《课题1空气》说课稿

漳州市2006年初中化学优质课说课材料

第 1 页 共 6 页 第八单元 课题1 金属材料

、教材分析

1. 教材的地位和作用

（1）课标解读

在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：

一级主题 二级主题 标准 活动探究与建议

身边的化学物质 金属与金属矿物 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 ①交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。

②实验探究金属的物理性质。

（2）教材分析

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

第八单元 课题1 《金属材料》说课稿

一、教材分析

1. 教材的地位和作用

（1）课标解读

在《全日制义务教育化学课程标准（实验稿）》中对本课题的要求如下：

一级主题 二级主题 标准 活动探究与建议

身边的化学物质 金属与金属矿物 了解金属的物理特征，能区分常见的金属和非金属；认识金属材料在生产、生活和社会发展中的重要作用。 ①交流有关日常生活中使用金属材料的信息，或利用互联网或其他途径收集有关新型合金的成分、特性和用途的资料。

②实验探究金属的物理性质。

（2）教材分析

本课题分为两部分。第一部分从日常生活用品很多是用金属材料制成的入手，说明金属材料包括纯金属和合金两类，并从社会发展的历史说明铁、铜、铝及其合金是人类使用最多的金属材料。教材注意联系学生的生活经验，配合实物照片介绍了金属具有金属光泽，能传热、导电，有延展性等重要物理性质，同时采用列表的方式，给出了一些常见金属物理性质的数据，为如何利用金属的物理性质提供了重要依据。教材把重点放在“讨论”及对物质的性质与用途关系的了解上，注意培养学生综合分析问题的能力。

第二部分重点介绍合金。教材用厨师在炒菜时常会在菜里加入各种调料以改善菜的色、香、味的事实作比喻，说明在纯金属中加热熔合某些金属或非金属，可以制得与纯金属性质不同的合金，如生铁和钢等，这些合金具有某些比纯金属更好的性能。教材接着通过实验让学生亲身体验合金与纯金属性质的不同，了解为什么合金比纯金属具有更广泛用途的原因。教材以列表的方式简略地介绍了一些常见合金的主要成分、性能和用途。教材还介绍了21世纪的重要金属材料──钛和钛合金，连同在“化学技术社会”中介绍的高新科技的内容──形状记忆合金，在一定程度上体现了21世纪金属材料的发展趋势，有利于拓宽学生的眼界。由于本课题的知识难度不算太大，所以引导学生积极进行探究培养学生的思维能力便成了本课题教学的难点。在设计教学过程中，主要从以下五个方面入手对难点进行突破。

课题1 金刚石、石墨和C60说课稿

一、教材分析：

1、教材的地位和作用

在引导学生走进化学世界，从化学角度认识了身边的物质，初步了解了物质构成的奥秘，学习了一些基本的化学概念和化学技能之后，本单元开始深入、细致地研究碳和碳的氧化物。前面的内容对本课题起到铺垫作用。第一课题包括两部分，第一部分介绍碳的单质，第二部分介绍碳的化学性质。今天我主要说一说第一部分的教学思路。这部分主要介绍了金刚石、石墨的重要物理性质和C60分子的结构特点。在介绍石墨的同时又穿插介绍了木炭、活性炭的吸附性及其用途，使学生树立性质决定用途，用途体现结构的观点。掌握了这一重要化学思想后，可以使学生更好的体会学习化学的意义，感受化学世界的魅力。

2、确定教学目标：

[知识与技能]

(1)了解金刚石和石墨的物理性质和用途。

(2)了解C60分子的结构特点。

(3)知道不同元素可以组成不同的物质，同一种元素也可以组成不同的物质

(4)知道木炭和活性炭具有吸附作用

[过程与方法]

(1)利用计算机网络技术更多更快的获得资料，并会对资料进行整理。

(2)会对展示或演示的资料分析、归纳。

(3)利用微观模型认识物质的微观构成。

(4)通过探究实验主动的获得知识。

[情感态度与价值观]

(1)以发展的观点看待碳的单质。

(2)通过探究实验使学生初步形成科学探究的能力

3、教学重点

使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。

4、教学难点

使学生知道物质的结构与性质、性质与用途的关系。 为了突破难点，教学中利用了大量的图片、视频资料，给学生提供非常直观的感性认识，通过教师的引导，使学生上升为感性认识。

二、 教法和学法

本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用学生网络查找自主学习法、学生分组实验探究法、对比归纳法、课件展示等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点：

1、培养学生通过多种渠道获得知识的能力，尤其是利用计算机网络获得知识。

《空气的热胀冷缩》说课稿

零陵区千秋岭小学 蔡琼芳

各位评委，各位老师：

大家上午好！我是千秋岭小学的蔡琼芳，我说课的题目是《空气的热胀冷缩》，重点从以下几个方面来说课。

【说教材】

《空气的热胀冷缩》是湘教版三年级下册的内容，它是学生在学习了液体的热胀冷缩的基础上来进行教学的，在这一单元中占有重要的地位。学生学习这部分内容有利于提高学生的观察能力、比较能力、概括能力。同时学好《空气的热胀冷缩》是学生学习固体的热胀冷缩的基础，具有承上启下的作用，因此理解和掌握空气的热胀冷缩就显得尤为重要。

根据新课程标准的要求和学生的认知特点，我将本节课的教学目标制定如下：

【说教学目标】

知识目标：

知道气体都有热胀冷缩的性质及这一性质在生活中的应用。

能力目标：

经历对气体热胀冷缩性质的探究过程；观察认识气体在受冷受热时的体积变化，描述实验过程和实验现象，并合理分析。

情感态度与价值观：

1.在实验过程中，培养学生探究的兴趣、严谨的科学态度及良好的合作习惯。 2.让学生明白科学就在我们的日常生活之中。

根据教材内容和学生的学情及年龄特点，我将本课的教学重难点定位在以下两个方面：

【说教学重点】 通过科学实验，观察气体受冷受热时的体积变化过程，合理分析，总结得出实验结论。

【说教学难点】引导学生设计观察空气遇冷遇热后体积发生变化的实验方案

【说实验材料的准备】教师准备：烧杯、冷水、热水、药瓶、泡泡水、试管等。学生准备：气球、瘪饮料瓶、等。我让学生准备饮料瓶，气球等是想让学生知道，实验探究的方法形式多样，可充分利用我们身边的材料进行实验，同样可以达到目的。

【说教学方法】

我主要使用的教学方法有：情境设置法、观察比较法、小组合作探究。在学生分组合作探究实验的教学中，我为学生提供了不同的实验材料，供学生选择。增加了实验的趣味性、灵活性，提高了学生的创新能力。