【优质】《做一个幸福的教师》学习感悟-实用word文档 (2页)

做一个幸福的教师读后感篇1在读了《做一个幸福的教师》后，我在不断的思考怎样才能成为一名幸福的教师呢？怎样才能幸福的工作者呢？首先，健康工作，奠定幸福基石。

幸福教师首先必须是一个健康的生命个体。

这里的健康，不仅仅指身体健康，更重要的是心理的健康。

要追寻真正的幸福，就要拥有良好的心态。

降低自己的要求或欲望，在达不到目标时，不妨宽容一下自己；遇到挫折时，试着去做其他令自己放松的事，学着疏导自己，释放自己，解放自己的心灵；不管取得什么样的成绩，都不要得意忘形，忘记自己姓甚名谁；遇到困难，多和朋友交流，争取得到更多人的支持和鼓励拥有良好的心态可以使你找寻到幸福的方向。

幸福教师还必须是一个幸福的生命个体。

常常看到优秀教师的感人事例，这些优秀教师是多么值得敬佩。

在这些优秀教师身上，我们看到了他们执着追求事业的热情和理想，为了实现理想付出了巨大的代价，然而，在他们的内心深处，却始终有一股强大的力量在支撑着他们，那就是：一种视吃苦奉献为幸福的幸福观，那是一种无比高尚而伟大的信念。

一个健康、向上的、内心充满幸福感的生命个体，就具有了成为幸福教师的前提条件。

其次，学会快乐工作，开启幸福之门。

朱小曼教授指出：教育的目的，应该指向人的和谐发展与终身幸福。

换言之，教育就是追寻幸福、创造幸福、享受幸福的过程。

伊壁鸠鲁告诉我们：“快乐是幸福生活的开始和目的我们的一切取舍都从快乐出发；我们的最终目的乃是得到快乐”。

假如能让我们的工作像“玩”一样轻松快乐，我们也就开启了幸福之门。

但是，快乐之花的盛开，需要智慧的汗水去浇灌：快乐需要预设。

每天走进班级之前，我都会问问自己：今天，你准备带给孩子们什么？准备引领他们走向哪里？每天走出教室之后，我也会问问自己：今天，你引领孩子追寻幸福的效果怎样？孩子们是否都感到幸福快乐？给孩子带来快乐，我们也能从工作中得到快乐。

我们要学会做教育生活的有心人，善于发现和捕捉快乐。

教育生活中，有很多细节，只要注意去挖掘，张开一双慧眼，你也一定会发现和拥有许多的快乐。

《做一个幸福的教师》优秀读后感《做一个幸福的教师》优秀读后感（通用25篇）当阅读完一本名著后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，是时候抽出时间写写读后感了。

现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的《做一个幸福的教师》优秀读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。

《做一个幸福的教师》优秀读后感篇1作为一名新教师，在刚开始面对新的工作时充满着期待，看着孩子们崇敬的眼神时感觉无比神圣，听着孩子们的欢声笑语感觉无比幸福。

然而，现实总是让我们却步。

面对那些淘气顽皮，还不太懂事的孩子，面对各种各样的检查和各级各类的比赛，整天唉声叹气忙碌着的我们幸福吗？然而这些疑问，我在《做一个幸福的教师》中找到了答案。

陶老师在字里行间流露出的从容淡定，平易亲切，以及他深刻的教育思想，给了我很多的人生启示。

在这本书中他讲了三个话题：一是读书与教师成长的关系；二是幸福人生的打点；三是品读孔子的精神境界。

读后有净化人的心灵的作用，令人不由自主的自信起来，快乐起来，灵魂站立起来。

书中的每一个事例都让我心潮澎湃，每一个人物的故事都给了我深刻的启迪。

我感悟到：幸福是一种心态，是自我的一种体验，幸福是需要用心去营造的。

那么，作为一个教师，如何去感受职业的幸福呢？首先，热爱教育，做幸福教师。

所谓干一行，爱一行，只有热爱自己的工作，才能在工作中感到幸福。

享受教育的过程，将自己融入其中，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

我们要懂得享受学生，因为教师职业幸福感最重要的源泉是学生的成功和他们对你的真情回报，任何影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。

