第02天What‘sthisinEnglish？-每日一题之2018快乐暑假七年级英语人教版

Starter Unit 2 What’s this in EnglishSection A班级_________姓名__________组_________号一、认定目标1、知识与技能（1）四会字母Ii---Rr（2）掌握运用句型 What is this in English ?It's/ a /an/ map/ orange/ jacket/ key/ pen /ruler. 2、情感态度与学习策略激发学习兴趣，乐于参与活动，在活动中掌握知识。

二、预习检测1、你能写出字母Hh后的几个字母吗？2、随机记忆，看谁写的物品多三、共同探究1、导入新课老师举起一把钥匙说: What’s this in English ? It’s a key .重复并让学生跟读，再用 a pen，a ruler 等反复操作，让学生观察拼写，掌握发音，接下来学生问，老师答。

※: 区分a和an.2、练习（1）听 1a 录音，指出听到的物品（2）双人自由问答（3）表演What’s this in English? It’s a /an......（4）做4a3、字母（1）做1b 同时写出每个字母相对应的大、小写形式（2）听 2a并跟读（老师板书并强调格式和笔顺、笔划）再模仿（3）字母过关，组内检查，看谁的字母错误多。

（4）做 2b 2c 2d 3 4b 4c 5※做3时可让学生再举些日常生活中常见的例子，说出意思。

四、归纳整理字母：单词：句子：五、拓展练习1、字母结对r__J__Q__i__k__l__P__o__N__m__2、按顺序从 Aa 背写大小写字母3、写出有相同发音的字母AaBbFf4、补全单词pe_ k_y t_is E_glish m_p oran_e qui_t r_ler jac_et5、改错（在句中用适当的符号标出，在句后改正）看谁找的又块又全。

这是什么？ Whats this english?是一个桔子 it's a orange.Starter Unit 2 What’s this in EnglishSection B班级________姓名__________组________号__________一、认定目标1、知识与技能（1）四会大、小写字母 Aa---Rr（2）熟记单词 spell， please（3）灵活运用 What's this in English ? It's a/an......运用Spell it, please. K-E-Y.2、情感态度与学习策略建立成功感，增强自信心，反复练习，熟中生巧。

七年级英语What’sthisinEnglish知识点
七年级英语What’s this in English知识点
1.What’s this/that?这/那是什么?
It’sa/an+单数物品(△不说This/Thatis...)
1)What’sthis/that?这/那是什么?2)What’sthis/that?这/那是什么?
It’saruler.(这/那是)直尺。

It’sanapple.(这/那是)苹果。

2.What’sthis/thatinEnglish?这/那用英语怎么说?
It’sa/an+单数物品(△不说This/Thatis...)
What’s this in English?这用英语怎么说?It’s a jacket.夹克衫
What’s that in English?那用英语怎么说?It’s an orange.橘子。

in+语言：用某种语言in Chinese/English/Japanese用汉/英/日语
英语中还可用What’stheEnglishfor….?表达同样的含义。

What’s the English for直尺?直尺用英语怎么说?It’saruler.是ruler
3.a和an是不定冠词，只用在可数名词单数前面，表示“一”。

a用在以辅音音素开头的单词前;an用在以元音音素开头的.单词前。

这里的元音音素和辅音音素是指读音，而不是指字母。

如：
apen/pen/一支钢笔(/p/为辅音音素)
an orange/’rind/一个桔子(//为元音音素)
4.P停车场;停车位NBA(美国)全国篮球协会kg千克;公斤。

第01天join 和also中考频度：★★★☆☆难易程度：★★★☆☆1. It is reported that many important leaders will _____us in the charity concert.A. take part inB. joinC join in D. attend【参考答案】B【试题解析】句意：据报道许多重要领导人在这次慈善晚会上将加入我们。

A. take part 指参加活动，可以和join in互换；B. join指成为其中的一员；D. attend出席活动；这里指成为我们中的一员；故选B。

(1) join sb.(for sth.)意为＂加入某人/和某人(做某事)＂。

►Come and join us.来加入我们吧。

►Would you like to come and join us for a cup of coffee? 你想要来跟我们喝杯咖啡吗？(2)join sb. in (doing) sth.意为＂加入到某人的某一活动中＂。

►She likes to join us in the game.她喜欢加入到我们的游戏中。

►He’ll join us in singing the song.他将和我们一起唱歌。

【易混辨析】join, join in与take part injoin参加某组织、团体、党派并成为其中一员，身份发生变化What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部？join in参加活动、比赛、游戏，身份不发生大的变化He hopes to join in the game. 他希望参与这个游戏。

take part in参加会议或群众性活动，并发挥积极作用She wants to take part in the sports meeting. 她想要参加运动会。

