五年级仿写句子(课文)

部编版五年级下册课文句子仿写训练1.《祖父的园子》花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就你在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

一切都活了，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

你能尝试用带有诗意的语言，以排比的方式表现某个事物自由的状态吗?仿写: 、就像似的。

，就像似的。

，就像似的。

一切都，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

答案示例：（1）下雨了，就像天在哭泣似的。

天晴了，就像天的心情又变好了似的。

云散了，就像云分开去旅行了似的。

一切都凭它们自己的心情，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

（2）树绿了,就像换了新衣似的。

蝉叫了,就像吹起小喇叭似。

灯亮了,就像星星眨眼似的。

一切都那么随意，要做什么，就做什么。

要怎么样，就怎么样，都是自由的。

2.《祖父的园子》中,对某些事物的色彩和姿态的描写十分传神，表达了作者对它们的喜爱之情。

请你模仿课文中的例子,写一小段话。

我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有。

蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。

这种蝴蝶小，不太好看。

好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。

蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。

蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

仿写:答案示例：我家有一个大花园，这花园里迎春花、玉兰花、桃花、海棠花，样样都有。

迎春花是娇黄的，玉兰花是洁白的,桃花是粉嫩的,海棠花是紫红的。

远远地望去，那一树的雪白，则是娇羞的杏花，她渲染着春天的活力，走到近前，每一片花瓣都抹了一层胭脂,好一派“雨润红姿娇”。

3.《月是故乡明》描写细腻,从“我"的经历人手，像聊天一样娓娓道来。

本课适于以回忆为主题进行一些片段的描写训练。

(1)小孩子的想法总会有些奇特，尤其是对自己从未见过的东西，难免会异想天开。

作者的这一段描述,充满了童真,真实反映了儿童的这一心理。

我小的时候，从来没有见过山，也不知山为何物。

人教版五年级下册课文句子仿写训练指导一、仿照例句造句：1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．清新，天空是那么．．明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。

王老师对我们是那么．．亲切，那么．．和蔼，大家都非常尊敬她。

2、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

（排比句）通过网络，我们可以很快地查老舍的生平简介，查辛弃疾的作品，了解新疆的开发建设。

3、花开了，就像睡醒了似的．．。

（拟人句）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

4、两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮（qiān）架似的．．对起阵来。

（拟人句）他们俩人各站一边，脸盯着对方，像斗红了脸的公鸡似的．．。

5、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像．你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的，满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔岩一般。

（比喻句）仿句：她笑了起来，笑得像灿烂的花朵似的。

6、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（拟人句改为陈述句）古老的威尼斯又静寂下来了。

7、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像．一个彬彬有礼的绅士（比喻句）南极岛上的企鹅，姿势优雅得像．一个彬彬有礼的绅士。

8、走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似．．含情脉脉的少女，向人们频频点头。

（比喻句）向日葵向着太阳开放，好似张开笑脸的孩童。

9、太阳微笑着，在天上行走。

（拟人句）龙公一见红彤彤的太阳像个大绣球，伸出爪子就把太阳抓进了湖中。

10、写一句打比方的话，赞扬老师关心我们成长。

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

二、句型转换1、双重否定句改为陈述句两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（双重否定句）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，都会引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（陈述句）2、设问句、反问句改为陈述句爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。

五年级语文下册课文重点句子仿写★第一单元1.《祖父的园子》原文：蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。

(使用富有感情色彩的形容词，体现作者对小动物们的喜爱和自己满心的快乐)仿写：大公鸡则扑扑地飞着，金羽红冠，落在一截树桩上，威风凛凛，气势汹汹，就像一位大将军似的岿然不动。

