文言文迁移阅读(教案)

1 文言文阅读迁移训练教案

教学目标：1．比较阅读材料的出处、内容、写法、形象及作者的观点和情感等方面的异同；

2．比较阅读材料的内容谈自己的不同体验和感受或自己从文中所

受到的不同启示；

3．培养学生发现问题、深入思考，更深刻地把握材料的本质特点

的能力，从而达到知识的迁移、拓展、创新和提高阅读能力的目的。

教学重点：通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出材料的共同的特点，

辨析其不同之处，揭示一般规律。

教学设想：1．比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。

2．做题的基本步骤是：

① 初读文言语段，整体把握其主要内容。先浏览全文，明确文中

的时间、地点，人物、事情的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解。

② 落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异

中求同”，或“同中求异”。

③ 联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的

语言表达出来。

教学过程：

一、真题导入。

阅读甲、乙两篇短文，完成下列问题。

【甲】一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。

少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数

2 刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

【乙】两牧竖①入山至狼穴，穴中有小狼二。谋分捉之，各登一树，相去数十步。少顷，大狼至，入穴失子，意甚仓皇。竖于树上扭小狼蹄、耳，故令嗥；大狼闻声仰视，怒奔树下，号且爬抓。其一竖又在彼树致小狼鸣急。狼闻声四顾，始望见之；乃舍此趋彼，跑②号如前状。前树又鸣，又转奔之。口无停声，足无停趾，数十往复，奔渐迟，声渐弱；既而奄奄③僵卧，久之不动。竖下视之，气已绝矣！（选自《聊斋志异·牧竖》）【注释】①牧竖：牧童。竖，童仆。 ②跑：兽类用足扒土。同“刨”。 ③奄奄：气息微弱的样子。

1．下列每组句子中，加点字的意思完全相同．．．．的一项是（ ）

两狼之并驱如故． 目似瞑，意．暇甚

故．令嗥 意．甚仓皇

狼不敢前． 相去．数十步

跑号如前．状 一 狼径去．

2．用现代汉语翻译文中画线的句子。

①禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

②竖下视之，气已绝矣！

3．比较阅读【甲】【乙】两文，下面赏析有错误．．．的一项是（ ）

A．甲文主要表现狼的贪婪、凶残、狡诈和愚蠢；乙文则从大狼身上体现伟大的母爱。

B．甲乙两文在刻画狼时，都运用了动作和神态描写。

C．甲文表现狼的狡诈时主要写两狼配合，一明一暗地“诱敌”；乙文中开篇写“谋分捉之”，以下从狼的侧面处处体现了“谋”的结果。

D．两文的语言都简练而生动，都运用了比喻和描写。

4．同是人与狼的较量，屠户与牧竖对狼的做法，你更赞同哪一种？为什么？

二、方法指导。

1．讨论思考以上两篇短文在出处、内容、写法、形象及作者的观点和情感等方面的异同

相同之处

不同之处

2．解题思路

① 初读文言语段，整体把握其主要内容。

② 落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。 A． B．

C． D．

3 ③ 联系全文，整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出来。解答时通过回忆和运用课本上学到的知识。举一反三，融会贯通，绝大部分题目都能迎刃而解。

三、小试身手。

先读《黔之驴》，再读下面三篇短文，思考问题。

狐假虎威

虎求百兽而食之，得狐。狐曰：“子无敢食我也！天帝使我长百兽，今子食我，是逆天帝命也。子以我为不信，吾为子先行，子随我后，观百兽之见我而敢不走乎？”虎以为然，故遂与之行，兽见之皆走。虎不知畏己而走也，以为畏狐也。

外强中干

三败及韩。晋侯谓庆郑曰：“寇深矣，若之何？”对曰：“君实深之，可若何？”公曰：“不孙。”卜右，庆郑吉，弗使。步扬御戎，家仆徒为右，乘小驷，郑入也。庆郑曰：“古者大事，必乘其产，生其水土而知其人心，安其教训而服习其道，唯所纳之，无不如志。今乘异产，以従戎事，及惧而变，将与人易。乱气狡愤，阴血周作，张脉偾兴，外强中干。进退不可，周旋不能，君必悔之。”弗听。注：従 cóng ，古同“从”。——《左传·僖公十五年》

临江之麋

临江之人畋,得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来,其人怒,怛之。自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰,甚善，然时啖其舌。

三年，麋出门，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共杀食之，狼藉道上，麋至死不悟。注：①畋tián ，打猎。②麋麑mí ní，幼麋。

思考：

（1）《狐假虎威》这则寓言可概括出的成语

： ，其中“虎”是一个

的形象，这则寓言的寓意是 。

（2）《外强中干》一文“外强中干”的意思是 ，你能再写出几个与其意相同的成语吗？ 。

（3）《临江之麋》一文出自 （朝代） 所写的《 》，本文的寓意是 。

（比较阅读材料的出处、内容、写法、形象及作者的观点和情感等方面的异同）

四、当堂练习。

阅读古文《赵普》，完成下列题目。

普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，太祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日，普又

4 以其人奏，太祖怒，碎裂奏牍掷地，普颜色不变，跪而拾之以归。他日补缀旧纸，复奏如初。太祖乃悟，卒用其人。

1．解释下列加点词在句中的意思。

①普少习．吏事 （ ） ②读之竟．日． （ ）

③普颜色．．不变 （ ） ④普明日．．复奏其人（ ）

2．用现代汉语说出下面句子的意思。

普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。

3．说出下面典故与赵普有关的一项是 （ ）

A、闭门读书 B、半部《论语》治天下

C、凿壁借光 D、闻鸡起舞

4．仔细阅读上文及下面材料，回答问题。

材料：七月卒，年七十一。上闻之震悼，谓近臣曰：“……朕君临以来，每优礼之,普亦倾竭自效，尽忠国家，真社稷臣也，朕甚惜之！” （——选自《宋史•赵普传》）

翻译：……。太祖听到这件事后感到（非常）震惊和哀悼，对身边的人说：“……我做皇帝以来，常常用优厚的礼仪待他，赵普也竭尽全力忠心报效（朝廷），真是治理国家的贤臣啊，我真是非常痛惜啊！”

①根据上下文的意思，请你猜测一下，“卒用其人”和“七月卒”中的“卒”的意思是否相同？并说出它们的意思。

②在选文中找出与材料中划线句意思相近的句子，写在下面横线上；并请你概括选文的内容来证明赵普确如材料中宋太祖对他的评价．．．．．．．．。

选文原句：

选文内容概括：①

②

五、课后练习。

阅读下面两篇短文，回答问题。

[甲]自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。” ——《三峡》郦道元

[乙]风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。

水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，

5 猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。 ——《与朱元思书》南朝梁 吴均

1．解释文中加点的词语。

(1)虽乘奔．御风不以疾也 ( )

(2)窥谷忘．反 ( )

2．用现代汉语写出下列句子的意思。

(1)重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分不见曦月。

(2)自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。

3．《三峡》中总写山高的句子： ，写水清的句子：

。《与朱元思书》总写富春江奇丽景色的句子：

，写水清的句子： 。

4．为了突出江水的湍急，《三峡》中用“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风不以疾也”形容。《与朱元思书》用“急湍甚箭，猛浪若奔。”形容，试说说两者在写法有什么不同？