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大班语言综合活动《老鼠嫁女儿》教学设计一、活动目标：1、理解故事内容，了解相克相生循环往复的有趣现象。
2、知道每个人都有自己的长处，互相学习，取长补短。
2、体验游戏的快乐。
活动准备：二、活动准备：《老鼠嫁女儿》ppt；太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片。
三、活动过程：（一）提问导入，引起幼儿兴趣1、欣赏唢呐演奏的音乐《喜洋洋》师：小朋友们听，他们在干什么呢？师：放这样的音乐，一定是有什么喜事发生。
谁家里办喜事呢？2、出示ppt鼠新娘，引导幼儿猜新郎。
师：老鼠家里办喜事，老鼠姑娘要出嫁了。
这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？你们猜一猜新郎是谁？（幼儿自由讨论）（二）出示ppt,理解故事内容。
1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说："谁最厉害就嫁给他。
" 那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？2、出示ppt,分段理解故事内容。
1）师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？2）师：鼠爸爸说原来还是我们老鼠最厉害啊！师：那老鼠怕谁呀？师：鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。
3）师：第二天鼠爸爸和鼠妈妈一看，老鼠女儿怎么不见了？（三）完整欣赏《老鼠嫁女儿》儿歌（四）理解事物之间的强弱关系师：这个故事里都有谁出现了？依次展示图片（太阳、云、风、墙、老鼠、猫的图片）师：那你们认为在这个故事里，你们认为谁是最厉害的新郎呢？幼：我认为太阳最强。
师：你们都同意吗？幼：不同意，因为乌云比太阳强。
师：那么，你认为谁最强？幼：风最强。
师：有反对的吗？幼：墙比风强；墙怕老鼠；老鼠没猫强；猫又怕太阳；太阳最强，又回到了开头了。
（五）情感教育师：听了上面的故事我们都发现了，世界上到底有没有最强的新郎？自然界的所有事物都存在着相克相生循环往复的有趣现象。
《老鼠嫁女儿》教材分析一、活动意图大班下学期的孩子正处在自我意识形成和发展的最初阶段，对于即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要正确的认识自我、评价自我，从而充满自信地去迎接以学习为主要活动的人生的新阶段。
《老鼠嫁女儿》是根据我国著名的民间传说编写的童话故事，虽然是一个在民间流传的童话故事，但是它的内容通俗，有趣，有重复的句式，所以深受大班孩子的喜爱。
通过故事孩子们发现，原来这世界上根本不存在所谓的“最强的人”，我们既要看到事物擅长的方面，也要理智的发现不足之处，通过学习来改善自己的不足之处。
大班孩子好胜的心理，对强大事物和力量一味的追求，该故事能很好地对孩子起到教育作用，其感受力远远超过大人的想象。
二、活动目标1.懂得每个人都有自己的长处和短处，要发挥自己的长处，学习取长补短。
2.欣赏童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
3.体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
三、活动重难点活动重点：理解故事内容，感受作品诙谐幽默的风格。
活动难点：在欣赏感受童谣的同时，能够正确认识自己，发现自己的长处和短处，学习取长补短。
四、活动策略1.激趣导入，感受喜悦气氛在导入环节孩子们在喜庆的音乐背景下抬花轿入场，花轿里会坐着哪位新娘，引出故事。
2.倾听故事，理解内容教师讲述故事设计提问：鼠爸爸都找到的谁？到底谁是最强的新郎。
让幼儿理解他们中没有最强的，但是他们都有自己最强的的地方。
引导幼儿说出自己最强的地方和不强的地方，学会取长补短让自己变得越来越强。
3.改编故事结局，正确认识什么样的才是最好的新郎。
4.游戏巩固抬花轿游戏让孩子感受童谣的韵律感，体验婚嫁带来的喜悦气氛和抬轿子游戏带来的乐趣。