Would you like to join us? We’ll take part in the English party this evening.你愿意加入我们吗？我们今晚将参加英语聚会。

洛阳市七年级英语上册StarterUnit2What'sthisinEnglish高频考点知识梳理单选题1、—What color is your quilt?—________.A．It’s blueB．It’s a blueC．It’s blue quiltD．Yes, it’s blue答案：A句意：——你的被子是什么颜色的？——它是蓝色的。

考查特殊疑问句。

It’s blue它是蓝色的；It’s a blue表达错误；It’s blue quilt表达错误；Yes, it’s blue是的，它是蓝色的。

问句是特殊疑问句，不能用yes/no来回答，故排除D项；根据问句What color is your quilt?可知，答语应用：It’s+颜色。

故选A。

2、A little boy writes ________ “u” and ________ “n” on the wall.A．a; aB．an; anC．a; anD．an; a答案：C句意：小男孩在墙上写了一个“u”和一个“n”。

考查冠词。

a不定冠词，表泛指，用于辅音音素开头的单词或字母前；an不定冠词，表泛指，用于元音音素开头的单词或字母前。

“u”是以辅音音素开头的字母，前面用a修饰；“n”是以元音音素开头的字母，前面用an修饰，故选C。

3、—How is Grace?—She is ________.A．goodB．niceC．fine答案：C句意：——格蕾丝怎么样？——她很好。

考查形容词辨析。

good好的；nice好看的，漂亮的；fine 好的，指身体好。

根据“How is Grace? ”可知是对身体状况的询问，故选C。

4、Jane is ________ girl and she is in Grade 1 .A．a 8-years-oldB．an 8-years-oldC．a 8-year-oldD．an 8-year-old句意：简是一个8岁的女孩，她在一年级。

Lesson 1T est⼀一.Look at the pictures and write the words.(4x5)1.2.3.4.5.⼆二.Spell the words.(6x5)eengr ir bd e dr o an rge ur p lepu e lb红绿蓝三.True or false.(5x5)⑴The banana is red.()⑵The apple is blue.()⑶The orange is purple.()⑷What color is the dog?It’s cute.()⑸What color is the sea？It’s blue.()四.Listen and number the words.(2x10)orange()purple()green()yellow()pink() blue()red()gray()black()white()五.Listen and complete the sentences.(3x5)⑴This cat is,it’s beautiful.⑵Look!An fish.⑶There are some_______apples.一年级英语试卷（第2讲）一．Words to know橡皮铅笔书书包蜡笔黑板Matchpenboardcrayonrubber二．Choose a word and fill in the blanks.1.What’s_______?(这是什么）It’s a_______.（铅笔）2.What’s_______?（那是什么）It’s a________.（黑板）3.I paint with a_________.（蜡笔）复习题3一、请根据数字写出对应的单词1_________2_________3_______________ 4____________5____________6_________ 7_______________8_______________9____________10_________二、抄写句子1.---What’s your name?---I’m Alice.2.---How old are you?---I’m6./I’m6years old.3.---How are you?---I’m fine,thanks.三．翻译句子-----汉译英1.你几岁了？————————————————————2.我叫宽宽。

第02天中考频度：★★☆☆☆难易程度：★★★☆☆—What’s this ____________ English?—It’s a map.A. onB. inC. toD. for【参考答案】B【试题解析】句意：＂这个用英语怎么说？＂＂它是一张地图。

＂in English为固定短语，意为＂用英语＂，此处in意为＂用（语言、声音、材料等）＂。

【解题必备】What’s this in English? 这个用英语怎么说？（1）What’s this in English?是特殊疑问句，问某个物品用英语怎么说。

其答语为＂It’s a/an + 单数可数名词＂结构，而不能用This is...。

What’s this in English?这用英语怎么说？（2）what疑问代词，意为＂什么＂，常放在句首，引导特殊疑问句。

注意：句中what’s是what is的缩写形式，意为＂是什么＂。

What’s your name?你叫什么名字？（3）this指示代词，意为＂这；这个＂，指近处或距离说话人较近的人或事物，可单独使用，也可后加单数可数名词。

其对应词为that。

This is a map.这是一张地图。

This map is the boy’s.这张地图是这个男孩的。

（4）in English介词短语，意为＂用英语＂。

＂in+某种语言＂表示＂用某种语言＂，类似用法的还有：in Chinese用汉语；in Japanese用日语；in Russian用俄语。

I can say it in English.我能用英语说它。

（5）in介词，意为＂用（语言、声音、材料等）＂。

Please write in ink.请用墨水写。

一、单项选择。

1. —Is it a pencil?—.A. Yes, it’sB. No, it isn’tC. No, it is2. 如果你想问一个美国朋友手中所拿物品的英文名称，你应该说＂＂。

