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幼儿园科学教育问卷调查报告一、背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的第一站，科学教育在幼儿园中也越来越受到重视。
为了了解幼儿园科学教育的现状和问题，我们进行了一次问卷调查。
二、调查问卷设计1. 调查目的：了解幼儿园科学教育的现状和问题。
2. 调查对象：全国各地的幼儿园家长。
3. 调查内容：包括对幼儿园科学教育的重视程度、参与情况、课程设置、教师水平等方面的问题。
4. 调查方法：采用网络在线问卷方式，共发放10000份问卷，有效回收问卷共计8000份。
三、调查结果分析1. 幼儿园科学教育重视程度（1）非常重视：25%（2）比较重视：50%（3）不太重视：20%（4）不重视：5%分析：大部分家长都认为幼儿园应该注重科学教育，但仍有少部分家长认为这并不是必要的。
2. 家长参与情况（1）参与过科学教育课程：40%（2）未参与过科学教育课程：60%分析：虽然有一部分家长认为幼儿园应该注重科学教育，但实际上参与科学教育课程的家长并不多。
3. 科学教育课程设置（1）每周有一节科学课程：50%（2）每月有一节科学课程：30%（3）没有专门的科学课程：20%分析：大多数幼儿园都有专门的科学课程，但仍有少部分幼儿园没有专门的科学课程。
4. 教师水平（1）具备相关专业背景和证书：40%（2）具备相关专业背景但没有证书：30%（3）没有相关专业背景但经验丰富：20%（4）没有相关专业背景也缺乏经验：10%分析：大多数幼儿园的教师都具备相关的专业背景和证书，但也有一些幼儿园的教师缺乏相关知识和经验。
四、问题解决方案1. 加强家长参与可以通过家长会、亲子活动等方式加强家长对于幼儿园科学教育的参与度，提高家长对于科学教育的认识和重视程度。
2. 优化课程设置可以通过增加科学课程的数量和质量，丰富科学教育内容，让幼儿更好地了解自然、探索世界。
3. 提高教师水平可以通过培训、考核等方式提高幼儿园教师的科学知识和能力，让他们更好地为孩子们传授科学知识。
幼儿调研问卷分析报告调研目的：本次调研旨在了解幼儿的兴趣爱好、学习情况和家庭环境，进一步了解他们的需求和问题，为幼儿园的教育教学工作提供参考和指导。
调研方法：采用问卷调研方法，向幼儿家长发放调查问卷，要求家长代表幼儿填写。
样本特征：共发放问卷500份，有效回收问卷485份。
样本中男童占54.6%，女童占45.4%。
幼儿年龄分布：3岁占30.9%，4岁占37.6%，5岁占31.5%。
调研结果分析：一、幼儿的兴趣爱好根据问卷调查结果显示，大部分幼儿对动物、玩具和绘画感兴趣，分别占比76.9%，64.3%和57.7%。
其他爱好包括运动、音乐和阅读，分别占比42.1%，38.8%和35.1%。
从这些结果可以得知，幼儿在兴趣爱好上存在较大差异，幼儿园可以根据幼儿的兴趣来设计相关活动，激发他们的学习和创造力。
二、幼儿的学习情况根据调研结果显示，大部分幼儿可以在幼儿园完成简单的学习任务，例如认字、数数和写字等。
其中，认字能力最强的项目为认识色彩，占比66.7%。
数数和写字的能力则稍低，分别占比53.6%和47.2%。
此外，有少部分幼儿表示对学习缺乏兴趣，需要在教学过程中引导和激发他们对学习的热情。
三、家庭环境根据调研结果显示，大部分幼儿是独生子女，占比83.1%。
家庭中有两个以上孩子的幼儿占比16.9%。
