最新小学语文一年级下册第二单元《胖乎乎的小手》教学设计

小学一年级语文胖乎乎的小手教案教学目标：1.让学生掌握课文《胖乎乎的小手》的基本内容，理解课文中的情感表达。

2.培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。

3.引导学生观察手的特点，培养观察力和想象力。

4.培养学生关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

教学重点：1.课文的朗读和背诵。

2.课文中的生字词学习和运用。

3.观察手的特点，进行创意绘画。

教学难点：1.理解课文中的情感表达。

2.观察手的特点，进行创意绘画。

教学准备：1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.绘画材料。

教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。

2.学生自由发言，描述自己观察到的手的特征。

二、课文朗读1.老师带领学生朗读课文，注意语气、节奏、表情。

2.学生自读课文，理解课文内容。

3.学生分角色朗读课文，体会课文中的情感。

三、课文讲解1.老师讲解课文中的生字词，让学生跟读并记忆。

2.老师讲解课文中的重点句子，引导学生理解课文情感。

3.学生自由发言，谈谈自己对课文的理解和感受。

四、观察手的特点1.老师引导学生观察自己的手，描述手的外形、颜色、功能等。

2.学生分组讨论，分享自己观察到的手的特点。

五、创意绘画1.老师出示绘画材料，讲解绘画要求。

2.学生根据观察到的手的特点，进行创意绘画。

3.学生展示自己的作品，互相欣赏、评价。

2.学生分享自己的学习心得和感悟。

3.老师布置作业：回家后，向家人展示自己的绘画作品，并讲述课文《胖乎乎的小手》的故事。

教学反思：本节课通过朗读、讲解、观察、绘画等多种形式，让学生深入理解课文《胖乎乎的小手》，培养了学生的观察力、想象力以及关爱家人、尊敬长辈的良好品质。

在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与课堂活动，提高他们的语文素养。

同时，要注重作业的布置，让学生将所学知识运用到实际生活中，达到学以致用的目的。

重难点补充：教学过程：一、导入1.老师出示自己的手，引导学生观察手的特点。

老师：“小朋友们，你们看看我的手，有什么特别的地方呢？”学生：“老师的手胖乎乎的，很温暖。

小学一年级下册语文《胖乎乎的小手》教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确认读“胖、乎、小、手”等生字。

能够正确书写“手、小、胖”等生字。

理解课文内容，感受文中对小手的喜爱之情。

2.过程与方法：通过观察图片，激发学生对手的认识和喜爱。

通过讨论交流，培养学生的语言表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，珍惜家人的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：生字的认读和书写。

课文内容的理解。

2.教学难点：生字的正确书写。

对课文情感的把握。

三、教学过程1.导入教师出示一张手的图片，引导学生观察，并提问：“你们知道这是什么吗？你们的小手是用来做什么的呢？”2.学习课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确认读生字。

学生自读课文，圈出生字，并尝试书写。

教师选取几个重点生字进行讲解，如“胖、乎、小、手”。

3.理解课文教师提问：“课文中的小手都做了哪些事情？”引导学生回顾课文内容。

学生分组讨论，分享自己对手的认识和喜爱之情。

4.课堂活动教师组织学生进行“小手才艺秀”活动，让学生展示自己的小手能做什么。

学生互相欣赏，评价对方的小手才艺。

5.书写练习教师指导学生书写生字，注意书写规范和美观。

学生独立完成生字的书写练习。

学生分享自己的学习心得，反思自己在学习过程中的优点和不足。

四、作业布置1.抄写生字，每个生字写5遍。

2.家长签字确认，监督孩子完成作业。

五、教学反思本节课通过观察图片、朗读课文、讨论交流等多种形式，让学生对手有了更深刻的认识。

在教学过程中，我注意指导学生正确认读和书写生字，帮助学生理解课文内容。

同时，通过课堂活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的语言表达能力和合作精神。

但在教学过程中，也发现了一些不足，如部分学生对生字的书写还不够规范，需要在今后的教学中加强指导。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果。

