2012 /2013 学年 第 二 学期
软件设计 实验报告
模 块 名 称 数据库软件设计
专 业
学 生 班 级
学 生 学 号
学 生 姓 名
指 导 教 师
设计题目 1、了解SQLServer mySql access
2、编写高级语言访问数据库的程序
3、管理系统设计
任务要求 （填写内容字体为宋体小四）
1、要求：
所建的关系表能够查询某位同学的某门课的成绩，某个专业某门课的平均成绩。
2、要求：
写出高级语言访问数据库的操作步骤。用高级语言实现简单的数据库表的插入，修改，删除和查询的操作界面。
3、要求：
从需求出发，分析.图书管理系统的数据库模型，画出E-R图，
建立相应关系表。至少要有3张以上的关系表。
设计图书管理系统的基本功能要求：后台对图书的增删改，对人员的增删改功能。前台要有查看、借阅归还等功能。并用高级语言实现。图形界面。美观大方。
实验设备及软件 （填写内容字体为宋体小四）
硬件：兼容计算机一台
软件：SQLServer、MySQL、Access数据库;VB、VC、Java、Delphi等高级语言
参考文献 （填写内容字体为宋体小四）
[1] 于爱卿等 .SQL Server教程.北京：北京师范大学出版社, 2006
[2] 李昆等.SQLServer2000课程设计案例精编.北京：中国水利水电出版社，2005
[3] 钟鸣等.Oracle实用教程从9i到10g.北京：机械工业出版社.2005
[4] 彭超 马丁.Jsp网络编程入门与实践.北京：清华大学出版社，2007
[5] 孙佳，刘中兵，李伯华编著 .JSP+Oracle动态网站开发案例精选.北京: 清华大学出版社, 2005
南邮课程设计智能车
一、教学目标
本课程的目标是让学生了解智能车的基本概念、原理和应用，掌握智能车的基本设计和实验方法，培养学生的创新能力和实践能力。具体的学习目标包括：
1. 知识目标：学生能够理解智能车的基本原理、组成和分类，掌握智能车的主要技术和应用领域。
2. 技能目标：学生能够运用所学知识，设计和实现一个简单的智能车控制系统，提高实际问题解决能力。
3. 情感态度价值观目标：培养学生对科技创新的兴趣，增强学生对自动控制和领域的认同感和责任感。
二、教学内容
本课程的教学内容主要包括智能车的基本概念、原理和应用，智能车的主要技术和设计方法。具体的教学大纲如下：
1. 智能车的基本概念和原理：介绍智能车的定义、分类和组成，讲解智能车的基本原理和关键技术。
2. 智能车的主要技术：讲解智能车的感知、决策和控制等方面的技术，包括传感器、控制算法和执行器等。
3. 智能车的应用领域：介绍智能车在交通、军事、娱乐等方面的应用，展示智能车的广阔前景。
4. 智能车的设计和实验：教授智能车系统的设计方法，学生进行智能车实验，提高学生的实践能力。
三、教学方法
为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法，包括：
1. 讲授法：教师讲解智能车的基本概念、原理和技术，让学生掌握智能车的理论基础。
2. 讨论法：学生进行课堂讨论，引导学生思考智能车的发展趋势和应用前景。
3. 案例分析法：分析典型的智能车案例，让学生了解智能车在实际中的应用和挑战。 4. 实验法：学生进行智能车实验，让学生亲手实践，提高学生的创新能力和实践能力。
四、教学资源
为了支持本课程的教学，我们将准备以下教学资源：
1. 教材：选用权威、实用的智能车教材，为学生提供系统的学习资料。
2. 参考书：推荐学生阅读相关的智能车参考书籍，丰富学生的知识体系。
3. 多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，生动展示智能车的原理和应用。
4. 实验设备：准备智能车实验所需的设备和相关工具，确保学生能够顺利进行实验。
