浅谈我国影视教育业的发展

浅谈影视鉴赏对于培养中学生综合素质的影响作者：路韩来源：《中小学信息技术教育》2013年第05期影视是一门综合的艺术，这一特殊载体改变了信息存在的时空方式，开阔了人们的视野，也潜移默化地改变着人们的生活方式和思维习惯。

中学生正处在人生观、价值观形成的关键时期，很容易受到外界信息的干扰。

声画结合，亦静亦动，思想性、艺术性俱佳的影视作品，往往比一般的文字作品更形象，所传播的信息也将对中学生产生很大影响。

对于热衷于影视作品的中学生来说，培养他们的影视鉴赏能力，是合理引导其正确观看影视作品的前提。

所以，发掘影视作品中的积极因素，对于提高中学生的综合素质而言，其价值是显而易见的。

影视鉴赏对培养中学生综合素质的优势生动形象寓教于乐一部优秀影片可以教育几代人，影片可以重复放映，具有重复教育功能。

影视可以分为伦理片、战争片、喜剧片、科幻片、爱情片、功夫片、动画片等不同类型，不同类型的影片具有不同的教育功能。

影片通过生动形象的画面或人物表现，将背后隐含的深刻道理展现在观众面前。

对于中学生而言，这种寓教于乐的教育形式，更容易被他们所接受。

在实际教学中，面对年龄阶段分别为初一和高一的学生，针对不同学生人群，笔者挑选不同类型的影片引导学生鉴赏。

例如，在初一的课堂上，笔者挑选《怪物史莱克》等动画电影，生动形象的动画人物更切合此年龄段学生的特点。

通过教师的引导，学生在观看完整影片后，再着重赏析影片中人物或事件的经典片段，在轻松的状态下对影片的主题及其所传达出的人物特性有了更深刻、直观的印象。

在这个信息爆炸、外来文化大量融入的时代中，中学生应该在影视文化中尤其是民族优秀文化艺术中得到心灵净化，在审美中追求积极向上，从而构建健康、完整的人格。

潜移默化无形渗透影视文化通过蒙太奇的叙述方式，借助生动的故事情节、人物形象以及经典音乐和完美画面把抽象、枯燥及不易被人接受的思想政治教育融合渗透在影视作品中。

在对高一学生开设的视听语言分析课上，笔者挑选影片《辛德勒名单》中的经典片段向学生渗透一些视听语言方面的基础知识，诸如景别构成、场面调度、电影声音的作用、蒙太奇的概念与分类等，并通过这些知识的讲授，使学生体会影片是通过哪种方式去表达和叙事的，让学生较为深刻地去体会影片所呈现出的回顾历史、发人沉思的艺术效果。

影视教学方式促进教学创新浅谈关于影视教学方式促进教学创新随着科技的不断发展和应用，影视教学成为教育领域创新的热点之一。

影视教学通过利用图像、声音和情景等多媒体手段，有效地激发学生的学习兴趣，提升教学效果，促进教学创新。

本文将从影视教学的优势和应用实例等方面进行探讨，以期进一步推动教育领域的发展。

首先，影视教学具有直观性和感染力的优势。

影视作为一种直观的表达方式，能够将抽象的知识转化为具体形象的表达，使学生更容易理解和接受。

影视教学的图像、声音和情景等方面的表现力能够刺激学生的感官，增强他们的学习兴趣，并带来更加深刻的学习体验。

例如，在地理课堂上，通过播放地球自转和公转的影视内容，学生能够更直观地理解地球的运动规律，提高对地理知识的理解和掌握。

其次，影视教学具有跨学科性的特点。

影视教学不仅限于某一学科，而是可以涵盖多个学科的知识内容。

通过影视教学的方式，教师能够将不同学科的知识进行整合，开展跨学科的教学活动，提高学生的学科综合应用能力。

例如，在历史和文学课堂上，教师可以利用历史片和文学作品的影视形式，让学生在观看中了解历史事件和人物形象，将历史和文学的关系更为紧密地融合在一起，深化学生对历史和文学的理解。

影视教学还可以激发学生的创造力和想象力。

通过影视教学的方式，教师可以设计创造性和有趣的教学活动，引导学生积极参与、自主探索。

学生通过对影视内容的观察和思考，能够培养他们的创新思维和解决问题的能力。

例如，在科学实验课堂上，教师可以引入科学实验的影视记录，并提出相关实验问题，让学生观看影视内容，自主推理和探索实验的过程和结果，培养学生的科学思维和实践能力。

此外，影视教学可以培养学生的合作精神和团队意识。

在影视教学中，学生可以通过小组合作的方式观看和讨论影视内容，共同解决问题，提高团队合作和沟通能力。

例如，在美术课堂上，教师可以选择一部艺术电影作为教学资源，学生在观看过程中，可以就影片中的美术元素进行讨论和分析，共同探索艺术的内涵和表现形式，培养学生的艺术鉴赏能力和创作能力。

