章末检测
一、选择题(本题包括16个小题，每小题3分，共48分)
1．下列各图所反映的措施中，目的是为了加快其化学反应速率的是( )
答案 C
2．仅改变下列一个条件，通过提高活化分子的百分数来提高反应速率的是( )
A．加热 B．加压 C．降温 D．加大反应物浓度
答案 A
解析 A、B、D项均能加快反应速率，B、D项中的措施只是增大了单位体积内活化分子数目，而A项中措施可增大分子能量，从而增大活化分子百分数，加快反应速率。
3．下列说法中正确的是( )
A．非自发反应在任何条件下都不能实现
B．自发反应一定是熵增大，非自发反应一定是熵减小或不变
C．凡是放热反应都是自发的，吸热反应都是非自发的
D．熵增加且放热的反应一定是自发反应
答案 D
解析 对于反应自发性的判断要综合利用能量判据和熵判据，仅靠单一判据不能对反应的自发性，作出准确判断，B、C项错误；一定条件的非自发过程若改变条件也可能转变为自发过程。
4．在2升的密闭容器中，发生以下反应：2A(g)＋B(g)2C(g)＋D(g)。若最初加入的A和B都是4 mol，在前10秒钟A的平均反应速率为0.12 mol/(L·s)，则10秒钟时，容器中B的物质的量是( )
A．1.6 mol B．2.8 mol C．2.4 mol D．1.2 mol
答案 B
解析 前10秒钟，B的平均反应速率为0.06 mol/(L·s)，则消耗的B的物质的量为0.06
mol/(L·s)×10 s×2 L＝1.2 mol，B剩余的物质的量为4 mol－1.2 mol＝2.8 mol。
5．对可逆反应4NH3(g)＋5O2(g)4NO(g)＋6H2O(g)，下列叙述正确的是( )
A．达到化学平衡时，4v正(O2)＝5v逆(NO)
高一化学必修2第三章第三节第一课时乙醇
【中图分类号】g633.8 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2012）07-0187-02
教学目标：
[知识目标]
1.使学生掌握乙醇的主要化学性质；2.常识性介绍乙醇的生理作用和乙醇的工业制法；3.使学生了解醇类的一般通性和几种典型醇的用途。
[能力目标]
利用官能团与有机物的化学性质的关系，培养学生良好的学习习惯，使学生学会研究有机化学的科学方法。
[情感目标]
利用乙醇的两种脱水反应渗透内、外因关系；利用醇类与生活实际的联系激发学生的学习兴趣；利用有机物的结构式及方程式的“形象美”、生动活泼的课件，培养学生的美育素质；利用现象明显的实验培养学生的探索精神。
教学重点：乙醇的化学性质
教学难点：化学性质与分子结构的关系
教学方法：实验—探究—引导
教学过程：
[新课导入] 今天我们要来了解一种液体，这种液体与我们非常熟悉，无处不在！给大家几个信息让大家猜一猜！ ▲抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。
人生在世不称意，明朝散发弄扁舟。
——摘自 李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》
▲化妆水里含有这种液体，起到收缩毛孔的作用，用后感觉皮肤清凉
▲烹饪鱼，牛羊肉加入少许该液体，可以去腥味
▲汽油中加入该液体可以做燃料
▲可用于消毒杀菌
[趣味实验] 把圆珠笔油涂在手上，涂上液体
现象：圆珠笔油消失
分析：这种液体能溶解这种油
[提问] 这种液体是什么？
[学生回答] 酒精 酒 乙醇……
[板书] 第二节 乙醇
一、乙醇的物理性质和分子结构
[学生从例子中总结乙醇的物理性质]
1.物理性质：
a.无色液体，有特殊的香味； b.沸点低 易挥发； c.与水以任意比互溶
2．乙醇的分子结构
a.化学式：c2h6o；b．结构式如下； c.结构简式：ch3ch2oh或c2h5oh [展示]乙醇分子的比例模型和球棍模型