《老鼠嫁女儿》活动学情分析大班幼儿正是自我意识、自我认识的关键时期，虽然大多数孩子对自己已经有了初步的认识，但是对自身的认识还是不够全面的，孩子们对于长处和短处认识还是不够的。
所以在本次活动活动中我设计环节让孩子们发现自己的长处，也认识到自己的短处，寻找让短处变成长处的方法，学习取长补短。
2024新幼儿园大班语言活动《老鼠嫁女儿》公开课教案含反思一、活动目标1.理解故事内容，感受故事的幽默和趣味性。
2.能用完整的句子讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
3.通过故事，懂得每个人都有自己的优点和缺点，学会正确看待自己。
二、活动重难点1.活动重点：理解故事内容，讲述故事主要情节。
2.活动难点：正确看待自己，学会欣赏他人的优点。
三、活动准备1.故事课件：《老鼠嫁女儿》2.画纸、画笔3.贴纸、剪刀四、活动过程1.导入教师出示课件，引导幼儿观察并讲述故事的开头：“有一天，老鼠家里要办一件大事，你们猜猜是什么事呢？”2.故事讲述教师以生动、形象的语言讲述故事，引导幼儿关注故事中的人物、情节和道理。
在讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考和参与。
3.故事讨论教师提问：“故事里发生了哪些有趣的事？为什么老鼠要嫁女儿？”鼓励幼儿用完整的句子讲述故事的主要情节，培养语言表达能力。
4.故事延伸教师出示画纸、画笔，引导幼儿绘制自己心中的老鼠嫁女儿的故事场景。
鼓励幼儿相互欣赏、交流，学会欣赏他人的优点。
6.结束语五、活动反思1.教学效果：本次活动中，幼儿对故事表现出浓厚的兴趣，能积极参与讨论和讲述故事情节，达到了活动目标。
2.教学方法：故事讲述、讨论、绘画等多种教学方法相结合，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
3.教师引导：教师在活动中适时提问，引导幼儿思考和参与，使幼儿在互动中学习。
4.教学改进：在今后的教学中，教师应更加关注幼儿个体差异，针对不同幼儿的特点进行引导，提高教学效果。
5.教学感悟：本次活动让我深刻体会到，作为教师，我们要关注每一个幼儿，用心去引导他们，让他们在愉快的氛围中成长。
同时，我们要善于发现幼儿的优点，激发他们的潜能，为他们的全面发展奠定基础。
重难点补充：活动重点补充：在讲述故事时，教师应注重培养幼儿的倾听习惯，让他们能够专注地听故事，理解故事内容。
教师引导幼儿用完整的句子复述故事情节，可以设置一些简单的句型框架，如：“有一天，老鼠家……”，“然后，老鼠决定……”，“老鼠发现……”。
幼儿园大班语言活动《老鼠嫁女儿》公开课教案反思《幼儿园大班语言活动《老鼠嫁女儿》公开课教案反思》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、欣赏并初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
(重点)2、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
(难点)3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
【活动准备】1、背景音乐、《老鼠嫁女儿》故事幻灯片。
2、太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫咪图片、头饰、花轿。
【活动过程】一、音乐导入.激发兴趣。
1、欣赏喜庆音乐，教师提问。
师：“小朋友们，听了这段音乐，你有什么感觉?什么时候会用这个音乐?”(如：过年、开业、结婚等。
)师：“那今天会是谁的婚礼呢?”2、出示花轿图片。
师：“小朋友们看这是什么?是干什么用的?轿子里的新娘会是谁?”师：原来是老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢?师：“老鼠新娘说，她要找一个世界上最强的新郎，小朋友们帮她选选，她可以找谁做自己最强的新部?”提出问题，引导幼儿想想。
二、倾听故事，理解内容。
1、教师借助幻灯片，讲述故事。
师：“老师今天给小朋友们带来了一个非常好听的故事，新郎就藏在故事里。
”分段讲述故事。
