清华大学在北京计划招生203名，在河北、安徽分别只计划招录54名和65名，再如中央财经大学在北京的招生计划是268名，而在河南只计划招生104名，在湖北的招生计划只有64名。

我的社会主义观学院年级专业学生姓名学号日期中国从78年开始了改革开放，从此中国走上了经济发展的道路，迎来了翻天覆地的变化。

我作为80年代生人，一直沐浴在改革开放的春风里，社会主义变化的脚印深深烙在我的心里。

中国历史上社会主义的历程，我们不去探讨，我主要谈一下，从我出生以来，所能感触的社会主义。

我小时候经常听到《社会主义好》和《没共产党就没有新中国》两首歌，然而在那个时候，社会主义是什么还是朦胧的。

我对于社会主义的最直接认识便是邓小平同志对社会主义本质的概括，即“解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕”。

邓小平同志的社会主义本质论，涵盖了社会主义的生产力问题以及社会主义生产关系为基础的社会关系问题，五句话互相联系，包含三个层次的内容，构成了被学术界称为社会主义本质论的完整的理论体系。

第一层次是解放生产力、发展生产力。

这是社会主义制度得以巩固和发展的物质前提和根本途径。

只有“解放生产力，发展生产力”，才能消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。

这一层次是从生产力的角度揭示了社会主义本质要求是高效率。

第二层次是“消灭剥削，消除两极分化”。

这个规定，确保生产力发展的社会主义方向，使生产发展成果属于人民，为生产力的持续发展和实现共同富裕创造条件、开辟道路。

这一层次是从生产关系的角度揭示了社会主义本质的另一个要求是公平性。

第三层次是“最终达到共同富裕”。

这是社会主义的根本目标，是解放生产力、发展生产、消灭、消除两极分化的出发点和归宿。

这一层次是从生产力和生产关系相统一的角度揭示了社会主义的本质。

它是社会主义效率与公平的高度统一，体现了社会主义最大的优越性。

富裕是效率提高，生产力发展的结果；共同富裕则是社会公平的最高体现。

社会主义本质论的这三个层次互为条件，互为前提，紧密联系，不可分割，它们在社会主义本质论中各有着特定的地位和作用，充分体现了社会主义生产力和生产关系的统一、社会主义根本任务和根本目标的统一、社会主义物质基础和社会关系的统一、社会主义发展过程和最终目标的统一。

《科学社会主义理论与实践》1.如何科学认识当代资本主义2. 如何理解国际金融危机给我国社会主义建设带来的机遇和挑战姓名：学院：学号：年月1. 如何科学认识当代资本主义人类进入20世纪，出现一个马克思、恩格斯未曾预料到的社会现象：社会主义和资本主义空间并存、平时发展。

两种制度在相互对立、相互斗争、相互较量、相互影响、相互借鉴中度过了20世纪的历史进程。

两制并存的新情况，使得世纪历史更为生动，使得社会主义的建设事业更为错综复杂。

面对两种制度相互较量、相互影响的严峻现实，社会主义的决策者和建设事业者理应全面了解资本主义，正确认识资本主义，深入研究资本主义。

这是直接关系到在新的历史条件下，坚持和发展马克思主义的大问题。

正确认识资本主义，深入研究资本主义是成功推动社会主义事业向前发展的前提和基础。

回顾社会主义的发展历史，正是基于对自由竞争资本主义的深刻认识和深入研究，马克思写下了鸿篇巨制资本论，得出社会主义必然代替资本主义的历史结论，进而开创并领导了波澜壮阔的科学社会主义运动。

资本主义社会同历史上其他任何一种社会一样，是人类历史长河中的一个暂时性的历史阶段。

它的产生、发展和灭亡，是资本主义社会基本矛盾辩证运动的必然结果。

在资本主义产生至今的几百年间，它经历了自由竞争资本主义阶段、私人垄断资本主义阶段、国家垄断资本主义阶段，今天已经发展到国际垄断资本主义阶段。

第二次世界大战后，发达资本主义国家繁荣发展，进入一个生产力迅猛发展，经济高速增长，人民生活水平大幅度提高的“黄金时期”；相反，社会主义国家在经历了几十年的发展后却遇到了前所未有的困难与危机,苏联解体、东欧剧变，社会主义的影响力和感召力日益减退。