[过渡] 从上面的例子我们可以看到乙醇和我们的生活密切相关，我们今天将从以下几个方面来探讨乙醇的性质：
乙醇
一、设计思想：
基础教育改革强调立足于学生适应现代生活和未来发展的需要，从学生已有的经验和生活实际出发，帮助学生认识化学与生活的密切关系。改变传统的过分强调传授的被动教学方式，倡导通过以实验、动手拼插、查阅资料等多种探究方式，使学生在体验科学探究过程的同时，掌握科学探究的方法，自主建构知识，从而实现“知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三维一体教学目标。本节课由乙醇在生活中的应用引入，通过观察和日常了解让学生自己总结物理性质，通过结构探究、性质推断和实验验证，让学生在探究中认识乙醇的结构，掌握乙醇的化学性质，了解乙醇在生活、生产中的应用及制备，在解决问题的过程中让学生了解科学探究的方法，体验探究的乐趣，认同结构决定性质的辩证唯物主义观点。在学习乙醇的性质时，同时介绍了乙醇作为燃料的优势，乙醇在人体内的新陈代谢、固体酒精及乙醇氧化产物乙醛的危害等，体现了从生活中走近化学、用化学指导生活的理念，让学生感受化学与生活的紧密联系。
二、 教材分析：
本节课是鲁科版高中化学必修2模块《第三章 重要的有机化合物》的第三节《饮食中的有机化合物》的第一课时。初中化学只简单地介绍了乙醇的性质、用途，没有从组成和结构角度认识其性质、存在和用途，而乙醇是联系烃和烃的衍生物性质的桥梁，在有机物的相互转化中处于核心地位。本节教材在通过“联想·质疑”栏目引导学生了解酒、食醋、油脂、糖类、蛋白质等有机物在日常饮食中普通存在的基础上，引入了乙醇的学习。介绍了乙醇的结构，在研究乙醇的化学性质时，重点研究了钠与乙醇的反应、乙醇的催化氧化。为了更好地体现饮食中有机化合物这一主题，教材在学习乙醇的性质时，介绍了乙醇作为燃料的优势，固体酒精及乙醇氧化产物乙醛的危害等，体现了从生活中走近化学、用化学指导生活的理念。教学设计中，在学生已有知识的基础上，突出从烃到烃的衍生物的结构变化，强调官能团与性质的关系，在学生头脑中逐步建立烃基与官能团位置关系等立体结构模型，帮助学生打好进一步学习的方法论基础，同时鼓励学生用学习到的知识解释常见有机物的性质和用途。
1 高一化学必修2《有机化合物》单元测试题(1)2010年5月
可能用到的原子量： H = 1 C = 12 N = 14 O = 16 Na = 23 Al = 27
S =32 Cl = 35.5 K = 39 Ca = 40 Fe = 56 Zn = 65
一、选择题:( 14个小题，每小题有1~2选项符合题意，每小题4分，共56分)
1．关于烃和甲烷的叙述正确的是（ ）
A．烃的组成均符合通式Cn H2n+2
B．烃类均不溶于水
C．甲烷在同系物中含碳量最高，因而是清洁能源
D．甲烷只能发生取代反应而不能发生加成反应
2. 有机化学知识在生活中应用广泛，下列说法不正确的是 （ ）
A．利用天然气做燃烧可以有效地减少“温室效应”的气体产生
B．由于乙醇能够溶解很多有机物和无机物，所以可用乙醇提取中药的有效成分
C．用灼烧的方法可以鉴别毛织物和棉织物
D．油脂是产生能量最高的营养物质，在饮食中不必控制油脂的摄入量
3．只用水不能鉴别的一组物质是 （ ）
A．乙醇和乙酸 B．乙酸乙酯和乙醇
C．苯和四氯化碳 D．溴水和溴苯
4．下列变化，是通过取代反应来实现的是 （ ）
A．CH3CH2OH ─→CH3CHO B．CH2＝CH2 ─→ CH3－CH2Br
C． ─→ —NO2 D．CH3COOH ─→ CH3COOC2H5
5．鲨鱼是世界上惟一不患癌症的动物，科学研究表明，鲨鱼体内含有一种角鲨烯,具有抗癌性。已知鲨烯分子含30个C原子及6个C=C且不含环状结构,则其分子式为 （ ）
