心理健康教育漫画

小学六年级心理健康教育《第十三课放松心情》优质教学设计六年级心理健康课课程目标：1. 了解什么是放松心情，以及为什么需要放松心情。

2. 学会一些放松心情的方法和技巧。

3. 培养学生的控制情绪，调节情绪的能力。

教学内容：1. 什么是放松心情，为什么需要放松心情。

2. 放松心情的方法和技巧。

教学步骤：1. 导入（5分钟）：引导学生回顾课程《第十二课情商的重要性》，提醒学生情绪的重要性，并与心理健康有关。

2. 介绍放松心情（10分钟）：通过图片和故事，向学生介绍什么是放松心情，并解释为什么需要放松心情。

强调放松心情对提高学习效果和身心健康的重要性。

3. 讨论放松心情的方法和技巧（15分钟）：分组讨论，学生自由发言交流放松心情的方法和技巧，并将其记录在黑板上。

教师适时给予指导和补充。

4. 模拟练习（20分钟）：学生进行模拟练习，将之前讨论的放松心情的方法和技巧应用到实际情景中。

可以使用角色扮演、讨论案例等方式进行练习。

5. 告诉学生放松的技巧（10分钟）：结合学生的实际情况，给出一些针对性的放松心情的技巧和方法，例如呼吸法、冥想、运动等，并鼓励学生将其应用到日常生活中。

6. 总结与展望（5分钟）：总结本课学习的内容，强调放松心情对心理健康的重要性，并展望下一课的学习内容。

教学辅助手段：1. 图片和故事：用来介绍放松心情的概念。

2. 黑板和白板：用来记录讨论的方法和技巧。

3. 角色扮演：让学生更好地理解和运用放松心情的方法和技巧。

4. PPT演示：展示放松心情的方法和技巧。

评价方法：1. 观察学生参与讨论的积极性和表现情况。

2. 观察学生在模拟练习中应用放松心情的方法和技巧的能力。

3. 给学生发放学习反馈表，了解学生的学习情况和对课程的理解程度。

拓展活动：1. 要求学生在家中实践一种放松心情的方法，并写下体会和感受。

2. 鼓励学生发现和尝试其他有效的放松心情的方法，并与同学分享。

教学延伸：1. 对于学习者更感兴趣的放松心情的方法和技巧进行更深入的探究和讨论。

关于六年级心理健康教育记录20篇(精选范文5篇)六年级心理健康教育记录20篇5篇第一篇:六年级心理健康教育记录20篇六年级心理健康教育教案1、《欣赏他人的成功》教学设计教学目标: 通过本节课的活动，使学生能正确认识自己，接纳自己，认识到赞美别人在人际交往中的魅力，学会发现别人的优点，掌握一些赞美别人的方法和技巧，体会愉悦的情感。

教学难点：学会用真诚、积极的态度赞美他人。

教学过程：〔一〕启发谈话，歌曲导入。

1．暖身操：2．启发谈话，导入新课小明得了第一名，小刚说：第一名也没什么了不起。

大家说说，小刚的想法对吗？遇到别人比自己好，我们该怎么办？〔二〕寻找优点，激发情感，尝试赞美，情绪体验玩“逢3过〞的游戏，请孩子们参与其中。

〔现在我们来做一个小小的游戏，这有一顶帽子，大家一边传一边数数，逢3以及3的倍数就说“过〞，数错的同学戴上帽子，其他同学讲讲这个同学的优点。

〕1．开始游戏，数错的同学戴上帽子。

2．下面请全班其他同学都来讲讲他的优点。

3．把写有他们的优点的优点卡，贴到这棵大大的优点树上。

〔无论是戴帽子的学生，还是说优点的同学，都是兴致高涨，充满了期待，尤其是戴帽子的同学更是坐姿端正，再要谈和他朝夕相处的小伙伴的优点，同学们更是信手拈来，此时引导学生多角度，全方位的发现别人的优点，不光是学习方面，如劳动、纪律、卫生、学习、文明礼貌、自理能力、保护环境等，从而掌握夸奖别人的方法。