在忙碌的工作中，学生的感恩总能让我们忘却烦恼，会心一笑。

但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，而要真正做到这点并不容易，但如果你只知道用你的权威来管理学生，也许你就会离幸福更远。

其次，以一颗宽容的心拥抱幸福。

一个教师要有一颗宽容的心，才能够成为孩子的良师益友，要学会赏识学生。

《做一个幸福的教师》读后感（精选5篇）《做一个幸福的教师》读后感1最近，读了一本教育专著，名为《做一个幸福的教师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长？我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教育学生时才能处事不惊。

看了王三阳老师的《做一个幸福的教师》一书，我的收获极大。

王老师是苏霍姆林斯基的追随者，他强调“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的奉献之心、理解之心、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地，因此，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一株幼芽，让它不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。

如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。

当然，教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。

教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的负责，因此这种爱必然包含着对学生的严格要求，乃至必要的合理惩罚。

总之，“爱”、“理解”、“尊重”、“平等”与“责任”在李老师身上体现得淋漓尽致，这正是教师的气度，教师的魅力。

“童心是师爱的源泉”，我要说的是，你如果真要想和学生相处，你就不要老师拿着大人的思想来衡量这帮孩子，毕竟他们还不是大人。

他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事。

所以有人说，你要允许学生去犯错，犯了错允许他去改正，这样学生才能在曲折中成长。

有时，我们教育者就会犯这样的错误，绝对不允许学生犯错，上课迟到了，做错事情了，违犯纪律了等等。

这样恰恰相反，学生会因为你要求太严而产生抵触情绪，就像学生抵触其父母一样，你不要说你是为他们好，其实有哪位家长不是为自己的孩子好？但是他们的孩子还是有很大的抵触情绪，原因在于，其实孩子不光是你的孩子，他更多的是以一个人的形式存在的，为犯错是为了下次不犯错。