重难点补充：教学重点：在认读生字时，设计一个“找朋友”的游戏，将生字卡片散放在桌上，让学生找到对应的生字并读出来。

关于《胖乎乎的小手》教案5篇《胖乎乎的小手》教案篇1一、看图激趣，书题学字1、看图说话：师问：同学们，看，这是一双什么样的小手?(挂图出示文中“兰兰的画”。

学生根据自己的观察和理解表述。

)2、师生工工整整的写课题：注意把“胖”字写正确漂亮。

3、齐读课题：采用引读的方式，引导学生把“胖乎乎”读出语感来。

设计意图：以画引入，直观形象;扩展思路，训练语言;板书课题，指点写字要领，学生跟着写，使写字训练落到实处;引读;齐读，使音训练扎实深入。

二、学生自读课文1、师说：请同学们自读课文，注意把生字的音读准，把课文读通顺。

(学生读，老师巡查。

)2、同桌互相检查读，师提要求：同桌互相当小老师，想认真的听对方读生字和生词，再认真的听对方读课文。

如果对方全对又通顺，就打100分。

如果对方有不对的地方或不通顺的地方，就帮助他 (她)改正。

3、教师检查：你的同桌可以得100分的，请举手。

设计意图：读的准确是朗读的基本要求。

放手让学生自己解决字音问题,在读中学，在听中学。

互帮互助中学，学习变的主动积极,达到初读的要求，学习起来有滋有味。

三.质疑解疑，读悟道理1、教师范读二段，学生质疑：⑴师：听你们读的那么认真，老师也想读一读，我为大家读第二段，认真听，想一想：你最想研究怎么问题?⑵指名说最想研究的问题，教师进行梳理，主要集中在：“我有那么多的画，您为什只贴这一张呢?”⑶师说：同学们都会动脑筋，现在，我们着重研究一个问题，好吗?(挂图出示问题)2、自读自悟“我有那么多的画，您为什么只贴这一张呢”?⑴师：同学们先自己认真读3、4、5段，想一想，而后和小伙伴讨论。

⑵学生交流讨论的结果：指导学生用“因为……所以”表达清楚。

指导学生说出爸爸、妈妈、姥姥的感受。

⑶教师指导读好感叹句：学生合作朗读：“夸兰兰呢!”他们说的.话都用了……?(生齐声：感叹号。

)该怎么读呢?先想一想, 再和小伙伴研究研究，练习练习，呆会儿，咱们来当“爸爸、妈妈、姥姥”夸夸兰兰，比赛看谁读的好。

一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计范文（精选3篇）一年级语文《胖乎乎的小手》的教学设计1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

教学重点：指导学生朗读课文，让学生在读中感悟。

教具准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。

上节课，我们学习了《胖乎乎的小手》，老师现在要检查一下你交了几个生字朋友。

1、谁是识字小能手，出示生字认读、组词。

书空“画”和“笑”。

2、词语朋友，你认识几个呢？小眼亮晶晶，认读词语、说话。

3、为什么全家人都喜欢兰兰这双胖乎乎的小手呢？我们这节课接着来学习6、胖乎乎的小手。

在上新课之前，我们先来领取一下这节课的任务，出示学习目标：1、我会读课文。

2、我能像兰兰学习。

3、我能勇敢地举起小手。

设计意图：在这个环节里，安排学生复习字词，是因为低年级识字是教学的重点，根据儿童的遗忘规律，在一年级的语文课堂上，第二课时对学生学过的生字词语进行复习是十分必要的。

