1 虽 有佳肴
【教材分析】
《虽有佳肴》节选自《礼记》中的《学记》，《学记》是《礼记》中的一篇，它是一篇有关古代大学教育的论文。它首先阐明教育能够化民成俗的重要功能，因而国君必须尊师重道，使全民知道学习的重要。它是我国古代的教育理论、教学原则、教学方法的总结，是研究中国教育史的经典著作。
《虽有佳肴》主要论述了教与学互相促进的道理。文章开头运用了类比的手法，从“即使有美味的熟食，不吃就不知道它的味美。”引申到“即使有最好的道理，不学就不知道它的好处。”的道理。接着讲到教与学的关系。一个人只有学习了，才能知道自己的不足之处；知道自己的不足，然后才能自我反省；而教授别人之后才发现自己知识的浅陋，这样才会反过来不断地钻研、提高，最后得到教学相长的结论。逻辑严密，有条有理，并且言简意赅,浅显易懂。
【学习目标】
1．积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法，能用现代汉语翻译课文。
2．培养阅读文言文的能力——通过反复诵读直至背诵理解文章的主要内容，领会文中教学相长的道理。
3.通过诵读法反复朗读背诵文章，通过合作探究理解文章主要内容。
4.领会教学相长道理，培养正确的学习态度，并在生活中学以致用。
【重点难点】
重点：积累常用的文言实词，掌握几种文言字词的学习方法。
难点：理解文章大意，领会文中教学相长的道理，并在生活中学以致用。
【教学方法】
自主探究、合作交流
【课时安排】
3课时
【教学准备】
课件 一案两单
【教学过程】
一、导入新课 2 同学们，中国是一个有着五千年文明史的礼仪之邦，在它源远流长的历史长河中，曾出现过不少光耀千古的作品，为我们留下了极宝贵的文化遗产，《礼记》就是其中的一部辉煌的巨著，它是儒家学说的经典著作。其中很多篇章具有相当的文学价值，有的短小生动，有的气势磅礴、结构谨严，有的言简意赅、意味隽永，它对我国几千年的思想、教育和文化都产生了巨大的影响。现在就让我们一起来研读其中的一篇《虽有佳肴》。
1 第四单元 人生思考
第20课 虽有嘉肴
（30分 30分钟）
一、阅读短文，回答问题（14分）
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。其此之谓乎？
1．解释下列句中加点的词。（4分）
（1）不知其旨．也 （ ） （2）教然后知困（．． ）
（3）然后能自强．也（ ） （4）其．此之谓乎（ ）
2．翻译下面的句子。（2分）
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
3．划出下列句子的朗读节奏。（每句只划分一处）（2分）
（1）是 故 学 然 后 知 不 足 （2）其 此 之 谓 乎
4．本文的中心句是：
（2分）
5．读了这篇短文，结合你的学习实际，谈一点你的学习体会。（4分）
二、文言文阅读（16分）
【甲】玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎！（节选自《礼记·学记》）
【乙】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？（节选自《礼记·学记》）
1．解释下面句子中加点的词。（2分）
（1）人不学，不知道．． （ ）
（2）弗．食，不知其旨也 （ ）
2．把下面的句子译为现代汉语。（6分）
（1）是故古之王者建国君民，教学为先。（3分）
（2）是故学然后知不足，教然后知困。（3分） 2
1
（30分 30分钟）
一、阅读下面的文言文，完成后面问题．（16分）
吕蒙正不计人过
吕蒙正相公不喜记人过。初参知政事①，入朝堂，有朝士②于帘内指之曰：“是小子亦参政耶！”蒙正佯为不闻而过之。其同列③怒，令诘④其官位姓名，蒙正遽止之。罢朝，同列犹不能平，悔不穷问⑤，蒙正曰：“一知其姓名，则终生不能复忘，固不如无知也，不问之何损？” 时人皆服其量。
注释：①参知政事：官名，副宰相。②朝士：中央官员。③同列：同在朝廷做官的同事。④诘：责问。⑤穷问：彻底追究。
1．请用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共一处）。（2分）
同列犹不能平
【答案】同列︱犹不能平
考点：理解或翻译文中的句子。能力层级为理解B。
2．解释下列句中加点的词。（4分）
①是小子亦参政耶 是：
②蒙正佯为不闻而过之 佯：
③同列犹不能平 犹：
④蒙正遽止之 遽：
【答案】① 这 ② 假装 ③ 还 ④ 急忙
【解析】试题分析：这是对文言实虚词考点的考查。本着“题在课外，答在课内”的原则，课内的文言实词和几个常用的虚词解释要牢记在心。所以要求学生在学习中，注意对教材中重点词汇的理解、识记和积累。对文言文中重点词语的释义掌握要做到具体、精确。如这里“是”应理解为“这”。
考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B。
3．下列句中“之”的用法不同于其它三组的一项是（2分）
A．有朝士于帘内指之曰 B．蒙正佯为不闻而过之
C．至之市 D．不问之何损
【答案】C
【解析】试题分析：C为动词；其他的都是“代词”。 2 考点：理解常见文言虚词在文中的意义。能力层级为理解B。
4．用现代汉语翻译文中划线的句子。（4分）
①其同列怒，令诘其官位姓名，蒙正遽止之。（2分）
1 第四单元 人生思考
第20课 虽有嘉肴
【学习要点】
1．了解《礼记》的相关知识。
2．引导学生把握本文的观点。
【自主学习】
1．掌握生词读音。
嘉肴．（ ） 弗．食（ ） 旨．（ ） 自强．（ ）
教学相长．（ ） 兑．命（ ） 学．学半（ ）
2．朗读课文，并注意停顿。
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？
3．理解重点词语的意思。
嘉肴： 旨： 至道： 是故： 困：
自反： 自强： 教学相长： 兑命：
学学半： 其此之谓乎：
☆课堂探讨☆
要点一：了解《礼记》的相关知识。
【探究活动】了解《礼记》的相关知识。
【教师释疑】
《礼记》的地位，内容等
【讨论明确】
【课堂提升】
关于课文的表述错误的是（ ）
A．《化石吟》是一首赞颂化石的一首科学诗。吟，这里是赞颂的意思。
B．《绿色蝈蝈》是一篇科普文。作者是法国著名的 昆虫学家。我国读者非常熟悉他写的一部书《昆虫记》。
C．《虽有嘉肴》选自《礼记〉〉相传为西汉戴圣编撰。
D．《看云识天气》是一片科普散文，文中大量比喻的使用使文章深入浅出、通俗易懂。
要点二：引导学生把握本文的观点。
【探究活动】引导学生把握本文的观点。
【教师释疑】
如何理解“教学相长”这一观点？ 2 【讨论明确】
【课堂提升】
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。 《兑命》 曰：“学学半。”其此之谓乎！
