2016年最新人教版三年级下册数学第七单元集体备课教案含测试题

第七单元计划《小数的初步认识》教材简析小数在日常生活中的应用非常广泛，认识小数对我们的生活将有很大的帮助。

本单元的教学内容包括：小数意义，小数的读法和写法，小数的大小比较，简单的小数加，减法。

这些内容是学生在日常生活中已经见到过小数甚至用到过小数的基础上学习的，将日常知识进行归纳，总结，使学生初步了解小数的意义，初步认识一位小数，两位小数，在日常生活中能正确地运用小数进行简单的比较和加，减法计算。

学情分析这部分内容的教与学。

是在学生认识了万以内的数，会计算三位数的加，减法，初步认识了分数，会计算简单的同分母分数加，减法，并且学习了常用计量单位的基础上进行的。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今天系统地学习小数打下初步基础。

目标导向知识与技能1.使学生能理解和掌握小数的意义，掌握小数的读法和写法。

2. 使学生掌握小数的大小比较的方法，能比较出小数的大小。

3. 掌握小数的一些简单的加，减法运算。

过程与方法通过让学生收集信息，掌握小数在日常生活中的应用，探讨其计算方法。

情感态度与价值观培养学生的抽象，概括，归纳的思维能力和应用数学的能力。

教法与学法根据知识的实用性特点和小学生的认知特点，在让学生通过商品的价格直接认识小数，根据日常生活的经验了解小数的读法和写法;再通过量活动认识小数的意义，掌握一位小数大小的比较方法；最后通过购买文具活动，使学生掌握简单的小数加，减法。

教学中要体现生活中处处有数学，数学是为生活服务的思想，同实际生活联系起来，激发学生的学习兴趣和求知欲望，提高应用数学知识能力。

课时安排本单元建议用5课时安排教学。

教学例3(1)2．师：同学们都去文具店买过东西，现在，咱们再去文具店一角看一看吧。

(课件出示教材第96页主题图)师：同学们仔细观察，你能根据你看到的数学信息提出一些问题吗？引领问：买1个卷笔刀和1支铅笔，一共多少钱？要计算一共多少钱应用什么方法计算？(加法)1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱？1个卷笔刀比1支铅笔贵多少钱应用什么方法计算？(减法)(2)你们认为怎么算？是怎么想的？问：请同学们观察这两道题的计算过程你发现了什么？特征2：计算过程、方法与整数加减法相同。

小学三年级数学下册第七、八单元试卷一、直接写出得数：（9分）3.2＋6.3 = 2.5＋2.8 = 5.8＋2.2 =6.4＋2.6 = 3.8－2.7 =7.4＋1.6 =9.5－7.5 = 6.2－2.3 = 1.7＋8.3 =二、笔算（24分）0．7＋0．8 0．3－0．2 5＋8．7 10．4－8．710－5．5 4．1－3．3 16．7－2．4 4．8＋5．2三、在○里填上“>”“<”或“=”。

（9分）0.6○0.7 0.32○0.23 0.65○0.353.6○0.08 0.36○0.26 2.05○0.520.3元○0.05元 2.3米○2.35米 1元○0.99元四、动动脑，填一填。

（25分）1.爸爸的身高是一点七四米，写作（）米；体重是60.5千克，读作（）千克。

2、8分米是1米的( )( )，是( )( )米，写成小数是（）米。

3、提高练习：从2、4、9中任意选出2个数：这两个数组成的两位数可能是：这两个两位数相加，和可能是：4、在百米赛跑中，4个同学的成绩是：小强（15.5秒）小明（14.9秒）小刚（15.05秒）小华（16.12秒）第一名第二名第三名第四名（） ( ) ( ) ( )5、读出下面商品的价钱。

12.5元 9.65元 30.50元（）（）（）6、写出画线的小数。

小青的跳远成绩是一点五二米：________米土星绕太阳转一周需要二十九点四六年：_______年7、6厘米是()()米，还可以写成（）米。

0.68元表示（）元（）角（）分。

8.36米表示（）米（）分米（）厘米。

8、把盐、糖、味精三种调味品倒入右边的调味盒中，有几种不同的倒法？有（）种不同的倒法。

9、每两个人进行一场比赛，一共要比（）场。

10、用1、3、5三张卡片，每次拿两张组成一个两位数，可以组成（）个不同的两位数，其中最大的数是（），最小的数是（）。

五、选择正确答案的序填在括里。

（8分）1、南京长江大桥全长六点七七二千米写作：（）①6772 千米② 67.72 千米③6.772千米④ 677.2千米2、青蛙5天吃455只害虫，啄木鸟每天吃565只害虫，啄木鸟每天比青蛙多吃多少只害虫？算式是（）①455×5-565 ②455÷ 5+565 ③ 565-455÷53、下面( )图中的阴影部分表示0.3。