做一个幸福的教师读后感作为一名教师，我深深地被《幸福的教师》这本书所触动。

这本书以教师为主角，通过教师的成长与故事，展现了教师的责任、使命和幸福。

在阅读这本书的过程中，我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。

首先，书中对教师的责任和使命进行了深刻的探讨。

教师不仅仅是传授知识的人，更是育人的人。

他们肩负着培养学生的责任，要求他们不仅仅要教会学生知识，更要教会他们做人的道理。

在书中，主人公通过自己的努力和奉献，为学生们树立了榜样，教会了他们做人的道理。

这让我深刻地感受到了作为一名教师的责任和使命，也让我更加珍惜自己的教师身份。

其次，书中对教师的幸福进行了深刻的描绘。

幸福的教师并不是指教师的物质生活有多么富裕，而是指教师通过自己的努力和奉献，为学生带来了幸福和快乐。

在书中，主人公通过自己的努力和奉献，让学生们在学习中找到了快乐，让他们在成长中感受到了幸福。

这让我深刻地感受到了作为一名教师的幸福所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。

最后，书中对教师的成长进行了深刻的反思。

教师不仅仅是学生的老师，更是学生的学习伙伴和成长伴侣。

在书中，主人公通过自己的努力和奉献，不断地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法。

这让我深刻地感受到了作为一名教师的成长所在，也让我更加珍惜自己的教师身份。

通过阅读《幸福的教师》，我对教师这个职业有了更深刻的理解和认识。

我深刻地感受到了作为一名教师的责任、使命和幸福所在，也对自己的教师身份有了更加深刻的认识和珍惜。

我相信，在今后的工作中，我会更加努力地提升自己的教育教学水平，不断地完善自己的教育教学理念，不断地丰富自己的教育教学方法，为学生带来更多的幸福和快乐。

因为，作为一名教师，我的幸福就是看到学生们茁壮成长，看到他们在学习中找到快乐，看到他们在成长中感受幸福。

这就是我作为一名幸福的教师所追求的目标。

做一名幸福的教师读后感第一篇：做一名幸福的教师读后感读《做一名幸福的教师》有感幸福，什么是幸福？同样的问题有着不同的答案。

对于社会中不同群体，幸福感更是千差万别。

我个人感觉幸福其实有个公式，幸福等于欲望除以满意度，如果结果是个分数，幸福感就强烈，反之幸福感就少。

就像那段相声说的，什么是幸福——我饿了，有饭吃；你饿了，没有饭吃；我就比你幸福。

其实，归根结底，幸福是人们内心的一种感觉。

读《做一名幸福的教师》一书，书中从六个方面谈如何做一名幸福的教师。

总结说来：第一，幸福要从心里开始；第二，把做一名优秀教师当成自己的理想才会真正幸福；第三，有一颗博爱之心，接纳世界，热爱生活，才会增加幸福感；第四，在家庭里，懂得经营夫妻关系、孝顺父母、教育好孩子，才会幸福；第五，用爱心教育学生，教学中注重情感教育，才会成为一名幸福教师；第六，生活中，友谊常在，与同事和睦相处、互帮互助，才会更加幸福；第七，教师在思想、内心、外在气质、学识上不断的修炼、提高会让自身越加幸福。

书中全面透彻地为当代教师提出了工作及生活的宝贵意见！海量教育名人、名事，让我心灵真正得到洗礼。

更加坚定自己要做一名优秀教师的信念。

记得书中介绍了一名大学生周海康，他本可以在大城市找到一份很好的工作，然而他毅然放弃了这个机会，回到自己的故乡，在一个偏僻的小山村里安心地当起了“孩子王”。

他的很多同学在大城市有车有房，过着富足的生活，只有周海康在大山里，过着艰苦的生活。

同学不理解，父母更不理解，说白供自己的儿子上大学了。

周海康是一名从大山里走出来的苦孩子，大学毕业后回到家乡，他的愿望就是为大山里的孩子们创造更好的学习环境，帮助孩子们减少与发达地区同龄人的差距。

起初上课的孩子少，校舍简陋，周海康就用自己的工资帮助孩子们，后来孩子们的家长被感动了，也就更加支持他的工作。

周海康最大的愿望就是为孩子建造一所好一些的学校。

教书之余他自己到山下，挑砖头上山，一点点地累积。

《做一个幸福的教师》读后感三篇《做一个幸福的教师》读后感三篇一、感恩生活，享受幸福教育德国哲学家费尔巴哈说过：生活和幸福原来就是一个东西。

一切的追求，至少一切健全的追求都是对于幸福的追求。

以前我曾抱怨过教师职业的无聊乏味，曾因为工作的重复而淡漠了乐趣。

其实幸福是一种心态，我们要用感恩的心态对待教学生活，在平凡、琐碎中，寻找快乐的种子。

怀着一颗感恩的心去工作，我们就会觉得有这样一个岗位是幸福的：当我们坐在舒适宽敞的办公室里工作时，我们应该想到还有多少人为了生计正在不辞辛苦的劳作着；当我们抱怨福利待遇差的时候，我们要想着，还有多少人在为找不到工作而愁眉苦脸。

在这样一个被誉为天底下最光荣的岗位上工作，我们能够发挥自己的特长，积累丰富的教学经验，培养出无数有用的人才，这是我们莫大的荣耀，我们应该知足常乐。

让我们怀着感恩的心来工作，认真履行自己的职责，少一些抱怨，少一些消极，学会享受生活，享受课堂，享受学生带给我们的快乐。

拥有了一颗感恩的心，我们的生命就会充满温馨；长存一颗感恩的心，我们就会收获更多幸福！回想在教学的生涯里有多少次这样的情景出现：感冒咳嗽时，学生将含片递到我的手中，老师您嗓子不好，含着它会舒服很多的。

因为批改作业这肩膀不舒服，老师，我给你捏捏肩膀吧。

多少次，刚准备到处翻找红油笔，给学生批批作业，一只红笔已经出现在我眼前，老师，给你用！不用再找了。

这样的事例真的是举不胜举，教师的职业幸福是一种感受，它是教师个人价值观的体现。

我们不能因为工作的重复而淡漠了激情。

教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，只有懂得感受教育事业的幸福的教师才是真正热爱教育的老师。

