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国家公务员行测言语理解与表达（阅读理解）历年真题试卷汇编1(总分72,考试时间90分钟)2. 言语理解与表达言语理解与表达本部分包括表达与理解两方面的内容，请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
阅读理解1. 2008年国考)在古典传统里，和谐的反面是千篇一律：“君子和而不同，小人同而不和”，所以和谐的一个条件是对于多样性的认同。
中国人甚至在孔子之前就有了对于和谐的经典认识与体现。
中国古代的音乐艺术很发达，特别是一些中国乐器，像钟、磐、瑟等各种完全不同的乐器按照一定的韵律奏出动听的音乐，但如果只有一种乐器就会非常单调。
对这段文字概括最准确的是( )。
A. 和谐源于中国古典音乐B. 差异是和谐的必要条件C. 中国人很早产生了和谐观念D. 音乐是对和谐的经典认识和体现2. (2008年国考)气候变暖将会使中纬度地区因蒸发强烈而变得干旱，现在农业发达的地区将退化成草原，高纬度地区则会增加降水，温带作物将可以存此安家。
但就全球来看，气候变暖对世界经济的负面影响是主要的，得到好处的仅是局部地区。
这段文字旨在说明气候变暖( )。
A. 会使全球降水总量减少B. 对局部地区来说利大于弊C. 将给世界经济带来消极影响D. 将导致世界各国农业结构发生变化3. (2011年国考)目前，我同正处于产业结构渊整的关键阶段。
存当前的世界经济危机中，我们已有的外贸主导型经济模式可持续性越来越小。
农业是经济危机的避风港，只有通过强农惠农、提高农业综合生产能力和粮食市场竞争力，来全面提高农民收入，推动农村经济的大发展和广阔的农村市场需求的大升级，才能全面扩大内需，推进我国外向型经济向内向型经济的顺利转型。
对这段文字的主旨概括最准确的是( )。
A. 当前我同扩大内需最有效的途径应是大力发展农业B. 世界经济危机可以成为我国经济转型的一个契机C. 当前我国产业结构调整的重点是农业生产结构的调整D. 强农惠农政策是当前我国转变经济发展方式的必然要求4. (2005年国考)长期以来，在传统观念的影响下，对于司法机关在执法过程中侵害公民、法人和其他组织的合法权益的行为，缺乏有效可行的保障机制来恢复和弥补被侵权人的权利。
01、黯然、暗然、岸然：“黯然”，指“阴暗的样子”，也用来指“心里不舒服，情绪低落的样子”。
?“暗然”的“暗有“光线不足、黑暗”的意思。
“岸然”指“严肃的样子”。
02、爱护、爱戴：适应对象不同，前者上（长辈）对下辈，后者下（幼）辈对上（长辈）。
03、安详、慈祥、祥和：“安详“指神态平静、从容稳重。
“祥”指吉利，如“祥云、祥端、发祥”。
“慈祥”形容老年人的态度神色和蔼安详。
“祥和”指气氛而言。
注意“安详、慈祥、祥和”的写法。
04、安静、宁静：都指没有声音，没有吵闹和喧哗。
“安静”重在稳定，有使安稳平静下来的意思，它有一个由喧闹到安静下来的过程。
而“宁静”重在平和，一般多指环境或心情平和安静，它描述的是一种很安静的状态或气氛。
“宁静”是高于“安静”的一种情境，除了指环境外，更多的时候是指一种心情上的安宁，是人们追求的不受外界干扰的有质量的生活境界。
而“安静”多指环境没有声音或吵闹。
“安静”的使用范围要比“宁静”大一些。
05、安置、安排：前者指使人或事物有着落，安放。
后者指有条理，有先后的处理。
06、必须、必需：都含有“必要”的意思。
“必须”是副词，有强调语气作用，多作状语。
（1）表示一定要，强调事实或情理上的必要性。
后面带动词或带形容词，有时还可以用在分句前面；（2）加强命令语气；（3）“必须“的否定形式是“无须、不须、不必”。
“必需”是动词，表示一定得有、不可缺少的，作定语或作谓语。
凡是“不可不”的行为就用“必须”。
07、表率、表帅：?“表率”是名词，指“好榜样”。
其中“表”为“榜样、模范”，“率”为“表率、楷模”。
“表率”是由“表”和“率”两个同义语素构成的并列式合成词。
在古代汉语中，“表率”也可用作动词，有“督促率领”的意思。
“表帅”，在古代汉语和近代汉语中，用同“表率”的动词意义，表示“督促率领”。
现在一般不用这个词。
因“表帅、表率”同音，“帅”又有“军队中最高的指挥员”的意思，故人们常将“表率”误写为“表帅”。