二、导学知识，合作探究。

（一）出示插图，这是兰兰他们一家人，都有谁？他们在干什么呢？兰兰心中有什么疑问呢？自由读第二自然段，指导朗读疑问句。

设计意图：这一环节的设计，是为了以兰兰心中的疑问引起学生的共鸣，激发学生学习下文的兴趣。

（二）为什么全家人都喜欢兰兰这张画，喜欢兰兰胖乎乎的小手呢？小组一起读课文，讨论交流。

1、小组汇报，教师板书替爸爸，给妈妈，帮奶奶拿拖鞋，洗手绢，挠痒痒2、出示三个感叹句，指导朗读。

（指导爸爸、妈妈和奶奶的语气和蔼可亲，充满关爱和称赞。

兰兰的语气天真活泼，有礼貌。

）（1）师生接读。

（看看这三个句子都用了什么标点符号，你们来扮演爸爸、妈妈、姥姥的角色试着读一下。

）（2）加强朗读。

（爸爸高兴地说，妈妈笑着说，姥姥乐呵呵地说）（3）小组分角色读，齐读。

3、你明白全家人为什么喜欢这张画了吗？明白了我就考考你。

用“因为……所以……”练习说话。

设计意图：让学生带着问题去朗读课文，给予学生自主学习、自主探究的时间和空间。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确拼读和书写生字词。

能够流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察和描述小手的特征。

运用小组合作、讨论的方式，培养学生的表达和沟通能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。

培养学生热爱生活、积极向上的态度。

二、教学重点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

三、教学难点：1. 生字词的认读和书写。

2. 课文的朗读和理解。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片或实物展示小手的特征。

五、教学过程：1. 导入新课：利用图片或实物展示小手的特征，引导学生观察和描述。

邀请学生分享他们对小手的认识和用途。

2. 生字词学习：引导学生拼读生字词，讲解字词的意思。

让学生在课文环境中找出生字词，理解其用法。

3. 课文朗读：让学生跟读课文，注意语音语调和节奏。

引导学生理解课文内容，回答相关问题。

4. 内容讨论：让学生分组讨论课文中描述的小手的特点和作用。

邀请各小组代表分享他们的讨论成果。

5. 总结与拓展：总结课文内容，强调关爱他人、乐于助人的品质。

布置作业：让学生画一幅自己动手做坏事的小手画，并写一写自己动手做坏事后的心情。

6. 板书设计：胖乎乎的小手特点：可爱、温暖作用：帮助他人、表达爱意7. 课后反思：反思本节课的教学效果，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。

关注学生的作业完成情况，及时给予指导和反馈。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及合作意识。

2. 生字词掌握评价：通过课后作业和小测验，检查学生对生字词的认读和书写情况。

3. 课文理解评价：通过提问和讨论，评估学生对课文内容的理解程度。

4. 作业完成评价：检查学生作业的完成质量，关注其对课文主题的延伸思考。

七、课后作业：1. 抄写生字词，每个词语写三遍。

胖乎乎的小手教案5篇胖乎乎的小手教案篇1〔一〕活动激趣，揭题引文1．看手：请同学伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的。

2．画手：请同学上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。

3．夸手：说说自己的小手能做什么，夸夸自己的小手。

过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜爱，为什么呢？读读课文就知道了。

〔二〕初读课文，了解大意1．借助拼音读全文，标上自然段的序号。

2．读完后，说说读懂了什么。

3．补充句子，读句子。

爸爸喜爱兰兰的小手，是由于。

妈妈喜爱兰兰的小手，是由于。

姥姥喜爱兰兰的小手，是由于。

兰兰明白了，大家喜爱她的画，是由于。

〔三〕逐段细读，识生字1．听老师范读，勾画生字。

2．拼读带拼音的生字，朗读带生字的句子，在读的过程中发觉简单读错的字。

3．出示字卡，说说自己会认哪些字，并向大家介绍是用什么方法记住这些字的。

换偏旁：站贴诗等清情看偏旁想字意：喜口墙土拖扌帮巾扩词熟记生字：张〔〕〔〕〔〕替〔〕〔〕〔〕鞋〔〕〔〕〔〕变〔〕〔〕〔〕〔四〕朗读指导，感悟文意1．朗读第二、六自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。

