人音版音乐四年级下册第五课第2课时《森林的歌声》(教案)

1 《森林的故事》教案

一、说教材

音乐情景剧《森林的故事》是人教版小学音乐三年级下册第四单元《绿色的梦》中的内容。讲述了这样一个故事：森林曾经是动物们的乐园。可是，随着人类不断的乱砍滥伐，动物们失去了自己的家园，它们惶恐不安；一群少先队员唱着歌，亲手种下了一棵棵小树苗。当绿树如荫时，森林里又恢复了往日欢乐的景象。

歌曲《大家来环保》是一首创作歌曲，四二拍节奏，活泼而又欢快，表达了少先队员们对环保的呼吁：让我们从小事做起，从身边做起，让人人都知道环境保护的重要性，希望每个人都成为地球上的清洁工

二、说教学目标

根据教材特点结合低年级段学生年龄的特征，我将本课教学目标设立为：

(一)知识与技能目标：

1．能根据图片内容讲述故事情节。

2．能用欢快的声音演唱歌曲《大家来环保》，能自主地、有创造性地表演歌曲。

3．能用配乐表演等形式充分表现《森林的故事》

(二)情感与态度目标：

通过对本课的学习，让学生懂得环境与人类的关系，培养学生从小热爱大自然，保护生态环境的美好情操。

三、说教法

结合新课标要求以及这一学段的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等身心特点，我运用创编故事、情境表演等方式，引导学生积极主动参与到教学中，坚持以教师为主导，学生为主体的原则，激发学生学习兴趣，培养创新精神。

四、说学法

兴趣是学生探索创造的力量源泉，是学习最好的老师，而激发学生的学习 兴趣是培养想象力和创新能力的前提，因此，在教学时，我创设情境设疑激趣，给学生提供发挥创造的最大思维空间，营造快乐的学习氛围。

五、说教学重难点

为画面选择合适的音乐并用歌舞，情境表演等形式表现森林的故事，在音乐实践中培养学生相互合作的能力。

六、说教学过程

为了使学生在富有趣味和充满情感的意境中自然的融入课堂，我设计了如下教学过程。

2 (一)、激趣铺垫 导入新课

打开音乐圣殿的金钥匙是什么呢？是学生的音乐兴趣和参与实践活动的积极态度。因此，如何诱发、培养、发展学生的音乐兴趣是我整堂课的重要任务之一。首先我根据三年级孩子好奇、好动、善于模仿等特点，激发他们的学习热情。(师：同学们，在美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，这里绿树成荫，风景迷人，是动物们美丽又温暖的家，看它们玩得多高兴啊，我们也随着音乐一起跳起来吧！(随音乐表演 森林里动物欢乐的情景)伴随着美妙的音乐，孩子们自由的发挥表演着，顿时课堂成了快乐的大舞台。然而，同学们，森林里并不总是充满着欢乐，据一份可靠的资料报告：从1970－2002年间，地球上的森林覆盖率下降了 12％，生物多样化下降了三分之一，淡水资源减少了55％；这是多么触目惊心的数据呀！人们乱砍滥伐、大肆污染环境，使我们生存的环境越来越糟。(播放多媒体课件：人类肆意破坏自然环境)师：生态平衡一旦被破坏，自食其果的必将是人类自己！同学们，地球妈妈已经开始哭泣了，我们该怎么办呢？

教 案 首 页

课题 森林的歌声 课型 欣赏 教学

课时 1 授课

时间 2014.4.10

教学

目标 1. 能借助图形谱为乐曲分段，并用打击乐器为歌曲伴奏

2. 能够记录主题出现的顺序，并听出个主题的主奏乐器，模唱各音乐主题

知识

结构图 森林的歌声

1=A 2/4

A B C

轻松活泼 抒情 高昂热烈

节奏平稳 节奏平稳 节奏拉宽

旋律重复 旋律上行 音区提高

教学

重难点 重点：能够记录各乐段主奏乐器并模唱各音乐主题

难点：用各种乐器表现音乐中的大自然之美

学情

分析 学习起点预测 四年级的学生模仿力强，在之前已经听过竹笛、小提琴的音色，虽然见过吉他，但是对于吉他的音色敏感度不强 学习困难预测 乐曲中有些乐段不仅仅有一件乐器在演奏，有时会有竹笛与小提琴一起演奏的乐段，这些乐段学生不容易分辨，在这里，我们只要求学生可以听出主奏乐器。

