《统计图的选择》教案1

统计图的选择教案

统计图的选择

第五课时， 备课时间：开学第十周 上课时间：第九周

一、教学目标：( 一)教学知识点：1.理解三种统计图各自的特点.

2.根据不同问题选择适当的统计图.

(二)能力训练要求：

1.训练学生作图的技能.通过数据处理，体会统计对决策的作用.

2.能够根据实际问题，选择适当的统 计图清晰 、有效地展示数据.

3.能从条形统计图、折线统计图、扇形统计图中获取信息.

(三)情感与价值观要求.

统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学.

二、教学重点：1.能了解不同统计图的特点. 2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.

教学难点：1.根据 实际问题选择合适 的统计图.

2.制作三种统计图并会从中获取有用的信息.

三、教学过程：(一)、.创设问题情景，提出问题，引 入新课

在我们日常所接触的报刊、杂志及电视中，我们会经常见到一些统计图，最近，我在一本百科全书上就遇到了这样的情况.

你会从世界人口增长图中获得哪些信息呢?在哪一段时间，世界人口的增长率变化不大?在哪一段时间，世界人口就翻了一番?2020年，世界人口预测将达到多少?

历史背景，看来我们的统计图不仅是数据的展现，而且还是历史背景的再现.

极洲陆地面积占地球陆地总面积的9.3%，那个地方却由于气候、地理位置等的不同，成为无人区.所以有些地区自然条件很差，人口遂少，而有些地区土地肥沃，交通方便，人口相对集中.

二.讲授新课

这里有一位同学根据这幅图画出了三幅统计图.

这是一个条形统计图，你知道这位同学是如何制作出这幅统计图的?你能从中得到哪些信息. 这位同学是根据课本P211的统计图上的数据：到2050年亚洲人口达到52.68亿;非洲人口达到17.68亿，拉美及加勒比人口达到8.09亿，欧洲达到8.28亿，北美洲达到3.92亿.得到了2050年世界人口预测的条形统计图.从这个图中可清楚地看到2050年亚洲，非洲，拉美及加勒比地区、欧洲、北美洲的人口预测的具体数目.

1 第六章 数据的收集与整理

4．统计图的选择（一）

一、教学目标：

1.通过实例，理解三种统计图的特点，能根据具体问题选择合适的统计图清晰、有效地描述数据。

2．在统计活动的过程中，通过相互间的合作与交流，掌握画统计图和选择统计图的方法；经历数据的收集、整理和简单分析、作出决策的统计活动过程，发展统计观念。

3．通过对现实生活中的数据分析，感受数学与现实生活的密切联系，说出统计图在现实生活中的应用，提高学习数学兴趣。

二、教学重点：

1.了解不同统计图的特点；

2.能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.

教学难点：

1.根据实际问题选择合适的统计图；

2.会制作三种统计图并从中获取有用的信息.

三、教学过程与分析

第一环节 课前准备，启导引入

内容：社会调查（提前一周布置）

以学习小组为单位，开展调查活动：

（1）各尽所能收集生活中各行各业、各学科中应用的各种统计图。

（2）收集你生活中最感兴趣的一件事情的有关数据（要求学生必须通过实际调查收集数据，保证数据来源的准确，收集的题材尽量多样化。在必要的情况下，教师可以对学生选择的调查对象方面给予一定的指导，使调查更有实效性）。

第二环节 探究体验，归纳特点

内容：

提供情境问题：下面是某家报纸公布的反映世界人口情况的数据：50年后世界人口情况的数据：（如图）

2

（1） 这个统计图的名称是什么？

（2） 从这个统计图中得到哪些信息？

（3） 小明同学根据上面的数据制成了下面的统计图。你们能告诉我小明的这几个统计图是如何制作出来的吗？（屏幕显示动画：世界人口情况数据图消失，显示三种不同的统计图）

（4） 根据小明制作的统计图，分组讨论，回答下列问题：

①三幅统计图分别表示了什么内容？

②从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？

③2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？④2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中可以明显地得到这个结论？

《选择合适的统计图》教案

1.情境创设，褐示课题 1 .复习崩形统计图.

师：上节课我们学习了凰膨统计图，你对它了解了多少？

预设：它能清楚地反映出各部分与总数之间的关系。

师：你还学过了哪些统计图？它们各有什么特点？

根据学生回答•课件随机点击出现相关内容.