句一：我只是画了自己的小手啊！〔重读小手〕句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？〔重读那么多、这一张〕句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！〔重读大手、更多〕2．创设情境，指导分角色朗读。

〔1〕出示课文插图，联系课文说话。

全家指哪些人？这张画指哪张画？他们为什么喜爱这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话？〔2〕指导分角色朗读。

爸爸：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！〔重读拖鞋；语调上扬〕妈妈：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！〔重读手绢；笑着读〕姥姥：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！〔重读痒痒；夸奖的'语气〕〔3〕四人小组分角色朗读。

〔一人读一个角色〕〔4〕老师表达，请同学表演。

〔5〕大组分角色朗读全文。

〔留意读好感叹句、疑问句〕〔五〕发散思维，扩展想象1．出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？2．看看自己的小手，想一想：你的小手长大以后会帮家人做哪些事情呢？出示课后说说做做，练习说话。

《胖乎乎的小手》教学设计15篇《胖乎乎的小手》教学设计1一、教材依据义务教育课程标准人教版实验教材小学语文一年级下册二、设计思想这篇课文，充满了家庭的温馨亲情，内容和语言都贴近儿童的生活实际，且篇幅短小、内容浅显，学生不难理解。

但要使学生悟出课文蕴含的道理（热爱劳动、关心长辈、帮助别人、服务社会），并指导自己的行动则有相当的难度。

为了突破这个难点，在新课程理念的指导下，这堂课是按照“以情激趣”、“以读悟情”、“拓展延伸”、“明理导行”的教学思路来设计的：1、以猜谜的形式，调动学生的积累，激发学生的兴趣，将学生引入情境后，揭示课题，为后面的教学做好铺垫。

2、采用多媒体教学手段，将无声的课本语言转化为声情并茂、形象直观的动画，调动学生情感，让学生的情感与课文的情趣融为一体，使学生初步感悟课文内容。

3、抓住课文的重点句，在充分“尊重学生独特的感受、体验和理解”的前提下，采用多种形式读，放手让学生在积极主动的思维情感活动中，加深对课文内容的理解，在朗读中感悟家庭的温馨亲情；学生在具体语言环境中借助拼音学习生字后，再放手让学生通过自主合作的形式认记生字，有利于巩固识字效果。

4、设计延伸拓展环节的目的，是为了使学生从课文中走出来，调动自己的生活体验，在述说与比较中感悟课文的道理，指导自己的行动，从而在情感上真正接纳这份人文精神的熏陶。

三、教学目标知识与能力：1、能认识本课的十三个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

过程与方法：学生自读、自悟与合作学习相结合，懂得文中蕴含的道理。

情感、态度与价值观：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

四、教学重点、难点1、识字、写字。

2、朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

五、教学准备CAI课件、人物贴图、手指娃娃六、教学过程一、儿歌猜谜，激情导入（老师挥手向学生问好，学生挥手向老师问好。

）多可爱的孩子啊！看到你们这一双双热情挥动的小手，老师觉得今天能和你们一起合作学习真快乐。

小学一年级语文教案设计：胖乎乎的小手教案一、教学目标1.知识与技能：1.1会认“手、掌、能、帮、干、活”等10个生字，会写“手、帮、能”3个字。

1.2能用普通话正确、流利地朗读课文，感受课文中胖乎乎的小手的温暖与力量。

1.3了解课文内容，知道小手能做很多事情。

2.过程与方法：2.1通过观察图片，培养学生的观察能力。

2.2通过小组讨论，培养学生的合作能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1培养学生热爱劳动、珍惜劳动成果的情感。

3.2教育学生关心家人，尊敬长辈。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1认识生字，正确书写。

