如何提高学生参与体育活动的积极性？

如何提升学生体育课的积极性

一、 用音乐或游戏代替枯燥的跑步热身运动，营造轻松氛围。

在上体育课时，如果利用轻快、活泼、趣味性强的音乐或者游戏代替枯燥、重复的跑步的准备工作，能营造轻松和谐的教学氛围，提升学生学习的积极性，能收到很好的教学效果。在每节体育课时，我都根据体育教学的内容需要，选择适合学生的音乐和小游戏。发展学生的灵活性，协调他们身体各部分机能，培养学生的体育兴趣。实践表明，在体育课堂教学中，准备部分适当使用音乐和游戏，教师教得轻松，学生学得开心。

二、根据学习内容需要，展开“游戏”教学，提升学生兴趣。

“游戏”教学是体育课教学常用的一种方法，也是同学们乐此不乏的一种活动形式。游戏的设计非常重要，好的游戏能促使学生有好的表现，全身心地投入到活动中去。如在教学“立定跳远”这部分内容时，我就设计了一个“青蛙过河”的游戏展开教学。在设计这部分内容时我考虑当时天气炎热，要跳一定的远度，掌握技术要领，学生要全身心投入教学，必须利用游戏激发他们的兴趣，使之乐于参与此项活动，并能够多动、多实践。上课前，我用跳绳在地上做出“一条河”，对同学们说：“同学们看过青蛙吗，青蛙的两个脚一登就能够从河的一边跳到另一边，同学们应该比青蛙跳的更远对不对，我们前面有一条绳子河，我们来比一比谁能更轻松的跳过河好不好？”我这么一说，课堂马上活跃起来，同学们都跃跃欲试，积极参与活动，一次没有跳成功的，都急着来第二次、第三次。次游戏的设计不但协助同学们克服了天气炎热的困难，而且协助同学们掌握了立定跳远技术要领。学生参与活动更加热情，课堂变得更加生动有趣。

在体育课的教学中，我还启发同学们自己利用体育器材设计游戏，此举不但提升了同学们的学习兴趣，还培养了学生的创造精神和 队精神。如在跳绳单元教学中，学生学会了一般跳绳技巧之后，我便鼓励同学们用绳来做游戏。同学们经过尝试，创编了很多游戏方法，如正反跳，绳摆图形、用绳做起跑线、将绳围成圈做游戏等。

浅谈小学生体育课兴趣的培养

南康区实验小学 李金剑

摘要: 无论是从生理学的角度，还是从实际统计数据来讲，少年学生都是最喜欢上体育课的群体，但目前学生当中确实存在着不少厌学体育的学生。究其原因，这些学生并非从内心讨厌体育活动或体育课．而是对一些体育教师在课堂上的教学内容、教学方法感到枯燥厌倦甚至反感，从而导致这一体育教学中教与学的对立现象。因此，如何激发学生对体育课的兴趣，是一个值得研究的课题通过对教学手段与方法的不断改进和创新,运用多种教学方法激发学生上体育课的积极性。以达到增强学生的体质、提高课堂教学质量的目的。

关键词:体育课;激发;兴趣

目前，许多中学生对体育学习的态度是好的，动机是正确的，对体育学习有很大的积极性。但有为数不少的学生存在着问题，他们对体育的学习仅仅局限在自己的兴趣爱好上，对其它学习内容一点积极性没有，消极对待，上课无精打采，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，怕出汗怕累,不爱活动。对基本的身体素质测试也是敷衍了事，是否达标无所谓。就是对自己喜爱的体育项目也不听老师的讲解，只想自己去玩。那么如何正确引导学生学习，激发学生学习体育的兴趣，提高课堂教学质量，应从以下几方面入手。

一、 从教师的自身素养方面

我们常说：“身教重于言教”，就是要求教师要注意自己的言行、注重自身的修养、在学生面前形成表率，这样学生就认同你，就能配合你，老师就能赢得学生的尊重，从而提高课堂教学质量。反之，如果你在学生面前不注意自己的言行举止就会在学生心目中留下不佳的形象，这样必然在很大程度上抵消教学效果，甚至产生负作用。体育教师还应具有创新教育的能力，要求教师志存高远，与时俱进。体育教师要能主动地参与到学校体育整体改革中来，要加强学习，边学习边实践，不断以新的知识充实自己。要掌握新的教学模式，新的教与学的方式、方法、新的评价体系，使自己成为适应时代要求的具有创新精神的体育教师。体育教师要有较高的技术水平和广博的专业知识。在教学过程中，教师讲解清楚，示范正确，会使学生折服，被学生视为良师益友，迅速开启学生的心扉，可引起学生对动作的直接兴趣。教师以自身高超的技术和渊博的知识最大限度地满足学生的求知欲，就会调动学生的学习兴趣，从而激发学生学习的积极性。

怎样提高学生参加体育锻炼的积极性

无论学习或做事，”兴趣”是最好的老师。在教学中，学习兴趣是影响学生学习自觉性、积极性的重要手段，所谓的学习兴趣是指学生力求认识某种学习对象或参与某种学习活动的倾向。如学生对体育有兴趣，他就会产生聚精会神的注意，从而提高了活动的效果。体育教师在教学中应十分重视培养和保护学生的积极情绪，求的良好的教学效果。