2、设计如下提问：老鼠新娘不知道嫁给谁，老属夫妇是怎么商量的?老鼠夫妇都找了谁?太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫味，它们对老鼠夫妇说了什么?最后鼠新娘为什么要嫁给猫味?到了猫咪家后发生了什么?3、幼儿讨论，教师小结。
师：“你认为谁是最强的新郎?为什么?”小结：世界上没有谁是最强的，每个人每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏，学说童谣。
1、师;“小朋友们，老师把刚刚这个故事编成了一首好听的童谣，我们来听一听。
”2、幼儿根据图片，学说童谣。
3、师：“你觉的哪一句最有趣，是怎么说的?请小朋友们选择角色，分别学习他们与鼠女的对话。
幼儿园大班公开课语言教案《老鼠嫁女儿》含反思一、教学目的1.培养幼儿听、说、读、写的基本能力。
2.发展幼儿的语感，提高幼儿的文学素养。
3.通过阅读童话，帮助幼儿掌握故事的基本要素，如人物、情节、结局等。
4.提高幼儿思维的逻辑性和条理性，培养幼儿的分析推理能力。
5.改善幼儿阅读习惯，培养兴趣，增强自信心。
二、教学重点1.帮助幼儿理解故事情节和故事角色。
2.培养幼儿的语言表达能力和想象能力。
3.完成一定的书面作业并发表作业心得体会，提高幼儿的写作能力。
三、教学过程1. 导入（5分钟）老师先问一下孩子们谁会唱歌、跳舞、讲笑话等等自我介绍，激发孩子的学习兴趣和专注度。
2. 课文讲解（20分钟）1）引入老师用生动形象的画面问：“你们有没有听说过一只小老鼠说‘猫伯伯，我家来了只猫。
’这是为什么呢？”2）故事情节讲解老师讲述“老鼠嫁女儿”的故事情节，并结合图片，用更生动、更形象、更生活化的语言激发兴趣。
3）问答环节老师提问，让孩子们回答关于故事情节发生的一些问题。
3. 朗读练习（20分钟）老师指导孩子们朗读课文，让孩子们在朗读过程中，理解文章内容和情感，发扬表现力，提高语音语调的准确性，儒雅、优美、自然、流畅等各种语音语调的变化和调节。
4. 语言表达实践（30分钟）老师根据故事的情节，引导孩子们用一个简单的语言来表达自己的感受，孩子们可以用自己的方式来表达，包括绘画、写作等等，可以让父母帮助完成。
5. 总结反思（5分钟）教师和幼儿一起回顾今天学习的内容，涉及整个教学过程的评估和反思，包括反思教学方法、反思自己的语言使用、故事情节的什么地方需要注意，回顾每个环节的表现，将教育、教学这一过程透彻的揭示给孩子们。
四、教学评估本次教学，教师可以从幼儿的听、说、读、写中去观察和进行评估。
其中包括：1.能否听懂故事情节，并准确表达理解。
2.能否在简短话语中表达自己的想法和感受。
3.能否读准每个字、发出正确的语音。
4.能否书写简单的作业，并按时提交。
教案：大班语言活动《老鼠嫁女儿》一、活动目标：1. 理解故事内容，体验故事带来的乐趣。
2. 能够根据故事情节进行大胆想象，创造性地表现故事角色。
3. 学习语言交流技能，提高表达能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《老鼠嫁女儿》2. 角色头饰：老鼠、猫、狗、狐狸、兔子等3. 音乐：《结婚进行曲》4. 画纸、画笔、贴纸等美工材料三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情、动作讲述故事《老鼠嫁女儿》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达，体验故事乐趣。
4. 创意表现：邀请幼儿用画笔、贴纸等材料创作自己喜欢的角色，提高幼儿的审美和动手能力。
5. 总结提升：引导幼儿讨论故事中的道理，培养幼儿的正确价值观。
四、活动延伸：1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中与家长一起讲述故事，培养幼儿的语言表达能力。
3. 区域活动：在角色区设置“老鼠嫁女儿”情境，让幼儿自由选择角色进行扮演，提高幼儿的社会交往能力。
五、教学反思：1. 本次活动是否达到预期目标？2. 幼儿在活动中的参与度如何？是否充分调动了幼儿的积极性？3. 教学方法是否恰当？是否有需要改进的地方？4. 幼儿在活动中的表现是否符合年龄特点？是否有超出了他们的认知范围？5. 针对本次活动的不足，提出改进措施，为下一次活动做好准备。