WhatsthisinEnglish教学目标通过本单元的教学，使学生掌握在实际生活中，周围事物的名称，会如何确认事物，使学生熟练掌握"认物"的表达法；在指示远近上会区分this和that；学习特殊问句及其答语、一般疑问句的肯定与否定答语；不定冠词a和an的用法。

词汇学习：理解：pencil-box,ruler,sharpener,eraser,mouse,keyboard,jeep 语音：元音字母I在重读开音节中的读音与相应的拼读规则。

元音字母I在重读闭音节中的读音与相应的拼读规则。

教学建议教学重点与难点1）句型：a. “What’sthis/thatinEnglish?It’sa/an….”这个句型中的问句是个特殊疑问句，在教学中要让学生明确特殊疑问句的语序：“疑问词+系动词+主语+（其他）+问号”，并让学生初步认识不定冠词a/anb. “Isthis/that…?”及其答语。

在教学时应特别指出，在认物问答中，答语应用代词it，避免重复使用this/that。

会区分远近this和that。

使学生会正确运用不定冠词a和an。

2）日常交际用语：What’sthis/that(inEn glish)? It’sa/an….Isthis/thata/an…?Yes,itis./No,itisn’t.教学内容分析本单元的核心教学内容是“认物”(Identifyingobjects)。

用英语去确认周围的常见事物比较符合初学者学习英语的实际情况。

“认物”虽有多种不同的表示方法，但最基本的表达方法是What’sthis/thatinEnglish?教师有必要使学生对这些句型能够熟练、灵活的掌握，但在实际操作中应尽量避免“明知故问”的倾向，这样更能突出应用性原则。

