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第一课别把尊严丢了第一课时尊重自己教学目标1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学重点1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学难点1、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！Xkb1.C om2、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
教学过程导语：我们每个人都有自己的尊严，都不愿失去尊严，人格尊严是一个人立于天地之间的精神根基，没有了它，人只剩下空空的躯壳，也就不成其为人了。
（1）活动一你看到或听说过不顾自己的尊严的事情吗？请详细地讲述出来。
想一想这些人为什么不尊重自己，不顾自己的尊严？（2）感悟角教师总结: 尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
（3）活动二学生讨论1 、学习成绩差就矮人一等吗？2 、贫穷就没有尊严吗？（4）活动三请为自己定制一句尊严捍卫词：为了不丧失尊严，我————（5）活动四讲一个自己做得最有尊严的事情。
板书设计1、人的尊严无比珍贵，失去尊严之后，要花多少倍的代价才能找回来！2、不因眼前小利而牺牲自己做人的尊严，这样的人浑身洋溢着凛然正气，让人肃然起敬！3、尊严不是一时的得失，更不是财富的多寡，而是你是否把自己当做大写的人。
作业布置：新课程练习第1页教学反思：第二课时经受歧视的考验教学目标1、不被歧视吓倒2、如何经受歧视的考验3、不歧视别人教学重点1、不被歧视吓倒2、如何经受歧视的考验3、不歧视别人教学难点1、如何经受歧视的考验教学过程一、不被歧视吓倒导语：金无足赤，人无完人。
每个人可能都有被人看不起的时候。
第七课拥有财产的权利知识要点与学习要求1、知识目标⑴了解社会财产的分类和个人财产的内容及财产所有权的含义。
⑵明确公民合法财产所有权的法律规定和保护。
⑶明确遗产必须具备的三个条件继承权的含义及实现方式。
⑷明确智力成果的含义，依法保护智力成果权。
2、水平目标⑴知道法律保护公民的合法财产所有权。
⑵未成年人的财产继承权和智力成果权不受侵犯。
⑶学会使用法律手段维护自己的经济权利。
3、情感态度价值观目标⑴在遗产继承中，除了要严格遵守法律规定外，还要大力传承和弘扬中华传统美德，践行社会主义道德。
⑵保护智力成果权，要树立维权意识。
课时：3课时。
第一框为1 课时，第二框为1 课时，第三框为1 课时。
教学内容提要一、财产属于谁1、合法财产及其所有权（1）财产的含义（归属）：属于国家、集体或个人所有权的物质财富。
公民的财产权是指公民所享有的具有经济利益的权利。
财产权包括财产所有权、准物权、债权及知识产权等。
（2）公民的的合法财产的含义：公民正当的、合法的途径获得的财产。
教育学生能辨别哪些是合法财产？哪些是非法财产？结合教材P68——70页来学习。
（3）财产所有权的含义：教材P70分别解释：占有权、使用权、收益权、处分权2、法律保护合法财产所有权（1）为什么要保护？P71（2）怎样保护？①宪法保护②民法保护③刑法保护3、当财产所有权受到侵害时（1）确认财产所有权的归属（2）即时寻求法律救助，依靠法律维护自已的合法权益。
财产属于谁一、导入新课“拾金不昧”。
教师：哪位同学解释一下这个成语？（学生回答）“拾金不昧”指拾到钱财不藏起来据为己有。
教师：现实生活中，对于拾金不昧的人社会是怎样评价的呢？（学生回答）教师：的确正如同学们说的，拾金不昧是中华民族的优良美德。
对于拾金不昧的人我们不但要大力表扬而且政府和相关部门还会给予他们特殊的奖励。
我们看看这张图片。
就在我们感叹好人有好报的时候，我在某一报纸上看到了这样一则内容：出租车司机李某应旅客王某的要求将其送往火车站。
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利★教案目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱祖国的情感和中国公民的自豪感。
正确行使公民权利★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★教案过程导入新课：我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