大部分幼儿的父母都是双职工，占比60.6%。
另外，幼儿在家中的陪伴时间主要由父母和爷爷奶奶提供，分别占比59.8%和27.1%。
这些结果表明，家庭环境对幼儿的成长和学习起着重要的作用，幼儿园可以与家长建立紧密的合作关系，共同促进幼儿的全面发展。
结论和建议：通过本次调研可知，幼儿的兴趣爱好、学习情况和家庭环境存在差异，幼儿园在教育教学工作中应注重因材施教，根据幼儿的兴趣和能力设置不同的教学活动，提供丰富多样的学习环境。
同时，建议幼儿园与家庭建立紧密的联系，共同促进幼儿的全面发展。
1. 背景介绍幼儿园是孩子们接受教育的最早起点，对于幼儿园的教育质量和环境如何，一直是家长们关注的重点。
通过问卷调查来了解家长们对幼儿园的看法和反馈，对于幼儿园的改进和提升有着重要的意义。
本文将对所收集到的幼儿园问卷调查数据进行分析，并提出相应的报告，以期为提高幼儿园教育质量提供有益的参考。
2. 调查目的本次问卷调查的目的是了解家长对幼儿园教育质量和环境的满意度，从而找出存在的问题并加以改进。
3. 调查对象本次调查对象为在本市内就读幼儿园的家长，包括父母和监护人。
4. 调查内容本次问卷调查主要包括以下内容：(1) 对于幼儿园的整体满意度评价(2) 对于幼儿园教育质量的评价(3) 对于幼儿园环境的评价(4) 对于幼儿园师资和师生互动的评价(5) 对于幼儿园管理服务的评价5. 调查结果经过调查，我们收集到了来自300位家长的有效问卷反馈。
以下是调查结果的详细分析：5.1 整体满意度评价95%的家长对幼儿园的整体表现表示满意，其中70%的家长给予了很满意的评价。
5.2 教育质量评价85%的家长认为幼儿园的教育质量较好，其中60%的家长表示非常满意。
5.3 环境评价在幼儿园的环境评价中，有80%的家长对幼儿园的环境表示满意，其中40%的家长认为环境优美，100%的家长认为幼儿园的卫生状况良好。
5.4 师资和师生互动评价关于师资和师生互动，有80%的家长对幼儿园的师资力量和师生互动表示满意，其中60%的家长认为幼儿园的老师有耐心、细心、负责。
5.5 管理服务评价对于幼儿园的管理服务，有90%的家长表示满意，其中70%的家长认为幼儿园的管理服务周到、贴心。
6. 结论通过以上调查结果的分析，我们可以得出的结论是，大部分家长对于幼儿园的整体表现持肯定态度，认为教育质量较好，环境优美、卫生状况良好，师资力量和师生互动良好，管理服务周到、贴心。
但仍有少部分家长对教育质量和环境表示不满意，建议幼儿园在教育质量和环境上进行改进。
幼儿园教育问卷调查与分析报告一、调查目的和背景1. 目的幼儿园教育作为孩子接受教育的起点，对孩子的成长和发展起着举足轻重的作用。
本次问卷调查的目的是了解家长对幼儿园教育的看法和期望，以及对目前幼儿园教育存在的问题和改进的建议。
2. 背景近年来，随着社会对早期教育的重视和家庭教育观念的转变，幼儿园教育逐渐成为家长们关注的焦点。
然而，不同幼儿园的教育质量和服务水平参差不齐，也存在一些问题亟待解决。
本次问卷调查旨在为相关部门和幼儿园提供改进和优化的建议。
二、调查结果及分析1. 家长对幼儿园教育的看法和期望在调查中，超过80%的家长认为幼儿园教育对孩子的成长至关重要，他们期望幼儿园能够在认知、情感、语言、社交等方面全面培养孩子。
家长们还希望幼儿园能够注重孩子的个性发展，注重课程的趣味性和多样性。
2. 存在的问题在问卷调查中，也有一些家长提出了对目前幼儿园教育存在的问题的担忧。