六、活动准备：1. 故事课件：《老鼠嫁女儿》2. 角色头饰：老鼠、猫、狗、狐狸、兔子等3. 音乐：《结婚进行曲》4. 画纸、画笔、贴纸等美工材料5. 教学视频：《老鼠嫁女儿》动画版七、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看教学视频，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：以生动的语言、表情、动作讲述故事《老鼠嫁女儿》，引导幼儿关注故事情节和角色特点。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，鼓励幼儿大胆表达，体验故事乐趣。
4. 创意表现：邀请幼儿用画笔、贴纸等材料创作自己喜欢的角色，提高幼儿的审美和动手能力。
大班语言优秀教案及教学反思《老鼠嫁女》一、教材分析《老鼠嫁女》是适合幼儿园大班的传统民间童话，通过老鼠嫁女的故事，帮助幼儿认识到长大后要遵守父母的意愿，并学习到了爱的力量。
该故事具有情节简单、生动形象等特点，非常适合幼儿学习。
二、教学目标1.学习《老鼠嫁女》的故事情节；2.认识故事中的主要人物；3.学会简单表达故事情节；4.增强幼儿的想象力和创造力。
三、教学重点和难点1.教学重点：让幼儿理解故事情节，记住故事中的人物名称和形象特征，并且能够通过简单的语言表达故事中的情节。
2.教学难点：对于不太了解传统民间童话的幼儿，可能会理解困难，需要特别注意说明故事中的特殊场景和引人入胜的情节。
四、教学内容及时间安排教学环节教学内容教学时间课堂导入游戏活动：数老鼠15分钟新知导入故事介绍10分钟故事内容呈现表演故事、幼儿倾听15分钟绘本故事阅读整体浏览、图画故事表演20分钟情节回忆互动问答、简要回忆故事情节10分钟故事续写故事形象描写、启发想象力20分钟课堂结束整理座位，课堂总结10分钟五、教学方法1.游戏活动法：活动来调动幼儿兴趣，让他们轻松进入故事情境，获得更好的教学效果。
2.表演法：透过表演故事，让幼儿更好地理解故事情节，加深对故事人物的记忆。
3.绘本法：通过图画故事或人物形象来阅读故事，增强幼儿的阅读能力，培养幼儿的想象力和创造力。
六、教学反思该节课的设计，有利于幼儿对故事内容的理解，也能够提升幼儿的语言表达能力和想象创造力。
但是，由于幼儿年龄还小，对于故事的理解存在挑战，需要教师通过多种方法来让幼儿参与，获得更好的教学效果。
同时，该故事的语言比较古老，需要以孩子易懂的方式讲解，以拓展幼儿的知识面。
除此之外，课程结构需要统筹安排，以确保在非常有限的时间内教授最重要的教学内容，同时，需要注意创造一种愉悦和谐的教学氛围，以激发幼儿的积极性和参与度。
2024年幼儿园大班语言教案《老鼠嫁女》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域，以《老鼠嫁女》的故事为主线，依托教材第四章《有趣的童话故事》进行详细讲解。
内容包括：理解故事情节，掌握故事角色，学习故事中的语言表达，培养幼儿的想象力与表现力。
二、教学目标1. 理解故事《老鼠嫁女》的内容，能够复述故事情节。
2. 通过故事学习，培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力。
3. 培养幼儿团结协作、互相帮助的品质，懂得珍惜友谊。
三、教学难点与重点重点：理解故事情节，掌握故事角色，学习故事中的语言表达。
难点：培养幼儿的语言表达能力，激发幼儿的想象力，引导幼儿从故事中领悟道理。
四、教具与学具准备教具：《老鼠嫁女》故事课件、图片、头饰等。
学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述其他童话故事，激发幼儿兴趣，引出本节课的主题《老鼠嫁女》。
2. 讲解故事（10分钟）：播放课件，讲述故事，引导幼儿关注故事情节与角色。
3. 例题讲解（10分钟）：挑选故事中的经典片段，进行详细讲解，让幼儿理解故事内涵。
4. 随堂练习（10分钟）：分组讨论，让幼儿用自己的语言复述故事，培养语言表达能力。
5. 实践情景引入（10分钟）：分发头饰，让幼儿扮演故事角色，进行情景剧表演。