教案内容：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
（二）国家的性质1、我们国家的性质2.人民与公民的区别二、法律确认、保障权利1人民权利的保障2 人民权利的途径是3、公民权利的含义（举例受教育的：权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）4、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）布置作业：第二框我们享有广泛的权利★教案目标：知识目标：我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会依法维权。
情感态度和价值观目标：增强热爱祖国的情感和中国公民的自豪感。
正确行使公民权利★重点和难点如何正确行使公民权利★教案方法：情感激励法；讨论法；教案过程新授：板书二、我们享有广泛的权利（一）公民权利的广泛性请同学们齐读，老师做简单解释。
（二）正确行使权利公民的权利是广泛的，但并不意味着可以滥用权利，我们要正确行使权利，不正确行使，可能就会作出违法甚至犯罪的事情。
先让我们来看一个案例。
1、学生阅读书本冯某养狗的案例2、提问：（1）在都市生活的冯某由养狗的权利吗？（有）（2）冯某不文明养狗侵犯了邻居和其他居民的哪些权利？（休息权、环境权、人身权）（3）你认为文明养狗应注意什么？（冯某养狗不应该损害他人的休息权、环境权、人身权。
第二课我们应尽的义务第一框公民的义务★教学目标：知识目标：公民在享受权利的同时必须履行义务；我国宪法规定的公民基本义务的内容；道德义务含义，法律义务和道德义务的关系；能力目标：增强对公民在行使权利的同时必须履行义务这一道理的理解能力，提高对履行道德义务重要意义的认识能力，提高践行法定义务和道德义务的能力。
情感态度和价值观目标：明确履行法定义务和道德义务的重要意义，明确忠实履行应尽的义务的要求；增强对国家、对社会、对集体、对他人的责任意识，做负责任的公民。
★重点和难点重点：公民为什么在享受权利的同时必须履行义务？★教学方法：课前调查法；情感激励法；小品表演法；设疑讨论法★授课过程导入新课：从活动“小明履行了哪些义务？”导入（帮助学生认识义务来自亲情、道德、法律等各个方面，法定义务是必须履行的义务。
）１、请学生仔细阅读图文资料２、经过思考，分四组分别讨论其中的一个方面，将相关内容分别填在表格中。
３、几个学生介绍自己填写的内容后，教师对此发表自己的见解。
４、小明的上述活动，分别履行哪方面的义务？哪项是法定义务？哪一项义务是我们必须履行的？小结：我们在社会中生活，不仅享有宪法规定的各项基本权利，还要对他人、对社会履行相应的义务。
这些义务来自亲情、道德、纪律、法律等各个方面。
其中，法定义务是宪法和法律规定公民必须履行的。
我们不能只获得而不付出，不能只享受权利而不履行义务（强调）。
对于法定义务，我们必须履行。
朗读：《中华人民共和国宪法》的规定今天我们就要一起来探讨一下关于公民的义务的问题新授：公民的义务（板书）一、我们的法定义务（板书）（一）我们为什么要履行法定的义务。
案例分析：小珊应该纳税吗？１、小品表演２、在思考，小组辩论（甲方认为小珊是未成年人不要纳税；乙方认为小珊是中国公民要依法纳税，这是公民的义务）基础上，在班上交流见解。
（辩论中论述精彩的学生加５分，参加辩论的加３分，获胜团队每人加１分）３、教师小结（相关链接）在我国，公民的权利和义务具有一致性。
国家的主人广泛的权利1、帮小红讲清道理：学生阅读教材P46页内容，对小红的做法发表个人看法，说明小红是否应该这样做？（注：不必要求学生一开始就能够讲清道理，但从中可了解学生对隐私及隐私权的已有认识）。
1．讨论：“隐私就是臭事”的说法正确吗？为什们？2．阅读P47两段相关链接，学生列举类似的例子，明确当今世界，个人隐私被披露的可能性越来越大，人们迫切要求保护个人隐私，必须高度重视对个人隐私的保护。
3。
共同学习教材P46页大字内容，重点了解隐私的具体内容和保护隐私的意义。
（二）、让自己心灵有个家的权利1．学生阅读案例：某影视明星认为某报侵犯了自己隐私权的事例。
围绕书中两问题作简要分析，引出隐私权的问题。
2。
学生阅读教材P48相关内容，了解隐私权的含义及保护隐私权的作用。