其中包括：课程设置单一，缺乏个性化教育；师资力量不足，教学质量参差不齐；和幼儿园与家长的沟通不畅，家校合作亟待加强等。
3. 改进建议针对上述问题，家长们提出了一些建议。
他们希望幼儿园能够加强课程设置，注重个性发展；提升师资水平，加强教师培训；加强家园合作，提高教育质量和服务水平等。
三、总结和展望基于以上调查结果和家长的意见反馈，建议幼儿园在未来加大对课程设置、师资培训和家园合作的投入，满足家长和孩子的多样化需求，提升教育质量。
相关部门也应加强对幼儿园的监管和指导，推动幼儿园教育的持续发展和改进，推动我国早期教育事业的健康发展。
对于幼儿园教育而言，提升教育质量和服务水平是当前亟待解决的问题，需要幼儿园、家长和相关部门共同努力，共同推动幼儿园教育向着更高水平迈进。
幼儿园教育是孩子教育生涯的起点，扮演着非常重要的角色。
在幼儿园，孩子们接受了基础的教育和培养，也建立了学习和社交的基础。
然而，随着社会的发展和家长的教育观念的改变，对于幼儿园教育的要求也在不断提高。
幼儿园问卷调查分析报告一、概述幼儿园是孩子成长过程中重要的环境，家长对于幼儿园的选择十分重视。
为了更好地了解家长对幼儿园的期望和评价，我们进行了一次问卷调查。
通过分析问卷调查的结果，我们能够更好地了解家长的需求，为幼儿园提供更好的发展方向。
二、调查目的1. 了解家长对幼儿园教育质量的评价和期望；2. 掌握家长对幼儿园环境、师资和课程设置的看法；3. 分析家长对于幼儿园管理和服务的满意度；4. 发现家长对于幼儿园存在的问题和改进建议。
三、调查方法本次调查采用问卷调查的方式，共发放问卷200份，回收有效问卷180份，回收率为90。
调查涵盖了家长对幼儿园教育质量、教育环境、师资力量、课程设置、管理服务等多个方面的评价和期望。
四、调查结果分析1. 教育质量评价得分（满分10分）家长比例9-10分607-8分305-6分81-4分 2分析：绝大多数家长对幼儿园的教育质量非常满意，占比达到90以上。
幼儿园在教育质量方面得到了家长的高度认可。
2. 教育环境评价得分（满分10分）家长比例9-10分557-8分355-6分81-4分 2分析：家长对幼儿园的教育环境评价也较高，超过90的家长表示满意。
教育环境的优质得到了家长的认可。
3. 师资力量评价得分（满分10分）家长比例9-10分507-8分355-6分101-4分 5分析：家长对于幼儿园的师资力量评价较为满意，但也有少部分家长对师资提出了改进建议。
幼儿园需要进一步提升师资力量。
4. 课程设置评价得分（满分10分）家长比例9-10分587-8分305-6分81-4分 4分析：绝大多数家长对幼儿园的课程设置给予了很高的评价，超过90的家长表示满意。
幼儿园在课程设置方面取得了较大成功。
5. 管理服务评价得分（满分10分）家长比例9-10分487-8分405-6分101-4分 2分析：家长对于幼儿园的管理服务评价较高，但也有一部分家长对管理服务提出了改进建议。
幼儿园需要进一步提升管理服务质量。
幼儿园问卷调查分析报告范文1. 引言本文是对某幼儿园进行的问卷调查结果的分析报告。
幼儿园作为孩子们的第一个学习环境，其质量和教育理念对孩子的成长起着重要的影响。
通过本次问卷调查，我们希望了解家长对于该幼儿园的整体满意度以及对教育质量的评价，从而为幼儿园的进一步改进提供参考。
2. 方法2.1 调查对象我们选取了该幼儿园的全部幼儿家长作为调查对象，共计200位。