精品文档
---------------------------------------------------- 第1章 绪论
1.1 简述下列术语：数据，数据元素、数据对象、数据结构、存储结构、数据类型和抽象数据类型。
解：数据是对客观事物的符号表示。在计算机科学中是指所有能输入到计算机中并被计算机程序处理的符号的总称。
数据元素是数据的基本单位，在计算机程序中通常作为一个整体进行考虑和处理。
数据对象是性质相同的数据元素的集合，是数据的一个子集。
数据结构是相互之间存在一种或多种特定关系的数据元素的集合。
存储结构是数据结构在计算机中的表示。
数据类型是一个值的集合和定义在这个值集上的一组操作的总称。
抽象数据类型是指一个数学模型以及定义在该模型上的一组操作。是对一般数据类型的扩展。
1.2 试描述数据结构和抽象数据类型的概念与程序设计语言中数据类型概念的区别。
解：抽象数据类型包含一般数据类型的概念，但含义比一般数据类型更广、更抽象。一般数据类型由具体语言系统内部定义，直接提供给编程者定义用户数据，因此称它们为预定义数据类型。抽象数据精品文档
---------------------------------------------------- 类型通常由编程者定义，包括定义它所使用的数据和在这些数据上所进行的操作。在定义抽象数据类型中的数据部分和操作部分时，要求只定义到数据的逻辑结构和操作说明，不考虑数据的存储结构和操作的具体实现，这样抽象层次更高，更能为其他用户提供良好的使用接口。
1.3 设有数据结构(D,R)，其中
4,3,2,1ddddD，rR，4,3,3,2,2,1ddddddr
试按图论中图的画法惯例画出其逻辑结构图。
解：
1.4 试仿照三元组的抽象数据类型分别写出抽象数据类型复数和有理数的定义（有理数是其分子、分母均为自然数且分母不为零的分数）。
第1篇
一、前言
随着信息技术的飞速发展，程序设计已成为当代大学生必备的基本技能之一。为了提高我们的编程能力，增强实践操作经验，南邮开展了程序设计实践教学活动。本文将详细记录我在南邮程序设计实践过程中的学习体会、实践成果以及遇到的问题和解决方法。
二、实践内容
本次实践课程主要围绕以下几个方面展开：
1. 基础编程语言学习：以C语言为基础，学习了基本的数据类型、运算符、控制结构、函数等编程知识。
2. 算法设计与分析：学习了常用的算法设计方法，如排序、查找、递归等，并分析了算法的时间复杂度和空间复杂度。
3. 数据结构学习：学习了数组、链表、栈、队列、树、图等基本数据结构，并了解了它们在实际问题中的应用。
4. 软件开发实践：通过参与小型项目开发，掌握了软件开发的基本流程，包括需求分析、设计、编码、测试和部署等。
5. 软件工程知识：学习了软件工程的原理和方法，如软件需求规格说明书、软件设计说明书等。
三、实践过程
1. 基础编程语言学习：在实践过程中，我通过阅读教材、观看教学视频、参与课堂讨论等方式，逐步掌握了C语言的基本语法和编程思想。同时，我也通过编写简单的程序，如计算器、学生管理系统等，巩固了所学知识。
2. 算法设计与分析：在学习过程中，我重点学习了排序算法（冒泡排序、选择排序、插入排序、快速排序等）和查找算法（顺序查找、二分查找等）。通过对比分析各种算法的优缺点，我学会了根据实际问题选择合适的算法。
3. 数据结构学习：在学习数据结构的过程中，我通过动手实现各种数据结构，如链表、栈、队列、树等，加深了对数据结构的理解。同时，我也通过解决实际问题，如快速排序的实现、二叉搜索树的遍历等，提高了自己的编程能力。 4. 软件开发实践：在软件开发实践中，我参与了“学生信息管理系统”的开发。在项目开发过程中，我负责编写部分功能模块的代码，并参与了测试和部署工作。通过这次实践，我了解了软件开发的基本流程，提高了自己的团队协作能力。
