小学六年级数学第1页，共4页 北师大版六年级上册数学试卷
考试时间：100分钟
亲爱的同学们：我们努力耕耘，共同播下了希望的种子.现在就让我们满怀信心地收获累累的果实吧！你准备好了吗？ 一、要出发啦！相信聪明的你是最棒的！
首先我们要进行的是填空题。（每小题2分，共24分）
1、一个圆有无数条半径，它们都（ ）。
2、按规律填数：100％，0.9，54,______ (百分数)，_____ (分数),_____（小数），_______ (成数)。
3、圆的周长是直径的（ ）倍。
4、比300少20％的数是（ ）
5、一个挂钟分针长5厘米，它的尖端走了一圈是（ ）厘米。
6、六（1）班有29名男同学，21名女同学，女同学占全班人数的（ ）％
7、甲数是40，乙数是80，甲数是乙数的（ ）％。
8、一个圆的半径扩大2倍，面积扩大（ ）倍。
9、甲数是5，乙数是4，那么甲数比乙数多（ ）％ 。
10、把5克盐溶于95克水中，盐占盐水的（ ）％ 。
11、用同样长铁丝围成长方形、正方形和圆形，则围成的（ ）面积最大。
12、六年级（1）班某天的出勤率是98％，班级共50人，这个班当天缺勤（ ）人。
二、我会选：要三思而后行哦，小心陷阱。我相信，你能行！
（把正确答案的序号填在括号里，每小题2分，共10分）
1、100比80大（ ）。
A．20％ B．25％ C．80％
2、笑笑和淘气放学后一块儿回家。走了一段路程后，笑笑对淘气说：我己走了全程的40％，淘气说：我己走了全程的90％。（ ）先到家。
A．笑笑 B．淘气 C．无法确定
3、一台电冰箱的原价是2100元，现在按七折出售，求现价多少元？列式是（ ） 题目 一 二 三 四 五 六 七 八 九（加分题）
1 / 3 第6课时 8和9的认识(教材P50～51)
一、数一数，连一连。
二、数一数，比一比。
三、接着画，画出要求的个数。
1．一共画8个。 2.一共画9个。
△△△△__________ □□□□□□__________
四、
1．一共有( )个。
2．把左边的8个圈起来。
3．从左往右数第9个蘑菇是哪一个？在它的下面画“△”。
4．从右往左数第8个蘑菇是哪一个？在它的下面画“○”。
五、怎样才能使两人的糖同样多？ 2 / 3 3 / 3 第6课时
一、略
二、9>8 7<9
三、1.△△△△ 2.□□□
四、1.9 2.略 3.略 4.略
五、略
六年级数学上册教案第1单元 第八课时 练习课北师大版
一、课题名称：六年级数学上册教案第1单元 第八课时 练习课北师大版
二、教学目标：
1. 知识与技能：巩固对分数、小数、百分数的认识和运算。
2. 过程与方法：通过练习，提高学生解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点：
难点：分数、小数、百分数的相互转换。
重点：分数、小数、百分数的混合运算。
四、教学方法：
1. 启发式教学：引导学生主动探究、思考。
2. 案例分析：通过实际案例，让学生学会运用所学知识解决问题。
3. 小组合作：培养学生团队协作精神，提高课堂互动效果。
五：教具与学具准备：
1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、计算器。
六、教学过程或者课本讲解：
1. 复习导入
原文内容：同学们，上一节课我们学习了分数、小数、百分数的运算，大家掌握得怎么样？今天我们来做一个练习，看看大家能否熟练运用所学知识解决问题。
2. 练习讲解
① 题目一：一个数的十分之二是3，这个数是多少？ 分析：将分数转换为小数，即十分之二是0.2，然后根据题意，列出方程：0.2x = 3，解得 x = 15。
② 题目二：一个数的百分之五是12，这个数是多少？
分析：将百分数转换为小数，即百分之五是0.05，列出方程：0.05x = 12，解得 x = 240。
③ 题目三：一个数的0.4倍是24，这个数是多少？
分析：将小数转换为分数，即0.4是四分之一，列出方程：四分之一x = 24，解得 x = 96。
3. 小组合作练习
将学生分成小组，每组发放一张练习题，要求在规定时间内完成，完成后进行小组互评。
七、教材分析：
本节课通过练习，巩固了学生对分数、小数、百分数的认识和运算，提高了学生解决实际问题的能力。
八、互动交流：
1. 讨论环节：请各小组汇报练习情况，讨论解题思路。
练习一。(教材第18~20页)
1.结合具体事例,经历综合运用知识和生活经验解决实际问题的过程。感受数学在生活中的广泛应用,获得解决问题的成功体验。
2.能根据实际情况解决与圆的周长、圆的面积有关的简单问题,能表达解决问题的过程并尝试解释所得结果和方案。
3.获得综合运用所学知识解决实际问题的成功经验,丰富数学活动经验和方法。
重点:灵活运用圆的周长公式、圆的面积公式解决问题。
难点:能根据圆的周长、面积公式解决实际问题。课件。
师:同学们,第一单元“圆”的学习到这就要结束了,关于这部分内容,你学会了什么?还有什么疑问吗?跟大家说一说。
学生可能会说:
• 我认识了圆的各部分名称,知道了在同一个圆中所有的直径都相等,所有的半径都相等,直径是半径的2倍,半径是直径的一半。• 我知道了圆的圆心用字母O表示,半径用字母r表示,直径用字母d表示,同一个圆中直径与半径的关系用字母表示是
• 我了解了圆周率的历史,觉得我国南北朝时期的数学家祖冲之很了不起,还知道了圆的周长公式是C=πd或C=2πr。
• 我知道了可以把圆形转化成我们学过的图形,推导出圆的面积计算公式是S=πr2。
……
师:同学们学会的知识真多,今天我们就要一起来运用这些知识解决生活中的一些问题,看看谁掌握得最好。
【设计意图:引导学生进行阶段性复习,回忆所学知识点,帮助学生构建知识网络,培养学生进行自主复习整理的能力。】
1.面积相等的情况。
师:如果是直接套用公式解决问题,前面我们已经进行了练习。今天我们一起来看看与其他图形知识相联系的、综合性稍强的问题,你能解决吗?(课件出示:教材第19页第8题)
学生尝试解决问题。
师:谁把自己的想法跟大家讲一讲?注意说清思路。
生:因为“两个的面积相等”,所以圆的面积就是长方形的面积。首先我们根据圆的面积计算公式S=πr2,算出圆的面积是3.14×(16÷2)2=200.96(平方厘米),这也是长方形的面积,其次根据长方形的面积÷长方形的长=长方形的宽,计算出长方形的宽是200.96÷16=12.56(厘米)。