3．讲解保护隐私权的具体内容：（1）学生阅读案例（某派出所非法搜查的事例），并结合P49页的相关链接的内容，讨论：该派出所的行为是否合法？为什么？在学生讨论的基础上，显示《宪法》和《刑法》的相关条文，得出：公民的住宅不受非法侵害。
（2）讨论：“一米线”是银行、邮局等窗口服务行业为保护客户的个人帐号、储户密码、身份证号码等资料而采取的措施。
“一米线”的设立有什么作用？这对你有什么启示？老师对学生的回答进行引导，得出：公民有权对个人的信息保密。
（3）情景展示：未经同意，父母拆看子女的信件；学生私自撕下同学信封上的邮票。
思考：上述行为是否正确？请说说理由，并列举类似的现象。
引导学生明确通信包含多种方式，而不仅限于普通信件。
得出结论：公民有权对个人通信内容保密。
小结：学生归纳保护隐私权的具体内容，在此基础上强调：任何人都不得滥用权利。
标的注册和保护应该成为品牌先行的必要手段，准备拓展国际市场的企业更需对这些炒家们的恶意行为提前防范。
”目前内地已有多家企业开始“反抢注”行动，除了五粮液成功在韩国夺回商标外，在香港遭抢注的“满婷”品牌拥有者九鑫集团已经请了律师并定好基本方案，日前向香港商标总局递交了异议申请。
人教版八年级思想品德下册全册教案八年级《思想品德》下册教案第 2 页（共 177 页）八年级《思想品德》下册教案第 3 页（共 177 页）八年级《思想品德》下册教案第 4 页（共 177 页）当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质八年级《思想品德》下册教案第 5 页（共 177 页）1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）八年级《思想品德》下册教案第 6 页（共 177 页）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满1 8周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）八年级《思想品德》下册教案第 7 页（共 177 页）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家课时安排：1课时一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
二、法律确认、保障权利（一）大家属于人民吗？你们觉得自己是国家的主人吗？在我国，作为人民，宪法赋予了人民管理国家的权力。
作为国家的公民，宪法和法律赋予了公民各项权利。
1、阅读P5材料，举一些选举人大代表的例子。
提问：上述情景表明了什么？（我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
）2、公民权利的含义（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权）3、什么是公民基本权利？（举例：政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利、文化教育权利）4、看漫画，思考问题（1）人民和公民是一回事吗？是不是年满18周岁才成为公民？（人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民；）（2）在押犯人是不是公民？他们是否享有公民权利？（是，比如同样享有隐私权但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务）（二）我国的权利保障体制1、案例分析（1）阅读案例（小品表演）（2）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（3）小寒作为公民理应享有各项权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）小结：我们享有的权利，通过家庭、学校、社会以及他人来保障。
最新人教版八年级下册政治教案(全册)第一单元：人民生活问题第一课：人民生活水平提高了吗？- 教学目标：了解我国人民生活水平的提高情况，了解提高我国人民生活水平的因素。
- 教学内容：人民生活水平的提高情况，提高我国人民生活水平的因素。
- 教学重点：了解我国人民生活水平的提高情况，了解提高我国人民生活水平的因素。
第二课：同一套世界共同的愿望- 教学目标：了解世界上人民之间的共同愿望，分析为实现共同愿望应采取的行动。