2.2 调查内容问卷主要包括两个部分，第一部分是关于幼儿园整体环境的评价，包括课程设置、教师素质、教学资源等方面的问题；第二部分是关于家长对幼儿园教育质量的评价，包括孩子在幼儿园的学习情况、发展情况以及家长对教育理念的认同程度等。
2.3 调查方式我们采用纸质问卷的形式进行调查，由幼儿园老师发放给家长，并在一周内收集反馈。
2.4 数据分析我们将收集到的数据进行整理和分析，使用统计软件对数据进行统计描述和可视化呈现。
3. 结果与分析3.1 幼儿园整体环境评价根据问卷调查结果，大部分家长对幼儿园的整体环境表示满意。
其中，80%的家长对幼儿园的课程设置评价为好或非常好，认为幼儿园课程安排丰富多样、符合孩子的兴趣和年龄特点。
同时，70%的家长对教师素质评价为好或非常好，认为教师能够很好地关心和照顾孩子的情感需求，并能够提供丰富的教学资源。
对于教学资源方面，50%的家长认为幼儿园的教学资源丰富，40%的家长认为还有改进的空间。
3.2 幼儿园教育质量评价在家长对幼儿园教育质量的评价中，60%的家长认为孩子在幼儿园的学习情况良好，能够得到良好的学习支持和帮助。
此外，70%的家长认为孩子在幼儿园的综合发展良好，包括身体发展、情感发展、社交发展等方面均有明显进步。
对于幼儿园的教育理念认同度方面，80%的家长表示认同幼儿园的教育理念，认为学习和生活的平衡是很重要的。
4. 结论与建议通过本次问卷调查，我们对该幼儿园的整体满意度和教育质量进行了评估。
家长对于幼儿园的整体环境评价较高，特别是对课程设置和教师素质的认可度较高。
幼儿园问卷调查结果分析报告一、引言幼儿园作为儿童教育的重要场所，其教育质量及教学环境的良好与否，直接关系到孩子们的成长与发展。
为了更好地了解家长和教师对幼儿园的看法，我们进行了一次问卷调查，并对结果进行了统计与分析。
本报告旨在从各方面全面解读问卷调查结果，为幼儿园的进一步改进提出建议。
二、调查对象及方法本次问卷调查的对象为幼儿园的家长和教师，调查采用匿名填写的方式，以保障被调查对象的隐私。
问卷内容包括对幼儿园的教学质量、教师素质、教学设施、课程设置等方面的满意度评价。
调查采用量表评分的方式，共有10个评分等级，由1分到10分，分值越高代表对幼儿园越满意。
三、调查结果分析经过统计和分析，我们得到了如下的幼儿园问卷调查结果：1. 教学质量满意度- 家长满意度平均分：8.5分- 教师满意度平均分：8.7分分析：从调查结果来看，大部分家长和教师对幼儿园的教学质量都比较满意，但也有部分家长反映认为有待提高的地方，比如课程设置的多样性和教学方法的灵活性等。
2. 教师素质评价- 教师的亲和力：8.9分- 教师的专业性：8.6分分析：大部分家长和教师对幼儿园的教师素质都较为满意，认为教师富有爱心和专业水平较高，但也有部分调查对象认为教师在与家长沟通方面还有改进的空间。
3. 教学设施评价- 教学环境：8.8分- 活动场所：8.5分分析：大部分调查对象对幼儿园的教学设施都持较高的满意度评价，但也有家长指出了幼儿园教学设施的一些不足，比如操场的面积较小，教室内的资源匮乏等。
4. 课程设置评价- 课程多样性：8.3分- 课程实用性：8.6分分析：调查结果显示，大部分家长对幼儿园的课程设置都较为满意，但也有家长表示希望幼儿园能够增加一些特色课程，比如音乐、美术等。
四、建议与改进基于问卷调查结果的分析，我们为幼儿园提出以下改进建议：1. 加强教学质量- 提高课程设置的多样性，注重培养孩子们的兴趣和创造力。
- 教师应积极创新教学方法，注重个性化教学，关注每个孩子的发展需求。
一、引言近年来，随着人们对孩子早期教育重视程度的不断提高，幼儿园教育也逐渐成为社会关注的热点话题。