国际中文教育“影视+国情教育”课程教学创新研究
吴雨薇;舒安娣
【期刊名称】《浙江科技学院学报》
【年(卷),期】2024(36)2
【摘要】调研来华留学生国情教育课程现状,分析其课程设置与教学模式的问题,提出国情教育融合影视的创新课程。

“影视+国情教育”课程融合了影视艺术和国情教育理念,为提升国情教育质量提供了实用性的创新思路。

创新课程的研究不仅能
提升国情教育的教学效果,还为国情教育课程创新提供了有效建议。

基于布鲁姆认
知分类学理论,通过遴选当代优秀影视作品,搭建数字影视资源库,利用虚拟现实(VR)和增强现实(AR)技术,利用新媒体平台搭建学习社群,旨在构建具有时代性、共情性、多元性的“影视+国情教育”创新课程,实现国情教育和新时代同频共振,构建多元
互动的课程大纲,提升国情教育的有效输入,激发学生对中国故事的创造性表达,助力传播中国好声音。

【总页数】8页(P120-126)
【作者】吴雨薇;舒安娣
【作者单位】浙江科技大学人文学院
【正文语种】中文
【中图分类】H195.2
【相关文献】
1.普通高校影视教学必须建立大影视教育观——影视课程教学深化素质教育浅谈
2.国际中文教育与中文考试用书研发概况——基于国际中文教学资源动态数据库的量化研究
3.新时代国际中文教育文化教学实践发展问题研究--评《全球化语境下的国际中文教育》
4.国际中文教育语法大纲与标准研究十年回顾与创新——以《国际中文教育中文水平等级标准》中语法等级大纲的研制为例
5.国际中文教育中国文化类课程混合式教学模式研究——以超星学习通平台的应用为例
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。

296浅谈幼儿正确接受影视教育的重要性■黄光明　丁雪丹／陕西理工大学管理学院摘　要：随着国民经济的发展，人们物质生活水平的提高，社会各界对于我国的幼儿启蒙教育关注程度越来越高，特别在影视教育方面表现尤为明显。

因此，如何帮助幼儿正确接受影视教育，铲除网络上的“精神垃圾”，认识正确接受影视教育的重要性，已经成为社会各界义不容辞的责任。

关键词：幼儿　影视教育一、影视教育接受不当所带来的冲击影响幼儿认知的健康发展。

作为当代最有影响力的心理学理论之一，认知发展理论认为，人类通过认知结构主动理解和掌握知识，幼儿不断地探索、操纵着外物，通过将其吸收形成了认知的新结构式，并通过这一新结构再去认识新事物。

二、幼儿正确接受影视教育的重要性（一）幼儿教育认知启蒙作用高质量的影视作品，对幼儿具有良好的认知启蒙作用。

美妙的动画影视世界里，花草树木可以翩翩起舞，高山大川可以放声歌唱，小象丹佛大耳朵一扇就可以飞上云霄，铅笔王子小脑袋一摆里立即化作五彩缤纷……可见，优秀动画旨在拓宽幼儿眼界、开发想象力、满足求知欲、营造唯美和谐的意境，提高幼儿的审美追求。

此外，幼儿观看健康的影视视频，通过观看早教视频，培养语感、积累词汇，促进语言学习。

（二）促进幼儿健康愉快成长在优秀的动画影视中，通常会贯穿为人处事的行为准则、坚强的信念、乐观的生活态度等，对价值观的形成起到引导作用。

正如国产动画《大耳朵图图》，正片结束会有一段“胡图道理”，是主人公图图就本集内容总结出的真知，见解通俗易懂，像“爱爸爸妈妈”、“爱朋友”、“团结友善”、“乐于助人”等，非常符合幼儿简单纯粹的精神世界，达到寓教于乐的效果，有利于构建正确的心理认知，塑造美好人格，引导幼儿懂得待人接物之道。