言语理解高频词汇词表(一)近义词辩析与误用一、词语的感情色彩感情色彩是指词语中蕴涵着对人或者对事物的感情褒贬和态度差异。
题目中现有的句子会给我们提供一定的语境，它一方面限定了空白处需要的词语意义，另一方面也能帮助我们判断作者的感情褒贬和态度差异，据此可以作为我们选择有感情色彩差异词语的根据。
1．不耻vs不齿不耻：指不以……为羞耻，多用于“不耻下问”中，表示积极的感情色彩。
不齿：指难以启齿，不愿提到，表示鄙视义，表示消极的感情色彩。
2．沟通vs勾通沟通：指使彼此通连、相通，如“沟通思想”“文化沟通”等，表示中性的感情色彩。
勾通：指相互串通、勾结，多是为了进行某种不正当的活动而暗中串通，带有强烈的消极色彩，如“勾通土匪”等。
3．滥觞VS泛滥滥觞：原指江河发源之地的水非常浅，可以浮起酒杯(觞)，后来比喻事物的源起、开始，是中性色彩。
泛滥：本来的意思是江河之中的水过多溢出，后来用于比喻错误思想的流散，带有消极色彩。
4．聆听VS倾听聆听：指虔诚而认真地听取，带有尊敬的色彩，因此一般表示下级听取上级的意见、报告等。
倾听：指细心地听取，表示中性的色彩5.谋取VS牟取谋取：指想办法获取，是一个中性词。
所以法律条文中常用“谋取”，因为其语言不能具有感情色彩。
牟取：多指非法的获取，表达消极的感情色彩。
6．徘徊VS徜徉徘徊：指因为有心事来回走动，犹豫不决之意，表达消极的感情色彩。
徜徉：指悠游自在地来回行走，表达积极的感情色彩。
7．培养vs培植培养：本意是“使繁殖”，多用于微生物或者植物，后引申为“有目的、有计划地进行训练和驾驭，使之成长壮大”的意思，多用于人或者政党，其引申义多表达积极的感情色彩。
培植：本意是栽种并细心地照料植物，后引申指对人或者势力的扶持，其引申义常带有消极的感情色彩。
8．热中(衷)vs热心热中：也作“热衷”，该词有两个意思，一是急切地盼望得到(个人或者单位的利益)，“热中”在这个意义上带有明显的消极色彩；二是十分爱好(某一活动等)，这一意义上的“热中”属于中性词。
国家公务员行测（言语理解与表达）真题汇编及答案解析（11）(1/25)言语理解与表达第1题【2013陕西NO．55】作为一个生命个体，人不仅是一个自然人也是社会人。
全社会要大力宣扬生命道德，开展一场热爱生命的宣传运动，形成珍惜生命的良好风尚；要发动社会各界力量参与到生命道德教育中来；网络、电影、电视、报刊等社会媒体要强化正面引导，减少对青少年的负面暗示和误导，学校、家庭、社会三位一体，合力推展，促使青少年欣赏生命之美好，珍惜生命之存在，尊重生命之权利。
上述文字想要表达的中心意思是：A.开展生命道德教育刻不容缓B.青少年要珍惜生命C.要加强对青少年的生命道德教育D.生命道德建设需要家庭、学校和社会的共同努力下一题(2/25)言语理解与表达第2题【2013重庆下半年NO．24】当前，“弃风”已经成为制约我国风电发展的一个主要瓶颈。
所谓“弃风”，是指在风电发展初期，风机处于正常情况下，由于当地电网接纳能力不足、风电场建设工期不匹配和风电不稳定等自身特点而导致的部分风电场风机暂停的现象。
部分地区风电项目规模和进度远超规划，使得电网规划无法统筹考虑风电输出。
同时，风电项目建设周期短，而相应配套输出电网工程建设周期长，区域内风电利用空间有限，而输送通道能力不足，直接影响了风电消纳。
这段文字意在说明，解决“弃风"问题需要：A.加快风电输送通道建设，提高利用率B.积极建设中小型风电项目，实现就地消纳C.理性规划，放缓风电工程项目开工速度D.加快风电项目建设，缩短项目建设周期上一题下一题(3/25)言语理解与表达第3题【2011上海ANO．18】首先，如果一个国家经济水平不够的话，高速铁路不但修建起来很困难，而且在今后的运营管理及维护中，控制成本、实现盈利也将存在难度。
这也是高速铁路在德国、日本、法国等发达国家起步比较早、发展比较好的一个原因。
其次，高速铁路的研发体现出一个国家整个产业链的研发水平。
而且，伴随着高速铁路的建设，将带来整个高速铁路产业链的整体发展．从而形成集设计、施工、制造、运营管理于一体的成套先进技术。