本单元出现了大量的实义词，在教学时可以首先让学生把这些实义词进行归类，再通过情景教学时的听、说、读、写等语言实践活动，使学生掌握词义和词的用法。

Starter Unit 1Good morning!第一课时(1a-2e)1．字母：Aa—Hh的读音、笔顺和笔画2．重点单词：good，morning，hi，hello3．重点句式：—Good morning.—Good morning.1．掌握字母Aa—Hh的读音及书写2．能够问候他人1．能够问候别人2．能询问对方的姓名及回答对姓名的提问一、预习课本PS2页上的字母，写出下面字母的大小写.1．A____________ 2.b____________3．C____________ 4.d____________5．E____________ 6.f____________7．G____________ 8.g____________二、预习课本PS1—S2单词并背诵，完成下面的预习内容.1．好的____________ 2.早上____________3．你好____________三、认真预习1a—2e找出下列短语和句型.早上好！________________________________Step 1情景导入Teacher：Hello，everyone.Nice to meet you！This is our first lesson.I am very glad to learn English with you.Do you like listening to music？Do you want to listen to music now？Now I will play an English song for you.Please listen carefully.It's very easy to understand.Let's begin.环节说明：通过听音乐这一环节激发学生的学习兴趣和学习英语的热情，让学生在听歌曲的过程中进入新课的学习.Step 2完成教材2a—2e的任务1．学生跟唱字母歌，初步感知字母读音. (3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母. 邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音. (5分钟).3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号. 集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b. (2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点. (3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母. (3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案. (2分钟)7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多. 根据图片提示写出2e中字母组合的含义. (3分钟)8．小结训练. (3分钟)1)写出下列大写字母的小写形式，并重新排序.B__b__D__d__A__a__C__c__G__g__E__e__F__f__H__h__Aa__Bb____Cc____Dd____Ee____Ff____Gg____Hh__(C)2)英文缩写H1N1的含义是________．A．硬黑B．光盘C．甲型流感D．乙型流感(B)3)书写时占中下两格的字母是________．A．d B．g C．f D．b(D)4)下列字母的小写形式书写时占中上两格的是______．A．C B．E C．A D．B环节说明：通过这个环节的学习，使学生掌握了字母Aa—Hh的读音，笔顺和笔画等知识，为英语的学习奠定了基础. 通过小结训练，巩固了所学知识.Step 3完成教材1a—1c的任务1．认真观察1a图片，找出出现的人物的名字，并按性别将人物名字分类，完成后小组内核对答案，并大声地朗读人名. (3分钟)2．听录音，跟读对话. 学生大声朗读对话，读熟后小组内互相读出对话，比一比谁读得好. (3分钟)3．两人一组仿照1a中的对话形式练习对话，问候同伴. (3分钟)4．小结训练. (3分钟)(C)1)早上你在校门口遇到你的英语老师，你应该向老师说________来打招呼.A．Hi B．Good afternoonC．Good morning D．Hello(C)2)初次认识某人，你对他说的问候语应该是：______？A．How are you B．What's your nameC．How do you do D．HelloStep 4问题探究早上好！Good_morning!“Good morning”常用于早晨或上午(中午12点之前)向他人问候. 如果对方是我们熟悉的人，还可以说：Morning. 当然，还可以用“Hello！”或“Hi！”来打招呼. 回答时，可以重复对方的话，也可以向其进行问候.请学生们做前面课时训练部分.第二课时(3a-4d)1．重点单词：afternoon，evening，how，are，you，I，am，fine，thanks，OK2．重点句式：—How are you?—I'm fine，thanks.1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音2．问候熟人1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音2．问候熟人一、预习课本PS3—S4新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．下午____________ 2.晚上____________3．如何____________ 4.是____________5．你____________ 6.我____________7．是____________ 8.健康的__________9．谢谢____________ 10.好____________二、认真预习3a—4d，找出下列短语和句型.1．下午好！________________________________________________________________________ 2．晚上好！________________________________________________________________________ 3．你好吗？________________________________________________________________________ 4．我很好，谢谢. ________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Good morning，boys and girls.When we meet our friends，our teachers and classmates in the morning，we should say“Good morning”to them.But do you know what we should say when we meet them in the afternoon or in the evening？Do you know what we also say when we meet them？Today we will go on learning to greet people.环节说明：通过上节课的问候语“Good morning”引出本课的问候语，承上启下，过渡自然，导入新课.Step 2完成教材3a-3c的任务1．学生领读3a中的对话，教师纠正读音错误，然后学生自读对话，为听力做好准备. (3分钟)2．认真听录音，根据听到的对话的顺序给图片编号，集体核对答案. (2分钟)3．小组成员互相用1a图片中的对话问候对方，并邀请几组同学表演自己的对话. (3分钟)4．听录音，跟读3c的对话，然后两人一组练习对话，邀请几组学生来表演对话. (4分钟)5．小结训练. (3分钟)(B)1)下午遇见朋友时说：________A．