人教版数学三年级下册第七单元教案本单元的教学内容是小数的初步认识。

在学生已经掌握了整数加减法、分数加减法和常用计量单位的基础上，本单元将进一步让学生认识小数的含义和写法，并研究小数的大小比较、加减法计算。

这部分内容不仅可以在实际生活中应用，还能为今后系统地研究小数打下初步的基础。

二、教学设计第七单元第1课时认识小数教学内容：人教版三年级下册教材第91～92页的内容及第92页“做一做”。

内容简析：例1主要研究一位小数的含义与写法。

教学目标：1.初步了解小数的含义，知道以元、米为单位时小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示，能识别小数，会读写简单的小数。

3.从现实生活的场景中引入新课，使学生感受数学与日常生活的密切联系。

教学重难点：理解小数的意义，掌握小数的读写方法。

教法与学法：1.本课时解决小数的意义和小数的读、写方法的教学方法:结合日常生活实际感受小数，通过多层次的练掌握小数的读、写方法。

2.本课时学生的研究主要是通过自主探索和合作研究来掌握小数的意义。

教学过程：一、情景创设，导入课题在生活中，我们经常会遇到小数，比如说超市里的商品价格、体重、长度等等。

请同学们举出自己在生活中遇到过的小数，说出它们的含义。

二、研究小数的含义1.让学生观察图片，回答问题：这些物品的价格是多少元？这些物品的长度是多少米？2.引导学生思考：如果这些物品的价格是30元8角，应该怎么写？如果这些物品的长度是0米5厘米，应该怎么写？3.通过多个例子，让学生初步了解小数的含义和写法。

三、掌握小数的读写方法1.让学生观察小数的读法，如30.8读作“三十点八”。

2.让学生练小数的写法，如0.5写作“零点五”。

3.通过多层次的练，让学生掌握小数的读写方法。

四、巩固练让学生完成教材第92页的“做一做”，并相互交流答案。

五、课堂小结本节课主要研究了小数的含义和读写方法，通过多个例子让学生初步了解小数的概念。

在以后的研究中，我们还将研究小数的大小比较和加减法计算。

人教版数学三年级下册第七单元测试卷1考试时间:80分钟 满分:100分一､填空题。

(除标注外，其余每空1分，共43分) 1.3厘米=3（ ）分米=( )分米 4角=10（ ）元=( )元 16分米=( )米 4元9角=( )元 6.6米=( )米( )分米 2.看图写数。

(15分) (1)(2)(3)在括号里填上合适的小数。

3.在里填上“>”“<”或“=”。

4.24.3 4.55.4 4元4.0元3100.3 19106.5米 5.5米4.读出或写出横线上的数。

炎热的夏天，开空调降暑是非常享受的。

其实怎样在使用空调时节省电也大有学问。

有专家做过一个测试，在相同的时段，45分钟内一直打开空调的耗电量约是0.45千瓦时，读作( )千瓦时；若中途开关两次空调，同样运行45分钟，耗电量比一直开着要多耗电零点零一千瓦时，写作( )千瓦时，也就是0.46千瓦时，读作( )千瓦时。

学校： 班级： 姓名： 考号：5.按规律填数。

(1)0.5 0.6 0.7 ( ) 0.9 1.0(2)0.2 0.8 1.4 ( ) 2.6 3.2(3)4.7 5.7 6.7 7.7 ( ) ( ) ( )6.一根铁丝长10米，用去9.2米后，还剩( )米。

7.在方框里填上合适的数字。

(3分)4.8<4. 6.1>6.0.9>..8.用卡片和组成没有重复数字且小数部分是一位的小数(每个数字都用上)，其中最大的小数和最小的小数的和是( )，差是( )。

二､判断题。

(对的画“√”，错的画“✕”)(5分)1.刘明身高128厘米，写成小数是1.28米。

( )2.整数一定比小数大。

( )3.列竖式计算小数加减法时，要将小数点对齐。

( )4.大于0.1而小于0.9的小数有7个。

( )5.0.70读作零点七十。

( )三､选择题。

(将正确答案的序号填在括号里)(5分)1.和4分米不一样长的是( )。

A.410米 B.0.4分米 C.0.4米 D.40厘米2.图( )的阴影部分可以表示为0.3。

人教版三年级下册数学七单元教学设计1.认识小数。

(1)常见的小数与小数的读法。

(2)两位小数的含义与写法。

(3)两位小数的大小比较。

2.简单的小数加、减法。

(1)一位小数的加法。

(2)一位小数的减法。

1.使学生能结合具体内容初步了解小数的含义,会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2.使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3.使学生会计算一位小数的加、减法。