此外，动画影视在幼儿成长过程中起着不可或缺的作用，几乎陪伴孩子的整个童年。

因此，正确接受影视教育，幼儿可以从中获得快乐、丰富单调乏味的日常生活，有利于幼儿健康、愉快的成长。

三、关于幼儿正确接受影视教育的几点建议（一）建立家校联合的关系，营造良好的影视教育氛围首先，老师和家长应当帮助幼儿拣选高质量的动画影视供其观看，遇见隐含暴力倾向、血腥色情画面的作品要十分小心，不可以让这类视频进入幼儿视野，进而污染他们的精神世界，危害心理认知。

浅谈影视资源在初中地理教学中的运用随着社会的发展和教育教学手段的不断更新，影视资源在初中地理教学中的运用也受到了越来越多的关注。

影视资源以其形象直观、生动形象的特点，可以帮助学生更好地理解地理知识，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

本文将从影视资源在初中地理教学中的意义、应用现状和运用方法等方面进行浅谈。

1. 丰富教学内容。

地理学科内容繁多，而且有许多地理景观是学生平时难以亲眼见到的。

通过运用影视资源，可以充分呈现各种地理景观的真实面貌，使学生不仅能够了解地理知识，还能够感受到地理的神奇和美丽。

2. 增强学习兴趣。

传统的地理教学容易让学生产生枯燥的感觉，而且一些抽象的地理概念也难以让学生理解。

通过影视资源的运用，可以生动直观地展现地理知识，激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。

3. 提高教学效果。

影视资源具有画面生动、语言生动等优势，能够给学生留下深刻的印象，更容易让学生记住所学的内容。

影视资源还可以激发学生的思维，培养学生的观察力和分析能力，促进学生的综合素质的提高。

二、影视资源在初中地理教学中的应用现状目前，随着科技的不断发展，影视资源在初中地理教学中得到了广泛的应用。

在学校，老师可以利用电视、投影仪等设备播放地理纪录片、地理动画片等影视资源。

而且，学生们也可以通过互联网自行搜索相关地理视频进行学习。

一些地理教材也开始融入了影视资源，为学生提供了更多的视听教学内容。

许多地理教科书中都配有二维码或链接，学生可以扫描二维码或点击链接观看相关的地理视频，从而更好地理解课本内容。

影视资源在初中地理教学中的应用现状还存在一些问题，例如资源不够丰富、老师应用不够熟练等，需要进一步改进和完善。

1. 结合课堂教学。

在讲解地理知识的过程中，老师可以适时地播放相关的地理影视资源，让学生在听讲的同时通过视觉感受地理景观，加深理解。

2. 组织课外活动。

学校可以组织地理科普活动或者地理影视欣赏会，让学生在校外也能够接触到更多的地理影视资源，拓宽地理视野。

浅谈在历史教学中运用影视资源应注意的问题作者：张秀琴来源：《读写算》2018年第23期摘要;随着教育技术的发展和新课程标准的实施，历史影视资源这种活化的历史开始被广泛运用到历史教学中。

在课堂教学中运用影视资源在激发学生学习兴趣、提高课堂教学效率等方面可起到事半功倍的效果。

然而，面对庞杂的影视资源，如何将其恰如其分地运用到历史课堂教学中必须要注意一些问题。

关键词;影视资源;历史教学;注意问题中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）23-0176-01我们都知道过去的历史现象和时间是不能重现的，因此我们对历史的描述在以前很长一段时间里只能依赖文字的记载和口口相传。

随着教育技术的发展和新课程标准的实施，历史影视资源这种活化的历史开始被广泛运用到历史教学中。

然而当今各种影视作品良莠不齐，在教学中应该有针对性，有目的性、有选择性地适当运用。

下面就影视资源在历史教学中的运用应注意的问题，谈一下自己的认识：首先，要注意合理筛选符合真实历史的影视资源。

如今，充斥在屏幕上的“历史剧”很多，但并非所有的都可以当作影视资源而进入课堂。

笼统来说一般出现在大家面前的“历史剧”有五类：“历史正剧”、“历史演义剧”、“戏说历史剧”、“古装戏”和纪录片。

对于这五类“历史剧”，我们要区别对待，对于虚构情节的“古装剧”和戏说历史剧，在课堂上，一般不采用，即使用也不能当作正面教材。

比如，讲到《北魏孝文帝改革》的时候，学生就问电视剧《锦绣未央》里的拓跋俊和孝文帝拓跋宏之间的关系，这时，我就引导学生去阅读教材，查找相关材料，认真审视、鉴别电视历史剧的真伪，这样做既能让学生找到正确答案，又能培养学生的批判思维，养成严谨治学的态度，不人云亦云，随波逐流。