国家公务员行测（言语理解与表达）真题汇编及答案解析（15）(1/30)言语理解与表达第1题【2017广东一类NO．1】中央政令下达后，除了加大督查力度，更需要强化政策信息__________，通过各种渠道让政策为民众所熟知，利用舆论和公众的监督，提高政策执行的__________。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.公布水平B.发布速度C.宣传力度D.公开效率下一题(2/30)言语理解与表达第2题【2017江苏ANO．41】在新一轮国际秩序的重构中，国际社会对中国寄予__________，我们不仅应该自觉地__________起区域乃至全球治理的责任，而且要善于提出中国方案，贡献中国智慧。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.热望担当B.厚望承担C.希望承接D.期望担任上一题下一题(3/30)言语理解与表达第3题【2017湖南NO．1】书法一旦离开了文字表达的思想内涵和精神境界，就如同艺术只剩下技术而毫无风骨气韵。
书法艺术唯有思想上的__________，文学上的滋润，文化上的__________，心灵上的寄托。
才能__________出打动人心的魅力。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.高尚传承展现B.充沛弘扬展示C.充盈传承彰显D.高贵弘扬突显上一题下一题(4/30)言语理解与表达第4题【2016河南NO．7】科普创作的要求委实非常高，既要有良好的文字功底，又要具备__________的科学专业基础，甚至在哲学、历史、艺术等领域都要有相当__________。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.系统研究B.全面学识C.完备积累D.扎实造诣上一题下一题(5/30)言语理解与表达第5题【2016．9天津NO．44】虽然太阳黑子变弱和地球变冷表面看有着70年的重合，但没有证据表明“小冰期”是由太阳黑子无记录造成的。
而实际上，与太阳活动周强弱有关的全球气温变化__________其实是很小的，根据经验，最近几次太阳活动周影响全球平均气温的变化大约只有0．1度左右。
国家公务员行测言语理解与表达（阅读理解）历年真题试卷汇编10(题后含答案及解析)全部题型 2. 言语理解与表达言语理解与表达本部分包括表达与理解两方面的内容，请根据题目要求，在四个选项中选出一个最恰当的答案。
阅读理解(2012年江苏) 医生和营养专家都说，黄曲霉素比三聚氰胺更可怕，比砒霜毒性大几十倍，那么有什么食物能消减黄曲霉素对人体的危害呢?有专家撰文说，绿叶菜中的叶绿素能大幅度减少黄曲霉素的吸收率。
一家著名的医学杂志在2007年刊登了一项研究，该项研究发现天然叶绿素可以_______黄曲霉素B1引起的大鼠多器官致癌作用。
研究者表明，叶绿素的抗癌机制可能是因为它能大幅度减少黄曲霉素的吸收率，从而降低了黄曲霉素对肝脏DNA的加成作用。
他们认为，叶绿素是一种极好的化学保护物质，对抗致癌物的作用非常有效，从减少吸收到减少致癌物与遗传物质的相互作用，直到减少各组织的癌前病变出现，各环节都有明显效果。
这只是一项动物研究，对人体来说，叶绿素是不是也有同样的作用呢?在大鼠实验的基础之上进行了一项人体实验，该研究证明，在人类志愿者中叶绿素一样能有效地对抗黄曲霉素的致癌作用。
研究者们给志愿者服用微量标记的黄曲霉素B1胶囊，然后正常饮食和饮水，测量他们在72小时之内对黄曲霉素的吸收和代谢情况。
若干天后，再给志愿者服用同样的黄曲霉素胶囊，但另加叶绿素或者叶绿酸，结果和大鼠实验相当类似，叶绿素和叶绿酸能大大降低黄曲霉素的吸收率。
深绿色的叶菜，在世界上大部分国家里都价格高昂，难得中国人能吃上品种丰富、价格低廉的绿叶菜。
但是我们似乎没有好好珍惜这种罕有的幸福和幸运，总把绿叶菜看成不值钱的东西、低档的食品，没有好好享受它的健康效益，真是太遗憾了。
1．填入文中画横线处最恰当的一项是( )。
A．控制B．阻止C．抑制D．阻击正确答案：C解析：一道逻辑填空题。
由后文“叶绿素的抗癌机制可能是因为它能大幅度减少黄曲霉素的吸收率，从而降低了黄曲霉素对肝脏DNA的加成作用”可知，此处选择“抑制”较为合适，“抑制……致癌作用”搭配恰当。
公务员考试必做言语理解100题1．守住人生的底线是做人的起码要求，需一辈子努力践行。