2.《祖父的园子》原文：凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。

拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。

(写出孩子眼中的太阳，是温暖和希望的象征，表达作者对美好生活的向往和赞美)仿写：凡是在雨雾里的，都是朦胧的、飘渺的。

挥一挥手，仿佛楼宇都会飘散开来；跺一两脚，好像眼前的湖面都会震颤似的。

3.《祖父的园子》原文：花开了，就像睡醒了似的。

鸟飞了，就像在天上逛似的。

虫子叫了，就像在说话似的。

(运用拟人，把祖父的园子写成一个童话世界)仿写：风吹来，就像在唱歌似的。

雨落下，就像在伴奏似的。

彩虹挂起，就像在画画似的。

4.《祖父的园子》原文：可是白云一来，一大团一大团的，从祖父的头上飘过，好像要压到祖父的草帽了。

(运用夸张体现对白云的喜爱)仿写：闪电突如其来，一道又一道，从黑黢黢的天空划过，好像把天空劈成了两半。

5.《月是故乡明》原文：在古代诗文中，总有什么东西给月亮当陪衬，最多的是山和水，比如“山高月小”“三潭印月”，不可胜数。

(通过引用，谈古诗文中月亮的陪衬，引出下文没有山水的故乡月)仿写：在古代诗文中，要写春天总需要一些佐证，最多的是花和树，比如“万紫千红”“碧玉妆成”，不可计数。

6.《月是故乡明》原文：我曾幻想，山大概是一个圆而粗的柱子吧，顶天立地，好不威风。

(如果想象来写未知的事物整体形象)仿写：我曾幻想，魔鬼鱼大概是一种庞大且阴森的生物吧，神出鬼没，凶猛恐怖。

7.《月是故乡明》原文：在风光旖旎的瑞士莱芒湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。

五年级下册第三课仿照课文,用对比的写法写一种事物1、这种花，虽不如牡丹富贵，虽不如玫瑰浓艳，虽不如百合芳香，但它有自己的淡雅清新，也颇受人们青睐。

2、和蜂鸟相比，啄木鸟的个头就大多了，啄木鸟不但在体型上比蜂鸟占据优势，在养儿育女方面也比蜂鸟得到的益处多蜂鸟每天不辞辛苦，四处采蜜，也最多只能喂抱两只雏鸟，而啄木鸟只需要在自己的鸟窝前用它那斧锯般的嘴在树木之间桌来桌去，就可以轻而易举的得到食物了。

3、春天，桃花竞相开放，争奇斗艳。

树木抽出新的枝条，绿油油的叶子向四面舒展。

大树下嫩绿的小草从土地里探出头来，草地上盛开一朵朵艳丽的鲜花。

春风帮杨柳“梳”着绿色的头发。

4、当落日沉没。

银灰色的暮露笼罩着草原的时候，你就会看见无数点红火光，那是牧民们在烧铜壶准备晚餐。

5、春天，它不像夏天那样干枯炎热，不像秋天那样冷清，也不像冬天那样寒冷。

而春天是一个生气勃勃，充满活力的春天。

这使我想到了我们的母亲，母亲就像大地，母亲生下我们，我们就有了生命，大地回春了，就等于一切都要重新开始了，所有的生命都重新来过。

6、来到果园里，果子的清香刺鼻，沁人心脾。

一棵棵的果子树，捧起了沉甸甸的果实，奉献人间。

柿子像一个个的小灯笼，挂在树上。

看，石榴树上，红艳艳的石榴咧开了的笑脸，在里面石榴闪烁的微弱的亮光，比珍珠还美，比玛瑙还奇;苹果树上，熟了的大苹果鲜红的压弯了树妈妈的腰，还有桔黄的，草绿的，散发着一阵阵诱人的芳香;还有桔子树，它简直就是一团火，叶红了，果红了，显得像一个小孩子红扑扑的小脸蛋。

这比春天只有油绿的叶子难道不美的多吗?不只不觉来到了庄稼上。

啊!那多迷人的景色!地里的棉花真惹人喜爱那含苞欲放的花骨像铜铃似的缀在棉枝上左右摇摆，棉叶交错，不时发出了索索的细语音声。

还有稻子更惹人喜爱，微风吹来，叶子发出沙沙的声音。

这还不比春天更美吗?秋天，秋天比春天更美。

秋天的小溪格外的清澈，秋天的果园格外芳香，秋天的人们格外欢畅。

秋天，比春天更美。

五年级语文上册《第三四单元》课文句子仿写汇总第三单元第九课《猎人海力布》[课文例句]：半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。

[仿写练习1]：黎明时，只听一声嘹亮清脆的鸟鸣，大地苏醒了，花儿悄悄绽放，将我们安居的村落轻拥在怀。

[仿写练习2]：夜幕降临，只听一曲悠扬动人的琴音，萤火虫飞舞星辰闪耀，把我们带入梦幻的世界。

[仿写练习3]：傍晚时分，只听一声清脆的铃声，校门打开了，孩子们跑了出来，一路欢笑着回到温暖的家。

[课文例句]：半夜里，只听一声震天动地的巨响，大山崩塌了，洪水涌了出来，把他们住的村子淹没了。

[仿写练习1]：黎明时，只听一声嘹亮清脆的鸟鸣，大地苏醒了，花儿悄悄绽放，将我们安居的村落轻拥在怀。

[仿写练习2]：夜幕降临，只听一曲悠扬动人的琴音，萤火虫飞舞，星辰闪耀，把我们带入梦幻的世界。

[仿写练习3]：傍晚时分，只听一声清脆的铃声，校门打开了，孩子们跑了出来，一路欢笑着回到温暖的家。

五年级语文上册《第三四单元》课文句子仿写汇总第三单元第十、十一课《牛郎织女(一)》[课文例句]：第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树林走到湖边。

湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃荡荡。

[仿写练习1]：午后时刻，小明走出喧闹的教室，穿过教学区，跑向操场。

青草地沐浴着温暖的阳光，翠绿的树木郁郁葱葱。

[仿写练习2]：拂晓之际，我们离开了城市的的繁华，穿过大街小巷，抵达山脚下。

野花映衬着初升的朝阳,透明的露珠在花瓣上熠熠生辉。

[课文例句]：她发誓要把织女捉回来，哪怕织女藏在泰山底下的石缝里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回来，给她顶厉害的惩罚。

[仿写练习1]：我立誓要把那个捣蛋的小狗抓住，哪怕它躲到阳台的杂物堆里，客厅的窗帘后，也一定要揪出来，给它一个小小的“惩罚”。

[仿写练习2]：我发誓要找到那个丢失的玩具哪怕它藏在沙发角落里床底的深处，也一定要找回来，给它一个最特别的“拥抱”。

人教版五年级下册课文句子仿写训练指导一、仿照例句造句：1、那里的天比别处的更可爱，空气是那么．．清新，天空是那么．．明朗，使我总想高歌一曲表示我满心的愉快。

王老师对我们是那么．．亲切，那么．．和蔼，大家都非常尊敬她。

2、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

（排比句）通过网络，我们可以很快地查老舍的生平简介，查辛弃疾的作品，了解新疆的开发建设。

3、花开了，就像睡醒了似的．．。

（拟人句）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

4、两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮（qiān）架似的．．对起阵来。

（拟人句）他们俩人各站一边，脸盯着对方，像斗红了脸的公鸡似的．．。

5、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像．你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的，满是蛆（qū）虫似的一片一片的熔岩一般。

（比喻句）仿句：她笑了起来，笑得像灿烂的花朵似的。

6、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（拟人句改为陈述句）古老的威尼斯又静寂下来了。

7、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得像．一个彬彬有礼的绅士（比喻句）南极岛上的企鹅，姿势优雅得像．一个彬彬有礼的绅士。

8、走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似．．含情脉脉的少女，向人们频频点头。

（比喻句）向日葵向着太阳开放，好似张开笑脸的孩童。

9、太阳微笑着，在天上行走。

（拟人句）龙公一见红彤彤的太阳像个大绣球，伸出爪子就把太阳抓进了湖中。

10、写一句打比方的话，赞扬老师关心我们成长。

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

二、句型转换1、双重否定句改为陈述句两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（双重否定句）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，都会引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（陈述句）2、设问句、反问句改为陈述句爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。

1、那里的天比别处的更可爱，空气是 那么清新，天空是那么明朗，使我总想高歌．．．． ．． ．．．．． ．．人教版五年级下册课文句子仿写训练指导一、仿照例句造句：．． ．．一曲表示我满心的愉快。

王老师对我们是那么亲切，那么和蔼，大家都非常尊敬她。

2、我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。

（排比句）通过网络，我们可以很快地查老舍的生平简介，查辛弃疾的作品，了解新疆的开发建设。

3、花开了，就像睡醒了似的 。

（拟人句）倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。

4、两人把“枪”和“鞭”放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鵮（qiān）架似的对起阵来。

（拟人句）他们俩人各站一边，脸盯着对方，像斗红了脸的公鸡 似的。

5、这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰 像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的，满是蛆（ qū）虫似的一片一片的熔岩一般。

（比喻句）仿句：她笑了起来，笑得像灿烂的花朵似的。

6、古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

（拟人句改为陈述句）古老的威尼斯又静寂下来了。

7、那庞大的身躯，屈膝点头时竟然优雅得 像一个彬彬有礼的绅士（比喻句）南极岛上的企鹅，姿势优雅得像 一个彬彬有礼的绅士。

．．（8、走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

比喻句）向日葵向着太阳开放，好似张开笑脸的孩童。

9、太阳微笑着，在天上行走。

（拟人句）龙公一见红彤彤的太阳像个大绣球，伸出爪子就把太阳抓进了湖中。

10、写一句打比方的话，赞扬老师关心我们成长。

我们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。

二、句型转换1、双重否定句改为陈述句两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，无不引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（双重否定句）两千多年后的今天，每当人们凝望“丝绸之路”巨型石雕，都会引起对往日商贸、文化繁荣的遐想……（陈述句）2、设问句、反问句改为陈述句爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也是在表白自己的心。

部编版五年级下册课文经典句子仿写一、《梅花魂》是一篇典型的借物喻人的文章，文中的梅花有着重要的象征意义，本文可以从这个方面来指导学生,进行这种写作手法的仿写训练。