7. 作业布置（5分钟）：布置作业，鼓励幼儿回家后向家人讲述故事。
六、板书设计1. 板书《老鼠嫁女》2. 板书内容：（1）故事角色：老鼠爸爸、老鼠妈妈、老鼠女儿、猫咪等。
（2）故事情节：老鼠嫁女、猫咪求婚、老鼠女儿的条件等。
（3）故事道理：友谊是无价的，要懂得珍惜。
七、作业设计1. 作业题目：回家后向家人讲述《老鼠嫁女》的故事。
答案：略。
2. 作业题目：用画笔或彩泥表现故事中的角色。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述《老鼠嫁女》的故事，让幼儿掌握了故事情节与角色，提高了语言表达能力。
在课后反思中，我发现部分幼儿对故事道理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。
一、活动目标：1、欣赏民间童谣《老鼠嫁女儿》及其相关的艺术作品，感受传统艺术的美。
2、体验诗歌幽默的风格，理解诗歌的内涵。
3、乐意参与学习活动。
二、活动准备：课件、老鼠头饰、《老鼠嫁女儿》动画片，圆舞板人手一份、表演道具等。
三、活动过程：一、感受气氛，猜想新娘1、出示轿子。
师：今天,老师给小朋友带来一段很好听的音乐,请你们仔细听，（放音乐）。
听了这个音乐你想到了什么？这是结婚时用的一段喜庆的音乐,今天有位新娘要出嫁（出示轿子）。
猜一猜轿子里的新娘会是谁呢？2、出示老鼠新娘。
师：看一看到底新娘是谁。
（出示新娘："是我漂亮的老鼠新娘"）是谁呀？老鼠女儿要出嫁。
这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？二、出谋划策，挑选新郎1、师：小朋友讲了这么多，到底谁是新郎呢？老鼠爸爸说："谁最厉害就嫁给他。
"鼠爸爸怎么说的呀？那鼠爸爸会觉得谁最厉害，他会去找谁呢？2、让我们一起来看一段动画片。
师：鼠爸爸都到底找了谁呢？最后鼠爸爸找了谁？为什么？三、完整欣赏，学习童谣，感受幽默的风格1、看课件完整欣赏。
师：在动画片里其实还藏着一首很好听的诗歌《老鼠嫁女儿》2、分析理解诗歌内容。
师：鼠爸爸第一个找的是谁？（太阳）太阳是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（乌云）乌云是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（大风）大风是怎么说的？鼠爸爸接着又找了谁？（围墙）围墙是怎么说的？师：太阳怕乌云，乌云怕大风，大风怕围墙，围墙怕老鼠，老鼠怕谁呀？（猫咪）鼠爸爸乐得笑哈哈："原来猫咪最厉害，女儿应当嫁给他！"鼠爸爸好开心，找到了最厉害的新郎了。
哩哩啦，哩哩啦......敲锣鼓，吹喇叭，老鼠女儿坐花轿，一抬抬到猫咪家。
师：鼠新娘到了猫咪家后会发生什么事情呢？(幼儿回答) 天那，他们的做法对不对啊？为什么？3、你觉得这首诗歌有趣吗？，让我们一起来说说这首有趣的诗歌。
（幼儿边看课件边跟着朗读）4、分角色朗诵诗歌5、师：拿出圆舞板有节奏的念念这个有趣的民谣吧。
《老鼠嫁女儿》教学活动反思[优秀范文五篇]第一篇：《老鼠嫁女儿》教学活动反思《老鼠嫁女儿》教学活动反思老鼠嫁女儿是中国民间传统的故事，故事的内容诙谐有趣，深受人们的喜欢，而我们将这个故事用童谣的方式呈现在幼儿的面前，我觉得非常的有趣，孩子们也是特别的喜欢。
但考虑童谣内容太过长，孩子们不易记住，无法很好地朗诵，而又愿意听故事的特点，在设计活动时，我把童谣内容以对话的形式贯穿在故事中，让孩子们在看课件听故事中，就轻松的理解了儿歌内容，并初步学会说儿歌。
虽然，整体感觉活动的重点没有放在童谣而放在了故事上，但对于一遍遍的听童谣，学说童谣，我感觉孩子们更愿意听故事，也更容易记住故事对话。
故事中的对话串起来就是一首儿歌，老师的一句“孩子们你们真是太棒了，知道吗，你们刚才说的话其实串起来就是一首非常好玩的儿歌，咱们一起来听一听。
”增加了幼儿的自豪感和成就感，也更增添了幼儿对活动的兴趣。
根据幼儿的回答贴出图片，组成儿歌图谱的方法，形象直观的再现童谣内容，帮助幼儿更好地了解、记忆童谣。
一句“你认为谁是世界上最强的新郎？”的提问让幼儿知道，世界上没有谁是最强的，了解了一物怕一物的自然规律。
