§3-2 构成物质的基本微粒（一）
一、教学目标：
（一）知识与技能：
1. 知道分子、原子、离子都是构成物质的微粒；
2. 知道在化学反应中分子可以分解为原子，原子可以结合成分子，原子和离子通过得失电子可以相互转换；
3. 知道原子是由原子核和核外电子构成的；
4. 能根据相对原子质量求算相对分子质量。
（二）过程与方法：
1. 了解原子结构模型建立的历程；
2. 理解模型化方法在科学研究中的作用。
3. 以探究活动为主线，不断发现问题，运用讨论交流等学习方法，再对学习素材进行比较分析与归纳概括的过程中不断获取新知。
（三）情感态度价值观：
1. 物质无限可分的观点。
2. 通过“原子的发现和原子构成探索”等内容的学习，对学生进行科学态度和科学方法的教育。
3. 人类对原子的认识教育中结合中科院通过原子绘的中国地图及相对原子质量的教学过程中我国化学家张青莲教授组织对铟、锑等相对原子质量的测定和修正，对学生进行民族自尊心和自豪感的爱国主义教育。
二、重点、难点：
1. 通过对分子的可分性与不可分性的认识, 逐步培养学生辩证统一思维方法。
2. 对分子、原子、离子概念的理解与抽象思维能力的培养。
3. 知道分子、原子、离子的不同和相互关系。
4. 知道原子的结构，建立物质无限可分的观点。
5. 能正确求算相对分子质量。
一、学习目标
1、认识构成物质的基本微粒由分子、原子、离子三种；
2、能用微粒的观点解释化学反应的实质；
3、知道物质、分子与原子间的关系。
二、教学重点、难点
对于分子、原子等微粒的抽象理解
三、教学过程
教师活动 学生活动
P65联想与启示：
——展示：氢分子、氧分子、水分子模型
——不同的物质具有不同的性质，这是由于构成物质的微粒不同。水是由水分子构成的，氢气是由氢分子构成的，氧气是由氧分子构成的。
构成物质的基本微粒
一．选择题（共10小题）
1．（2015•揭阳）如图所示的微观化学变化，其基本反应类型属于（ ）
A.置换反应 B.化合反应 C.分解反应 D.复分解反应
考点： 微粒观点及模型图的应用；反应类型的判定．
专题： 微观粒子模拟图型；化学反应模拟图型．
分析： 化学变化的基本反应类型是根据反应中物质的种类特点进行区分的，因此，利用反应微观图中分子构成图，判定分子构成确定物质种类，从而对反应进行分类的判断．
解答： 解：反应前的两个分子构成相同，为同种物质的分子，都是不同原子构成的化合物分子；反应后生成的三个分子中，其中两个分子构成相同而与另一个分子构成不同；则可判断该反应为一种物质反应生成两种物质，反应特点符合分解反应一种物质生成多种物质的特征，故该反应为分解反应；
故选C．
点评： 分子由原子构成，同种物质的分子构成相同，构成不同的分子为不同种物质的分子．
2．（2015•扬州）两种物质发生反应的微观示意图如图，下列说法正确的是（ ）
A.反应前后物质的总质量保持不变
B.该反应属于复分解反应
C.反应前后分子种类保持不变
D.该图可示意CO与O2的反应
考点： 微粒观点及模型图的应用；化学反应的实质；反应类型的判定．
专题： 化学反应模拟图型．
分析： 观察两种物质发生反应的微观示意图，根据微粒的变化分析分子、原子的变化；根据反应的特点分析反应的类型，分析能否可示意CO与O2的反应．
解答： 解：A、由微粒的变化可知，反应前后原子的种类、数目不变，反应前后物质的总质量保持不变，故A正确；
B、该反应由两种物质生成了一种物质，属于化合反应，故B错误；
C、由微粒的变化可知，反应前后分子的种类发生了改变，故C错误；
D、由物质的微观构成可知，反应物的一种分子是由3个原构成，生成物的分子是由4个原子构成的，该图不可示意CO与O2的反应，故D错误．
故选A．
第 1 页 共 6 页 第二节 构成物质的基本微粒
[课前准备]
[学习任务]
1.认识物质的微粒性，知道分子、原子、离子等都是构成物质的微粒。
2.能用微粒的观点解释某些常见的现象。
3.知道原子是由原子核和核外电子构成的。
4.知道原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化，初步认识核外电子在化学反应中的作用。
[知识准备]
纯净物：(是由一种物质组成的)
物质 如氧气、氯化钠、水、铁等等
混合物：(由两种或多种物质混合而成的)。这些物质相互没有发生反应，混合物里各物质都保持原来的性质。如：空气、食盐水等等。
[物质准备]：原子模型等。
二、[课堂练习]
[资料查询]：布朗运动、STM扫描隧道显微镜与“原子操纵”技术(网上或参考资料上)
[问题研究]
1.物质是由________、________、________等微粒构成的。请列举出符合下列要求的常见物质名称，由原子构成的物质有：______、______、______、______、______、______等等。
由分子构成的物质有：______、______、______、______、______、______等等。
由离子构成的物质有：______、______、______、______、______、______等等。
2.分子是________________________________________________________________
原子是_________________________________________________________________
离子是________________________________________________________________
3.构成原子的微粒及性质
构成原子的微粒 电子 原 子 核
构成物质的微粒（第一课时）教学设计
1
授课题目： 构成物质的微粒（第一课时）
授课教师：
学 校：
构成物质的微粒（第一课时）教学设计
2
科普2011课标版 九年级化学上册
专题三 物质的构成
单元1 构成物质的微粒 （第一课时）
【教材分析】
1.本课题在教材中的地位和作用
科普2011版初中化学教材专题三单元一是初中化学课程标准一级主题“物质的构成”中的课程内容。本主题旨在帮助学生用微粒的观念去学习化学，通过观察、想象、类比、模型化的方法使学生初步理解化学现象的本质。《构成物质的微粒》是从五彩缤纷的宏观世界步入充满神奇色彩的微观世界的起始课，对于学生认识宏观物质的微观构成有着重要的作用，是化学学习由形象到抽象，从宏观向微观认识的开始。因此，本节课的内容对学生认识宏观物质的微观构成，了解微观世界，形成微观想象能力至关重要。本课内容则是从微观的角度出发，学习内容比较抽象，需要通过生活经验、实验、图像、讨论等方式帮助学生理解微粒的基本性质，将宏观和微观紧密联系起来，让学生能从学科的微粒观来认识变化，建立微粒的概念，即“微粒观”。为以后学习化学，掌握化学变化的本质、化学用语的书写和应用打下坚实的基础。
2.教学目标：
①知识与技能：知道物质由微观粒子构成；理解微粒的基本性质。
②过程与方法：通过运用归纳、想象、类比、推理等方法形成微粒的概念，并学会用微粒基本性质的观点解释生产、生活中的一些常见现象；通过对实验现象的描述和分析，提高学生语言表达和交流能力。