现实生活中的一些细枝末节，往往也_______人的品格，拷问人的_______。
A．检验灵魂 B．锻炼内心 C．表现精神 D．反映意志2．大自然能给我们许多启示：青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强；成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是在启示我们要_______。
A．共同努力 B．自食其力 C．齐心协力 D．尽心尽力3．父亲像一座山，所以在很多时候，感受父亲就像爬山。
山越高越雄伟，则越难爬到顶峰，越不容易看到他的_______，越无法领悟他的_______。
A．全部真谛 B．壮丽奥妙 C．广阔精华 D．精妙内涵4．十多年来，香港与中国内地的经济、社会和文化交流得到了进一步发展。
香港的四大基础竞争力是：由独立司法机构支撑的_______的法律机制，的贸易环境，廉明的政府，信息的自由交流。
A．完备优秀 B．完善优越 C．完好充分 D．完足良好5．要加大制度层面上的改革力度，着力调整经济结构和转变经济发展方式，着力提高经济增长的质量和_______，着力解决民生问题。
A．效益 B．收益 C．利益 D．利润6．谁也不可能再造出一个Google来，除非___________，在Google的弱点里做新文章。
这几乎是所有新搜索引擎的_______。
A．别出心裁困境 B．改弦更张挑战 C．反戈一击出路 D．另辟蹊径共识7．终于，许多人开始相信他们自己对一切__________，于是，消极情绪开始__________。
最后，困境中的公司的终极病态------推卸责任-------占据了主导。
A．无可奈何集中 B．无所不知延伸C．无计可施扩散 D．无能为力蔓延8．带薪休假是现代社会的文明_________，它可以让职工灵活地制定度假、休闲计划，享受自由闲适的生活，充分体现了对劳动者_______权的尊重。
考编考公言语理解常用成语汇编1、甚嚣尘上：（贬）形容对传闻之事议论纷纷，现多形容某种言论十分嚣张。
楚国跟晋国作战，楚王登车窥探敌情，对侍臣说：“甚嚣，且尘上矣。
”《左传·成公十六年》）意思是晋军喧哗纷乱得很厉害，而且尘土也飞扬起来了。
后用“甚嚣尘上”形容对传闻之事议论纷纷。
现多指某种言论十分嚣张。
2、亦步亦趋：（见于·田子方》：“夫子步亦步，夫子趋亦趋。
”这是孔子的学生颜回对孔子说的话，意思是您慢走我也慢走，您快走我也快走。
后用“亦步亦趋”比喻事事模仿追随别人。
3、始作俑者：（贬）泛指恶劣风气的创始者。
俑，古代殉葬用的木制或陶制的偶人。
《孟子·梁惠王上》：“仲尼曰：‘始作俑者，其无后乎！'为其象人而用之也。
”意为最早用偶人殉葬的人，大概没有后嗣了吧！后用来泛指某种坏事或恶劣风气的创始者。
不能用来泛指倡导者。
4、首屈一指：（褒）弯下手指头计数，首先弯下大拇指，表示位居第一。
5、死得其所：（褒）死得有意义、有价值。
所，处所，地方。
6、弹冠相庆：（贬）指一人当了官或升了官，他的同伙也互相庆贺将有官可做（含贬义）。
7、特立独行：（褒）指有操守、有见识，不随波逐流。
8、推波助澜：（贬）比喻促使或助长事物（多指坏的事物）的发展，使扩大影响。
9、外圆内方：（褒）指人外表随和，内心却很严正。
10、闻过则喜：（褒）听到别人指出自己的缺点、错误就感到高兴。
形容虚心，对自己要求严格。
11、无所不为：（贬）没有什么不干的，指什么坏事都干。
12、无微不至：（褒）没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。
13、无与伦比：（褒）没有能比得上的。
14、小题大做：（贬）比喻把小事当作大事来办，有不值得这样做或有意扩大事态的意思。
15、寻章摘句：（贬）读书时只摘记一些漂亮词句，不深入研究。
也指写作只堆砌现成词句，缺乏创造性。
16、一团和气：（贬）原指和蔼可亲，现多指态度温和而缺乏原则。
公务员考试-言语理解知识点归纳总结1.逻辑填空可以从“选项”和“文段”两个方面入手，上节课用15道题讲解了词的辨析，可以通过词义侧重、搭配、感情色彩和程度轻重四个角度来进行辨析。
2.本节课针对文段，即通过语境分析做逻辑填空题。
【注意】语境分析：1.关联关系：转折、递进、并列。