1.精心准备，才能提高学生的积极性

体育教师课前应避免一切不利因素的影响，营造良好的课前气氛，根据新课程，新教材的要求，以及学生等实际情况，明确指导思想，精心设计每一节课，课前多与学生做语言的交流，充分培养师生之间的情谊，密切彼此之间的关系，做好课前的各项准备工作，合理布置好场地、器材，使学生开始上课，就能感觉到良好的体育氛围，有一种想上体育课的欲望，从而产生跃跃欲试的学习动机。这样的课堂效果会十分融洽、和谐、理想。

2.在教学中，教师教态要亲切感人

心理专家指出：只有在自由和谐的气氛中，学生才能产生愉快的没有压力的心理状态，激发求知的内在动力。为此，体育教师在教学时，要做到声情并茂，讲解既要通俗易懂，少而精炼，又要风趣、幽默，催人上进。如果动辄责骂、训斥、讽刺、挖苦，或板着一副严峻的面孔，学生的情绪就会受到压抑，更谈不上学习积极性的调动。

3.形象激趣，渲染气氛

在教学过程中，教师是影响学生学习积极性的众多因素中最重要的因素，教师通过自己的个人活动，提高学生学习的积极性。师生关系融洽，有利于课堂气氛的形成。但这仅仅是一个有利的条件，还需教师用自己的生动、活泼、多变的教法，自身美好的形象，对工作的满腔热情，诚恳的态度去教育、影响、感染学生，教师临课精神态度好，有助于形成良好的课堂气氛，进而促进师生的感情交流，教师的情绪状态对学生的情绪起着诱导性作用，教师情绪振作与沮丧，高涨与低沉，都会对学生学习积极性产生潜移默化的影响。

4.教师示范要正确优美

从生理角度看，人们在认识事物和接受知识的过程中，首先要依靠视觉、听觉和触觉来接受外界各种信息，而其中又以视觉最为有效。因此，教师的示范动作除要求准确、优美、娴熟、连贯外，还要注意表现出不同项目的特点和精神面貌。使学生在知觉意向上产生连锁反应，即欣赏-羡慕-向往-思维-实践，对所学内容跃跃欲试。反之，示范动作马虎，拖泥带水，学生不仅难以学到优美的动作，甚至会产生抑制心里和消极的情绪体验，积极性得不到发挥。

如何激发学生学习体育的积极性

学习体育是一个复杂的系统过程，它涉及到诸多因素。体育教学是国民体育的基础，在培养人才中占有重要的地位。因此，改革学校体育工作是一个十分重要的问题。但是改革学校体育工作，提高学校体育工作质量，单靠教学形式或某种教学方法的改革是不能解决问题的。如何解决学生的厌学行为，培养学生学习体育的兴趣，我认为可以从以下几个方面着手。

1. 抓思想教育，从根本上转变学习态度。转变学习态度，就是教师在教学过程中，通过各种有效的途径和方法，转变学生学习体育的各种不正确的态度。动机是激励一个人去活动的心理原因，对学习起着积极的推动作用。在体育教学活动中，学生的学习动机是多样的，但归纳起来，可分为直接动机和间接动机两种。直接动机是与体育活动直接相联系的动机，它是以自己直接感兴趣的东西作为学习的动机。间接动机则是由自己的意志和社会的需要产生的，是以达到一定的目的作为其学习动机。我们要善于把学生从对直接感兴趣的学习动机引导到间接动机上来，转变自己学习体育的态度，从而养成自觉锻炼身体的习惯。

2. 培养学生学习兴趣，寓教于乐。兴趣是人的一种心理现象，是指一个人认识与掌握某种现象、事物或参与某项活动具有积极情绪的一种心理倾向。“教学未见乐处，必不我学。”任何一门课程的教学要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。教学过程中，教师如果教法呆板，或内容单调，学生就会厌学。相反，如果教师在教学中态度严肃又不失宽容，语言简洁又不失幽默并结合教材穿插一些有趣的游戏，就容易激发学习兴趣，出现生动活泼的局面。另外，可以在教学中设计“情境”，如大象行走、开火车等，拉近课堂与自然的距离，寓教于乐。另外要掌握好课堂节奏，调节课堂气氛。课堂气氛直接影响着学生的情绪和教学效果。只有让学生保持一定程度的兴奋，保持活而不乱的课堂秩序，才能有效地完成教学任务。课堂教学组织应遵循以下两个原则：一是信息差的原则。信息差是指人们掌握信息的差距。学生是抱着学习新的知识与技能的目的来上体育课的，那么师生之间的信息差越大，学生的学习兴趣就越大。还应营造一种生动活泼的教学气氛，并在多项教学内容的实施中和环节的转换中，给学生一些新异的刺激，让学生独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。既不失教师的主导作用，防止“放羊”，又能让学生多得“自由”。学生由于有了主动探索练习的机会，学生的学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂气氛就会呈现出生气勃勃的景象，也使其“课伊始，趣已生”、“课已尽、趣犹存”。