- 教学内容：世界上人民之间的共同愿望，实现共同愿望应采取的行动。
- 教学重点：了解世界上人民之间的共同愿望，分析为实现共同愿望应采取的行动。
第三课：中小学教育中的问题- 教学目标：了解中小学教育中存在的问题，探究解决中小学教育问题的途径。
- 教学内容：中小学教育中存在的问题，解决中小学教育问题的途径。
- 教学重点：了解中小学教育中存在的问题，探究解决中小学教育问题的途径。
第四课：农村发展中的问题- 教学目标：了解农村发展中的问题，分析解决农村发展问题的路径。
- 教学内容：农村发展中的问题，解决农村发展问题的路径。
- 教学重点：了解农村发展中的问题，分析解决农村发展问题的路径。
第二单元：法律与我国政治...（以下省略）第三单元：课文与名著中的政治...（以下省略）第四单元：曲艺与政治...（以下省略）总结本教案涵盖了《最新人教版八年级下册政治》的全部内容，共分为四个单元，每个单元中包含了多节课的教学内容和教学目标。
通过本教案的学习，学生将了解重要的政治知识，提高政治素养。
教师可以根据实际情况和教学要求进行适当的调整和补充，使教学更加贴近学生的实际和需求。
人教版八年级思想品德下册教案集第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：(1)了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人.(2)知道公民的基本权利的涵义。
(3)认识人民和公民的区别。
（4)理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：（1) 培养学生正确认识自己主人翁地位的能力.(2) 培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
（3）认清公民享有的宪法和法律规定的权利的能力。
3、情感态度与价值观目标：(1)培养学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
(2)使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：（1)人民是国家的主人；(2)我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学情分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生以小组为单位画一个国徽图案，并写出图案的各个部分所表示的涵义。
八年级下册思想品德人教版电子书八年级下册思想政治教案大全一、教案简介教材版本：人教版八年级下册《思想品德》教学重点：引导学生正确认识自我，增强法律意识，关注社会现象。
教学难点：培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。
二、教案目录1.第一课《认识自我》2.第二课《法律与秩序》3.第三课《权利与义务》4.第四课《规则与自由》5.第五课《尊重与平等》6.第六课《爱国与守法》7.第七课《诚信与做人》8.第八课《环保与责任》9.第九课《合作与竞争》10.第十课《创新与发展》一、第一课《认识自我》1.教学目标（1）让学生正确认识自己的优点和不足，树立自信。
2.教学过程（1）导入：通过讨论、分享等方式，引导学生思考自己的优点和不足。
（2）讲解自我认识的重要性，分析如何正确认识自己。
（3）案例分析：分析优秀人物如何正确认识自己，实现人生价值。
二、第二课《法律与秩序》1.教学目标（1）让学生了解法律的作用，增强法律意识。
（2）培养学生遵守法律、维护社会秩序的观念。
2.教学过程（1）导入：通过讨论社会现象，引导学生认识法律的重要性。
（2）讲解法律的作用，分析法律对社会秩序的维护作用。
（3）案例分析：分析违法行为的危害，强调遵守法律的必要性。
三、第三课《权利与义务》1.教学目标（1）让学生了解权利与义务的关系，树立正确的权利观念。
（2）培养学生履行义务，尊重他人权利的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的权利与义务，引导学生认识二者关系。
（2）讲解权利与义务的内涵，分析二者之间的联系。
（3）案例分析：分析权利滥用和义务缺失的现象，强调正确行使权利和履行义务的重要性。