2.对应关系：解释类对应、重点词句对应。
【注意】关联关系：1.转折：（1）理论要点：前后语义相反。
（2）标志词：但是、然而、却等。
2.递进：（1）理论要点：前后语义相近，程度前轻后重。
（2）标志词：而且、甚至、更等。
3.并列：稍微复杂，涉及类型较多。
（1）理论要点：①同义并列：出现顿号（、）、逗号（，）等连接两个成语时，语义相近。
②反义并列：出现“不是……而是、是……不是……、相反、反之”等词时，前后语义相反。
③相同句式表并列：比如排比句，直接对应即可。
（2）粉笔小贴士：三并列（近几年出现的考点），即三个不同的方面构成的并列结构，如“白富美”“高富帅”。
1.（2015国考）交流是复杂的艺术，有声语言并不是表达意义的唯一方式，辅以动作和面部表情，可以使表达生动形象，也折射出历史和文化智慧的光芒。
各民族间的形体语言，有的形式和意义相同（如握手致意），有的虽然形式相同，意义却。
如果不能正确解读就可能产生误会，甚至引起严重的后果。
填入画横线部分最恰当的一项是：A.南辕北辙B.针锋相对C.截然相反 D.纷繁复杂【解析】1.横线前出现“却”，表转折，转折前论述“形式相同”，则横线处应意为不同、相反。
D项“纷繁复杂”的反面是简单，与文段“相同”无关，排除。
A项“南辕北辙”、B项“针锋相对”、C项“截然相反”均有不同的意思。
A项“南辕北辙”指心里想往南走，车子却开往了北边，强调行动和目的相反，文段论述“意义”，未提及行动和目的，排除。
B项“针锋相对”如针尖对麦芒，强调双方在策略、论点、观点等方面尖锐对立，如“辩论双方的论点和策略等各个方面都是对立的”，与“意义”搭配不当，排除。
言语理解与表达复习计划第一周复习任务：熟练掌握言语理解与表达部分的基础知识。
专家建议考生把所涉及的小题型、方法、技巧等内容整体复习一遍，并在脑海中形成完整的知识体系。
复习方法：对照言语理解与表达部分教材进行学习。
复习重点：牢记逻辑填空、片段阅读的最基本方法技巧。
（例如逻辑填空涉及到的语境分析方法，主要是看语境之间的关系。
其中相对关系、解释关系比较重要，判断出语境的关系，答案自然会出现。
）真题演练：1、人只有和人在一起时，才能享受到作为一个人的全部快乐。
过去，我喜欢安静，常倾向于______；现在，我宁可选择______，而不要孤寂。
填入横线处最恰当的一项是：A.自闭群居B.离群合群C.孤寂喧嚣D.独处热闹【答案】D。
解析：第一空中所要填的词语应与“安静”对应，“自闭”与“离群”通常用来表示人性格上的障碍和缺陷，排除A和B。
“孤寂”在后文已出现，一般在前文不会再次出现，排除C。
“独处”与“喜欢安静”对应，表示“我”的选择。
故正确答案是D。
第二周复习任务：在全面了解了逻辑填空、语句表达、片段阅读相关题型的基础上，彻底掌握国考近4年真题的特点。
复习方法：对历年国考真题进行认真细致的分析研读。
研究历年的变化趋势和出题的侧重点。
比如，逻辑填空部分对逻辑思维能力的考察更鲜明了，通过分析语境来选择答案的题型在逐年增加。
复习重点：重点突破选词填空的语境分析和片段阅读的主观题。
真题演练：1、荀子认为，人的知识、智慧、品德等，都是由后天学习、积累而来的。
他专门写了《劝学》篇，论述学习的重要性，肯定人是教育和环境的产物，倡导、日积月累、不断求知的学习精神。
（逻辑填空类）填入划横线部分最恰当的一项是：A.孜孜不倦B.坚忍不拔C.按部就班D.一丝不苟【答案】A。
解析：由“日积月累、不断求知”可知，该空呼应的应为“孜孜不倦”。
孜孜：勤勉，不懈怠。
指工作或学习勤奋不知疲倦。
其他各项不符合题意。
2.过去25年中，尽管经历着通货膨胀和经济衰退，美国人的消费能力始终没有减退，背后最主要的推力就是个人信贷业的异常。