1.2理解课文内容，感受小手的温暖与力量。

2.教学难点：2.1体会课文中小手的作用，联系生活实际，学会感恩。

三、教学过程1.导入新课1.1教师出示一张胖乎乎的小手的图片，引导学生观察并发表意见。

1.2教师简要介绍课文内容，激发学生的兴趣。

2.学习课文2.1学生自读课文，注意生字的读音和书写。

2.2教师辅导学生认读生字，讲解字义。

2.3学生再次朗读课文，感受课文中胖乎乎的小手的温暖与力量。

3.理解课文3.1教师提问：课文中的小手都做了哪些事情？3.3教师提问：你们的小手能做哪些事情？3.4学生回答问题，教师引导大家认识到自己的小手也能做很多事情。

4.活动环节4.1小组讨论：你们认为怎样的小手才是胖乎乎的？5.写字练习5.1教师指导学生书写“手、帮、能”3个字，注意笔顺、笔画和结构。

5.2学生练习写字，教师巡回指导。

6.课堂小结6.2教育学生要珍惜劳动成果，关心家人，尊敬长辈。

7.课后作业7.1家庭作业：用“手”字组词，如：小手、大手、手心等。

7.2课堂作业：完成课后练习题。

四、教学反思1.本节课通过观察图片、学习课文、小组讨论等多种形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的观察能力、合作能力和语言表达能力。

2.在写字环节，教师注重指导，让学生掌握了写字的基本技巧，提高了书写质量。

3.课堂小结环节，教师强调了小手的作用和意义，教育学生要珍惜劳动成果，关心家人，尊敬长辈。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、情境模拟等方式，帮助学生理解课文内容。

（2）采用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）引导学生懂得珍惜亲情，学会感恩。

二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学习生字词。

难点：生字词的理解与运用，对课文情感的理解和体会。

三、教学方法：情境教学法、互动讨论法、角色扮演法。

四、教学准备：课文课件、生字词卡片、相关图片、教学录音机。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文。

（2）引导学生谈论对课文的初步印象，激发学习兴趣。

2. 学习课文：（1）老师带领学生一起朗读课文，注意语气、情感的把握。

（2）分段讲解课文，让学生理解课文的结构。

（3）学生自读课文，体会课文情感。

3. 学习生字词：（1）老师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生互相交流，讲解生字词的意思。

（3）老师举例示范，让学生运用生字词造句。

4. 课堂练习：（1）老师出题，学生朗读课文并回答问题。

（2）学生分组讨论，进行角色扮演，模拟课文情景。

5. 总结与拓展：（1）老师引导学生回顾课文内容，总结课文主题。

（2）学生分享自己的感悟，讲述自己对亲情的理解。

（3）布置课后作业，让学生回家后给家人一个拥抱，表达爱意。

六、教学步骤：1. 第一步：激趣导入（5分钟）a. 老师向学生展示一些胖乎乎的小动物的图片，如小猪、小狗等，引导学生关注“胖乎乎”的形容词。

b. 老师提问：“你们喜欢胖乎乎的小动物吗？为什么？”鼓励学生发表自己的想法。

2. 第二步：学习课文（15分钟）a. 老师带领学生朗读课文，注意语气、情感的把握。

b. 分段讲解课文，让学生理解课文的结构。

一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案（通用16篇）一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案篇1《胖乎乎的小手》写的是家人都很喜欢兰兰画的一幅画。