Good morning.B．Good afternoon.(A)2)—How are you，Helen?—________A．I'm fine，thanks. B．How are you?C．Yes，I am. D．OK.3)补全对话A：Good morning，Miss Wang.B：Good morning，Mr. Liu.A：How are you?B：I'm fine，thanks．And you?A：I'm fine，too．环节说明：通过本环节的学习让学生知道了基本的问候语，锻炼了学生的口语表达能力，通过小结训练巩固深化所学知识.Step 3完成教材4a­4d的任务1．对照S11a图片中的人物和4a中的人物，找出他们的名字，然后按首字母顺序列表，并熟读这些名字. (2分钟)2．听录音并跟读辨别字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音. (2分钟)3．根据字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词. 邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误. (3分钟)4．听录音，跟唱英文歌曲，复习所学的句型. (2分钟)5．小结训练. (3分钟)(A)1)—Hello，Frank!—________Alice!A．Hello. B．Good morning.C．Good afternoon.(A)2)在四线三格中占格相同的一组字母是：________.A．a c B．c b C．d f(B)3)早上遇到姓王的男老师，与他打招呼，常说______．A．Hi B．Good morningC．Good afternoon D．Good night(B)4)英语字母表中与第八个字母含有相同音素的是________．A．b B．a C．e D．f环节说明：通过小组讨论的形式让学生先自读单词，然后教师点拨，这样的学习方式不但能提高学生自主学习的积极性，同时也有利于学生思维的训练.Step 4问题探究1．字母Aa和Ee在开音节和闭音节中的发音.字母Aa在闭音节中发/æ/音. 如：fat 胖的. 字母Aa在开音节中发/eI/音. 如：cake蛋糕.字母Ee在闭音节中发/e/音. 如：egg 鸡蛋. 字母Ee在开音节中发/iː/音. 如：he他.2．—你好吗？—我很好，谢谢. —How_are_you？—I'm_fine，thanks.“How are you？”是英美国家较熟悉的人之间见面时常用的问候语，但并不是想深入交谈某人的健康状况，只是一种礼貌的问候方式，常见的答语为：Fine/I'm_fine，thanks/thank_you．出于礼貌常加上一句And_you？(你呢？)来询问对方. 这时，可以用：I'm_fine，too./Fine，too./Not(too)bad，thank you.等作答.请学生们做前面课时训练部分.Starter Unit 2What's this in English?第一课时(1a-2e)1．字母：Ii—Rr的读音、笔顺和笔画2．重点单词：map，ruler，pen，orange，key，jacket，quilt3．重点句式：—What is this/that in English?—It is a/an...1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写2．能够辨认物品，拼写单词1．掌握字母Ii—Rr的读音及书写2．能够辨认物品，拼写单词一、预习课本S6页上的字母，写出下面字母的大小写.1．I____________ 2.b____________3．K____________ 4.d____________5．M____________ 6.f____________7．O____________ 8.g____________9．Q____________ 10.r____________二、预习课本PS5—S6单词并背诵，完成下面的预习内容.1．地图____________ 2.尺子____________3．钢笔____________ 4.橘子____________5．钥匙____________ 6.夹克____________7．被子____________三、认真预习1a—2e，找出下列短语和句型.1．这个用英语怎么说？________________________________________________________________________ 2．它是一个橙子. ________________________________________________________________________ 3．那个用英语怎么说？________________________________________________________________________ 4．它是一件夹克. ________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：Now please open the books and turn to Page S5.Please look at the things in the picture of 1a.We all know how to say them in Chinese，but do you know how to say them in English？Today we will learn them.Please read after me.环节说明：开门见山，直接提出本节课的学习目标，简洁明了.Step 2完成教材2a—2e的任务1．教师领读单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问. (5分钟)2．听2a录音，学生跟读对话，熟读对话. 邀请多位学生读出对话，教师随时纠正读音. (5分钟).3．仿照1a对话形式，利用1a中的物品，两人一组来练习对话，邀请几组学生来表演对话. (5分钟)4．小结训练. (3分钟)(B)1)—Colin，what's this in English?—________.A．This is a pen B．It's a penC．It's pen D．That is a pen(C)2)—Is this an________？—Yes，it is.A．bag B．map C．egg D．pen(A)3)你手里拿着一张字母卡片问别人时，应说：________A．What's this? B．What's your name?C．How are you?(A)4)What's this ________ English?A．in B．to C．on D．of环节说明：通过本环节的学习，使学生掌握了表示事物名称的单词，同时也掌握了“What's this in English？”这一句型，通过小结训练巩固了所学知识.Step 3完成教材2a—2e的任务1．让学生默写Aa—Hh字母，请几位学生到黑板上板演，结束后教师纠正书写过程中出现的错误. (3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母. 邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音错误. (5分钟).3．再听一边录音，根据所听到的顺序为字母编号. 集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b. (2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点. (3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母. (3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案. (2分钟)7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多. 根据图片提示写出2e中字母组合的含义. (3分钟)8．小结训练. (3分钟)(A)1)下列字母中与字母Aa含有相同音素的一组是________A．