理想与现实的反差，导致了人们对“两个必然”——资本主义必然灭亡，共产主义必然胜利的怀疑，使一些人产生了信仰危机。

能否正确认识当代资本主义的新变化，对于我们正确认识社会主义必然胜利、资本主义必然灭亡的客观规律，坚定我们的共产主义理想和信念，坚持建设有中国特色的社会主义，具有十分重要的意义。

浅谈科学社会主义经过几周的课程学习，对社会主义这个概念又有了更进一步的了解，渐渐的也有了自己的一些看法。

对于科学社会主义，也许我理解的还不够透彻，也许原本就一直不得要领。

然而，即使再肤浅的认识，也会有自己的一些见解，或对，或错。

借着这次课程论文的机会，我就谈谈我对科学社会主义的理解。

本文主要分为三个部分，即个人对当下社会主义的一些看法，对社会主义的高级阶段——共产主义的看法，以及我心目中的社会主义。

通过这三个方面的论述，来浅谈对科学社会主义的一些个人看法。

一，社会主义之我见伟大的马克思主义创始者—马克思，他综观人类社会历史发展，总结出了我们人类社会的发展规律，并根据这一社会发展规律及资本主义社会的弊病，开创了伟大的共产主义理论。

马克思坚信，资本主义社会必然要被共产主义社会所取代。

而共产主义社会的早期阶段即是社会主义社会，也就是资本主义社会必然要被社会主义所取代。

马克思所构想的共产主义社会是社会生产力高度发达及绝对剩余,人们各尽所能，按需分配社会资源的社会生产方式。

由于社会主义社会是共产主义社会与资本主义社会的过渡期，所以社会主义社会应该是在资本主义社会相当发达的社会生产力水平的基础上，但其社会生产力并没有绝对剩余，人们只能按劳分配社会资源的一种社会生产方式。

就当今世界各国的社会生产力而言,美国是最发达了,但其尚未达到社会主义社会所需的社会生产力水平。

因此目前世界各国短期内不可能能进入到社会主义社会。

还有一条很漫长的道路要走。

人类在发展过程中主要受到两个因素制约,一是自然界因素的制约。

人类的发展过程也就是人类在不断探索、认识、了解自然界的内在发展规律,并利用其规律来改善我们的社会生产，提高我们的社会生产水平，从而改善我们的生活质量及提高我们的社会生活不平的过程。

然而，自然界的发展，其范围广阔，并且很多都是我们人类所无知的，这极大限制了我们人类的发展。

我们人类要探索、认识、了解自然界各领域的内在发展规律，这是一个长期的漫长的永无止境的过程。

科学社会主义理论与实践摘要：本文首先分析了“科学社会主义理论与实践”课程的教学特点和缺乏实效性的难点所在，接着在此基础上分析了提高“科学社会主义理论与实践”课程教学实效性的必要性，最后提出了增加背景知识介绍、培养研究生世界眼光、加强实践教育、注重师生互动等方法来提高“科学社会主义理论与实践”课程教学的实效性。

关键词：科学社会主义理论与实践课教学改革实效性方法一、引言“科学社会主义理论与实践”课(以下简称“科社”课)是高等院校硕士研究生的必修学位课，该课对于培养硕士生树立正确的理想信念具有重要作用。

怎样才能使马克思主义理论课发挥切实的作用？如何增强马克思主义理论课的吸引力？这是高等院校思想政治教育的一个重要课题。

作为一名研究生，我认为增加背景知识介绍、培养研究生世界眼光、加强实践教育、注重师生互动是提高这门课程实效性的关键所在。

二、研究生《科学社会主义理论与实践》课程教学特点及难点由于“科学社会主义理论与实践”课的教学对象是硕士研究生。

而这门课又属于政治理论课的范畴，因此，就实际状况而言，这门课的教学有很大的难度。

因为，硕士生在本科学习期间就学过多门政治理论课。

所以，有些学生认为硕士生阶段再学马克思主义理论课是多此一举。

一些学生对马克思主义理论存在误解，因而缺乏兴趣，他们认为，马克思主义不过是风行一时的标语和口号，社会主义国家变来变去，不管怎么做都可以从马克思主义那里找到根据，怎么说怎么有理。

有些学生面对社会生活中存在的各种消极现象，面对马克思主义理论与现实生活的反差，对这一理论的可信性发生了怀疑。

还有学生认为，西方人信上帝，我们提倡信马列，无非都是为了找个精神寄托。

一些学生从实用的角度出发，考虑到将来找工作或出国深造，把专业课和英语看得很重，而对马克思主义理论课不屑一顾。

八九七十二89722009-02-04 16:49:06222.168.182.*构建社会主义和谐社会目标的提出，深化了我们对人类社会发展内涵及其相互关系的认识。