(1)请仿照下面这段话写--句话。

我带走的，岂止是我慈爱的外祖父珍藏的一幅丹青、几朵血梅?我带走的，是身在异国的华侨老人一颗眷恋祖国的赤子心啊!仿写:我带走的，岂止是 ?我带走的，是！答案示例：1.我带走的，岂止是爷爷珍藏的几本旧书、几支钢笔?我带走的，是爷爷对我殷切的期望啊!2.我带走的，岂止是老师钟爱的几本名著、几本笔记本？我带走的，是老师对我的殷切期盼啊！(2)仿照下面的这段话写一种植物。

这梅花，是我们中国最有名的花。

旁的花，大抵是春暖才开花。

她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。

她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。

他们就像这梅花一样。

一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好!仿写:答案示例：这松柏，是我们中国人最偏爱的树。

旁的树，大抵是到了深秋，便开始“无边落木萧萧下”了。

它却不一样，北风越是冷漠，大雪越是无情，它的树干越挺得笔直，松枝越绿得发亮。

从古至今，松柏的一身傲骨不知激励了多少中国的仁人志士，他们就像这松柏一样，无论经历怎样的挫折，都依然会傲立雪中,绝不低头。

二、在《草船借箭》这篇文章中，语言描写对于形象的塑造起到了关键性的作用。

语言描写是塑造人物形象的重要手段，能够鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情，深刻地反映人物的内心世界。

成功的语言描写可以使读者透过人物所说的话，看到人物的内心世界，从而分析出人物的性格特点。

(1)教学时，可以请学生深人理解第3自然段中周瑜的话。

周瑜说:“是他自己说的，我可没逼他。

我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料不给他准备齐全。

草原佳句仿写1. 《草原》抄写一句比喻句并仿写五年级下册语文《草原》中用了比喻和拟人的语句如下：比喻句：1、羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。

2、那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。

3、走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！4、忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。

仿写：小鱼一会游到鱼塘这里，一会游到鱼塘那里，游到哪里都像给这碧绿的玉添上美丽的花纹。

您好，希望我的回答能够帮助您。

如有问题请及时追问，如果满意请采纳。

2. 五年级下册第一课草原第二段第九句仿写句子常听人们说：“大山的精灵是野菊花。

”于是，每次看到野菊花，我的心中就涌动起一股莫名的兴奋之感——尽管这只是一种名不见经传的山间野花。

几度春风，几番风雨。

当仲春的朝阳柔柔地沐浴着大地时，野菊花欣欣然露出了焕发着勃勃生机的身躯，纤细的茎柔而韧，随风摇曳；娇小的花瓣溢彩流光，淡黄的花蕊里，一汪汪的露水亮晶晶、娇滴滴的，好似含情少女眼中的泪水，似落非落，摇摇欲坠，既有梅之洁、兰之幽，又有菊之雅、莲之清，一切都是那么富有神韵。

这便是野菊花，一种极普通却又能让人赏心悦目的山间野花。

山涧底，峡谷中，悬崖边，山洞角，矿山里，田畴旁，哪儿没有野菊花那超凡脱俗的俊俏面庞？无论星星零落、一枝独秀，或蔓延数丈、赫然巨簇，皆不媚不俗，不悲不亢，凌凌然有君子之风。

