“三轮复习法”的目标方法和原则

龙源期刊网

“三轮复习法”的目标\方法和原则

作者：倪 普

来源：《地理教育》2010年第02期

三轮复习指的是将高考整个复习时间分成三个阶段进行,以达到不同层次的教学目标。三轮复习法有效体现了学习循序渐进的过程,且有一定的梯度,对于巩固基础知识,提升综合能力,适应高考需要,起到了很好的作用。

第一轮复习——夯实基础

复习目标:依托新课程,围绕《考试说明》,落实每一个考点,解决重、难、疑点,做好单元和模块检测,奠定知识和能力基础。

1.三类知识

(1)自然地理。充分理解原理和规律,形成灵活运用知识的能力。自然地理以自然地理要素的物质运动和能量交换为核心,揭示基本的地理过程,阐明自然环境自身的发生、发展和变化规律,传达自然环境是人类生存和发展之本的观念。自然地理知识较难,但规律性很强,须分清地理概念,弄懂地理原理和规律,并通过典型例题和变化图,或结合区域实际,强化对概念的理解或原理的运用能力。需要强调的是,一定要把握这些原理或规律的本质,而不能只重表象。如对地球运动、大气环流、水循环、大洋环流、地壳物质循环、生物循环等原理的理解,复习时应加以对比分析,把握其共性和差异性。

(2)人文地理。应结合案例分析,培养考生知识的迁移能力。人文知识理解并不难,但内容分散,不容易抓住重点,需要识记的东西多,因此在复习方法与策略上,应抓住核心知识,即区位因素(人口分布、城市区位、农业区位、工业区位、交通区位等),剖析典型案例,理清知识线索,并应用于其它案例的分析。如美国的“硅谷”发展条件与世界其它地区的比较,人才、交通和环境是高新技术发展的必要条件,但美国的“军事订货”份额所占比重是其它任何国家所没有的,从而凸显美国“硅谷”发展条件的独特性,也奠定了美国“硅谷”在全球的霸主地位。

(3)区域地理。应运用系统地理的原理进行分析,提高综合思维能力。复习某个区域时,可按以下思路展开:先确定其位置(包括经纬度位置和海陆位置)及地形特点,在此基础上推测气候的特点与分布,进一步分析其它自然地理特征和经济地理特征(河流、自然带、工农业生产、人口和城市分布等)。同时,还应进行跨区域比较,不仅形成全球空间概念,还对地理学区域差异有更深刻的认识,使思路更为开阔。如我国青藏地区“高、寒”特征的形成、台湾岛与马达加斯加岛两区域的比较等。 龙源期刊网

需要注意的是,必修3模块与“区域”有关,涉及区域自然环境、自然资源、生态问题、经济发展等,以案例的形式展现,完全可以将其与区域地理结合起来复习;至于选修模块,因《考试说明》中的分值要求不高,约占10分左右,故对其复习时应着重强调知识的体系,掌握分析和解决问题的思路与方法。

2.遵循原则

(1)基础性原则。重视基础知识和基本技能的考查是高考不变的主题。新课程是新课标的载体,是基础知识和基本技能的有效体现。在复习中要注意知识的延伸与拓展,但不必过难、过高,要具有梯度性,让考生跳一跳就能摘到桃子。

(2)全面性原则。在复习中应全面落实课程标准,不要遗漏任何一个考点,以现行教材为蓝本,构建每一节、每一章、每一模块甚至所有高考地理内容的知识网络,通过纵横联系,强化基础知识和基本技能。

(3)补偿性原则。高考地理涉及内容繁杂,重、难、疑点众多,要想在初期完全学好、学精是不现实的,也是难以想象的。只有通过循序渐进,脚踏实地,不断学习与积累,才能以过硬的基础和全面的知识迎接高考的挑战。

第二轮复习——强化专题

复习目标:突破现有教材体系,整合有关教学内容,根据考生学习状况选择复习专题,不断强化专题训练,有效提升综合能力。

1.明确内涵

地理专题是指经过归纳、整理并实现贯通与应用具有相对独立的、内在联系的知识系统。地理专题复习是以某一地理要素、地理能力、地理热点或焦点问题等为线索或情景,对基础主干知识进行跨章节的迁移和整合,以培养提高综合能力为主要目标的复习形式。达成目标主要有三个层次:①进一步巩固和落实主干知识,并查漏补缺;②有效培养和训练考生就某一主题为线索形成对主干知识进行跨章节迁移和重组的能力;③通过专题训练,培养考生提取有效信息、运用所学知识获取综合分析和解决实际问题的思路和方法,进一步提升综合能力。

2.类型划分

(1)主干知识专题。即以地理学科中的主干基础知识作为专题。常见的有:宇宙及其探测、地球运动、天气与气候、区位因素及其评价、自然环境的整体性与差异性、人口与城市、人类龙源期刊网

生产活动、地理信息技术在国土整治中的应用、环境问题与可持续发展、区域特征与区域差异等。此类专题应整合教材中所有相关的知识,强调知识覆盖面,包括知识的延伸与拓展,挖掘知识间的内在联系,构建完整的知识系统。