4。

以优点树上的一个学生为例，去夸奖去赞美她。

我问：“大家发现了他的优点，谁来夸夸她？〞相机指导学生掌握赞美的技巧。

5。

让学生同桌互相夸奖。

6．在赞美别人时，应注意什么？〔出示幻灯片〕板书：使学生在欣赏中体会到对别人的赞美方法：A．看着对方，面带微笑；B。

态度真诚，发自内心；C。

实事求是，用词准确。

7．大家体验得到别人的赞美心里有什么感受？8．你在用心发现别人的优点时，有什么体会？〔有一种乐于欣赏别人优点的心态，还要敢于当面赞美对方。

小学生心理健康教育内容一、气氛和谐，方法灵活对于小学生来说，他们的年龄小，感知、思维等方面的能力以及知识都非常有限。

故而，在教学内容上，教师应该根据教学大纲的要求和学生的实际情况，力争做到深浅适度，精讲巧练，符合的智力发展水平以及已有的经验。

教学，关键在于一个“活”字，作为小教师，要容忍、宽容学生在学习过程中的偏执，真正确立学生的主体地位，热爱、尊重、理解、相信每一个学生，建立民主、平等、和谐的师生关系，要以表扬鼓励为主，要善于倾听不同的声音，适时地选择一个既合本意，又易于为学生接受的实事求是的表达，打动学生的心弦，引起他们的共鸣，使得课堂成为平等、和谐、围炉夜话般的温馨境地，在轻松和谐的气氛中，让学生想说就说，敢于表述不同，使学生的个性得到充分发展。

从小学生的心理发展上来看，他们在感知过程中，还不能自觉地调节和支配自己的感知，不善于对物体进行综合分析，目的性不明确，无意性和情绪性明显；在注意上，小学生是无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易被一些新异刺激所吸引，此阶段，他们的有意注意也在发展，但还达不到完善的程度。

这就要求老师在上，应该精心设置，有意注意、无意注意交替出现，教学中可采用直观形象的教具、学具，也可以运用现代教育技术，例如多媒体等，化为形象，帮助学生理解。

我们还可以推出课本剧，让学生对课文进行创造、加工并演出，合适的篇目让学生自编、自导、自演、自评，从而全方位地投入到了语文实践中。

通过灵活多变的教学方法，充分调动学生学习的积极性，激发学生的创新意识，让学生在轻松愉快中获取了知识。

二、树立榜样，陶冶性情小学语文教材中，选入了大量文质兼美的优秀篇章。

同时也塑造了丰富多彩的人物形象。

有勤奋学习，刻苦钻研，为人类社会的进步作出贡献的科学家；有为保卫祖国，忠贞不屈，抛头颅，洒热血的.民族英雄、钢铁战士；有心地善良，乐于助人，勤勤恳恳的农民；有热爱学习，人小志大的红领巾；有鞠躬尽瘁，死而后已的人民总理等等，古今中外，无所不包。

手抄报心理健康教育漫画
一、漫画一
（一幅描绘一个戴眼镜的女孩坐在书桌前认真阅读书籍的场景，思考着）
女孩的自白：学习的时候要专心，不要被外界干扰分心哦！
二、漫画二
（描绘一个男孩在户外玩耍的场景，忽然害怕地固定在原地）
男孩的自白：当我们感到恐惧时，要深呼吸，并告诉自己，这只是一个虚假的恐惧。

三、漫画三
（描绘一个女孩在社交场合时感到紧张，但积极地采取行动）
女孩的自白：当我们感到紧张时，我们可以试着主动去与他人交流，并告诉自己，只有多试才能变得更自信。

四、漫画四
（描绘一个少年面对困难时感到挫败，但努力地爬起来）
少年的自白：生活中总会有挫折和失败，但我们要相信自己的内在力量，再次尝试并向前迈进。

五、漫画五
（描绘一个男孩在学校里面向老师寻求帮助的场景）
男孩的自白：当我们遇到困难时，不要害怕寻求帮助。

老师和家人都会愿意给予我们支持和帮助。

六、漫画六
（描绘一个女孩在户外大自然中沉思冥想的场景）
女孩的自白：静心思考，沉浸在大自然中的美好，可以让我们的心灵变得平静和安定。

七、漫画七
（描绘一个男孩和女孩并肩走在一起，互相聆听对方的心声）
男孩和女孩的自白：友善的倾听和理解，是维持人际关系良好的关键。

八、漫画八
（描绘一个女孩坐在一本书堆上，快乐地笑着）
女孩的自白：阅读是一种放松和培养内心世界的方式，我们应该多读书，开心学习。

以上是一些关于心理健康教育的漫画，希望能给你带来一些启发和思考。

记住，保持心理健康对于我们的成长和幸福至关重要！。