虽然土地贫瘠，阳光缺少，环境恶劣，然而野菊花却能默默无闻地生长着，对生活憧憬着，因为她深知：“与命运抗争，奇乐无穷。

”这便是野菊花，一种集山川岩骨精英秀气于一身地山间野花。

第一次看到野菊花，我便喜欢上了她。

我小心翼翼地挖了两株带回家，栽进精美的花盆，施肥、浇水、灭虫、锄草，照顾得无微不至。

奶奶说：“野菊花在花盆里是栽不活的。

五年级上册语文园地一仿写句子1.我们在园地里奔跑嬉戏。

2.春天来了，园地里一片生机盎然。

3.园地里的花朵争相开放，犹如一幅美丽的画卷。

4.园地里的鸟儿欢快地唱着歌儿。

5.我们小朋友们在园地里玩得不亦乐乎。

6.老师带着我们在园地里学习诗歌朗诵。

7.园地里的植物长得茁壮有力。

8.园地里有一片翠绿的小草地，我们可以在上面奔跑尽情玩耍。

9.夏天的园地里草木葱茏，美不胜收。

10.我们经常在园地里举行各种活动。

11.园地里的空气清新宜人。

12.园地里的树木高大挺拔，树荫下凉爽宜人。

13.园地里的昆虫们忙碌地穿梭着。

14.园地里的果树结满了甜美的水果。

15.在园地里，我们可以收集各种有趣的昆虫标本。

16.园地里的湖水清澈见底，鱼儿在水中欢快地游动。

17.园地里的小路弯弯曲曲，像一条巧克力色的蛇。

18.园地里的小花香气扑鼻，让人陶醉其中。

19.在园地里，我们学到了许多关于植物的知识。

20.园地里的秋千晃来晃去，我们在上面尽情嬉戏。

21.园地里的树木在秋天变得金黄斑斓。

22.园地里有一片美丽的草坪，我们可以在上面野餐和踢足球。

23.冬天的园地被厚厚的雪覆盖着，洁白一片。

24.园地里的小鸟为了寻找食物在雪地上跳跃。

25.我们在园地里搭起了一个大雪人，它笑得很开心。

26.园地里的湖面结冰了，我们可以在上面滑冰。

27.在园地里，我们聚在一起打雪仗，好不开心。

28.园地里的花坛里种满了各种各样的花草。

29.园地里的草坪上有一只可爱的小兔子在吃草。

30.我们在园地里挖坑种下了一颗树苗。

31.在园地里，我们自己动手种植了一片蔬菜园。

32.园地里有一座漂亮的凉亭，我们可以在里面休息。

33.园地里的小溪水潺潺流淌着，我们可以在旁边捉小鱼儿。

34.我们在园地里找到了一只迷路的小狗，送它回家。

35.在园地里，我们可以观察到各种不同种类的鸟类。

36.园地里有一只大蚂蚁，它忙碌地在运送粮食。

37.我们在园地里开展了一场益智游戏比赛。

38.园地里的大树下是一个理想的读书角落，我们可以在上面阅读。

一、学习修辞手法。

三、模仿课文主要表达方法。

五、课文空白，补一补。

“补白”即学生对“空白”的再创造。

想象补白能提高学生灵活运用、调控语文的能力，是对学生创造性思维的一种培养过程。

有些课文的有些地方写得或含蓄，或简练，给学生的思维留下了想象、延伸的空间。

学这样的文章时，学生可以把写得简炼的地方写具体，把写得含蓄的地方补充出来。

七、古诗意境，叙一叙。

语文教材每册都编排有古诗。

这些古诗的内容浅显易懂。

写景的将景物描绘得细腻生动，叙事的表达的情感真挚感人。

在理解诗句的基础上，学生可以将这些古诗改成写景或叙事的现代文。

八、模仿写作结构。

模仿课文时还可以就文章的写作结构进行仿写。

总分总的结构\首尾呼应\时间顺序\空间顺序像（刻刀划过印章），像（枝条抽打大地），我每（想起父亲的面容），就禁不住（泪流满面）像落叶从枝头飘零,像残雪在大地湮灭,我每想起遥远的故乡,就禁不住双眼泪流像妈妈的手在抚摸我,像老师温柔的话语声,我每回忆童年的欢快,就禁不住伤心落泪.像繁星点亮夜空,像春雨滋润大地,我每想起老师的教诲,就禁不住涌起深深敬仰之情.像清风拂过脸颊,像细雨洒落心田,我只要想起和他在一起的幸福时光,就情不自禁地绽开笑颜.像雄鹰掠过山巅,像骏马驰骋草原,我每忆起那奋斗的年代,就不禁心潮澎湃.像自己穿梭时光，像小鸟飞过山林，我每忆及读书时代，就禁不住涌起思想的沉思。

在留恋的思想中，读书时代恰似一个好老师，教我知识；也像一条大河波涛滚滚而来。

我们紧紧抱住健壮的树干，拼命地摇啊摇。

桂花纷纷扬扬飘落下来，远远地看去，就像一只只黄色的小蝴蝶在空中翩翩起舞。

女孩们随着飘落的桂花，在大树底下蹦来蹦去，她们的笑脸像美丽的花朵灿烂地绽放着；而男孩子们，则把空中飘荡的桂花当作一只只四处飞舞的蝴蝶来追逐，追得满头大汗，比以前更有活力了。

此情此景，使我不由得想起了“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻”……。

1、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时随地想去的故地。

仿：一本你喜爱的书就是打开智慧的钥匙，也是一盏明灯。

仿：一本你喜爱的书就是一个温馨的家庭，也是一扇通往未来的大门。

仿：一本你喜爱的书就是一缕明媚的阳光，也是一杯浓香的美酒。

仿：一本你喜爱的书就是一个婴儿的摇篮，也是温暖的春风。

2、漫步园内,有如漫步在天南海北，饱览着中外风景名胜，流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

仿：漫步校内,有如畅游在知识的海洋，流连其间,仿佛又回到了学生时代漫步校内,有如沉浸在书的星空。

流连其间,仿佛置身在浮想联翩的花丛里3、到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。

仿：到了秋天，田野里的稻谷成熟了，田野仿佛成了金色的海洋，麦浪翻滚，像起伏的波浪。

仿：你走在这峡谷道上，仰望这青蓝的天，她仿佛成了一条带子；而两面的高山，就像碧绿的屏障。

4、圆明园中,有金碧辉煌的殿堂,也有玲珑剔透的亭台楼阁;有象征着热闹街市的"买卖街",仿写：仿：人生的旅途中，有刻骨铭心的甜美，也有不堪回首的苦楚；有一览众山小的高峰，也有山穷水尽的低谷。