例如,“天气与气候”专题涉及到的知识就包括初中世界地理、中国地理以及高中必修地理1,甚至选修5模块“自然灾害与防治”,可见教学内容丰富且复杂,历来是复习中的重点和难度,也是高考永恒的主题。基本内容有:概念辨析——区别与联系;影响因素分析——天气:高压(反气旋)、低压(气旋)系统和锋面系统,气候:太阳辐射、大气环流、下垫面状况、人类活动;气候知识与拓展——气候知识:分布、特点、成因、判断、评价、气候变化、中国与世界气温和降水特点,拓展:自然带知识系统、气候资源与灾害防治;天气知识与拓展——天气知识:气象观测、天气预报与天气简图、空气质量日报,拓展:气象卫星、遥感技术、气象灾害等。

(2)重点能力专题。即以高考考核能力要求为专题。考核目标与要求主要有:获取和解读地理信息,调动和运用地理知识、基本技能,描述和阐释地理事物、地理基本原理与规律,论证和探讨地理问题四个方面。常见的专题有:等值线图的判读、如何进行地理计算、区域空间定位方法、区位因素分析与评价、地理图像漫谈、答题技巧探索等。此类专题应以能力为核心,重点突出高考四项基本能力,或以考生最薄弱的能力为重点,加强复习的针对性和有效性。

(3)社会热点专题。即以重大的政治、经济、社会、科技、自然、环保等且与地理有关的现实问题为专题。从时效上说,包括长效热点和时政热点。常见类型有:天文时事、能源问题、工程建设、自然灾害、环境问题、重要活动、经济发展、人口问题、世界热点区域等。例如,2009年7月22日发生在长江流域的日全食现象、甲型H1N1流感、温家宝访朝、里约热内卢申奥(2016年)成功、伊朗核问题、中印边界问题等。社会焦点与热点问题永远是地理高考试题的主旋律。高考不回避,复习当然也不能抛开,应通过热点问题来考查考生思想观念和价值观念、科学人文素质、理论联系实际和知识应用能力、地理学研究方法和思维方法。但不必把过多的精力放在时政热点上,最佳方法是靠平时教学中的潜移默化渗透,以免造成时间浪费和给考生造成猜题押宝的错觉,甚至误解。

3.遵循原则

(1)选择性原则。地理专题因划分标准不同而不同,并且类型多种多样,应围绕高考能力考核要求,结合考生的实际状况,以达成目标为目的,对地理专题进行精心挑选,包括大专题和小专题。

(2)主体性原则。要想充分发挥地理专题的真正功效,应让考生参与其中,对专题进行挑选。同时,在教学过程中也应鼓励考生积极参与,发挥考生的主体作用。

(3)精炼性原则。专题复习不能像第一轮复习那样简单,更不能机械重复,要精讲精练,突出讲练的针对性。切忌毫无目的地一讲到底或只讲不练。只有“精炼”的讲练,才能达到“共振”的效果。

龙源期刊网

第三轮复习——实践模拟

复习目标:注重解题方法与技巧,认真做好考前模拟检测工作,同时加强考生心理疏导,切实提高考生应试能力。

1.回归课本

经过第一、二轮的复习,考生理应具备了适应高考挑战的基础知识和综合能力,但最后阶段还应回到教材,有计划、有步骤地温习已学知识。因教材内容众多,时间又有限,要想把教材从头到尾仔细看一遍,哪怕是把书翻一遍,恐怕都很难做到十全十美,何况还有其它五门学科等待温习,所以要对教材知识进行全面梳理,抓住主干知识,纲举目张,才能事半功倍。

2.解题技巧

高考复习离不开精讲、精评例题,但考前应强调解题技巧,争取多得分、得高分。选择的例题一定要有典型性、针对性,最好利用近年来的高考题,这样可以探索解题方法和规律,举一反三,还能使考生消除对高考试题的神秘感和恐惧感,同时又可增强考生必胜的信心。当然,例题也可选择其它典型题目,但难度不宜太大,应符合高考要求,从而培养考生运用知识解决实际问题的能力。从题型看,包括选择题、综合题解题技巧;从知识模块看,包括自然地理、人文地理和区域地理解题技巧。

3.考前模拟

训练是高考地理复习中最重要的环节之一。训练的目的是检测考生对知识和能力的达成情况,从中发现问题并及时矫正。而考前模拟,一方面是让考生提前熟悉高考的有关程序,另一方面是检测考生解题的效率,同时还可以让考生保持一种竞技状态,以便更好地进入高考考试状态。越到后期,所谓信息卷(模拟试题)铺天盖地,务必要经过挑选,若能根据考生实际重新组编,那效果当然更好。

4.心理训练

高考不只是知识和能力的考核,也是心理素质的考验。经验证明,考生应考心理的好坏将直接影响其临场发挥,进而影响高考成绩。所以,教师不仅要教给考生应试的本领,而且要对考生进行心理疏导,消除其过度紧张、焦虑、失眠、烦躁等带来的负面效应。教师在平时教学过程中,要善于细心观察考生的心理变化,及时与考生进行面对面的交流,帮助考生制定科学合理的计划,提醒考生注意保持睡眠时间及合理膳食,体现人文关怀,这是一种有效的心理疏导方式。▲

龙源期刊网