从爸爸、妈妈、奶奶说的三句话中，可以看出，兰兰是一个勤劳、孝敬长辈的好孩子。

现在独生子女较多，勤劳、孝敬长辈的品德正是他们所欠缺的。

让学生有所感悟，是本课教学的重点，也是难点。

一、探究课题课题教学牵动课文教学，因此有必要对本课课题进行一些探究。

可以借助书中的插图或放大的图片，让学生说一说这是一双怎样的小手（不局限于书中的课题），让学生进行板书。

随着学生对课文感悟的加深，再来理解课题，这在下面的设计有所体现。

二、感知整体可以结合书中的插图让学生看一看，读一读，说一说，写一写，了解这个故事的主要内容，感知课文的整体。

这种感知应该是学生个体的感知，不要局限于标准答案或完整的答案。

1、学生齐读后，教师引入：“你觉得兰兰是一个怎么样的小女孩？请上来板书。

2、师：“请大家再读课文，想一想，划一划，你是从哪些地方看出兰兰是这样一个小女孩的？”学生快速默读后，教师随面点拨，并引导学生读出自己的体会和感情。

三、重点读悟这篇课文的内容很简单，很形象，所以学生理解并不困难。

关键是要让学生在学习的过程中体验、感受兰兰勤劳、孝敬长辈的好品德。

教学中可以抓住爸爸、妈妈、奶奶说的三句话，进行重点教学，以期牵一发而动全身。

在初读的基础上，让学生划一划，划出大家喜欢这幅画的原因，学生反馈后，投影出示：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”“这胖乎乎的小手替我洗过手绢啊！”“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！”让学生反复地读，说说自己的理解，说说从这向句话中你体会到了什么？你觉得可以把题目中的“胖乎乎”换成什么词？大家是喜欢兰兰的画还是喜欢兰兰的这双勤劳的手？在充分朗读体验的基础上，引导学生进入角色，想一想，演一演。

爸爸回家了，兰兰会怎么做，兰兰是怎样主动帮妈妈洗耳恭听手绢的，又是怎样帮奶奶挠痒痒的，大家是怎样表扬兰兰的，兰兰长大后，会帮家人做哪些事情呢？让学生结合自己的经验和理解，知道兰兰是怎样的一个孩子，我们要向她学习什么。

胖乎乎的小手教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文下册《胖乎乎的小手》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和表达能力。

学会通过观察图片，培养学生的观察力和想象力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情，培养学生的爱心。

培养学生尊敬老人，关爱他人的品质。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文讲述了一个关于一个小男孩和他的胖乎乎的小手的故事。

小男孩用他的小手帮助了他的家人和朋友，给大家带来了快乐。

2.2 生字词：胖乎乎、小手、帮助、家人、朋友等。

第三章：教学重点与难点3.1 教学重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的主要内容。

学生能够掌握生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3.2 教学难点：学生能够理解课文中小男孩用他的小手帮助他人的行为，并能够学会尊敬老人，关爱他人。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法：采用情景教学法，通过生动的语言描述和图片展示，激发学生的想象力。

采用小组讨论法，培养学生的合作能力和表达能力。

4.2 教学手段：使用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。

使用生字词卡片，进行认字游戏，巩固学生对生字词的记忆。

第五章：教学步骤5.1 导入：通过展示小动物的图片，引导学生关注小动物的手，激发学生对课文的兴趣。

5.2 朗读课文：学生自告奋勇地朗读课文，其他学生跟读。

教师指导学生正确发音，理解课文内容。

5.3 学习生字词：学生自告奋勇地展示生字词卡片，其他学生跟读。

教师解释生字词的含义，并进行例句展示。

5.4 小组讨论：学生分成小组，讨论小男孩用他的小手帮助他人的行为。

每个小组派代表分享他们的讨论结果。

学生分享他们对课文的理解和小男孩行为的感受。

第六章：教学拓展6.1 故事接龙：学生分组进行故事接龙，每组学生用自己的小手做出一个动作，下一个学生要根据这个动作继续讲故事。

•••••••••••••••••《胖乎乎的小手》教案《胖乎乎的小手》教案（精选5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编给大家带来《胖乎乎的小手》教案（精选5篇），希望对大家有帮助。

《胖乎乎的小手》教案篇1第一课时一、教学目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“着、看”两字。

2、正确、流利地朗读课文。

二、教学重点、难点：认字三、教学过程：㈠、谜语激趣，引入课文猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