四、第四课《规则与自由》1.教学目标（1）让学生了解规则对自由的保障作用，树立正确的自由观念。
（2）培养学生遵守规则，维护自由的意识。
2.教学过程（1）导入：通过讨论生活中的规则，引导学生认识规则对自由的重要性。
（2）讲解规则与自由的关系，分析规则对自由的保障作用。
人教版八年级思想品德下册全册教案第一章：拓展课程要素1.1 课程目标分析思想品德教育是我国基础教育的重要组成部分，旨在培养学生正确的价值观和道德观，形成积极向上、健康向善的人生态度。
本教材作为人教版八年级思想品德下册，是在八年级上册基础上延伸拓展的教学内容，主要围绕着学生的自我认知、社会交往、情感管理和价值观塑造等方面展开。
本教材的教学目标主要包括：1) 培养学生正确的自我认知和自尊自信能力；2) 培养学生积极健康的社交能力，提升人际交往的技巧；3) 培养学生积极应对情绪的能力，实现情感的健康管理；4) 培养学生正确的价值观和道德观，树立正确的人生态度。
1.2 课程内容梳理第一单元：认识自己本单元的学习目标是帮助学生认识自己，了解自己的优点与不足，增强自尊自信和自我评价的能力。
1.2.1 课堂活动设计1.2.1.1 自我介绍活动目的：帮助学生认识自己的个性特点，并增强自信心。
活动过程：学生依次进行自我介绍，包括姓名、爱好、特长等方面。
1.2.1.2 优点和不足分析活动目的：培养学生客观评价自己的能力，认识自己的优点和不足。
活动过程：学生以小组形式进行讨论，每个小组成员分别列举自己的优点和不足，并进行小结。
1.2.2 课堂讲解与案例分析1.2.2.1 认识自己的特长与潜力目标：帮助学生认识自己的特长和潜力，激发学生对自己的未来目标的思考。
主要内容：通过故事阅读和案例分析，引导学生思考自己的特长和兴趣，并思考如何将其转化为优势和潜力。
1.2.2.2 梦想的构建与实现目标：培养学生正确的人生观和目标意识，激发学生追求梦想的动力。
主要内容：通过讲解成功人士的故事和分析他们的成功之道，引导学生思考自己的人生目标和梦想，并通过制定计划和努力实现。
1.2.3 作业与总结1.2.3.1 自我评价要求学生根据自己在本单元的学习情况，进行自我评价，包括优点和不足，并制定下一步的学习目标。
1.2.3.2 梦想的绘制要求学生根据自己的人生目标和梦想，进行绘画或文字表达，展示自己对未来的向往和期许。
人教版八年级下册政治全册教案【新教材】
目标
本教案旨在帮助八年级学生全面了解和掌握人教版八年级下册
政治教材的内容。
基本信息
- 出版社：人民教育出版社
- 年级：八年级
- 学科：政治
- 教材版本：材
教案内容
1. 第一章：政治与生活
- 知识点：政治的定义和作用、政治与生活的关系
- 教学目标：使学生了解政治的概念，认识政治在日常生活中
的重要性
2. 第二章：“一国两制”的成功实践
- 知识点：“一国两制”的内涵和基本内容、香港回归的历史过程
- 教学目标：使学生了解“一国两制”政策的基本原则和实践案例
3. 第三章：经济发展与环境保护
- 知识点：经济发展对环境的影响、可持续发展的重要性
- 教学目标：使学生了解经济发展与环境保护之间的关系，意识到可持续发展的重要性
4. 第四章：法治与我国现代化建设
- 知识点：法治的概念和特点、法治与现代化建设的关系
- 教学目标：使学生了解法治的基本概念，认识法治对我国现代化建设的重要作用
5. 第五章：中华民族的共同与中国精神
- 知识点：中华民族的共同和核心价值观、中国精神的内涵和重要性
- 教学目标：使学生了解中华民族的共同和核心价值观，认识中国精神对国家和社会的影响
6. 第六章：人权与公民权利
- 知识点：人权的概念和种类、公民权利的保障和限制
- 教学目标：使学生了解人权的基本概念和种类，认识公民权利的保障和限制
总结
本教案涵盖了人教版八年级下册政治教材的全部内容，旨在帮助学生全面了解政治的基本概念和重要性，以及政治与其他领域的关系。
通过教学，学生将更好地理解国家和社会的运行机制，以及自己作为公民的权利和责任。
第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利★教学目标：知识目标：我国的国家性质；人民和公民的区别；公民基本权利的含义；我国的权利保障体制；我国公民享有的基本权利；如何正确行使公民权利。
能力目标：正确认识自己主人翁地位的能力；分辨公民和人民的能力；认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利的能力；提高正确行使权利的能力；自觉遵纪守法，学会寻求法律保护。