仿：校园中,有粗壮的树木,也有娇小的花朵;有反映师生和谐的雕像,也有反映奋发向上的雕像。

5、在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页，也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。

仿：在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似（一首满含激情的小诗歌），也似（一杯飘逸着甘醇香味的美酒）。

、仿：在想像的望远镜里，我憧憬的生活恰似一个五彩斑斓的万花筒，也似一支激动人心充满活力的进行曲。

6、当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话.仿：当我一次次地面对困难挑战的时候，就会想起老师的叮咛。

仿：当我做不出来题的时候,就会想起父亲曾告诉我的话,天下无难事,只怕有心人。

7、我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住,你们是吃饭长大的,也是读书长大的！”仿：这时，我总会想起校长鼓励我们的话：“记住, 你们是自己的未来而读书的,也是家乡的未来而读书的。

《匆匆》课文中句子仿写
1、燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。

仿写一：月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。

仿写二：河流干了，有再流的时候；风儿停了，有再吹的时候；青草萎了，还有再长的时候。

仿写三：机会逝去了，有再来的时候；影子歪了，有再正的时候；朋友散了，有再聚的时候。

2、在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。

（续写）像指尖上一粒沙落在大漠里，我的日子丢在时间的荒原里，看不到开始，也看不到结局。

像一粒细沙躺在茫茫的沙滩上，我的日子落在时间的流里，没有声响，也没法找寻。

3、洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。

仿写一：看电视的时候，日子从屏幕里过去；游戏的时候，日子从脚下跳过；玩耍的时候，日子从欢笑中溜走；
仿写二：洗脸时，日子从脸盆里过去；做作业时，日子从笔尖上过去；唱歌时，日子从齿缝里过去。

仿写三：写作的时候，曰子从笔尖下过去；走路的时候，日子从双脚下过去；看书时，便从翻着的书页上过去。

4、过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。

仿写一：过去的日子如冰，被融化了；如水，被蒸发了。

仿写二：过去的日子如玻璃，被打碎了。

如月光，被驱散了。

仿写三：过去的日子童年，被年龄替代了。

如雨滴，被骄阳蒸发了。

部编版五年级下册课文句子仿写五一、《军神》一课，课文中运用大量的语言、动作、神态描写，表现人物内心世界。

这种侧面描写的方法,有助于将事件描写得生动具体而又流畅自然。

(1)下面这一段课文通过对动作的描写,表现出了刘伯承在手术过程中承受的巨大的痛苦和他超人的意志力。

请你仿照例句写一段话。

病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

仿写:答案示例：他一句话也不说，双手死死地抓住了那张纸，因为太用力，手指都有些变形了。

他越来越生气，“撕拉”一声，那张纸从中间被撕成了两半。

(2)在你的生活中，一定有许多让你印象深刻的事。

当事情发生时，他有什么样的反应?他的语言、动作、神态是什么样的?他的心情如何?请你仔细回忆，把当时的情形写下来。

答案示例：上课铃响了，我们回到座位上，老师在讲台上打开了书，对我们说:“这一节课，我们先做一个游戏，然后再写作文。

”做游戏?大家高兴极了!忍不住窃窃私语起来。

这时，老师的脸忽然严肃起来，她眼睛盯住了李佳佳，李佳佳正在和同桌说话呢，她赶忙转过身来望着老师。

老师更生气了，一字一句地说:“李佳佳，你是怎么回事?”李佳佳不知道自己犯了什么错，惹老师这么生气，头慢慢往下低，眼睛也不敢看老师，慢慢放下了书，把手放在了自己的腿上。