言语理解与表达逻辑填空（20）：实词、成语；片段阅读（16）：主旨归纳、细节理解、词句理解和语句表达（4）：语句排序、语句链接（国考）逻辑填空（10）：实词、成语和片段阅读（20）：主旨归纳、细节理解（省考）两大核心思想一、对应思想：语段中某处提到的内容，其前或后都有一些信息与之呼应（语义关系的对应）1.解释关系：相互概括、说明、补充、限制Eg既依赖于宏观层面，整个社会公正及廉洁程度的提高，又需全方位改革司法体制（1）含指代义的词，这种、这样、此（2）表示同意互转的词，也就是、或者说、即（3）表示概括归纳、总结说明的词，可见（4）表示解释说明的符号，冒号、破折号2.并列关系：结构相同、在句子成分上地位相当，还可能意思相近在革命战争时期...在和平建设时期...他安平乐道、不求索取(1)表示并列关系的符号，顿号、分号(2)相同或相似的句式(3)表示并列关系的关联词，既...又3.顺承关系：在时间、空间或者事理逻辑顺序上构成不可颠倒的关系，一般用来描述某一过程或连续动作Eg构成中华文明的各支源流各有其成长、壮大、迁徙、融合的历史特殊的并列，句式相同，但语义不同且顺序固定不可颠倒4.递进关系：程度或范围上更近一层Eg那一点灯光使他多活了这许多年，而且使他到现在还活得很健壮主要是表示递进的关联词5.转折关系：全然相反或相对Eg不是真诚为群众谋利益，而是掺杂着部门利益、少数人的利益（1）含转折义的关联词，但是、却、反而、然而、不是...而是（2）“量“的变化，如“多”与“少”的对比（3）意思相反的词语*对应法：1四个选项中有三个选项与原文部分表述对应，则选择没有对应的第四项2四个选项均能对应原文部分表述，则选择宏观项（具体均适，选宏观）二、概括思想：对文章要点的分析、归纳（一）概括的内容：一是概括归纳阅读材料的内容；二是判断作者的态度、意图和目的（二）概括的要求1.全面：把文段的全部内容都包含进去2.准确：客观地再现原文内容，尤其是提炼作者的态度倾向时，要完全忠于材料，不能添加个人的主观想法3.间接、凝练（三）概括的方法1.区分文体，归纳要点（1）议论文——论点；（2）说明文——说明对象的“本质特征”a抽象事物：内涵、外延、属性b景物、建筑物：方位、大小、结构、成因c具有某功能的物体：属性、特点、功能、工作原理（3）记叙文——主体（谁、什么）+怎样（时间、地点、起因、经过、结果）2.分析结构，把握重点（结构分析法）（1）总分结构：重点在前类型一：交代背景+指出现状+分析表现（影响）技法点睛好现状时，写作意图为让人们关注这个好现象，现状+表现为答案坏现状时，写作意图是通过阐述危害来呼吁重视及改进，对策为答案标志词交代背景：随着、在...下、在...中、受...影响指出现状：使得、以至于、导致分析表现（影响）：从...来说（看）、一方面...另一方面类型二：亮明观点(指出问题)+说明原因(“是因为”、“究其原因”)技法点睛——一般而言，对观点句的同意转换就是正确答案原因分类：广度分析：主观原因、客观原因深度分析：直接原因、主要原因、根本原因具体分析：经济原因、政治原因、文化原因、地理原因类型三：提出论点+列举事例技法点睛——论点是关键，事例可直接略过(注意概括例子做迷惑项的情况)类型四：亮明观点+反面假设（“如果...”）技法点睛——假设部分是对总说部分的说明补充，加强论证，关键在于总说的观点或者说假设的反面。
注意假设之后可能还有照应论点的内容，此时仍以一开始的观点为重（2）分总结构类型一：分述原因+归纳结论（“因此”“所以”“可见”“照此看来”“由此可见”“使得”“导致”“那就是”“带来”）技法点睛：分清原因和结果，找准因果关系，答案为促使结果的原因类型二：提出问题+给出方法（只有...才，必须，无比，通过，亟待/亟需，重要的是，重中之重）技法点睛——包含解决问题方法的句子便是中心句；同时，“利用”“通过”什么手段来解决问题则手段是对策，而“利用”“通过”什么手段来采取什么方法解决问题，则方法才是对策类型三：铺垫说明+反面假设技法点睛——反面假设不是起补充说明作用，“如果”后的内容是作者否定的做法，与之相反的做法便是作者提倡的（用“假设的反面”得出答案较保险，因为可能和“亮出观点+反面假设”混淆，并且即使有类似论点的东西，还是假设的反面更保险）类型四：论述好处+指出问题（“但是”“然而”“可是”）技法点睛——重点在转折后，且作者的用意在于解决问题而非仅仅指出问题，即对策是重点类型五：描述过程+得出结论（“结果发现”“总体而言”“可见”“照此看来”“总而言之”）技法点睛——前面是论据，关键是总结论点的尾句（3）并列结构：标志——对应的词语、相似的句式类型一：列举同类事例技法点睛——归纳几个事例的共同点，正确答案必须适用于每个事例类型二：对举不同事例（一些...另一些；有的...有的）技法点睛——其中一个是重点，另一个是陪衬；或者两个有所不同，但是无优劣类型三：对比同一事物不同时间的特点（时间点+以前...时间点+以后；时间点1...时间点2）技法点睛——若材料客观比较两个时间段的情况，概括文意时，答案往往是论述主体的“转变”“变化”类型四：对举两种不同观点技法点睛——关键是把握作者的观点以及作者赞成的观点标志词介绍其他的观点：有人说、有人认为/某些人认为、表面上看——往往是作者否定的表明自己的观点：其实、实际上、但是*言语的择优原则：优中选最优（最大程度的同义替换，选对策的选项），次中选次差（一般是细节判断题）*言语理解与表达题目为了保证正确答案的正确性，而要消除歧义和异议，表述准确，就需要较多的文字。