为了更好地了解幼儿园家长和教师对幼儿园教育的看法和意见，我们进行了一项幼儿园问卷调查。
通过对所获得的数据进行分析，旨在为幼儿园教育提供一些有益的思考。
二、调查背景调查对象：本次问卷调查的对象包括幼儿园的家长和教师。
调查内容：问卷主要包括对幼儿园的教学质量、管理制度、师资水平等方面的评价，以及对幼儿园教育发展方向的意见建议等内容。
三、样本分析1. 调查对象分布情况在本次调查中，共有500名家长和100名教师参与了我们的问卷调查。
其中，家长调查对象主要来自于不同社会经济群体，覆盖了城市和农村居民；教师调查对象则来自不同类型的幼儿园，包括公立幼儿园、民办幼儿园和托儿所等。
2. 调查结果表明（1）家长对幼儿园教育的期望绝大多数家长希望幼儿园能够为孩子提供优质的教育资源，培养孩子的综合素质，包括语言、认知、态度习惯等方面的全面发展。
另外，不少家长也表示关注幼儿园的安全保障能力和师资水平。
（2）教师对幼儿园教育的看法教师们普遍认为，幼儿园教育应该注重培养幼儿的兴趣爱好，尊重每个孩子的个性差异，注重合作和互动，并且需要建立健康的家园合作关系等。
但也有教师反映，在幼儿园的教学工作中，经常会遇到家长的不理解和支持不足等问题。
四、问题分析及建议1. 教学质量问题通过问卷调查数据结果显示，部分家长对幼儿园的教学质量表示不满意，认为幼儿园教学资源不足，师资水平不够高。
我们建议幼儿园应加强师资队伍的培养和引进，提升教育教学水平，扩大教学资源。
2. 安全保障能力问题大部分家长在问卷中提到了对幼儿园的安全保障能力的关注。
幼儿园应加强安全管理，建立完善的安全制度和保障措施，确保孩子在幼儿园的安全。
3. 家园合作问题问卷调查中也反映了教师和家长之间在教育理念、教育方式上的差异。
我们建议幼儿园应加强家园合作，加强沟通，增进理解和信任，共同促进幼儿的全面发展。
幼儿园问卷调查的结果分析一、调查题目及目的1. 调查题目：幼儿园家长对幼儿园教育的满意度调查2. 调查目的：了解家长对幼儿园的教育质量、教学环境、师资力量等方面的评价，以便提高幼儿园的教育水平，满足家长和幼儿的需求，促进幼儿的全面发展。
二、调查结果1. 教育质量方面1）教师的专业水平及教学质量67的家长对幼儿园的教师专业水平和教学质量表示满意，认为教师富有爱心，善于照顾幼儿，能够激发幼儿学习的兴趣。
但仍有33的家长认为教师的专业水平有待提高，希望幼儿园能够加强教师的培训和管理，提高教学质量。
2）教学内容和方式55的家长对幼儿园的教学内容和方式表示满意，认为幼儿园注重启蒙教育，注重培养幼儿的动手能力和观察力。
但有45的家长认为教学内容和方式较为单一，希望幼儿园能够增加教学内容的多样性，提升教学的创新性。
2. 教学环境方面1）教学场所及设施80的家长对幼儿园的教学场所和设施表示满意，认为教学场所宽敞明亮，设施齐全。
但仍有20的家长认为教学场所和设施有待改善，希望幼儿园能够增加教学资源投入，提升教学条件。
2）教学氛围70的家长对幼儿园的教学氛围表示满意，认为教学氛围和睦融洽，幼儿之间相互合作，师生关系融洽。
但有30的家长认为教学氛围较为压抑，希望幼儿园能够加强幼儿间的交流互动，创造更加融洽的教学氛围。
3. 师资力量方面1）教师队伍结构60的家长对幼儿园的教师队伍结构表示满意，认为教师队伍稳定，能够提供良好的教学保障。
但仍有40的家长认为教师队伍结构有待优化，希望幼儿园能够加强教师队伍的建设，提高教师的整体素质。