接下来老师更生气了，眉毛都皱在了一起，声音比以前更大了:“自己不知道是什么事吗?还要我告诉你吗?”李佳佳的鼻翼一掀一掀的，泪水在眼圈里打转。

那一双眼睛好像在说:“我什么也没做啊，为什么冲我发火呢?”老师瞬间变了脸色，赶忙说:“对不起，对不起，老师是演的，想让同学们观察神态的变化。

今天我们的作文，就是要写人的神态!”听了老师的解释，李佳佳心里的这块大石头落了地，我们也都长长地舒了一口气。

部编版五年级下册课文经典句子仿写四一、教师要引导学生结合资料和注释，抓住重点词语，发挥想象，改写或续写古诗，描述诗歌的意境,演绎诗中蕴含的情感。

(1)《闻官军收河南河北》诗句:剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。

却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。

白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。

即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。

官军收复了黄河南边和北边的土地，本来是一件让人高兴的事,诗人为何“涕泪满衣裳"?后来，诗人又做了什么事表现了他的喜悦心情?想一想，描述一下当时的画面。

引导学生查找资料，了解香港回归、澳门回归的情景,体会诗人对收复失地的欣喜之情,并依据原文，抓住关键词语，发挥想象,把古诗改写成一段小故事。

答案示例：自从洛阳被叛军占据，我的家人无处安身。

从此，我们一家的欢乐幸福便烟消云散，我整天愁眉苦脸,妻子也闷闷不乐，连平日里无忧无虑的孩子也没了玩的兴致。

一天，街上忽然来了一群官兵，他们敲锣打鼓，大声吆喝:“蓟北收复了!”这是真的吗?听到这个消息的我按捺不住激动的心情，兴奋的泪水沾湿了衣裳。

我迫不及待地跑回家去，得知这个消息，妻子和孩子相拥在一起，喃喃自语:“蓟北收复了!我们能回家了!”我对他们说:“把别的事情都放下,收拾一下东西,回家!”我随手把诗稿、书籍一卷，高兴得将要发狂。

湛蓝的天空，洁白的云朵，娇艳的鲜花，青翠的柳枝，我与好友在这美好的时光里举杯欢庆，放声高歌，一起分享心中的喜悦。

我的眼前好像已呈现出了一幅返乡路线图:伴着明丽的春光，我与妻子泛着小舟从巴峡出发，穿过青翠欲滴、层峦叠嶂的巫峡，一路顺流而下，过了襄阳，便可以回到那久别的故乡了。

从此，我们在那安居乐业,重新过上了幸福美好的日子。

二、《从军行》在教学时,可以引导学生画出“青海”“长云”"暗”“雪山”“孤”“黄沙”等描写边地景色的词语，体会战士在边地生活环境的艰苦。

再找出表示战士动作的“遥望”“百战”“穿”等词语,体会边地的荒凉、战争的残酷、时间的漫长。

五年级下册仿写句子整理课本15页仿写读句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说忙:1、他太忙了,忙得连水都来不及喝，忙得连走路都带着小跑，忙得连晚饭都顾不上吃。