教学

具准备 铃鼓、响板、串铃、多媒体、钢琴

板书

设计

教学

反思 呈现

现象

归因

分析 改进

措施

教 案 续 页（第 1 课时）

步骤 教学流程 课堂调控

导入 一、听辨导入

1. 播放三段音乐

思考：你能说出音乐是用什么乐器演奏的吗？

预设：竹笛、小提琴、吉他

2. 介绍三种乐器，模仿乐器演奏姿势

重

难

点

突

破 二、聆听《森林的歌声》

1. 听一听，乐曲中有刚才听到的乐器吗？在听到后请模仿它们的演奏姿势。

预设：竹笛、小提琴、小提琴、小提琴、竹笛、竹笛

竹笛、吉他、小提琴、竹笛、竹笛、竹笛

2. 听一听、看一看乐曲分为几个乐段

预设：三个乐段

3. 聆听A乐段

四年级下册音乐教案-5 《森林的歌声》 人音版 （五线谱）(4)

一. 教材分析

《森林的歌声》是一首富有童趣和想象力的歌曲，选自人音版四年级下册音乐教材。歌曲以森林为背景，描绘了各种动物在森林中欢快的歌唱的场景，歌词简单易懂，旋律明快，富有生动的表现力。通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析

四年级的学生对音乐有了一定的基础，他们好奇心强，喜欢参与各种音乐活动。但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要老师在教学过程中加强引导和练习。此外，学生在音乐表现力和团队协作方面还有待提高，因此在教学过程中，老师要注意培养学生的音乐素养和团队精神。

三. 教学目标

1. 让学生掌握歌曲《森林的歌声》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2. 提高学生对五线谱的识谱能力，培养学生的音乐素养。

3. 通过音乐活动，培养学生的团队协作能力和音乐表现力。

4. 让学生感受音乐的韵律美，激发他们对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 教学重难点

1. 五线谱的识谱能力

2. 歌曲中的一些特殊节奏和音高

3. 学生音乐表现力和团队协作能力的培养

五. 教学方法

1. 示范法：老师先演唱歌曲，让学生跟随老师学唱。

2. 互动法：学生分组进行歌曲演唱，互相交流学习。

3. 练习法：老师引导学生进行音高、节奏的练习，提高学生的音乐素养。

4. 情境教学法：老师创设森林的场景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。

六. 教学准备

1. 教学课件：包括歌曲、五线谱、森林场景等图片和文字资料。 2. 音响设备：用于播放歌曲和教学示范。

3. 乐谱：为学生提供五线谱和简谱两种形式的乐谱。

4. 教学乐器：如钢琴、吉他等，用于教学和伴奏。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

老师播放歌曲《森林的歌声》，让学生初步感受歌曲的美妙。然后简要介绍歌曲的背景和歌词内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（5分钟）

《森林的歌声》教学设计

1、教材分析：

《森林的歌声》选自《森林狂想曲》。这是拥有全世界第一张台湾大自然音乐荒野探险家徐仁修、自

然录音专家刘义骅、自然观察家杨雅棠、留美制作人吴金黛、金曲奖制作人及演奏音乐奖得主范宗沛，全

心全意为台湾森林量身打造的自然音乐创作！制作过程耗时 5 年，深入全台山林实地录音，共收集台湾鸟

类、蛙类、蝉类、虫类、山羌、猕猴、飞鼠、溪流…等近 100 种台湾自然声音；新颖并充满创意的制作概

念，使乐曲中的自然音源与音乐的节奏、调性相合无间，感受到中国的传统乐器和自然糅合后带给我们一

种清凉而又纯净的空间，不带一点修饰，不带一点剪辑的纯自然声息。

2、学情分析：

四年级处于小学中段，自我意识逐步增强。在思维上开始向抽象思维过渡，但仍以形象思维为主。在

音乐学习中大部分学生具有一定的欣赏与听辨能力，对音乐知识有一定的了解。但怎样参与到音乐中活动

中，他们并没有明确的方法。直观和具体的视觉和听觉冲击会极大的激发他们的学习热情。而创作和自主

的表现音乐将是他们的最爱。

一、聆听乐曲《森林的歌声》，感受由自然音响与音乐交织而成的交响曲,激发学生对大自然的热爱。

二、通过模唱、律动、模拟声响等活动，鼓励学生展开想象，积极参与音乐实践活动。

三、熟悉 3 个音乐主题，了解音乐主题演奏顺序。初步感知笛子、小提琴、吉他三种乐器的音色。

通过各种活动，记忆三个音乐主题，了解主题的演奏顺序

鼓励学生尝试用不同的方法表现不同乐段的音乐主题。

以森林的风景图片并播放《森林的歌声》音乐片段导入欣赏。【用美乐、美图、美语激发学生学习兴趣。】

师：今天，王老师邀请同学们一起进行音乐之旅。去一个神秘而美丽的地方。那里有，古老的丛林苍松挺

拔，色彩艳丽的花朵，婆娑起舞。轻如蝉翼的薄雾缠绕丛间，明镜似的湖水映照着蓝天白云，……这一切

的一切让它成为动物们的乐园。知道是去哪里吗?对，我们要去森林。让我们一起走进美丽的大森林吧！