科学社会主义的基本原则论述论文既坚持科学社会主义的基本原则,又根据我国实际和时代特征赋予其鲜明的中国特色,此二者是中国特色社会主义之所以完全正确、之所以能够引领中国发展进步的关键所在。

以下是店铺为大家精心准备的：科学社会主义的基本原则论述相关论文。

内容仅供参考，欢迎阅读!科学社会主义的基本原则论述全文如下：摘要：坚持科学社会主义基本原则的重要性也在发展中不断被印证。

中国社会主义与苏联社会主义有相似之处，通过对比苏联模式的失败，我们能够得以借鉴其优势与不足，从而运用到我国的发展之中。

本文首先简要介绍学术界对科学社会主义基本原则的研究，分析理解和把握科学社会主义基本原则的前提和依据，而后从经济、政治和文化三个角度，对比苏联模式与中国模式来论述科学社会主义。

科学社会主义最早由马克思和恩格斯提出，是建立在对唯心主义、空想主义、资本主义及工人运动的思考及批判之上所提出的具有一定科学道理的基本原则。

对科学社会主义基本原则的理解和把握应建立在对社会主义基本原则有狭义与广义、历史唯物主义基本原则与社会主义基本原则、及科学社会主义基本原则同科学社会主义基本原理的区分的前提之上。

党的十七大报告明确说明了中国自改革开放之后所获得的成绩很大程度上是源于中国所走的特色社会主义道路。

学术界对社会主义基本原则进行了研究，然而多持有较为不同的意见。

一、学术界对科学社会主义基本原则的研究科学社会主义基本原则有狭义及广义之分，前者是马克思主义的重要部分，后者则可等同于是马克思主义。

基于当前学术界对科学社会主义的研究，多是建立在狭义的基础之上的。

例如，蒲国良曾谈过广义概念进行研究的弊端，即当广义角度下，科学社会主义等同于马克思主义，而在研究中却并没有完全体现马克思主义的全貌，以至于自相矛盾而无法应题。

当然也有学者以广义角度对科学社会主义基本原则进行研究，如吴雄丞、常宗耀等，他们认为坚持科学社会主义基本原则，就应该将马克思主义甚至毛泽东思想同样视为科学。

以人为本——向着社会主义的目标迈进内容摘要：科学社会主义告诉我们，资本主义社会必将灭亡，社会主义社会必将取代资本主义社会；在社会主义社会中，人将得到全面自由的发展。

目前，我国正走在将马克思主义和中国实际国情相结合的道路上，并且还将继续坚定地走下去。

党的十七大报告提出：科学发展观的核心是以人为本。

这不仅反映了国家政党对社会主义规律的认识达到了一个新的高度，也体现出我国的建设发展正不断向着社会主义解放全人类的根本目标迈进。

本文将从科学社会主义的产生及其理论出发，阐释以人为本这一理念的历史渊源、发展过程和主要内容，并结合我国国情对其应用做出具体分析。

关键字：科学社会主义以人为本科学发展观历史事实证明，科学社会主义的理论是正确的、科学的。

同时，马克思主义、科学社会主义也不是一成不变的教条。

科学社会主义在指导实践的过程中，在与中国实际国情相结合的过程中，也在不断的接受检验、不断发展和不断完善。

新中国成立以来，经历了从计划经济到市场经济的转变；党的十六大以来，党中央突出强调“以人为本”这一重要思想和基本要求；党的十七大报告提出：科学发展观核心是以人为本。

这一系列的变化不仅反映了国家政党对社会主义规律的认识达到了一个新的高度，也体现出我国的建设发展正不断向着社会主义解放全人类的根本目标迈进。

一、科学社会主义的产生及其理论19世纪早期，空想社会主义的代表人物圣西门、傅立叶和的欧文等他们深刻批判了资本主义私有制，对未来的理想社会设计了许多美好蓝图。

他们企图建立一个人人平等、和谐幸福的新社会，并进行了一些以失败告终的实验。

然而，空想社会主义毕竟只是空想，并不是成熟的理论，但这些思想对启发马克思和恩格斯建立科学社会主义起到了重要的作用。

马克思、恩格斯以十九世纪初期三大空想社会主义的学说为思想来源、资本主义制度在西欧一些主要国家的最终确立和资本主义基本矛盾的暴露为经济条件，并以无产阶级作为一支独立的政治力量登上历史舞台及工人运动的空前高涨作为阶级基础，在十九世纪四十年代创立了科学社会主义学说。

