【配套K12]三年级英语下册 Unit 5 How old are you教案 牛津译林版

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K12教育资源学习用资料 Unit5 How old are you?

3B第五单元分析

Unit5 How old are you?

本节课讲述了Mike、Helen 、Tim和他们的爸爸一起去参观玩具博物馆的故事。

在博物馆里，工作人员询问了孩子们各自的年龄，并根据不同的年龄送给他们相

应的玩具。本板块的情境要求指导学生明白句型的功能意念以及在何种场合问年

龄，引导学生知道不同年龄的孩子应该玩何种适合的玩具。正确使用句型询问别

人年龄并对于别人赠与的礼物说谢谢。

知识目标

1．学生能正确朗读课文，理解对话内容并初步表演对话。

2．学生能听得懂，会说，会读单词1到10

3．学生能听得懂，会说，会读句型How old are you? I’m …. This is for you.

Here you are. Thank you. 并用句型来询问年龄和表示感谢。

能力目标：培养学生良好的学习习惯和学习方法。让学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。

情感目标：

通过引导学生参与多彩的教学活动，营造一种轻松愉快的教学氛围，让学生充满乐趣地学习，学会感激别人对自己的馈赠。并指导在合适的场合询问别人年龄，遵循西方国家的礼仪风俗。

1．能听懂、会说、会读本课词汇，初步理解运用本课句型，能正确理解、掌握对话的内容并能流利的朗读对话。

2. 学生对英文数字1到10 的数字熟练掌握，并能在情境中正确使用句型How old

are you? I’m …. This is for you. Here you are. Thank you.进行问答。

第一课时：Story time

第二课时：Story time & Fun time

第三课时：Cartoon time

第四课时：Sound time & Rhyme time

第五课时：Checkout time & Ticking time

第六课时：练习与测试

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个人初备 二次备课

课时

课题 Unit 5 How old are you?

(Story time)

授课类型 New

教学

目标 1.能听懂、会说、会读、会写词汇nine, eight, four, five, six,

seven, ten.

2.能听懂、会说、会读词汇one, two, three, lovely, toy.

3.能听懂、会说、会读日常用语与句型How old are you? How

lovely. I’m ten. Here you are.

4.能正确、流利地朗读对话。

教学重难点 教学重难点：

句型：Here you are. How lovely在情境中的正确使用。

词汇：eight, six, seven, lovely的读音与用法。

教时安排

Step 1.Greetings.

Step 2.Free talk.

1. T: Look, I have many toys. （出示玩具）How lovely. Do you have

any toys? Show me your toys.

教师走到学生中间，欣赏学生的玩具

T: . . . , you have a . . . How

lovely.教师用表情、动作引导学生理解。

把How lovely条形卡贴在黑板上，领读。

学生用How lovely互相欣赏玩具。

2. T: How many toys do I have?

Let’s count.（引导学生数数）

Ss: One, two, three, four, five,

six ,. . .

出示数字单词卡片，教学生认读：

1） 学生按顺序认读

2） 打乱顺序认读。

3） 抽取一张，学生猜What’s

missing?

4） 学生各小组接龙游戏说one,

two, three, four, . . .

How lovely!真可爱！

onethreetwofourfivesixseveneightnineten

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K12教育资源学习用资料 5） How many pencils / books do

you have? 让学生有英语数一数各自的书或文具。

3.出示布偶A：Hello. I’m John.

布偶 B: Hello. I’m Mary.

布偶 C: Hello., I’m Ann.

A: Hi. Mary, I’m ten.

How old are you?

B: I’m five. How old

are you, Ann?

C: I’m three.

出示：How old are you?引导学生理解并领读，把布偶贴在相应的年龄段下面并在后面写上各自的年龄。

学生接龙游戏进行问答练习：

S1: I’m ten. How old are you,

S2?

S2: I’m nine. How old are you,

S3?

. . . . . .

4引导学生把教师的玩具按适合哪个年龄段玩给分类：

T: Is this for John?

S: No. This is for Mary.

. . . . . .

把玩具分别贴在相应的年龄段下面。

5.教师拿一些玩具卡片，学生判断玩具是否适合自己，对话：

T: Is this for you?

S: No.

T: Is this for you?

S: Yes.

T: Here you are.（用动作引导学生理解）

S: Thank you.

. . . . . .

出示Here you are条形卡 贴在黑板上领读

6.Sing a song 《Ten little

Indians》

Step 3.Story time

1.出示图1，引导学生看图 Let’s read

How old are you ?你几岁？I'm nine.I'm nine/ten/...

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K12教育资源学习用资料 T: Look, the boy is Mike. And

this is his sister, Helen. This

is his brother, Tim. This is his

Dad. This is a museum. So Mike

and his family are in a museum.

What can they see in the museum?

Ss: Toys.

T: What are saying? Let’s

listen.

播放Story time的动画

2.看图提问：

T: How old is Mike

S: He’s nine.

T: How old is Helen?

S: She’s eight.

T: How old is Tim?

S: He’s two.

3.再看动画，引导学生在具体的情境中理解Here you are. How

lovely. Thank you.

4.学生听录音跟读对话，提醒学生模仿语音、语调。

5.学生小组分角色朗读。

Step 4. Consolidation

Let’s talk

(呈现四幅图,引导学生运用所学重点句型进行交流)

Watch and match!

Let's read again!: Welcome to Toy Museum!: Look!: How lovely!: How old are you?: I'm nine.: This is for you.: Thank you.: I'm eight.: I'm two.: Here you are.: Thank you.: Hi!: How old are you?: Thank you.

作业

布置 1.听录音跟读对话。

2. 记住家里的电话号码、门牌号、车牌号

板书

设计 Unit 5 How old are you

How old are you?

I’m eight/nine/ten.

教后

反思

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个人初备 二次备课

课时

课题 Unit5 How old are you?

(Story time & Fun time)

授课类型 New

教学

目标 1.能流利地说出one—ten, 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2.能听懂、会说、会读词汇right, out.

3.能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.

教学重难点 1.能流利地说出one—ten, 复习巩固第一课时学习的词汇、语句。

2. 能听懂、会说、会读句型You’re right.. You’re out.

教时安排

教学过程：

Step 1.Greetings.

Step 2.Free talk

1.（收集学生的一些文具）

T: Hello. What’s your name?

S: My name is . . .

T: Good morning/ afternoon. Is

this your pencil?

S: Yes.

T: Here you are.

. . . . . .

2. T: Who can count from one to

ten?

S: One, two, three, . . .

T: Good.（拿出奖品）This is for

you. Here you are.

多让几名学生说一说，根据熟练情况给以奖励。

3.请几名学生上黑板前，教师在黑板上写一组电话号码并把号码用纸条发给这几个学生，让他们转过身，不看黑板，教师用英语念出其中一个号码，手中号码被念到的学生迅速转过身，读出手中的号码。比一

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