<1）条形统计图,能清楚地看出各个数量的多少.

<2）折线统计图,不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化趋势•

师：通过刚才的更习,我们发现,生活中有时用扇形统计图,有时用条形统计图,还有用到折线统计图的情况.那么人们在选择统计图时，足以什么为依据的呢？这三种统计图各有什么特点和用途呢？这就是我们本节课要研究的问遨.

2 .揭翘：选择合适的统计图.《板书）

2.探索交流，解决问题 1 .学习教材第98页例2.第（1）组数据0（课件出示）

仔细观察，你得到了哪些数学信息？如果让你用统计图表示这一组数据，你觉褥可以用哪一种统计图?

生：可以用折线统计图。

引导学生观察：统计图的横轴表示什么？竖轴表示什么？怎样确定竖轴上的数据每一格友示多少？《课件演示绘制过程）

教师：还可以用其他统计图吗？

学生：还可以用条形统计图来表示。（如果学生没有说到条形统计图，教师课件展示。）教师：我们来看一看，条形统计图能不能把统计表中的佶息完盛地表示出来呢？学生：可以把每年的树木总量:表示出来：还可以通过条形的起伏百出大致的变化趋势.引导比较：这张统计表中的信息可以用条形统计图来表示，也可以用折线统计图来表示，你觉得用哪•种更合适,为什么？可以同案讨论.

小结：折线统计图能更加直观地表示出数盘陋着时间的变化趋势.相对来说，这里用折线统计图更合适一些。

2 .学习教材第98页例2第（2）（3）组数据.（课件出示）

我们还对绿荫小学的树木进行了其他方面的统计.请仔细阅读统计表信息，它们可以用什么统计图来表示？试着在练习纸上画一画.

比・比：你认为哪种统计图能更加直观地表达统计表中的信息？

六年级下册数学教学设计-1《选择统计图》-苏教版

一、教学目标

1. 了解统计图的种类及其用途；

2. 学会选择合适的统计图展示数据信息；

3. 能够根据要求制作相应的统计图。

二、教学内容

本节课程主要涉及以下内容：

1. 统计图的种类：直方图、折线图、饼图、条形图、散点图等；

2. 统计图的用途：展示数据分布、比较数量、描绘趋势等；

3. 统计图的制作原则：选择合适的统计图、合理设置横纵坐标、标注清晰准确等。

三、教学重点及难点

本节课程的教学重点和难点分别为：

1. 学习各种统计图的用途和特点，并能够选择合适的统计图展示数据信息；

2. 学会根据制作统计图的原则，设计出令人易于理解和接受的统计图。

四、教学方法和手段

1. 引导学生通过观察、思考、讨论等方式，探究统计图的种类及其用途；

2. 利用数学教学软件或手工制作的方法，让学生亲身制作各种统计图，提高学生的操作技能和观察能力；

3. 结合实例演示，让学生加深对数据分析和统计图制作的理解。

五、教学流程

本节课程的教学流程如下： 5.1 导入新课

本节课程的导入方式可以通过提问或讲故事的方式，引发学生对本节课程内容的兴趣和好奇心。例如，可以提问：“在我们生活中，我们经常能看到哪些统计图？这些统计图都有什么用途呢？”

5.2 学习统计图的种类和用途

在学习统计图的种类和用途时，可以采用引导发现、对比分析等方式，让学生了解各种统计图的特点、用途和适用范围。

5.3 制作统计图

在制作统计图的环节中，可以结合实例演示，让学生自主操作或两人合作操作，以加深对制作原则的理解和实践。

5.4 总结归纳

在教学结束前，进行总结和归纳，让学生回顾本节课程所学内容，并巩固所学知识。

六、教学评估

评估方式分为两种：

1. 学生亲自制作统计图，教师现场点评和指导；

2. 给学生一幅统计图，让学生通过分析该图，判断出其用途和含义。

七、教学反思

本节课程通过引导发现、对比分析等方式，让学生了解了各种统计图的特点、用途和适用范围，以及制作统计图的原则。在教学过程中，我通过实例演示等方式，让学生更加深入理解了统计图的制作流程和技巧。通过教学评估，我发现学生能够熟练选择和制作不同的统计图，并能快速理解其含义和用途。但是，部分学生对制作细节还不够熟悉，需要加强练习和操作实践。未来，我将进一步完善教学方法，提高课堂效率，让学生更好地掌握数学知识和技能。