情感态度和价值观目标：增强热爱社会主义祖国的情感和我们是中国公民的自豪感。
在行使权利时，不能我行我素，要重视他人的权利，要维护国家、社会、集体的利益，要遵循法定程序和法律规定。
★重点和难点国家的性质；人民和公民的区别★课前准备：制作多媒体课件；布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；编排书本中的案例小品。
★教学方法：情感激励法；讨论法；小品表演法；★授课过程导入新课：举例：比如学生有受教育的权利，它可以得到国家社会的帮助；而民工他有劳动义务，也有获得报酬的权利等等。
我们未成年人的权利问题已是当代一个世界性问题。
我国是人民当家作主的社会主义国家，青少年作为中国公民，享有广泛而真实的权利。
今天我们就一起来探讨第一单元权利义务伴我行，第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家的知识。
新授：板书第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家Xkb 1.co m一、人民是国家的主人（一）大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
1、大家看见哪些地方悬挂国徽的？2、所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）3、请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（多媒体出示或请同学准备一个一元的硬币）（二）国家的性质1、国徽的图案正是体现了我们国家的性质，我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
2、谁是我们国家的主人？（人民）3、人民包括哪些人？P44、哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）说明：人民当家的地位只有在社会主义制度下才能真正实现。
八年级思想品德下册教案集（人教版）第一单元权利义务伴我行第一课国家的主人广泛的权利第一课时（总第1课时）第一框人民当家作主的国家课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区别，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。
2、能力目标：培养学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培养学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、辨别能力和抽象思维能力。
3、情感态度与价值观目标：培养学生牢固树立人民是我国国家的主人的观念，增强学生热爱社会主义祖国的情感和作为国家小主人的自豪感。
使学生树立认真学法、守法，依法维权的法律意识和法制观念。
教学重难点：1、教学重点：人民是国家的主人；我国公民权利的法律保障体制。
2、教学难点：公民和人民的区别与联系。
学生分析：1、针对的问题：国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平时虽有所接触，但非常有限，往往是一知半解，特别是从法律角度的理解更是非常缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律知识，当权利受到侵害时，不知道如何去保护。
有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律维权的意识比较淡漠。
2、学生的需要：作为当代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果；学生准备一个一元的硬币，并仔细观察。
教学方法：情感激励法；讨论法。
课时安排：计划用两课时授完。
（一）导入新课：1、情景导入：(1) 引导学生忆一忆，说一说，在1949年10月1日，开国大典上毛泽东宣告中华人民共和国成立的情景。
（毛主席：“中华人民共和国中央人民政府今天成立了！”）(2) 引导思考回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢共产党，为什么？教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。