1.调动学生的生活经历和已有知识,促进知识经验的迁移。

小学生的很多生活经验,以及他们前面所学的整数及其加、减法的有关知识,都能在本单元的学习中发挥积极的迁移作用。

教师应充分利用这些有利条件,激活学生的相关生活经验和相关知识基础,促进学习的正迁移,使学生在学会的同时,形成会学的能力。

2.把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识,其教学要求应当注意把握三点:一是本单元不要求离开观察背景和具体的量,抽象地讨论小数;二是小数的认、读、写,仅限于小数部分不超过两位的小数;三是简单的小数加、减法原则上仅限于一位小数,并且结合元、角进行计算。

3.放手让学生探究简单的小数加、减法的算法。

简单的小数加、减法是一个比较适合学生自行探究的学习内容。

教师对学生的学习潜能要有信心。

教学时,应尽可能地放手让学生提出问题,尝试计算,验证答案,并引导他们自己总结计算要点。

从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。

小数的初步认识4课时认识小数教材第91、第92页的例1及“做一做”,练习二十的第1、第3题。

1.联系生活实际认识小数,知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。

2.知道十分之几可以用一位小数表示,百分之几可以用两位小数表示。

3.能识别小数,会读、会写小数。

知道小数的实际含义并会读、会写小数。

米尺,同学们收集的超市收款凭证小票。

让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些,相邻单位间的进率是多少。

(常用的长度单位有米、分米、厘米,相邻单位间的进率是10)1.引入小数。

课题：小数的认识【教学目标】1、联系实际生活内容认识小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际意义。

2、知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。

3、能识别小数，会读写小数【教学重点】理解小数的含义，会读写小数，掌握一位小数的加减法的计算。

【教学难点】运用所学知识，正确解决实际问题。

【教学过程】一、创设情境，揭示课题在这春暖花开的季节，我们大家都希望能带上自己喜欢吃的食品出去旅游，今天老师也准备了一些自己喜欢的食物。

出示课件：蛋糕：32.33元，口香糖：3元，糖：8元，水果：9.80元1、让学生把商品的价格分成两类：整数：3、8 小数：32.33、9.802、引出小数点板书：认识小数二、自动探究，学习新知。

1、认读小数大屏幕出示：0.40、41.36、160.90让学生自己试读2、小数点左右两边的数在读法上的区别先让学生说，教师小结：读小数时，小数点左边的数和以前的读法一样，小数点右边的数是几就读几。

3、读商标上的小数出示课件：几种商标的价格让学生读一读。

4、教学小数表示的价格分别表示几元几角让学生先做一做课本88页的表格并回答。

教师小结：小数表示价格时，小数点左边的数表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。

4教学例1（1）出示课件：一条1米的线段分成10份，问：其中的1份是多少？生回答：1分米。

问：1分米占1米的几分之几？生回答：十分之一米。

师小结：1分米也可以写成0.1米。

（2）练习：3分米可以怎样写成分数表示，怎样小数表示。

（3）提问：0.8米是几分米？0.7米是几分米？5分米是多少米？5、教学1厘米怎样写成小数三、巩固练习，拓展延伸1、完成课本练习二十一的第1题，巩固对小数含义的认识。

（让学生填在课本上）2、练习二十一的第2题，巩固小数的读法，并让学生说说，在这题中获得了哪些信息。

【板书设计】【教学后记】课题：比较小数大小【教学目标】1、使学生初步会比较小数的大小。

三年级下册数学教案：第七单元小数的初步认识教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解小数的含义，掌握小数的读写方法，能够进行简单的小数比较和计算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等教学活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的自主学习能力和探究精神。