”（手）引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。

（板书课题）这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事？我们一起来读课文吧。

㈡、初读课文，整体感知1、借助拼音读课文，标出自然段序号。

难读的生字、词多读几遍。

难读生字：情、等。

做“小小播音员”带读有拼音的生字。

游戏帮助记忆。

（找朋友，开火车的形式认读去音节生字）2、再读课文，把课文读通顺，读流利。

别忘了每次我们认识新朋友后的任务：把生字宝宝送回家。

①、检查读长句子。

出示4个句子：⑴、全家人都喜欢兰兰画的这张画。

⑵、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！⑶、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊！⑷、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！②、指名读句，引导学生先说优点，再评不足。

③、读了这四句话，你发现了什么？完成练习说说做做。

（我替爸爸。

我给妈妈。

我帮奶奶。

）3、课文，边读边想像文中人物说话的动作、神情。

㈢、自主识字，指导写字1、自主识字。

说说自己会认哪些字，介绍用什么方法记住的？（加一加、减一减、换一换）2、写字指导。

①、同桌比较“着、看”的异同。

②、全班交流。

③、观察“着、看”在田字格中的位置。

④、教师范写，注意“着、看”中撇的书写。

⑤、学生描红练习第二课时一、教学目标：有感情地朗读课文，养成尊敬长辈的美德。

激发学生帮助长辈做事的愿望和行为。

二、教学重点、难点：朗读课文，自读自悟，懂得文蕴含的道理。

一年级下册《胖乎乎的小手》教案一年级下册《胖乎乎的小手》教案「篇一」教材分析课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

教学目标1．知识与技能：认识“胖”等13个生字，会写“看”等6个字。

正确、流利、有感情地朗读课文感悟亲情。

2．过程与方法：围绕“手”抓主线快速读懂课文内容；让学生通过小组表演朗读的方式感悟亲情；借助综合性的实践活动强化教育，以动作演示等多种方法识字学词。

3．情感态度与价值观：学会感恩，懂得以爱回报爱。

教学重点1．学习朗读，感悟亲情的温暖。

2．认识“胖”等13个生字。

教学难点在综合性的实践活动中进一步感化心灵，渗透多元智能教学。

教学准备1．教师准备：①文中兰兰的画──《我的小手》；②生字卡片。

2．学生准备：留心观察家中的长辈是怎样关心、照顾自己的；预设过程设计意图（一）猜谜导入，激发兴趣1、师：你们喜欢猜谜吗？老师出个谜语给你们猜一猜。

两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话，打一身体部位。

2、师：请伸出你的小手，告诉大家是怎样的一双手。

[请一名胖学生在黑板上拓下自己的手印]这是怎样的一双手呢？3、师：[相机板书课题：胖乎乎的小手]除了“胖乎乎”，你还能用哪些词语来形容这双小手？相反的，我的手是怎样的呢？4、师：看着课题，老师再出个字谜考考你，十五天，什么字？[学习生字“胖”。

]（二）激疑读文，粗知大意1．谈话引入。

师：有个名叫“兰兰”的小女孩也长着这么一双胖乎乎的小手，有一天，她画下了自己的小手[出示兰兰的画──《我的小手》]，她有很多画，可是她的爸爸只把这一张贴在了墙上[贴图]。

哪位同学上来挑出表示这个动作的生字卡片贴在黑板上呀？[认识生字“贴”]2．激疑读文。

师：学到这里，你有什么疑问呢？[兰兰有那么多画，爸爸为什么只贴这一张？]师：你能读出兰兰奇怪的语气吗？师：你能不能从课本里找到这个问题的答案呢？[学生自由读课文3至5自然段，读后交流，梳理内容。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生的观察能力和想象力。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，引导学生主动探究、积极思考。

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生的语言表达能力和交际能力。

（3）培养学生合作学习、相互帮助的良好习惯。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、关爱他人的美好情感。