二、取法乎上，提升精神质量陶继新老师特别注重读书，注重读书的质量，取法乎上四个字深深印在我的脑海里。

仔细想想这话多么精辟，以前我也很喜欢看书，可更多的是把书当成一种休闲方式，我喜欢看《知音》《女友》《小小说》之类的书籍，而对于《论语》《压根就从来没想过去读，觉得那样的书籍太枯燥无味了。

《做一个幸福的教师》的读后感（通用5篇）《做一个幸福的教师》的读后感（通用5篇）当看完一本著作后，你有什么领悟呢？是时候抽出时间写写读后感了。

你想好怎么写读后感了吗？下面是小编为大家整理的《做一个幸福的教师》的读后感（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

《做一个幸福的教师》的读后感1什么是幸福？幸福是一种感觉，幸福的教师就是有幸福感的教师，那么怎么拥有这种幸福的感觉呢，是需要一定的方法的。

记得有一年暑假在二中听过陶继新的报告，那时候他就谈到如何做一个幸福的教师，我们更多的时候好像没感觉到自己的幸福，很多人都在感叹，压力这么大，怎么幸福啊！是呀，怎么才算幸福啊！今年寒假有幸再次拜读陶继新先生的《做一个幸福的老师》这本书，感触很多，最主要的是被作者的高尚人格和好学的习惯以及他敬业的精神感动。

这本书详细的讲解了如何做一个有幸福感的教师。

作为一名教师，需要丰富的文化基础作为资本，不仅仅因为需要对学生进行知识教育，而是面对现在的孩子，面对他们小脑瓜里千奇百怪的想法，需要教师在精神和心灵上与之沟通、交流，让学生拥有丰盈的知识与智慧，拥有健全的人格。

作为一名教师，要想有丰富的文化底蕴，需要多读书。

陶继新老师在《做一个幸福的教师》一文中告诉我们：读书很重要，是我们教师生命成长的必需，是提升人格的途径。

而要读好书，是需要对所读书籍有一个正确取舍的。

古人说：“取法乎上，得乎其中；取法乎中，得乎其下。

”这告诉我们，如果阅读高品位的作品的话，我们得到的仅仅是“中”；如果在“中”的层次阅读的话，我们得到的只是“下”。

如果我们一直在阅读三流的作品，不管我们读了多少的书，也不会有生命意义的提升，也不会有因为阅读而感悟生命快乐的飞跃。

所以读书要学会取舍，舍弃那些低层次的文化，取来的是思想与语言俱佳的作品。

这样，就可以通过阅读，向大师汲取智慧与思想，甚至与大师进行心灵对话。

久而久之，便会渐渐向大师靠近，自己的思想境界也会越来越高，在知识越来越丰富的时候，进而生成属于自己的思想与智慧。

《做一个幸福的教师》读后感6篇《做一个幸福的教师》读后感篇1常常反问自己，作为教师的我幸福吗？怎么我从来没有觉得呢？从教多年以来，留给我的似乎除了“忙”，就是“累”，有时还免不了抱怨几句。

每天都是重复的事情、机械的感觉，根本谈不上幸福。

读了陶继新老师的《做一个幸福的教师》之后，我才发现，幸福原来可以如此简单：换一种心态。

其实，教师的职业幸福是一种心态和状态，也是信念与追求的体现。

教师必须拥有好的心态面对工作和社会，心态决定状态，有了好心态就有了好心情。

原来幸福就是一种快乐心情，就是一种催人向上的心态，也是品味生活的一种感受。

读了《做一个幸福的教师》之后，我的心灵得到了完全的洗礼。

因为课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。

和学生在一个平等的氛围中进行心与心的交流，既可以让学生得到直接的启示，又可以让教师走进学生的心灵。

用自己的言传身教来影响学生，让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，简单的说教和无休止的训斥只能让学生心理更加逆反，高明的办法是以理服人、以柔克刚，用真诚、用一种文化去点击、感化学生的羞愧之心，起到“润物细无声”的效果。