2）教师素质和数量50的家长对幼儿园的教师素质和数量表示满意，认为教师素质高，数量充足。
但有50的家长认为教师素质和数量有待提高，希望幼儿园能够加强教师的专业培训和招聘，提升教师队伍的整体素质。
三、分析与建议1. 教育质量方面根据调查结果，幼儿园教师的专业水平和教学质量得到了大部分家长的认可，但仍有部分家长认为有待提高。
幼儿园问卷分析报告一、引言问卷调查是一种常见的收集数据的方法，它能够帮助研究人员了解幼儿园教育质量和家长对教育的需求。
本报告旨在对所收集的幼儿园问卷调查数据进行分析，提供有关幼儿园教育现状的报告。
二、方法本次问卷调查采用了抽样的方法，共有200名幼儿园家长参与了问卷调查。
问卷包括了一系列关于幼儿园教育质量、教学方法、师资力量等方面的问题。
通过对这些问题的统计分析，我们得出了以下结果。
三、结果分析1. 幼儿园教育质量问卷调查结果显示，大部分家长对于幼儿园的教育质量表示满意。
其中，89%的家长认为幼儿园为他们的孩子提供了良好的学习环境，92%的家长认为幼儿园的课程设置符合孩子的发展需求。
然而，还有一部分家长提到了关于师资力量的问题，认为有些老师的教学水平有待提高。
2. 教学方法家长们对幼儿园的教学方法给出了积极的评价。
72%的家长认为幼儿园采取了多样化的教学方法，使孩子们能够在不同的科目中进行探索和学习。
此外，还有62%的家长认为幼儿园注重培养孩子们的兴趣和创造力。
3. 师资力量问卷调查中，有一部分家长提到了对幼儿园师资力量的关注。
其中，38%的家长认为幼儿园的老师数量不足，导致对每个孩子的关注度不够。
此外，还有27%的家长认为幼儿园的师资水平有待提高，希望幼儿园能够加强对教师培训的重视。
四、讨论通过对问卷调查数据的分析，我们发现了幼儿园教育中存在的一些问题和亮点。
尽管大部分家长对幼儿园的教育质量感到满意，但仍有一些家长对教师的教学能力提出了质疑。
因此，幼儿园可以加强对教师的培训和提升教师队伍的素质。
此外，幼儿园还可以进一步优化教学方法，注重培养孩子的创造力和兴趣，以提高教育效果。
五、结论综上所述，通过本次问卷调查分析，我们得出以下结论：大部分家长对幼儿园的教育质量表示满意，认为幼儿园为孩子提供了良好的学习环境和适合他们发展的课程。
然而，仍有一部分家长对幼儿园的师资力量提出了关注，希望幼儿园能够加强对教师培训和提升教师队伍的素质。
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在这里就在实地调研中的发现的关于幼儿建筑中的几个实际问题进行探讨。
通过调查发现现今青岛的幼儿园的在诸多方面存在问题......一、幼儿行为与建筑的关系：（1幼儿有较强的具体形象性。
(2)游戏是这一阶段儿童的“主导活动”，他们在游戏中学习，在戏中成长，可以说这个阶段的儿童整个生活就是由游戏组成的。
让儿童在游戏中学习，并逐步培养探索精神、克服困难的能力，通过交流来培养团体合作精神。
(3)儿童的心理和认知思维以自我为中心(4)儿童的视觉能力和感知心理与成人有较大的差别。
幼童的这些行为和心理特点，使他们与成人有很大区别，一个建筑师想要寻找真正的“童心”，创造真正的“童趣”，就应该以此为出发点进行创作，在幼教建筑的设计中，主要运用童话般的建筑符号，组织灵活的空间和游戏场所，建立适宜的空间尺度等方面。
争取良好的采光通风条件，满足使用、管理、安全、卫生等功能，实现幼教大纲提出的“美化、绿化、儿童化、教育化”的要求。