历史正剧和历史演义剧相对要真实一些，但与史实也有些出入，合理运用有时对历史教学也能产生良好的效果。

如观看《大秦帝国》对了解秦国崛起的背景就有一定的帮助。

浅谈高校动画影视专业教学的改革与发展前言动画与影视行业是现在社会中非常受欢迎的行业，相关专业的培养也成为了高校教育的一个重要组成行业。

然而，在如今这个高度竞争的社会，高校中的动画影视专业也面临着许多问题。

本文将浅谈高校动画影视专业教学的改革与发展。

主体一、动画影视专业的现状随着社会对动画影视的需求不断扩大，高校中的动画影视专业也迅速发展。

但是，当前这个专业还存在着许多问题。

首先，动画影视专业的教学模式仍然局限于传统的理论教学和实践教学，而缺乏针对行业发展趋势的深入研究和实践。

其次，学生在课堂上缺少与行业接轨的实际项目经验和竞争能力，并且很多教学设备、材料、软件等会随行业发展而更新，这就需要教师们及时更新教学资源和教学技术。

最后，动画影视行业的竞争激烈，从业人员的要求不断提高，高校需要及时更新教学内容，确保学生的就业竞争力。

二、动画影视专业教学的改革针对上述问题，高校动画影视专业的教学应该采取相应的改革措施，如下：1.加强实践教学针对学生缺少实际项目经验和竞争能力的情况，高校应该更加注重实践教学。

可以邀请行业内的专业人士进行演讲或指导实践项目，让学生在实际操作中掌握相关技能。

2.打造适应行业发展趋势的教学内容应该及时了解动画影视行业发展趋势，对教学内容进行及时的更新和调整，以保证教学内容与行业需求相匹配。

高校可以与行业内的企业合作开发课程，不断推陈出新，提高教学质量和升华教学水平。

3.建立行业领军人物讲演和交流平台高校应该积极邀请行业领军人物为学生授课和演讲，充分利用他们的实战经验为学生讲解相关的技巧和方法，让学生对行业领袖产生兴趣和敬意，从而激发学生的创造力和积极性。

结论以上是浅谈高校动画影视专业教学的改革措施以及如何适应行业的发展趋势，高校应该增强动画影视专业教学的与行业接轨程度，保证教学质量、提高毕业生的就业竞争力，才能更好地为 related:用户提供优秀的人才。

《浅谈如何加强中国文化软实力建设》当今时代，文化越来越成为民族凝聚力和创造力的重要源泉、越来越成为综合国力竞争的重要因素，丰富精神文化生活越来越成为我国人民的热切愿望。

十七大报告指出：中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。

要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使之于当代社会相适应、与现代文明相协调，保持民族性，体现时代性。

文化软实力建设是实现科学发展、社会和谐的基本要求，是满足日益增长的精神文化的需求和国家发展战略的需要，它与中华民族传统文化有着紧密的联系。

在和平与发展成为时代主题的今天，文化软实力是综合国力和国际竞争力的重要组成部分。

提升我国软实力，是摆在我们面前的一个重大现实课题。

为了增强软实力，近年来我国出台了一些政策措施并取得了突出成效，但也还存在一些需要进一步加强和改进的方面。

一是大力建设社会主义核心价值体系，增强中华民族的凝聚力。

文化软实力在很大程度上表现为国民的精神状态、意志品格和内在凝聚力，而这一切主要来自于人们对社会核心价值的认同。

我们要把建设社会主义核心价值体系，作为提高我国文化软实力的首要任务。

二是加快发展文化事业和文化产业，不断提高我国文化的总体实力和国际竞争力。

发展是硬道理，是解决中国所有问题的关键，也是提高国家文化软实力的关键。

要坚持以市场为主导，通过积极的产业政策和有序的市场化运作，充分发挥国有文化企业的骨干作用，保护好、引导好民营企业投资文化产业的积极性，迅速壮大我国文化产业的规模，使文化产业占国民经济比重明显提高、国际竞争力显著增强。

三是提高文化传播能力，不断扩大我国文的影响力。

传播深度决定影响广度。

一个国家文化的影响力，不仅取决于其内容是否具有独特力，而且取决于是否具有先进的传播手段和强大的传播能力。

要深刻认识互联网在文化传播方面的巨大潜能和可能产生的不可估量的影响，高度重视互联网的运用和管理，把发展积极健康的网络文化作为提高我国文化软实力的新引擎，努力使互联网成为传播社会主义先进文化的新阵地、公共文化服务的新平台、人们健康精神文化生活的新空间。