人教目标版八年级下册Unit4 Why don’t you talk to your parents

人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》教学设计（第3课时）

一. 教材分析

人教版八年级英语下册《Unit4 Why don’t you talk to your parents》围绕着日常生活中的建议和需求展开，旨在让学生能够就建议和需求进行交流，并能够表达原因。本节课主要学习一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。

二. 学情分析

学生在之前的学习中已经掌握了如何用英语进行简单的交流，但对于一般现在时的运用还不够熟练，同时对于如何表达建议和需求还需要进一步的引导和练习。

三. 教学目标

1. 能够正确使用一般现在时进行交流。

2. 能够表达建议和需求，并能够说明原因。

3. 能够听懂、说出一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。

四. 教学重难点

1. 一般现在时的肯定句、否定句和疑问句的构成和运用。

2. 如何就建议和需求进行交流，并能够说明原因。

五. 教学方法

采用任务驱动法，通过设定情境，引导学生进行实际的语言运用，同时采用分组合作和小组讨论的方式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

六. 教学准备

1. PPT课件

2. 教学素材（图片、卡片等）

3. 录音机和录音带

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 利用PPT展示一些日常生活中的人物图片，引导学生进行观察，并提出问题：“What are they doing?”，让学生用一般现在时进行回答。通过这种方式，让学生复习一般现在时的用法。

2. 呈现（10分钟）

通过PPT展示本节课的主要内容，包括一般现在时的肯定句、否定句和疑问句，以及如何就建议和需求进行交流。同时，配合录音带，让学生听懂、会说这些句子。

3. 操练（10分钟）

将学生分成若干小组，每组分配一张卡片，卡片上写有一般现在时的肯定句、否定句和疑问句。要求学生通过小组合作，用卡片上的句子进行交流，同时要求用英语表达建议和需求，并能够说明原因。

人教新目标八年级（下） Unit 4 Section B (the 1st period) 教学设计

教材分析：本单元要求学生学会表达自己在学习、生活中遇到的问题或困惑，并且学会提出合理的建议。为学生减负是我们国家近代教育之重任。面对中学生目前的学习压力和过多的校外辅导班，学生一定有话要说，所以选题更接近学生生活实际。加之八年级同学正处于叛逆期，正确引导他们应对遇到的困惑，帮助他们学会释放压力是本节课的教学重点之一，另一重点学会为同学或朋友提出有效建议。教学设计中特别注重了德育渗透：学会释放压力，愉快的学习、生活。

一、教学目标

1. 知识目标：1）词汇：member pressure compete

2) 词组： play sports spend time alone compete with..

talk to family members hang out with friends

2. 能力目标：1）能够用英语表达自己释放压力的方法。

2）能够听懂听力材料内容，可以针对问题给出有效建议。

3．情感态度价值目标：学会面对困难，积极地解决问题。

二、教学重难点

重点：熟练掌握词汇、短语

难点：听懂听力材料并能完成相应练习，能够用英语写出合理的建议。

三、教具：电子白板、PPT

四、教学步骤

Step 1 Review and lead-in (通过复习导入本节课话题，非常自然。起到温故而知新的作用)

1. Review

T: In our daily life, we sometimes meet some problems or troubles at school or at

home. In Section A, we learned how to express our problems and how to give advice.

Unit 4 Why don’t you talk to your parents? 教学设计

(Section A 1a-2c)

学校：湖北省武汉市新洲区汪集初级中学

年级：八年级

教师：胡慧

一、教学内容分析：

本课选自人教新目标《Go for it》八年级下册Unit 4 Why don’t you talk to your parents? (Section A 1a-2c)。本课属于本单元的第一节课（听说课），采用翻

转课堂的模式，课前让学生先独自观看微课（problems and advice），了解课堂内

容，初步复习和自学could/should，why not/ why don’t you…等表建议的表达方

式。学生在自学完微课后，通过完成课前任务清单上面的内容，对重难点进行

及时复习巩固，小组合作记忆单词和短语，纠正发音，共同进步，互相帮助掌

握重点词组和句型，能用英语陈述自己的困难和麻烦的同时，也学会用正确的

英语句型给出建议。课堂上，通过游戏活动等方式，对学生自学情况进行检测

和引导，话题大多是贴近学生学习生活的内容，很容易让学生产生共鸣，激发

学习兴趣，让学生动脑筋解决困难和麻烦的同时，给学生渗透“正确看待困

难，勇于面对挫折，学会解决问题，快乐面对生活”的生活态度。

二、学情分析：

本节课内容中对寻求帮助 “what should I do?” 的句型，在本册第一单元就

已经学习过了，对于should和could的句型，学生之前已经接触过，大部分学生

接受较快，所以这两块的内容以复习为主；对于why not和why don’t you句型

学生表现的较为生疏，所以课堂上的pair work活动，以训练这组句型为主，课

堂上也尽量多用这组句型，加强学生对why not和why don’t you句型的听说练

习。本节课以听说课为主，大部分都是让学生进行听说练习，最后一个环节增

加了一个小组讨论活动，让学生尝试着把课堂上说的句型写下来，因为本册第

1 Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

【重点单词】

allow [əˈlaʊ] v. 允许，准许

wrong [rɔŋ] adj. 错误的

What's wrong? 哪儿不舒服？

midnight ['mɪdnaɪt] n. 午夜，子夜

look through 浏览，快速查看

guess [ɡes] v. 猜测，估计

deal [di:l] v. 处理，应付

big deal 重要的事

work out 成功地发展，解决

get on with 和睦相处，关系良好

relation [rɪˈleɪʃn] n. 关系，联系，交往

communicate [kəˈmju:nikeit] v. 沟通,通信,通讯

communication [kəˌmju:nɪˈkeɪʃn] n. 交流，沟通

argue [ˈɑ:ɡju:] v. 争论，争吵

cloud [klaʊd] n. 云

elder ['eldə(r)] adj. 年级较长的

instead [ɪnˈsted] adv. 代替

whatever [wɒtˈevər] pron. 任何,不管什么,无论什么

nervous [ˈnə:vəs] adj. 紧张不安的 2 offer ['a:fər] v. 提供，自愿给予

proper [ˈprɔpə] adj. 合适的，适当的

secondly [ˈsekəndli] adv. 第二，其次

explain [ɪkˈspleɪn] v. 讲解，解释，说明

clear [klɪə] adj. 清晰的，清楚易懂的

copy [ˈkɔpi] v. 复制

return [rɪ'tɜ:n] v. 回来，返回，归还

anymore ['enɪmɔ:] adv. 不再，再也不

member [ˈmembə] n. 成员，会员