科学社会主义理论和实践1．社会主义理论和实践发展的三次重大飞跃。

(1) 社会主义由空想发展到科学的理论，是社会主义理论和实践发展进程中的第一次飞跃；(2) 社会主义由科学的理论发展到实践，并且在社会主义运动中诞生了社会主义制度，使社会主义第一次成为现实，是社会主义理论和实践发展进程中的第二次飞跃；(3) 社会主义从苏联的"一国模式"发展到"本国特色"，特别在中国，邓小平领导改革开放，走出了一条建设有中国特色的社会主义道路，并且形成了邓小平理论，是科学社会主义理论和实践发展进程中的第三次飞跃。

2．科学社会主义产生的时代必然性和可能性。

科学社会主义理论产生，有时代的必然性。

19世纪中叶，欧洲实现了产业革命，基本上确立了资本主义制度。

它推动了生产力飞速发展的同时，激化了资本主义社会的基本矛盾。

从20年代到40年代短短30年间，欧洲爆发了三次大规模经济危机，它表明，资本主义制度并不像资产阶级理论所鼓吹的那样，是人类理性的体现，相反，它的痼疾已开始暴露。

与此同时，三次大规模工人运动的爆发也表明，无产阶级已开始作为独立的政治力量登上了历史舞台。

而工人运动的最后被镇压，既证明了资产阶级自由、平等、博爱理论的局限性和虚伪性，也说明无产阶级迫切需要有一个能指引它解放的科学理论来武装。

资本主义向何处去？工人运动向何处去？这两大历史性课题，为科学社会主义理论的诞生，提出了历史的必要性。

3．列宁关于社会主义建设的新思想体现在哪里？把马克思所说的"共产主义低级阶段"相对独立的称为"社会主义阶段"，并认为它还可以再分为几个小阶段；经济文化落后的国家只能"间接过渡"到社会主义；在整个过渡时期，要把提高劳动生产率作为主要任务；要利用资本主义，利用商品和货币交换；要加强文化建设，并有步骤的发展社会主义民主，等等。

这些思想都明显的把握住了帝国主义的时代特征和俄国经济文化比较落后的特点，丰富和发展了科学社会主义关于社会主义建设的理论。

科学社会主义的发展与面临的一些问题如何认识社会主义发展的历史进程、如何认识资本主义发展的历史进程、如何认识社会主义改革实践过程对人们思想的影响、如何认识当今的国际环境和国际政治斗争带来的影响，是当前理论研究和思想政治工作面临的重大课题。

这些课题的核心，是如何认识科学社会主义发展的历史进程。

科学社会主义理论实践发展的历史进程。

任何事物都是发展着的，从无到有，从小到大，从不成熟渐趋完善。

科学社会主义理论与实践经历了三个发展阶段：19 世纪中叶，马克思恩格斯创立了科学社会主义理论，实现了社会主义由空想到科学的发展。

历史进入20 世纪，在十月革命胜利以后，社会主义由理想变为现实，并在第二次世界大战后由一国发展到多国。

20 世纪70 年代末以来，中国成功地找到了一条有别于苏联的新的社会主义建设道路；苏联东欧剧变以后，世界社会主义进入了新的探索时期。

科学社会主义是在实践中不断发展的科学。

虽然马克思恩格斯创立的科学社会主义具有不可磨灭的价值，但如果只局限于已有的成果，不去发展它，那么成果也会变为一种包袱。

科学社会主义具有随着时代和实践的发展而不断发展的与时俱进的理论品质。

科学社会主义是无产阶级和劳动人民获得解放的精神武器，它提供了认识世界和改造世界，认识什么是社会主义、怎样建设社会主义的科学方法。

自科学社会主义创立以来，社会主义既取得过辉煌成就，也经历了严重挫折，正反两方面的经验都推动着科学社会主义的发展。

正确对待科学社会主义，既要反对否定它的历史虚无主义；又要反对僵化地对待它的教条主义。

时代发展与社会主义面临的挑战。

20 世纪后半期，发生了以电子技术的发明和应用为中心的科技革命，深刻地影响着人类社会的发展，改变着世界的面貌。

发达资本主义国家调整了生产关系和上层建筑，进入比较稳定的发展阶段。

进入70 年代以后，东西方关系出现缓和趋势，南北方矛盾更加突出，和平与发展逐渐成为当代世界最迫切需要解决的全球性战略问题。