陶艺实践教学情况总结

２０１４年５月　

第３５卷第５期　韶关学院学报・社会科学　

Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｓｈａｏｇｕａｎ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ‘Ｓｏｃｉ￣Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｍａｖ．２０１４　

Ｖ０１．３５　Ｎｏ．５　

高校艺术类非陶艺专业陶艺课程实践教学探索　

王　嫂　

（湛江师范学院美术学院，广东湛江５２４０４８）　

摘要：针对高校艺术类非陶艺专业的陶艺课程时间安排有限的情况，在培养创新型人才的教育精神指导下，湛江师范学　

院决定立足本地条件，结合自身地域特点和专业方向特点，从建立校外陶艺教学实践基地入手进行陶艺课程实践教学的改　革　确立了校内课堂、陶艺工作室的传授与校外陶瓷企业实践基地相结合的教学方法。这种教学方法丰富了课程讲授内容和　

实践知识．有效地提高了教学效果。　关键词：高校；非陶艺专业；陶艺课程；教学改革　

中图分类号：Ｇ６４２．０　文献标识码：Ａ　文章编号：１００７—５３４８（２０１４）０５—０１８８—０３　

近年来，陶艺教育的发展普及较快，许多高校　

的艺术类非陶艺专业都纷纷开设了陶艺课程，我校　

也是其中之一。由于是非陶艺专业的学生，他们的　课程时间安排有限，较难完成具有创新性的作品，　

针对这种情况，各校所采用的教学模式与方法也是　多种多样的。那么，作为地方师范院校的陶艺教育　

怎样在有限的学时里充分挖掘陶艺课程的潜力，如　

何立足本地条件，结合地域特点和专业方向特点发　

挥自身优势走出一条特色之路。“陶艺教学更多的　是要求学生能够把设计思想和设计理念通过实践变　成现实”｜１］，实践教学是教学过程中的重点和难点，是　

培养创新型人才的重要环节。所以，湛江师范学院决　

定从陶艺实践教学环节人手，开展教学改革，进行探　

索与实践。以期取得突破性的、原创性的结论和经验。　设立校外陶艺教学实践基地是我校提出实践　

教学的有效手段．目的是为了让学生们接触到实际　

的操作和流程。并把课堂上学到的知识灵活运用到　

陶艺创作中。为了开展好校外实践基地教学活动，　课题组找准了地方陶瓷产业资源与陶艺教学的契　

《陶艺制作》小组活动方案

《陶艺制作》小组活动方案

篇二：《陶艺》综合实践活动方案

《陶艺》综合实践活动方案

设计思路：

一、课题提出的背景

陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，提高了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”出名堂，“玩”出花样，使小陶迷们在艺教实践活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一部分学生在陶艺课程结束后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。

综合实践课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而陶艺这一活动能让学生陶艺教育实践的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进行全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维能力和提高审美能力的好方法，同时又是进行爱国主义教育和思想情感教育的有效载体。

第1篇

一、前言

陶艺作为一种古老而独特的艺术形式，在我国有着悠久的历史和丰富的文化内涵。近年来，随着素质教育理念的深入人心，陶艺教育逐渐成为学校美育的重要组成部分。为了提高学生的审美情趣、动手能力和创新能力，我校于去年秋季学期开设了陶艺课程。经过一学期的教学实践，取得了显著的成果。以下是本次陶艺课教学实践成果的总结。

二、教学目标与内容

1. 教学目标

（1）培养学生对陶艺的兴趣和爱好，提高学生的审美情趣。

（2）锻炼学生的动手能力，提高学生的创新意识。

（3）让学生了解陶艺的历史、制作工艺和艺术特点。

（4）培养学生的团队协作精神，提高学生的综合素质。

2. 教学内容

（1）陶艺基础知识：陶土的种类、性质、用途等。

（2）陶艺制作工艺：泥条盘筑、泥板成型、捏塑等。

（3）陶艺装饰技巧：刻划、磨光、上色等。

（4）陶艺欣赏：国内外著名陶艺家的作品欣赏。

三、教学实践

1. 教学方法

（1）讲授法：讲解陶艺基础知识、制作工艺和艺术特点。

（2）示范法：教师现场演示陶艺制作过程，让学生直观地了解制作技巧。

（3）实践法：学生亲自动手制作陶艺作品，教师巡回指导。

（4）讨论法：组织学生交流制作心得，分享创作经验。

2. 教学过程 （1）课堂导入：通过播放陶艺作品视频、展示陶艺大师作品等方式，激发学生对陶艺的兴趣。

（2）陶艺基础知识讲解：介绍陶土的种类、性质、用途等，让学生了解陶艺的基本概念。

（3）陶艺制作工艺讲解：讲解泥条盘筑、泥板成型、捏塑等基本制作工艺，让学生掌握制作技巧。

（4）陶艺制作实践：学生分组进行陶艺制作，教师巡回指导。

（5）陶艺装饰：讲解刻划、磨光、上色等装饰技巧，让学生对作品进行美化。

（6）陶艺欣赏：组织学生欣赏国内外著名陶艺家的作品，提高学生的审美能力。

四、教学成果

1. 学生兴趣浓厚：通过陶艺课的学习，学生对陶艺产生了浓厚的兴趣，部分学生甚至开始自学陶艺。

2. 动手能力提高：学生在制作陶艺作品的过程中，动手能力得到了显著提高，作品质量也逐渐提升。

第1篇

一、引言

陶艺是我国传统文化的重要组成部分，具有悠久的历史和丰富的内涵。近年来，随着素质教育的深入推进，陶艺教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。作为一线教师，我有幸参与陶艺教学实践，现将自己的教学反思总结如下。

二、教学实践回顾

1. 教学目标

在陶艺教学实践中，我主要设定了以下教学目标：

（1）使学生了解陶艺的基本知识，掌握陶艺的基本技能。

（2）培养学生动手操作能力、审美能力和创新精神。

（3）传承和弘扬我国优秀的陶艺文化。

2. 教学方法

在陶艺教学过程中，我采用了以下教学方法：

（1）讲授法：向学生介绍陶艺的基本知识、历史和发展。

（2）示范法：亲自示范陶艺制作过程，让学生直观地了解陶艺制作技巧。

（3）实践法：让学生亲自动手操作，体验陶艺制作的乐趣。

（4）讨论法：引导学生围绕陶艺制作过程中遇到的问题进行讨论，共同解决问题。

3. 教学内容

在陶艺教学过程中，我主要教授以下内容：

（1）陶艺的基本知识：陶土的种类、特性、陶艺制作工具等。

（2）陶艺的基本技能：陶艺制作的基本步骤、技巧等。

（3）陶艺作品欣赏：欣赏国内外优秀的陶艺作品，提高学生的审美能力。

三、教学反思

1. 教学目标的达成 通过陶艺教学实践，我发现大部分学生能够掌握陶艺的基本知识和技能，提高了动手操作能力、审美能力和创新精神。在教学过程中，我发现学生对陶艺的兴趣浓厚，积极参与实践操作，这充分证明了教学目标的达成。

2. 教学方法的改进

在教学过程中，我发现以下教学方法需要改进：

（1）讲授法：在讲授陶艺知识时，要注意与学生的实际操作相结合，让学生在实践中体会知识。

（2）示范法：在示范陶艺制作过程中，要注意讲解步骤和技巧，让学生清晰地了解制作过程。

（3）实践法：在实践操作过程中，要关注学生的个体差异，针对不同学生的特点进行指导。

（4）讨论法：在讨论过程中，要引导学生积极思考，激发学生的创新意识。

3. 教学内容的优化