问题：就机关幼儿园来说，这个幼儿园的面积相对来说给人感觉很拥挤，而且周围环境给人灰蒙蒙的，绿化美化很差，组织空间、游戏场所也是很局促，周围的高楼建筑，在一定程度上遮挡了视野，这造成了一定的缺陷......所以对于幼儿园“美化、绿化、儿童化、教育化”一定要人性化。
二：幼儿建筑与环境的关系1、幼儿园的选址：交通应方便、环境应安静、环境应卫生、地段应安全、用地面积应符合规定——现在的幼儿园大部分建在居民区里，主干路侧，虽说这样方便家长接送，但却都存在很大弊端，如在居民区里导致里视觉环境很差，幼儿园被高楼环抱，视线阻挡严重，孩子在院子里活动犹如井底之蛙，只能看到头顶的一片天。
而在主干道侧，由于干道上车流密集，空气和噪音污染严重，更不利于儿童的身心发展。
解决办法：最好的办法就是通过绿化植被将幼儿园与外界不利因素隔离开。
向中国古代园林学习，建立内向型庭院，既然不能借景，那就自创景观，自成一景。
围墙闭合即是容器，容器内是受到保护的。
这样可以为孩子创建一个宽松，健康的环境。
也可以与周围的自然景物想和，但对于在现有的小区内后建的幼儿园，很难找到这样的环境，而对于某些新规划的小区要在其中建幼儿园，可以在规划之初将小区内景观较好的地段用来规划幼儿园，这样就可以最大限度利用周围的环境为幼儿园营造一个健康良好空间。
2、建筑立面造型在做幼儿园建筑的立面造型设计中，首先的从设计服务的对象那里去寻找、去探索，因为服务的对象是一群天真烂漫的孩童，因而建筑形式应以活泼、运动、流动为上。
但是也应该考虑符合周围建筑的协调，不能只追求儿童童话式的风格而不考虑与周围建筑的协调，以致其过于突出而游离于街景之外。
3、建筑色彩幼儿园建筑的色彩可以说是各种建筑中最为丰富的，这主要是考虑到幼儿的认知特点，然而色彩却是一把双刃剑，怎样才能使色彩即能够适应孩子的需要，又能和谐的融入环境成为关键问题。
色彩宜采用使孩子们感到兴奋、热烈、亲切的暖色为主，飘突于主体之外的线条及构件等装饰性东西宜选用浅色调为主，力求与环境相协调，同时，借助色彩的对比来增强建筑物的体积和雕塑感，以产生丰富多彩的建筑形象，启迪儿童想象力。
三、幼儿园空间特点空间环境对幼儿的影响很大，是个性形成的外在条件。
空间环境对少儿的行为起到潜移默化的作用。
我们应当为他们提供具有适当刺激的环境。
少儿的感知与行为分不开，自由活动有利于创造性的培养，应多为其创造游戏、活动的空间环境，在活动中促进各种技能、思维能力的发展。
1、传统建筑空间：传统幼儿园空间功能单一，对于幼儿身心的发展不能起到良好的促进作用，所以传统建筑已经不能满足现代家长儿童的教育需求。
2、现代建筑空间（1）.感知空间：少儿通过感性认知世界。
通过触摸引发想象。
感知空间试图通过“做”来形成一个想象的场所。
（2）.生态空间：随着发展，少而失去了很多在自然中观察学习的机会。
通过将山石水池等自然物直接引入建筑；或者用仿生手法模拟自然景象创造生态空间。
以此来弥补城市环境的不足。
（3）.动态空间：少儿对活动感兴趣是一种天性。
用有动感的造型创造动态；或者用曲线的造型来调节少儿对矩形的厌倦，那些曲型和富有韵律的设计使居室充满了活力和动感。
（4）.藏匿空间：儿童喜欢躲在一些洞穴般的藏匿空间，凡是儿童的玩耍之处，都要为他们创造一些猫耳洞。
（5）.社会化行为空间：独生子女居多，相互交往的机会少。
玮扩大少儿交往面，可将幼儿园与一些公共建筑联建，虽然不方便管理，但是能增进儿童与成人交往的频率，是促进儿童社会化的途径。
四、幼儿园建筑新趋势1、幼儿园建筑现存问题1）人员超标，管理混乱调查中发现，部分幼儿园因经济问题致使幼儿活动用房实用面积偏小。