说说自己的长处和短处环节，让幼儿知道每个人都有长处，也有短处，能正视了自己的长处和短处，知道取长补短才能变的更强的道理。
童谣的结尾老鼠新娘让猫咪一口吞下的结局，自己感觉太过血腥，也有失作品幽默风趣的特点。
续编故事结局，自作主张让老鼠“小阿郎”救出鼠女，并引导幼儿说出“找不到最强的新郎就要找自己最喜欢的新郎”来验证故事结局，增加童谣的喜剧色彩。
不足的地方是，教案设计得不是太过详实，个别环节的衔接语言略突兀；准备仓促对教案不太熟悉；活动延伸需要的“道具花轿”不应该提前就让孩子们看到，出现活动过程中孩子几次起身要去抬花轿的现象(或者是让孩子们提前玩一玩，以免孩子们因为好奇总想在活动中产生去抬一抬的冲动)影响活动果〃〃〃〃〃〃第二篇：老鼠嫁女儿活动反思教学活动反思教学活动反思:通过教学活动的实施,我总结以下几点:1.图片导入激发兴趣。
活动名称：诗歌《老鼠嫁女儿》年龄阶段：大班活动领域：语言活动目标：1、理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系。
（重点）2、初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
（难点）3、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
活动准备：1、物质准备：课件、音乐、图片、小花轿。
2、经验准备：幼儿在生活中已参加过婚礼。
活动过程：一、欣赏乐曲，激发幼儿兴趣。
1、请幼儿欣赏乐曲“抬花轿”。
师：听了这首曲子你想到了什么？2、出示课件“花轿”，引发幼儿的想象。
师：这是什么，它是做什么用的？轿子里的新娘会是谁？3、请出“老鼠新娘”。
师：老鼠家里要办喜事，有个女儿要出嫁，这么漂亮的鼠新娘，她的新郎会是谁呢？二、理解诗歌内容，了解各事物之间的关系。
1、教师借助课件分段朗诵诗歌“老鼠嫁女儿”。
1）（朗诵到——女儿自己去挑吧）提问：“鼠女”不知道嫁给谁，老鼠爸爸是怎么说的？2）（朗诵到——嫁给猫咪没问题）提问：提问：“鼠女”都找了谁？（逐一出示太阳、乌云、大风、围墙、老鼠、猫的图片）。
3）（朗诵到——为保平安藏肚里）提问：“猫咪”把“鼠女”吞下肚，还洋洋得意的说了啥？你有什么话要送给“鼠女”呢？小结：遇到事情要多动脑筋思考，要有自己的主见。
2、引导幼儿了解事物间循环往复的有趣现象。
讨论：你认为谁是最强的新郎？为什么？小结：世界上没有谁是最强的，每个人、每个事物都有自己强的一面和弱的一面。
三、完整欣赏童谣，初步学习朗诵，感受作品诙谐幽默的风格。
1、幼儿完整欣赏，加深对诗歌的理解。
提问：你觉得哪一句最有趣，是怎么说的？2、教师完整朗诵，幼儿轻声跟读。
3、引导幼儿拍手进行节奏练习，并尝试再次朗诵。
4、分角色进行表演，感受作品诙谐幽默的风格。
幼儿按意愿选择“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”“猫咪”等角色进行表演。
四、回归生活，引导幼儿懂得扬长避短的道理。
1、鼓励幼儿自信地说出自己最强的地方和最弱的地方。
2、怎样能使自己变得更强？小结：学习别人身上的长处也能使自己更强，如果找到一个比你强的朋友你会变得更强大，要扬长避短。
活动延伸：游戏体验民间传统艺术的美。
与幼儿一起玩“抬花轿”的游戏，体验中国特色的民族风情。
学情分析大班幼儿正是对两性认识及对“结婚”这个社会概念的敏感期。
在幼儿的生活中常常会参加各种婚礼，对和谁结婚、婚礼的场景都有了自己的认识。
结合孩子的兴趣点及中国传统文化，我选择了《老鼠嫁女儿》这个活动，引导幼儿了解更多关于中国传统文化及“结婚”的一些习俗文化，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作配合轻快的节奏，以鼓励、赏识来调动幼儿参与积极性、主动性和创造性。
在愉快的活动中懂得没有人是最强的，每个人都有长处与短处这个道理。
《纲要》指出要“为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心”。
针对即将进入小学的大班幼儿来说，他们非常需要能够正确地认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主活动的人生阶段。