所以长的选项是正确选项的可能性有80%一．片段阅读（重点）1.阅读顺序：审题干——读题面——看选项审题干：通过这段文字想表达的主要意思是（言外之意）；这段文字表达的主要意思是（原文主要内容）2.读题面——寻找同义替换的选项（很重要）第一类主旨概括题A主旨类（找重点）：主要强调和说明，核心意思，主要意思，观点，表明，说明，主要讨论谈论，主旨，主要含义，支持的观点，直接论述的观点，旨在说明B概括类（突出重点，兼顾其他）：概括，复述，归纳，总结（主旨最准确的概括）A寻找文段中的重点（主题句）B在选项中找到重点的同义替换C不能是引申（一般意图推断类：提问应该是作者最想表达的观点）D通常主题句是解决问题的对策，或者是核心的观点A政治建设层面一是服务型政府：深化社会管理体制改革、完善基本公共服务体系、坚持依法行政、做好反腐倡廉工作、推进政府信息公开二是财税体制改革B经济发展层面一是说明现状，客观地指出存在的问题。
二是指出解决问题的策略：强调创新、调整政策、转变经济增长方式、提高人口素质C文化道德层面一是强调文化道德建设重要性二是肯定传统文化的价值：反思传统文化中存在的问题、呼吁加强传统文化保护、指出传统文化的发展出路D社会民生层面一是教育问题：教育的对象时人，一个公平对待，以提高人的素质为根本宗旨，任何把人异化或功利的行为都违背了其宗旨，应予以修正二是就业问题；高校毕业生、农民工等重点群体的就业问题、就业与缩小收入差距及促进社会公平的关系三是养老问题：社会保障体系很不完善；人口老龄化；养老问题日渐突出，亟待解决E生态层面：生态环境保护、节约型社会一是强调重要性二是指出危害三是呼吁保护四是给出方法A概括不够深刻，只是着眼于一句或者几句话，未能突出中心B内涵不够深刻，只是着眼于现象的描述，未能揭示背后的道理或观点C范围不够恰当，过于笼统或过于狭隘，不够贴切D表述过于绝对E引申超过限度，脱离了原文类型把握三种：总分，总分总，分总（总句是重点，分句是解释）首尾句原则——总句在首尾;辅证原则——地位为辅，作用为证（证明的观点是重点）辅证不重要，阅读可省略，要用辅证去寻找前后的观点，围绕辅证表述的选项不是答案a举例：——看前后，涉及例子的不选标志：例子，比如，以为，例如，以为例，为一个例证，可以由树立、故事、事例等来充当b原因：因为，由于——看前后归根到底=说到底（不等于因此）——补充说明的意思，并非结论c援引：援自引用，引出作者的观点，援引重点——看后面正向援引，结论词——正如某人所说，指出，说明，表明，显示——作者肯定，主题句，重点，结论反向援引，转折词——一家之言（有一种看法认为，有一种观点认为，有些人认为，人们以为，传统认为）——作者否定会话策略——这话没错，但是——作者否定d反证——看之前（要强调否则前面的内容，本身不重要，阅读时可以省略）标志：否则，不然，如果不（直接可以往前看）（2）关键信息识别法第一，注意关键词A关联词考点一递进关系VS并列关系：既...又...（并列无强调）不但...而且...（递进强调后者）不但...而且...甚至...（两级递进强调最后项）a不但=不仅，不只，不单，不独，不光而且=也，还，并且，还更=尤其，特别，甚至，重要的是，核心的是，关键的是b不但可以省略，而且不能省（因此要学会找到“而且”）考点二因果关系a结论之后是重点b因为和由于引导原因，问原因时才看，结论才是重点c之所以，是因为是倒装，强调原因，原因是主旨重点d导致=造成=使得=致使，后面是结论，是重点e所以=可见，看来，因而，因此，总之，故而，言而总之，综上所述，概而言（论）之f既然（既是）...就（那就、便、又何必）...是主观推论，也算因果关系但不一定是事实考点三转折关系a虽然...但是...