（2）教育学生学会珍惜亲情，尊重父母。

（3）引导学生树立正确的审美观念，学会欣赏身边的人和事。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，提高学生的语文素养。

（3）培养学生观察能力、想象力和语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）引导学生理解课文中的亲情主题。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、实物等创设情境，引导学生身临其境，激发学习兴趣。

2. 互动式教学法：采用提问、讨论、小组合作等形式，引导学生主动参与课堂，提高学生的实践能力。

3. 情感教学法：以情感人，引导学生感受课文所传达的亲情之美，培养学生的美好情感。

四、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 图片、实物等教学辅助材料。

4. 学生分组名单。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示课文图片，引导学生观察图片，说说图片中的场景。

（2）邀请学生分享他们对“胖乎乎的小手”的印象。

2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，让学生边听边跟读。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音。

（3）小组合作学习，讨论课文中的亲情主题。

3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）学生用生字词造句，巩固记忆。

4. 课堂练习（1）教师设计有关课文内容的练习题，学生独立完成。

（2）学生互相批改，教师进行点评。

5. 总结与拓展（1）教师引导学生总结本节课的学习内容。

（2）学生分享自己的学习收获。

胖乎乎的小手教案简洁(5篇一、教学内容本节课选自小学语文教材第二册第四章《胖乎乎的小手》，详细内容主要包括通过描述一只可爱的小手的外貌、动作和功能，让学生学会描写事物，培养观察力和想象力。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够正确认读并理解生字词，掌握课文内容，学会描写小手的外貌和动作。

2. 技能目标：培养学生观察事物、发挥想象力和语言表达能力。

3. 情感目标：通过课文学习，激发学生对生活的好奇心和热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生观察和描述小手的外貌、动作和功能。

2. 教学重点：学会运用生动、形象的语言进行描绘，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、学生练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅有趣的画作，引发学生对小手的兴趣，引导学生关注小手的特点。

2. 课文学习：a. 让学生跟读课文，注意生字词的读音。

b. 讲解生字词，帮助学生理解课文。

c. 分析课文结构，引导学生学习描绘小手的方法。

3. 实践活动：让学生拿出自己的小手，观察并描绘其外貌、动作和功能。

4. 例题讲解：以课文中的描绘为例，讲解如何生动、形象地描绘小手。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描绘，写一段关于小手的描述。

六、板书设计1. 课题：《胖乎乎的小手》2. 生字词：胖乎乎、小巧、柔软、灵活、温暖3. 描述方法：观察、想象、描绘七、作业设计1. 作业题目：以“我的小手”为题，写一段描述自己小手外貌、动作和功能的话。

2. 答案示例：我的小手胖乎乎的，手指短短的，非常可爱。

它能灵活地拿起笔写字，还能温暖地握住妈妈的手。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课通过实践活动，学生的观察力和想象力得到了锻炼，但部分学生在描述小手时语言表达不够丰富，需要在今后的教学中加强指导。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的其他事物，尝试用所学方法进行描绘，提高写作水平。

一年级语文《胖乎乎的小手》教案一年级语文《胖乎乎的小手》教案「篇一」一、教材简说爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。

这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。

课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。

整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。

本课教学的重点是认字和朗读课文。

要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

二、学习目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

三、教学建议（一）识字写字本课要求会认的字，后鼻音特别多，如“胖、张、刚、墙、帮、等、情”等，教学时要指导学生读准。

教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再进行重点指导。

建议按以下教学步骤进行教学：1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。

2、去掉音节认读。

（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。

4、组词练习。

本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。

5、认记练习。

“精—情”、“站—贴”、“蛙—鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。

有条件的学校可通过课件来帮助学生认记。

本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。

半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。

（二）朗读感悟本课篇幅短且富有童趣，是一年级学生有感情朗读的好教材。

可以这样导入：1、请小朋友们都伸出自己的小手，教师找出一双胖乎乎的小手让学生说说样子，引出课题，学习“胖”字。