新中国是人民当家作主的国家。
2、板书课题：板书：第一课国家的主人广泛的权利第一框人民当家作主的国家（二）教学过程：一、人民是国家的主人（板书）1、我国国家性质（板书）情景活动一：从国徽开始了解我们的国家大家了解我们的国家吗？我们先来谈谈我们的国徽。
①大家看见哪些地方悬挂国徽的？（见教材P4页）②所有的公共和私人场合都能悬挂吗？为什么？（国家的象征和标志）③请大家观察国徽的图案是怎样的？你知道每个图案和整个图案体现了什么吗？（见教材P4页）（1）国家的性质国徽的图案正是体现了我们国家的性质——我国是工人阶级领导的，以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。
（2）国家的主人在我国现阶段，包括工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的全体人民，都是国家和社会的主人。
情景活动二：畅所欲言话主人——想一想：我国是人民当家作主的国家，那么，你感受到或了解到有哪些事物或事例，可以体现出在我国人民是国家的主人？（如各级人代会，信访举报，各种听证会，免征农业税等。
）2、人民的构成情景活动三：想一想：人民具体包括哪些人？（教材P4页）我们中学生是人民的一员吗？哪些人不属于人民的范畴？（少数敌对分子）教师讲述：人民包括：工人、农民、知识分子和其他社会主义劳动者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者在内的人；我们中学生是人民的一员。
3、与极少数敌对分子做斗争，确保人民当家作主的地位和国家的长治久安（学生阅读教材P5页第一段）二、法律确认、保障权利情景活动四：（见教材P5页材料）说一说：上述情景表明了什么？（学生讨论回答，教师总结归纳）教师总结|：我国人民享有管理国家的权力，其具体途径是人民选举自己的代表即人大代表，组成各级人代会，代表人民行使管理国家的权力。
上述情景表现的就是，人民代表在代表人民行使管理国家的权力。
在我国，作为国家主人的人民，享有宪法赋予的管理国家等权利。
作为国家的公民，享有宪法和法律确认的公民权利。
公民的权利是谁赋予的呢？什么是公民权利呢？什么又是公民的基本权利呢？1、公民权利谁赋予人民是国家的主人，那么，人民当家作主的权利是谁赋予的呢？是宪法！我国宪法规定：“本宪法以法律的形式确认中国各族人民奋斗成果。
中华人民共和国的一切权利属于人民。
”2、公民权利的含义公民权利是指宪法和法律确认并赋予公民享有的某种权益，这种权益受国家法律保护，有物质保障。
（举例：受教育的权利、人身自由权利、隐私权、名誉权、财产权等）3、公民基本权利的含义宪法规定的公民权利，是公民最主要的、最根本的权利，所以称之为公民的基本权利。
（例如：人身自由权利、受教育权利、政治权利和自由、宗教信仰自由、人身自由、社会经济权利等。
）4、人民与公民的区别情景活动五：人民公民我来辨（见教材P6页图文材料）辨一辨：①人民与公民是一回事吗？②在押犯人是不是公民？他们能否享有公民权利？人民是个政治概念，是相对于敌人而言的，公民是个法律概念，是指具有某国国籍并依据该国宪法和法律规定，享有权利和承担义务的人；公民比人民的范围广泛。
在我国，公民既包括人民，也包括具有我国国籍的被剥夺政治权力的人。
板书：人民——政治概念，与其相对应是敌人；公民——法律概念，与国籍密不可分；公民的范围大于人民。
在押犯人是公民，但不一定享有公民的全部权利，比如，同样享有隐私权，但不享有全部权利如选举权、被选举权，不能履行服兵役义务。
4、我国的权利保障体制宪法和法律赋予了我们权利，但有的人享有的权利却无法实现，可见，光有权利还不行，还必须有权利的保障体制。
情景活动六：（见教材P6页材料）议一议：（1）小寒的哪些权利受到了侵害？（抚养的权利、受教育的权利、）（2）小寒作为公民里应享有各种权利，可她的权利为什么未能实现？（没有得到家庭的保障）教师小结：我们享有的权利，需要来自家庭、学校、社会以及他人来保障，否则就要落空。
其中，最重要、最有效的是法律保障。
我国通过建立以宪法为核心（母法）、以立法保障（制定各部法律）和司法保障（公、检、法）为主要内容的权利保障体制，保障公民的权利。