（转折后面是重点）——虽然可以省b弱转——其实，事实上，实际上，只是，当然，好像只是强转——但，但是，然而，却，不过，可是当强转和弱转同时出现，看强转c不过除了转折之外，还作为副词表示只不过；除非相当于只有，引导的是解决问题的对策考点四：条件关系/必要条件复句（必须满足前面的条件才可能出现后面的结果）VS充分条件复句（只要/一旦...就/便...只要满足前面条件就会出现后面的结果）只有A才B=B必须A=不A则不B（A即必要条件是重点）只有=必须，除非，需要，应该，如何，怎样a省略关联词“只有”时，看“才”的前面b全部省略关联词时就找解决问题的对策（要区分现状和对策）c必须，应，应是分论点中的关联词，不重要d“无论...都”强调的是后面的结果考点五：并列关系——通常没有重点，应该全面，不可偏颇a并存：既A又B，互为解释—同义项；相反相对：不是A而是B（A=B的反面）—反义项b关联词：也，也，一边一边，有的...有的，既...又，不是...而是...c关联词可以省略，用标点（；，。
）表并列——用逗号隔开的要求句式相同d“不是...而是...”强调“而是”后的内容；“是...不是...”强调“是”后面的内容注意：而是有转折，并列，承接三种关系，因此要看全文的结构确定考点六：承接关系VS并列复句：承接复句有次序首先，然后，先，再，就，便，才，又，于是，然后，接着，继而考点七：假设关系：让步复句a即使（纵使，纵然，哪怕），也是未然时态VS “虽然，但是”“尽管，但是”是已然时态b假设关系通常强调的是“如果”后假设的条件c“即使...也...”强调的是“也”后面的结果考点八：选择关系不是...就是...；要么...要么...；或许...或许...；是...还是...；（取舍未定）与其...不如...；宁可...也不...（有取有舍）B具有指示作用的特定字眼一是表归纳总结的词：可见、总而言之、照此看来二是带有倾向性的词：务必、必须、关键、亟需、亟待、迫在眉睫、重中之重、重要的是、根本原因、事实上C高频词：文段中多次出现的词语——名词或者动词当高频词为名词时，则文段的主体应与此相关，此名词在选项中一般作主语当高频词为动词时，为文段论述的重点，在选项中一般充当谓语，或可转化为名词性短语D表示特定含义的概念，如“礼”此类概念通常是文段要点，尤其当该概念出现在段位时，往往与主旨多有密切关系第二，寻找关键句：从内容上找最能表达主旨的中心句；从结构上找最能体现内容的概括句A首句 B尾句 C承启句，包括总结句，转折句，承接句第三，分析关键暗示信息A修辞手法：比喻、排比、拟人、对比B标点符号引号：（1）表示强调着重论述的对象（2）表示含义特殊（3）表示讽刺和否定冒号：（1）引出解释或说明(2)用在总括句的前面，表示总结上文问号：（1）设问（一问一答）——引出观点，（2）反问（问中有答）——有积极或者消极的倾向性（3）疑问（有问无答）——不确定性，可能存在倾向性；可能=这是否是（同义替换）破折号：（1）表示解释、补充说明（2）表示总结上文C数字信息：要注意分析数字间的对比关系或联系（3）论述对象分析法第一，通过句子的主语找论述对象第二，通过“研究人员”、“科学家”等字眼找论述对象：通常这些特殊的权威主体之后的内容，他们的研究成果常是文段论述的对象（4）态度倾向判定法倾向性——如果材料表述无倾向性，那么选项就应该无倾向性积极的倾向性（用上箭头）；消极的倾向性（用下箭头）：似乎是（其实不是），好像是第二类意图推断题定性的），可以知道，告诉我们，给我们什么启示？（1）概括材料字面含义的选项不应该选（2）把握作者说话的目的，意图，言外之意（3）选项与原文要相关联性，题目中没有体现的要素不能选（4）过于绝对的观点一般是错误的，“只要...就...”“一定”（5）分清类型A社会现实（选项通常是呼吁声音），B故事和寓言（选项通常是寓意深刻的启示）a尾句提示法b对比推导法：“比较对象-对比过程-对比结果”，探求结果不同的原因，往往是材料的寓意c排除法一是排除对材料简单概括或就事论事的选项；二是排除离题的选项；三是排除没有深度的选项第三类词句理解题***”如何理解？（考察文中的含义，非本义）A联系上下文：没有符号则寻找小语境（上下文和前后句）B联想文段背景C把握标点的提示：定位原文，观察表示解释说明的符号（冒号，破折号），有的话看其后（2）修辞提示法语句理解六辞格，喻象反双借与对。