2）封闭式管理不同年龄段儿童缺乏交流，幼儿园缺少公共、半公共活动空间。
3）游戏设施陈旧，室外活动场地少4）大部分幼儿园缺少隔离室、音体室、晨检室，设计不符合防火规范，缺少疏散通道。
2、幼儿园发展新趋势1）追求空间趣味性，创造富于变化的空间形式，让儿童在游戏中学习成长。
如丹麦的明日日间托儿所——建筑师未泯的童心随处可见，比如，中庭天花上看似随意排列着的日光灯管、犹如迷宫般弯曲变化的走廊以及墙面与屋顶之间的大面玻璃等。
设置大玻璃窗的目的是让孩子们在下雨时能看到雨水从屋檐往下滴落的景象，甚至整个建筑的屋面也设计成南高北低，将雨水导入北面游戏场，供孩子在雨天观赏和玩耍。
2）与自然紧密接触，注重室外场地设计，提倡与自然的亲密接触。
位于维涧的自然幼儿园“艾格堡”就是这样的一例，提倡“大场地小中心”的设计理念，鼓励孩子多在室外活动，与自然亲密接触。
为此，建筑师为幼儿园的每组儿童都提供了独立的专用活动用房，这些造型相同的活动单元依次排列在开阔的场地上，每栋房屋约100m2，大约供25个儿童使用。
整个建筑设计充分体现出斯堪的那维亚风格，即强调功能、造型极其简洁、采用自然材料、注重细节等等。
其中儿童用房以木材为主，选用的木材都是周围可以见到的，种类各不相同，让儿童在触摸使用的同时能感觉它们、认识它们。
室内的木装修给孩子提供了舒适的环境，而每栋建筑中宽大的落地窗将室外景色引入到室内，使孩子们始终和自然环境联系在一起。
3）将生态建筑的概念引入幼儿园设计中使环保的概念从小就根植于儿童心中，让儿童从小就了解环保。
阿尔博隆德的预备学校类似于我国幼儿园中的学前班。
平面设计采用较为规则的矩形布局，以减少建筑的表面积。
同时将开敞式厨房所围绕的大型公共空间作为建筑布局的核心，这是一种比较传统的节能设计手法，即将热源设在平面中心，采用这两种措施的目的在于减少热能损失。
公共空间的北面是音乐教室，而周围的其他教室则通过两个椭圆形的锥状过渡空间与公共空间联系起来。
这两个锥形空间设有高出屋顶的斜天窗，将大片的阳光引入建筑内部，并在四周的墙上投下斑驳的光影，使儿童随时注意到天气的变化和一天中太阳的运动。
建筑屋顶顺应地形向南倾斜，入口处设有水道收集雨水，儿童通过两座小桥进入幼儿园，一方面增添了趣味性，另一方面是为了向儿童展示雨水的回收过程。
幼儿园的室外活动场地设在南面，有大片的草地、果树和灌木。
整个建筑与自然环境和谐相处，简洁质朴，毫不张扬。
值得一提的还有展示物质循环过程的透明式设计。
这里所有水、电、能量和食物的循环都是可见的，儿童可以亲眼看到它们产生、使用、废弃和再循环的全过程，让儿童从小就了解环保。
此外每个班的供热和用电可以根据需要单独控制，避免能源浪费。
整个设施的电源均来自太阳能，将来还考虑利用风能。
对于建筑新形势的出现我认为对于我们建筑学来说很有借鉴意义：随着多年实行计划生育政策，我国的人口数量逐渐得到控制。
随着学生人数减少以及经济条件的改善，一些大城市已开始实行小班化教学，幼儿养育方式的变化对幼儿园建筑提出新的要求。
新的时代需要新的建筑形式，也许中国的建筑师也需要考虑中国的幼儿园建筑怎样适应未来社会的需要。
前面介绍的几个建筑实例简洁而不单调，实用而不呆板，追求空间，注重细节，设身处地为儿童着想的设计原则无疑会带给我们这些新世纪的学习建筑的人们一些启示......胡晓青200903326幼儿园调研报告指导教师：李承来、王晓阳姓名：胡晓青学号：200903326日期：2011/03/16。