（1）立法保障（见教材P7页）（2）司法保障（见教材P7页）情景活动七：当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办？（见教材P7页材料）议一议：① 傅某把6名学生带到治安室强行搜身是否侵犯了学生的权利？（是的）② 6名学生该如何维护自己的合法权利？（通过法律手段维护自己的合法权利，得到司法保障）※当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？当我们的合法权利受到侵害时，有权向人民法院提起诉讼，要求恢复被侵害的权利，赔偿造成的损失，惩罚侵权者，讨回公道。
情景活动八：法律与保障我们的权利之间的关系（见教材P7页材料）※ 下列具体法律与保障我们的权利之间有什么关系？⊙行政复议法：保障公民不受违法行政行为侵害的权利。
⊙未成年人保护法：保障未成年人人身、财产和其他合法权益不受侵犯的权利。
⊙预防未成年人犯罪法：保障未成年人身心健康、有效预防未成年人犯罪。
⊙义务教育法：保障适龄儿童、少年依法接受国家义务教育的权利。
⊙消费者权益保护法:保障消费者作为商品和服务的购买者享有的各种权利。
⊙婚姻法: 保障公民在婚姻家庭关系中的权利。
⊙民法通则：保障公民合法民事权益（财产关系、人身关系等）。
⊙刑法：保障公民人身、财产、民主权利及其他权利不受犯罪行为侵害的权利。
⊙民事诉讼法：保障公民在民事案件中行使诉讼的权利。
⊙劳动法：保障公民在劳动关系中所享有的合法权益。
⊙继承法：保障公民对私有财产依法继承的权利。
（三）课堂小结：法律是保障我们权利的法宝，有了法律，我们就有了威权的利剑。
社会进步的重要标志在于人权能够得到尊重和保障。
生命之树常青，法律就是那普照的阳光。
（四）本课知识点见《资源与学案》P1页——“我的新知识”：一、人民当家作主的国家 1、2。
（五）作业：《资源与学案》上：“我的收获”一、请你选一选：1、2、3。
作业本上：1、我国国家性质是什么？2、在我国，人民包括哪些人？3、什么是公民的权利？什么又是公民的基本权利？4、我国建立了怎样的权利保障体制？5、当我们的合法权利受到侵害时，该怎么办呢？第二课时（总第2课时）第二框我们享有广泛的权利课标要求：本单元两课内容对应的课标依据是：“我与他人的关系”中的“权利与义务”，课程目标是“了解宪法与法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务。
”，具体的内容标准是：“理解权利和义务的关系，学会尊重他人的权利，履行自己的义务。
”教学目标：1、知识目标：帮助学生认识我国公民享有的基本权利，了解我国公民的权利涉及人们社会生活的方方面面，具有广泛性。
帮助学生掌握如何正确行使公民权利。
2、能力目标：通过学习引导学生认清公民可以享有的宪法和法律规定的权利，提高学生正确行使权利的能力，培养学生自觉遵纪守法的意识，学会寻求法律的保护。
3、情感态度与价值观目标：形成正确行使公民权利的意识，学会尊重他人的权利，合法、有效地行使自己的公民权利。
教学重难点：1、教学重点：如何正确行使公民权利。
2、教学难点：如何正确行使公民权利。
学生分析：1、针对的问题：初中学生对自己作为一个公民享有的权利往往只是略知一二，虽然也在行使和享有权利，但权利意识较模糊，特别是对如何正确行使公民权利知之甚少，不懂得珍惜自己的权利，也不懂得尊重他人权利，法制观念较淡漠，这也是当前青少年违法犯罪行为的一个内在因素。
另外，当自己的合法权益受到侵害时，如何依法维权的意识也较薄弱。
2、学生的需要：中学生生活在社会中，应该了解作为公民所享有的基本权利，并且做到正确行使公民的权利，积极维护自己的合法权益，特别是社会上损害未成年人权益的行为时有发生，作为弱势群体的初中生，学习了解公民的基本权利，树立权利意识，学会正确用权、维权十分重要和必要。
课前准备：布置学生翻阅宪法第二章，了解我国公民享有的基本权利；请学生搜集不正确行使权利的案例，并指出这样做的后果。
教学方法：情感激励法；讨论法。
教学过程设置：一、导入新课1、导入语：我们都是中华人民共和国公民，都享有宪法和法律确认并予以保障的公民权利。
那么，在现实生活中，我们究竟有哪些权利呢？2、板书框题：第二框我们享有广泛的权利二、讲授新课1、公民权利的广泛性案例分析：甜甜成长的经历（学生阅读P8页：材料1，思考回答问题）①上述材料中的甜甜享受到哪些权利？②这些权利对他有什么益处？③你认为我们还应该享有哪些权利？教师小结：我国公民享有广泛的权利，这些权利涉及社会生活的各个领域，涵盖了家庭生活、学校生活、社会生活等各个方面。