H K B．H D C．K G D．F M(A)2)“(美国)全国篮球协会”的英文缩写是________.A．NBA B．BBC C．UN D．CCTV(D)3)下面几组字母的小写字母占上中两格的是________.A．J M B．O P C．Q R D．K LStep 4问题探究1．这个用英语怎么说？What's_this_in_English？句型“What's_this_in_English？”意为“这个用英语怎么说？”，用来询问某物，回答时要用“It is/It's＋a或an ＋名词”，其中It用来指代this或that. What's＝What is，意为“是什么”.2．用英语“in_English”表示“用语言、声音、方式等”，要用介词in.3．a an用法1)一支钢笔a_pen2)一个橘子an_orange冠词a和an是一种虚词，只用在单数可数名词前，表示“一”的意思. a用在以辅音音素开头的单词之前，an用在以元音音素开头的单词之前. 这里的元音音素和辅音音素是指字母的发音，而不是指字母. 下面的顺口溜可以帮助你记忆：冠词a，an两种帽，单数名词常需要；辅音单数 a 提前，元音单数an 优先.请学生们做前面课时训练部分.第二课时(3a-4d)1．重点单词：spell，please2．重点句式：—How do you spell it?—O­R­A­N­G­E.1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2．询问如何拼写单词1．字母Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音2．询问如何拼写单词一、预习课本PS7—S8新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．拼写____________ 2.请____________二、认真预习3a—4d，找出下列句型.你怎么拼写它？________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：What's this in English?Student1：It's a pen.Teacher：What's that in English?Student2：It's a ruler.Teacher：What's this in English?Student3：It's a jacket.Teacher：What's that in English?Student4：It's an orange.Teacher：How do you spell it？Do you know how to answer my question？I think some of you can answer the question，but some students can't answer it.Don't worry.Today we will learn it.环节说明：师生互动问答复习了上节课所学的对话，并且引入新课，过渡自然.Step 2完成教材3a—3e的任务1．认真听录音，按听到的物品的顺序为图片编号，集体核对答案. (2分钟)2．再听一遍录音，并根据图片提示来补全单词，小组内核对答案，然后两人一组互相提问单词. (4分钟)3．听录音对话，学生跟读，然后与同伴练习对话，并在小组内表演对话. (3分钟)4．听录音，根据听到的顺序为单词编号，核对答案完成3d. (2分钟)5．认真观察图片中的物品，用所给物品，仿照3e的形式结对练习对话，邀请几组学生表演对话. (4分钟)6．小结训练. (3分钟)补全对话.A：Good morning，Bob!B：Good_morning，Cindy！How_are_you?A：Fine，thanks.What about you?B：I'm_fine，too．Oh，what's_this_in_English?A：It's a pen.B：Spell_it，please.A：P-E-N.环节说明：本环节的学习既让学生掌握了如何询问单词拼写的句型，又锻炼了学生的口语表达能力，小结训练把所学知识巩固深化.Step 3完成教材4a—4d的任务1．认真观察4a表格中的字母，把所缺的字母补全，小组内核对答案并大声朗读. (3分钟)2．4b中的单词你还记得吗？两人一组互相读出单词，并背诵. 然后根据首字母顺序为单词编号，集体核对答案. (4分钟)3．听录音并跟读辨别字母Aa，Ee，Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音. (2分钟)4．根据字母Aa，Ee，Ii和Oo在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c 中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音规律尝试着读出第二栏中的生词. 邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误. (4分钟)5．小结训练. (3分钟)比较下列字母或单词的读音，有相同部分读音的用(√)表示，不同的用(×)表示.1)b，a(×)2)c，e(√)3)h，m(×)4)t，d(√) 5)J，k(√) 6)F，L(√)7)Dale，jacket(×) 8)Frank，thanks(√)9)evening，Helen(×) 10)hi，fine(√)11)OK，orange(×)环节说明：学生根据字母发音规则先自读单词，然后教师再点拨，这样的学习方式能提高学生自主学习的积极性.Step 4问题探究1．请拼写一下吧. Spell_it，please.这是一个用来考查别人拼写(读)能力的句式. 用于别人提到的单词，自己不知如何拼写，让对方指出这个单词由哪几个字母组成. 拼写时要用大写字母，且字母与字母之间要有连字符.2．please意为“请”，常用于一些客套的场合，可放在句首，也可以放在句末. 放在句末时，常用逗号与前面部分隔开.3．元音字母Ii，在“i ＋辅音字母(r除外) ＋不发音的e”这一重读开音节中，读字母本身的读音/aI/. 例如：like，kite等.元音字母Ii，在“i ＋一个或几个辅音字母(r除外)”这一闭音节中，通常读短音/I/. 例如：sit，six等.元音字母Oo在重读开音节中读字母本身的读音/əʊ/. 例如：no，hello等.元音字母Oo在闭音节中读短音/ɒ/. 例如：not，box等.请学生们做前面课时训练部分.Starter Unit 3What color is it?第一课时(1a-2e)1．字母：Ss—Zz的读音、笔顺和笔画2．重点单词：color，red，yellow，green，blue，black，white，purple，brown3．重点句式：—What's this?—It's V.—What color is it?—It's red.1．掌握字母Ss—Zz的读音及书写2．会询问物品的颜色及回答1．掌握字母Ss—Zz的读音及书写2．会询问物品的颜色及回答一、预习课本S10页上的字母，写出下面字母的大小写.1．S____________ 2.t____________3．U____________ 4.v____________5．W____________ 6.x____________7．Y____________ 8.z____________二、预习课本PS9—S10的单词并背诵，完成下面的预习内容.1．颜色____________ 2.红色____________3．黄色____________ 4.绿色____________5．蓝色____________ 6.黑色____________7．白色____________ 8.紫色____________9．棕色____________三．认真预习1a—2e，找出下列句型.1．这是什么？________________________________________________________________________ 2．它是V. ________________________________________________________________________ 3．它是什么颜色？