活动中我们运用情感体验明晰道理、交流讨论问题、课件呈现赏析等环节，使幼儿积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感、良好的品质、正确的价值观的形成。
根据幼儿直觉形象思维的特点，在活动中我运用了喜庆的画面作为课件背景，通过课件的演示，生动地表现“鼠女”在找新郎的过程中循环往复的有趣现象，让幼儿能够更加直观形象地了解诗歌内容，有利于加深幼儿对作品的兴趣。
针对诗歌的发展脉络及角色的变化，提出有效的问题，帮助幼儿理解事物间关系如：“鼠女都找了谁？猫咪把鼠女吞下肚，还得意洋洋地说了啥？你有什么话要送给鼠爸”通过这样的问题互动，使幼儿懂得每个人都有长处和短处，要懂得扬长避短。
效果分析《老鼠嫁女儿》这节活动中，以“鼠女”找新郎为主线，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现和欣赏自己的长处，并正视自己主要分四个环节。
第一个环节采用倾听唢呐乐曲的方式导入，创设喜庆热闹的情境引起幼儿的兴趣，主要目的是为引出老鼠新娘做准备。
这个环节的设计简单直接又自然地吸引孩子们，使孩子们很快进入猜新郎的情节。
因此，孩子们在活动中积极性较高，注意力集中。
第二个环节采用了视听结合用课件分段讲述诗歌的方法，引导幼儿理解诗歌内容。
因诗歌内容较长，不太方便幼儿熟记，我将诗歌分成三段讲述，充分挖掘鼠女从不知道找谁做新郎到循环往复的事物关系，再到最后找到猫咪的情感变化。
以鼠女找新郎为线索，并充分调动孩子们的思维能力，让他们在不知不觉中获取对诗歌的理解和掌握。
第三个环节，完整欣赏诗歌，引导幼儿重点学说第二部分的对话环节，感受诗歌的诙谐幽默。
第四环节，生活经验迁移，引导幼儿找找自己的长处和短处，说一说怎样才能扬长避短。
孩子们在积极参与、自由交流、欣赏理解诗歌中充分表达个人的认识，这不仅提升了孩子们的语言表达能力，也感受到了诗歌中具有中特色浓浓的民族氛围，整个活动达到了教学目的，孩子们在轻松、愉快的氛围中，主体性、主动性、积极性得到了充分发挥。
教材分析大班语言活动诗歌《老鼠嫁女儿》选自《山东省幼儿园课程指导教师用书》大班下——“我就是我”主题中的“独特的我”。
童谣来源于中国传统的民间故事，情节生动有趣，以“鼠女”找新郎为主线，引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现和欣赏自己的长处，并正对于大班幼儿来说，每个人都是与众不同的，有着自己独特的风格和特点，这一时期是他们自我意识形成和发展的最初阶段，他们非常需要能够正确的认识自我、评价自我，从而充满自信地迎接以学习为主要活动的小学阶段。
《指南》指出：“应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流”。
针对大班幼儿正处在语言表达能力明显提高时期这一学习特点，活动中我运用了情感体验明晰内容、交流讨论明白道理、课件呈现赏析童谣等环节，使幼儿积极大胆地交流自己的所思、所想，这样幼儿获得的不仅仅是语言经验的积累，同时也促进了幼儿积极的情感、良好的品质及正确价值观的形成。
在设计本次活动时，根据大班幼儿的年龄和学习特点，遵循《指南》中提到“为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”的原则，我从知识、能力、情感三个方面将活动的目标定位于：1、理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系。
（重点）2、初步学习有节奏的朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
（难点）3、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
幼儿的理解能力是随年龄增长而提高的，大班幼儿已经能够理解童谣中各事物之间的关系和作品所表达的情感。
根据语言活动的特点，我将本节活动的重点定位于：理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系。
这样能比较好的解决重点，为突破难点做了基本的铺垫。