2、爸爸真忙啊，忙得没空和我说话，忙得脚不着地，忙得晚饭都来不及吃。

冷:1、腊月,天多冷,湖水冷得不想动弹,树冷得披上棕色大衣，乌儿冷得不飞也不唱歌了。

2、冬天的家乡真冷啊，冷得河水都停止了流淌，冷得蛇都躲进了洞里，冷得小朋友都赖在被窝里不愿起床。

吵:1、操场上好吵呀，吵得耳朵里嗡嗡的，吵得你听不见别人的话，吵得人头痛欲裂。

2、操场上真吵啊，吵得耳边嗡嗡响，吵得人面对面讲话都听不清，吵得我的头都大了。

静:1、教室里真安静，静得一根针掉地上都听得见，静得呼吸可闻，静得能听到笔在纸上的沙沙声。

2、山林真静,静得只听见蝉鸣声，静得能听到自己的心跳声。

3、考场上真静啊，静得只听见笔的沙沙声，静得可以听见墙上挂钟的。

滴答”声，静得能听到自己的心跳声。

快:1、他跑得好快啊，快得像千里马，快得像龙卷风，快得像闪电。

2、他的速度真快，快得像一支离弦的箭，快得像一阵旋风，快得一眨眼就冲到了终点。

辣:1、这辣椒真辣，辣得我的脸通红，辣得我浑身发热，辣得我直吐舌头。

2、这道菜真辣，辣得我嘴唇发麻，辣得弟弟眼泪直流，辣得爸爸狂喝水。

暗：太阳落下去了，天色渐渐暗下来，天上的白云不见了，远处的高山不见了，地上的跳槽也看不见了。

8.请用“慢”仿写一句。

小乌龟在草地上慢慢地爬着，兔子比它跳到快，小鸡比它走得快，蜗牛比它爬得快。

课本16页仿写句子的特点：通过对比，强调对某个事物强烈的感情。

一:1、我吃过北京的烤鸭，天津的小笼包，陕西的羊肉泡馍……对比之下，这些美味都赶不上妈妈做的狮子头好吃。

2、见过润泽灵秀的潭水，见过波光粼粼的湖泊，见过迂回曲折的江河………对比之下，我感到这些水都不如我家门前清澈见底的小溪，它承载着我童年的所有欢乐。

二:1、这里的景色再美，也比不上家乡的小公园。

部编版五年级下册课文经典句子仿写三一、《景阳冈》一课讲述了武松打虎的故事,引人入胜,因为语言生动、人物刻画非常成功而成为《水浒传》中的经典片段。

对于武松和老虎的搏斗描写得非常生动。

(1)请你仿照下面一段话写一-段话。

说时迟，那时快。

武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。

那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。

武松只一躲，躲在一边。

大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳,振得那山冈也动。

把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。

武松却又闪在一边。

答案示例：说时迟，那时快，小花猫见小狗扑来，只一闪就闪到了一边。

小狗就转过身子，四腿用力，腾空一跃，向小猫扑来。

小猫又一闪，躲开了攻击。

小狗见扑不到小猫，气得叫了一声，接着调整姿势，又朝小猫扑过去了。

小猫不慌不忙，一闪却又闪在了一边，让小狗又扑了个空。

(2)写读后感，离不开对内容的理解和分析，对于书中的人物人们常常会有不同的解读，如果读书之后能产生独到的见解,那么我们离成功写好读后感就又近了一步。

对于武松打虎这一行为，历来是仁者见仁，智者见智。

有人说:“武松真勇敢，知道山上老虎也不怕。

”有人说:“武松爱面子,怕被店家耻笑,执意上山，虎口逃生只能算是侥幸。

”对这两种评价，你有什么看法?说说你的理由。

答案示例：我认为武松是勇敢的，他之所以听说有老虎还敢上山，不只是因为他爱面子,怕被嘲笑，而是因为武松有高强的本领，因为有这样的本领，他对自己有信心，上山绝不是莽夫之举。

后来发生的事情也证明了这一点:武松果真遇到了老虎，虽然武松喝醉了酒，梢棒也打在枯树上断了，但老虎的攻击武松都轻松地躲开了，需要多人带着武器才能制服的老虎，被武松赤手空拳打死了，这不就是武松实力的证明吗?二、读了《猴王出世》这篇课文，查找资料或者联系自己的生活，评价书中主人公的行为，清晰地表达自己的观点或感受。

答案示例：读了《猴王出世》这篇课文，我终于清楚地了解了石猴出世以及称王的过程，让我对石猴留下深刻印象的，不是他的出身有多么神奇，而是他身上的聪慧和勇敢的品质。

1雄浑的马蹄声在大地奏出鼓点，悲怆苍劲的嘶鸣、叫喊在拥挤的空间碰撞、飞溅、画出一条条不规则的曲线，扭住、缠住漫天雨网，和雷声雨声交织成惊心动魄的大舞台。

新闻里看到河南高速大桥因货车爆炸坍塌。

现场尸体满地，死伤多人，大货车的碎片撒了一地。

这个惨不忍睹人场面令人惊心动魄。

2每天清晨，我还是早早地来到林子里，面对着这位老人，这位耳“聋”的音乐家，我唯一的听众，轻轻调好弦，然后静静地拉起一支优美的曲子。

在火场上，他，一个勇敢的人，一个敢于把生死置之度外的人，人们心目中的英雄，我的爸爸冲进火海救下多人。

3我还喜欢花，不管是哪一种。

我喜欢清瘦的秋菊，浓郁的玫瑰，孤洁的百合，以及幽闲的素馨。

我也喜欢开在深山里不知名的小野花，十字形的、斛形的、星形的、球形的，我认为它们享有同样的尊荣。

我喜欢看书，不管是什么文体的。

我喜欢情节曲折的小说、语言优美的散文、凝练简洁的诗歌以及深奥难懂的文言文。

我也喜欢那些满是插图的“画书”，花鸟、鱼虫、人物、自然风光等。

我认为它们都会让我获得丰富的知识，使我的生活充实快乐。

4不吃饭可以坚持几十天，没有水一个星期也活不成！三餐可以无肉，一日不可无书。

5爱迪生发明了电灯泡，贝尔发明了电话，莱特兄弟发明了飞机．．．．．．但是有一个人发明的“东西”，却是看不见、摸不着的。

我喜欢打篮球，张明喜欢踢足球，李亮喜欢打乒乓球，王强喜欢跳绳……但是王全却喜欢剪纸。

６成吉思汗愣住了。

他忘记了口渴，回头呆呆地看着躺在岩石下的那只可怜的、死去的鹰。

“那鹰救了我的命！”他大声喊道，“可我是怎么回报它的呢？我把它杀了呀！”他懊恼不已，沿着石壁爬下来，小心翼翼地拾起死鹰，放进自己的猎袋。

小刚低着头从办公室里慢慢地走了出来，在回教室的路上不住地叹气，“干嘛要对老师说谎呢，这下谎言被揭穿了，脸往哪搁呀。

”７震荡可怕极了。

一刹那间，男人、女人、小孩，所有的人都奔到甲板上，人们半裸着身子，奔跑着，尖叫着，哭泣着，惊恐万状，一片混乱。