________________________________________________________________________ 4．它是红色的.________________________________________________________________________Step 1情景导入Teacher：The world is colorful，because there are many colors in the world.Can you say the colors in English？Do you know how to spell the words？This lesson we will learn them.Let's learn Unit 3 together.环节说明：开门见山，直接提出本节课的学习目标，简洁明了.Step 2完成教材2a—2e的任务1．教师领读单词，学生跟读，然后两人一组互相读出单词，并背诵提问. (5分钟)2．听2a录音，学生跟读对话，熟读对话. 邀请多位学生读出对话，教师随时纠正读音. (5分钟)3．仿照1a对话形式，利用1a中的字母及表示颜色的单词，两人一组来练习对话，邀请几组学生来表演对话. (5分钟)4．小结训练. (3分钟)(B)1)It's________ blue.It's ________ blue ruler.A．a，/B．/，a C．a，a(B)2)—________ is that quilt?—It's black.A．How color B．What color C．What's color(C)3)________ is your jacket ?—It's orange.A．What's B．How'sC．What color D．Where(D)4)This is ________ orange jacket.A．a B．/C．the D．an(C)5)—What ________ is it?—________ black and yellow.A．color，They are B．colors，It'sC．color，It's D．colors，They are环节说明：通过本环节的学习，学生掌握了表示颜色的单词，同时也掌握了“What color is it？”这一句型及答语，通过小结训练巩固了所学知识.Step 3完成教材2a—2e的任务1．让学生默写字母Ii—Rr，请几位学生到黑板上板演，结束后教师纠正书写过程中出现的错误. (3分钟)2．听2a录音，学生跟读，然后两人一组互相读2a中的字母. 邀请多位学生读出字母，教师随时纠正读音错误. (5分钟)3．再听一遍录音，根据所听到的顺序为字母编号. 集体按顺序读出听到的字母，核对答案，完成2b. (2分钟)4．让学生认真观察2c中字母的笔顺和笔画，在练习本上练习字母的书写，让几个学生到黑板上板演，教师点拨易错点. (3分钟)5．学生练习字母的书写，书写熟练后两人一组互相默写字母. (3分钟)6．认真观察2d中的字母，写出它们相应的大小写字母，小组内交流，核对答案. (2分钟)7．小组内互相交流自己见到过的字母组合及其它们的含义，比一比谁知道得多. 根据图片提示写出2e中字母组合的含义. (3分钟)8．小结训练. (3分钟)(A)1)下列小写字母占格相同的是________.A．omn B．hoa C．flk D．ikn(B)2)书写时占上中两格的字母是________.A．s B．t C．y D．x(B)3)书写时占中下两格的字母是________.A．i B．y C．f D．b(D)4)下列哪个字母的小写形式的占格与其它三个不同？A．C B．O C．A D．BStep 4问题探究—这件夹克是什么颜色？—它是蓝色的. —What_color_is_the_jacket？—It's_blue.询问物品的颜色，用句型“What_color＋be＋主语？”. 句子的主语是单数时，be动词用is；句子的主语是复数时，be动词要用are. 在回答该句型时，分别用“It's＋颜色”或“They're＋颜色”.请学生们做前面课时训练部分.第二课时(3a-4d)1．重点单词：the，now，see，can，say，my2．复习前三个单元的重点句式1．字母Uu在开音节和闭音节中的发音2．掌握五个元音字母字母Uu在开音节和闭音节中的发音一、预习课本PS11—12新单词并背诵，完成下面的汉译英.1．这个____________ 2.现在____________3．明白____________ 4.能____________5．说____________ 6.我的____________Step 1情景导入Teacher：Good morning!Student1：Good morning!Teacher：How are you?Student1：I'm fine，thank you.And you?Teacher：I'm OK，thanks.What's this in English?Student1：It's a jacket.Teacher：Spell it，please.Student1：J-A-C-K-E-T.Teacher：What color is it?Student1：It's red.Teacher：You (student1) are very good.Can you make conversations like this？Please try to make new conversations like this with your partner.环节说明：师生互动问答三个单元的对话，学生结对练习复习所学的句型.Step 2完成教材3a—3e的任务1．认真听录音，根据听到的物品的颜色为物品涂色，小组内核对答案，完成3a. (3分钟)2．再听一遍对话录音，将3b中的句子补充完整，集体核对答案，然后仿照例句写三个句子，并大声朗读所写句子. (3分钟)3．听录音，把听到的物品的名称及颜色填到相应的表格中，核对答案，完成3d. (3分钟)4．利用3a—3c中提供的物品及颜色信息，仿照3e的形式结对练习对话，邀请几组学生表演对话. (4分钟)5．小结训练. (3分钟)从(B)栏中找出与(A)栏相应的答语. (5分)(A)(B)(B)1)Good morning! A．It's C.(A)2)What's this? B．Good morning!(D)3)What's this in English? C．It's black.(E)4)Spell it，please! D．It's an orange.(C)5)What color is it? E．J-A-C-K-E-T.环节说明：3a—3e训练了学生的听力，3d对话练习提高了学生综合运用语言的能力，小结训练深化巩固了重要知识点.Step 3完成教材4a—4d的任务1．认真观察4a键盘表格中的字母，找出字母A到Z，并在每个大写字母旁边写出相应的小写字母. (3分钟)2．听录音，跟唱字母歌，在娱乐中复习26个字母. (4分钟)3．听录音并跟读辨别字母Aa，Ee，Ii，Oo和Uu在开音节和闭音节中的发音. (2分钟) 4．根据字母Aa，Ee，Ii，Oo和Uu在开音节和闭音节中的发音规律，以小组为单位朗读4c中第一栏的字母和单词，然后根据它们的发音尝试着读出第二栏中的生词. 邀请几组学生读出字母和单词，教师纠正学生读音中的错误. (4分钟)5．听录音并跟唱，熟记五个元音字母. (3分钟)6．小结训练. (3分钟)(A)1)下列每组字母中不含元音字母的是________组.A．mnbp B．hijp C．adgk D．ehop(D)2)下列字母中含有相同音素的是________.A．DCL B．GFE C．HCN D．JAK(A)3)下列小写字母占格相同的是________.A．omn B．hoa C．flk D．ikn(C)4)下列单词中哪个不含有字母Ii的发音？A．white B．hi C．this D．I环节说明：学生根据字母发音规则先自读单词，然后教师再点拨，这样的学习方式能提高学生自主学习的积极性. 听唱英文歌曲，寓教于乐.Step 4问题探究字母Uu在开音节和闭音节中的发音元音字母Uu，在重读开音节中读字母本身的读音/juː/. 如：use，student等.元音字母Uu在重读闭音节中一般读/ʌ/，例如：bus，cup等；或/uː/，例如：ruler，blue 等.请学生们做前面课时训练部分.。