教学重点与难点1. 重点：小数的读写方法，小数的比较和计算。

2. 难点：小数的意义理解，小数的大小比较。

教学方法1. 直观演示法：通过实物、图片等直观教具，帮助学生理解小数的含义。

2. 操作法：通过学生动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。

3. 讨论法：通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和交流能力。

教学过程第一课时：小数的含义和读写方法1. 导入：通过生活中的实例，如尺子、温度计等，引出小数。

2. 探究活动：让学生观察尺子上的刻度，理解小数的意义。

3. 讲解：讲解小数的读写方法，如0.5读作“零点五”。

4. 练习：让学生读写一些小数，巩固对小数的理解。

第二课时：小数的比较和计算1. 复习：复习小数的读写方法。

2. 探究活动：让学生通过比较尺子上的刻度，理解小数的大小比较。

3. 讲解：讲解小数的加法和减法计算方法。

4. 练习：让学生进行小数的比较和计算练习，巩固对小数的理解。

作业布置1. 书面作业：完成课后练习题。

2. 实践作业：在生活中寻找小数的实例，记录下来。

教学反思在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏，确保学生能够理解和掌握小数的知识。

同时，要鼓励学生提出问题，培养学生的自主学习能力和探究精神。

在上述教案中，需要特别关注的是“小数的含义理解”。

小数是数学中一个重要的概念，对于三年级的学生来说，理解小数的含义可能有一定的难度。

因此，教师需要通过多种教学方法和活动，帮助学生深入理解小数的含义。

首先，教师可以通过直观演示法，使用尺子、温度计等实物教具，让学生直观地看到小数。

三年级下册数学教案第7单元 3 综合练习人教版作为一名资深的教师，我深知教案的重要性。

在备每一堂课时，我都会认真研究教材，分析学情，精心设计教学过程，力求让每一个学生都能在课堂上得到有效的提升。

下面是我对三年级下册数学教案第7单元 3 综合练习人教版的教案设计：一、教学内容本节课的教学内容为三年级下册数学第7单元的3综合练习。

主要内容包括：分数的加减法运算，分数的大小比较，以及分数的应用题。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算；能够理解并运用分数的大小比较方法，解决实际问题。

三、教学难点与重点教学难点：分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

教学重点：掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算；能够理解并运用分数的大小比较方法，解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。

学具：练习本、笔、分数加减法计算器。

五、教学过程1. 情景引入：创设一个学生感兴趣的生活情境，如分蛋糕、分享水果等，引导学生发现分数加减法的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法。

通过举例、讲解、练习，使学生掌握分数的加减法运算规则，能够熟练地进行分数的加减法计算；能够理解并运用分数的大小比较方法，解决实际问题。

3. 随堂练习：设计一些针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

4. 课堂小结：对本节课所学内容进行小结，使学生对分数的加减法运算规则，分数的大小比较方法有一个清晰的认识。

六、板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点。

可以设计一些关键词，如“分数加减法运算规则”、“分数大小比较方法”等，帮助学生记忆和理解。

七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。

2. 设计一些开放性的问题，让学生运用所学知识解决实际问题，如“妈妈买了2个苹果，你吃了1/2，弟弟吃了1/3，还剩多少苹果？”等。

人教版小学数学三年级下册第七单元集体备课中心小学周德花单元教材分析：本单元是充分利用小数与日常生活的密切联系,创设贴近儿童生活实际的情境,感悟小数的含义.为了适应儿童的年龄特点,本单元的小数教学结合元、角、分或常用的长度、质量单位出现，便于学生联系实际，初步认识小数的含义，进行小数大小比较和加减法。

学习这部分内容既可以在实际生活中应用，又能为今后系统地学习小数打下初步基础。

本单元的内容主要包括认识小数和简单的小数加减法两部分。

这部分内容结构如下：单元教学目标：1、使学生能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。

2、使学生能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。

3、使学生会计算一位小数的加减法。

教学重、难点：重点：1、理解小数的含义，会认、读小数。

2、认识小数的学习过程。

3、会计算一位小数的加减运算难点：1、小数部分位数不相同的小数加减法的计算。

2、运用所学知识，正确解决实际问题。

突破重难点的方法措施：1．调动学生的生活经历和已有知识，促进知识经验的迁移。

充分利用条件，激活学生的相关生活经验和相关知识基础促进学习的正迁移，使学生在学会的同时，形成会学的能力。

2．把握好小数初步认识的学习要求。

作为小数的初步认识，其教学要求应当注意把握三点。

一是本单元不要求离开现实背景和具体的量，抽象地讨论小数。

二是小数的认、读、写，限于小数部分不超过两位的小数三是简单的小数加减法原则上限于一位小数，并且结合元、角进行计算。

3．计算方法提倡多样化，放手让学生探究简单的小数加减法的算法。

教学时，应尽可能地放手让学生提出问题，尝试计算，验证答案，并引导他们自己总结计算要点。

从而逐步培养和提高学生的数学学习能力。

课时安排：1、认识小数……………………………………………1课时2、小数比较大小………………………………………2课时3、简单的小数加减法…………………………………2课时《简单的小数加、减法》教学设计教学内容：简单的小数加减法课本第95 ，96页的例3以及例4教学目标：1．理解小数加减法的意义,并掌握计算方法2．学生能够比较熟练地笔算小数加、减。