幼儿语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，大班幼儿非常愿意把看到、听到、想到的讲给同伴听。
教师的作用应主要在创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。
根据大班幼儿的发展水平，我将初步学习有节奏的朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格作为活动难点。
在活动中我主要运用以下教学策略：1、视听结合，理解诗歌内容。
多媒体具有声画并茂、视听结合、感染力强的特点。
根据幼儿直觉形象思维的特点，在活动中，我们依据童谣内容，通过音乐的感染、课件的演示，生动地表现童谣中鼠女找新郎循环往复的过程，让幼儿能够更加直观形象地了解童谣情节、理解童谣内容，有利于幼儿对童谣诙谐幽默的特点产生兴趣。
2、有效提问，体验诗歌情感。
针对童谣的发展脉络及角色的情感变化，提出有效的问题，帮助幼儿理解角色，感悟童谣中所蕴含的情感，如：“鼠女不知嫁给谁，老鼠爸爸是怎么说的？猫咪把鼠女吞下肚，得意洋洋地说了啥？老鼠爸爸看到女儿被猫咪吃掉，心里会怎么想？”通过这样的问题互动，能够引导幼儿产生良好的情感共鸣。
3、多种形式，积极大胆表演《指南》中语言领域提到“愿意用表情、动作传达情感，体会作品的感染力和表现力”。
活动中，我有效落实《指南》精神，鼓励幼儿将鼠女找新郎的过程及对话用响板加表演的方式展现，在表演中体验作品诙谐幽默的特点，萌发对童谣表演的兴趣。
测评练习小朋友们，你们好！经过本次活动的学习，相信你们已经理解了诗歌的内容，那么现在就让我们说一说这个有趣的诗歌吧！诗歌《老鼠嫁女儿》请小朋友们回答下面几个问题，加油！1、老鼠女儿要出嫁，老鼠爸爸是怎么说的？2、老鼠女儿都找了谁做新郎？3、它们各自的本领是什么？4、说一说自己的长处和短处。
5、交流小伙伴的长处，找到使自己变强大的方法。
课后反思本节活动是以理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系；初步学习有节奏的朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格；懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处为活动目标展开的。
在第一个环节中，我选择以“唢呐”乐曲开场，在营造喜庆热闹的氛围中，展现活动的主要情节“娶新娘”，因为其所特有的喜庆、欢乐与神秘而令幼儿向往和憧憬，激起了对接下来活动的热情，使幼儿充满期待地进入下一个活动环节。
在第二个环节中，我首先让幼儿欣赏故事，进而感受事物间循环往复的关系，懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处，这一点在回归生活环节也有体现，引导幼儿找出自身的特点，学会取长补短，当幼儿说出自己的长处时进行了再追问，引导幼儿发现自己的不足，只有这样才能正确认识自己，完善自己。
第三环节完整欣赏作品，进行有节奏的朗诵时，幼儿手拿响板兴趣浓厚，个别幼儿对童谣节奏感掌握的较好。
对于这个活动，我认为还要在教师的提问上加以改进。
活动中，应充分利用每一次的提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习，只有在有准备的提问中，幼儿的经验才能得到更好的提升，要考虑到幼儿的已有经验，对他们回答的问题进行追问。
课标分析基于对教材的分析以及大班幼儿的年龄特点，在把握情感特色活动与学习活动融合的基础上我将目标从知识、能力、情感三方面定位如下：1、理解诗歌内容，了解诗歌中各事物之间的关系。
（重点）2、初步学习朗诵童谣，感受作品诙谐幽默的风格。
（难点）3、懂得每个人都有自己的长处与短处，要发挥自己的长处，正视自己的短处。
在接下来的活动过程中，我将引导幼儿分段、完整欣赏诗歌，便于幼儿理解和掌握，从而完成认知目标；在理解诗歌内容后，鼓励幼儿学习朗诵诗歌，感受诙谐幽默的特点，从而完成能力目标；最后，以认识自我、说出自己的长处与短处交流讨论的方式完成情感目标，从而顺利本次完成本次活动目标。
引导幼儿从个性、本领、品质等方面，发现和欣赏自己的长处，并正视自己的短处，明白每个人都有自己的长处和短处，要学会取长补短。