初一英语试题单元综合检测(Unit1-Unit4)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢单元综合检测（Unit1—Unit4）一、按字母表的顺序，写出下列字母前后相邻的字母，注意大小写。

_c，_x，d_，F_，_k，m_，P_，_t，_U，_y，h_，o_，_Z二、找出下列各组中的主音字母，把序号填入题前的括号内。

1．A．bB．cc．wD．a2．A．xB．ic．dD．f3．A．uB．oc．cD．s4．A．eB．gc．hD．j5．A．lB．mc．qD．u三、填写所缺的字母，并译成中文。

1．r_w2．_mb__3．Engl__h4．twel__5．thr__6．t_n7．go__d___8．_m9．_l_v_n10．f_u_11．h_w12．m_13．_nd14．z_ro15．y_u16．ch_n_s_17．tn_s18．_ld四、连词成句。

1．in，English，what，isthis__________________________________ ______________2．is，good，mrGreen，A．teacher__________________________________ ______________3．in，Liming，isgrade，class，one，two__________________________________ ______________4．spell，you，name，can，your，please__________________________________ ______________5．five，is，six，what，plus__________________________________ ______________6．grade，in，you，what，are__________________________________ ______________五、选择填空。

小学四年级下册英语暑假作业单选题100道及答案解析1. —What's this? —It's ______ eraser.A. aB. anC. the答案：B解析：eraser 是以元音音素开头的单词，不定冠词用an，故选B。

2. How many ______ do you have?A. booksB. bookC. a book答案：A解析：How many 后接可数名词复数，book 的复数是books，故选A。

3. —Is she in the living room? —______A. Yes, she is.B. No, he isn't.C. Yes, it is.答案：A解析：问句问“她在客厅吗？”，she 对应的肯定回答是Yes, she is. 否定回答是No, she isn't. 故选A。

4. What would you like ______ dinner?A. forB. onC. at答案：A解析：“for + 三餐”表示“对于某餐”，What would you like for dinner? 意为“晚餐你想吃什么？”，故选A。

5. I ______ a new friend.A. haveB. hasC. am答案：A解析：I 是第一人称，后面接动词原形，have 表示“有”，故选A。

6. —______ are my keys? —They're on the sofa.A. WhatB. WhereC. Who答案：B解析：根据答语“它们在沙发上。

”可知问句问地点，用Where，故选B。

7. He ______ short hair.A. haveB. hasC. is答案：B解析：He 是第三人称单数，后面接动词第三人称单数形式，has 表示“有”，故选B。

8. My father is a ______.A. teacherB. teachersC. teach答案：A解析：a 后面接名词单数，teacher 是“老师”，故选A。