书中提到：做一个幸福的教师就必须每天都阅读和思考。

阅读，让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿过岁月的迷雾，锤炼教育的智慧。

反思自己，我离真正的阅读和思考有多远了？思维的惰性伴随我多久了？平时缺少阅读，总是为自己找到若干个理由，陶继新老师的“四个不要”中写道，“永远不要等有时间才阅读，见缝插针，想读就读；永远不要坐进书房才阅读，任何地方都可以阅读；永远不要有用才阅读，急功近利，立竿见影是妄想；永远不要嫌自己读得太晚，只要行动，就有收获。

”我要将这“四个不要”作为我的读书座右铭，用书的芬芳洗涤我的灵魂，净化我的思想，除去心灵的杂质。

做一名幸福的教师心得体会(通用3篇)做一名幸福的教师心得体会(篇1)在我看来，做一名幸福的教师，不仅仅意味着拥有稳定的收入和崇高的社会地位，更重要的是能够在与学生的互动中，感受到生命的成长和价值的实现。

这样的幸福感来自于教学工作的多个层面，它们相互交织，形成了我的教学哲学和生活态度。

建立和谐的师生关系是幸福感的基础。

作为一名教师，我们的核心工作就是教书育人。

这不仅仅是一个传授知识的过程，更是一个情感交流、心灵碰撞的过程。

我发现，当我用心去倾听每一个学生的声音，去理解他们的困惑和期待，我的课堂就会变得生机勃勃，充满活力。

在这种互动中，我不仅是在教学，更是在与学生一起成长，这种成长带给我的成就感是无法用言语表达的。

追求专业成长是提升幸福感的关键。

教育是一个不断发展和变化的领域，作为一名教师，我们需要不断地学习新知识，掌握新技能，以适应这个快速变化的世界。

我发现，当我把自己的教学工作看作是一个永无止境的学习过程，我就会不断地感到新鲜有趣，充满了挑战和机遇。

这种专业成长不仅让我在教学上更加自信，也让我在生活中更加充实和满足。

保持积极的生活态度是维持幸福感的保障。

教师的工作压力大，工作时间长，如果我们不能保持一个积极的生活态度，就很容易陷入疲惫和厌倦。

我发现，当我把工作和生活看作是一个整体，把教学工作看作是我生活的一部分，我就会更加珍惜每一次与学生的交流，更加热爱我的工作。

我会在工作之余，寻找自己的兴趣爱好，保持对生活的热情，这样的生活态度让我更加健康、更加快乐。

做一名幸福的教师，是我一直以来的追求。

我相信，只要我们用心去教学，用心去生活，我们就能在这个职业中找到属于自己的幸福。

这种幸福不仅仅是来自于工作的成功和成就，更是来自于与学生一起成长的快乐和满足。

在未来的教学工作中，我将继续探索和实践，不断提升自己的专业素养和生活品质，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。

在这个过程中，我也明白，做一名幸福的教师并非易事。

《做一个幸福的教师》读后感9篇《做一个幸福的教师》读后感1从教三十几年了，如今越来越感觉做一名老师肩负的重任和压力，这份压力来自于家长和社会对老师的期望值，很多老师和我一样，工作着、累着。

有时静下来时我会想：我做了这么多年教师我幸福吗？有时看到其他教师为工作忙碌着、为一些孩子的不好行为教育孩子时的那份苦心时，我常想，他们做教师幸福吗？做为一名教师，幸福感在哪里？带着这样的困惑，我在假期里我拜读了陶陶继新老师的《做一个幸福的教师》，读完这本书，我觉得值得一读。

在本书中提到了学校教育与家庭教育的重要性，和谐给予每个人的重要性，所以学生健康成长，老师、家长是引路人，“一个人能走多远要看和谁一起走”，老师与家长对学生的成长来讲期望方向永远是一致的，所以家校教育应该和谐，只有和谐才能共振，只有共振才能有最大可能的生成。

因此老师埋怨学生、家长埋怨孩子，老师埋怨家长、家长埋怨老师都是不利于学生健康成长的。

当你学会赞美学生的时候、当你学会赞美家长的时候、当你学会赞美老师的时候、当你学会赞美孩子的时候、当你学会赞美学校的时候……，所以赞美在本书中有着很深的见解，我们也应该去将我们的赞美去发挥去应用去实践！书中关于教师和学生相处学习的环境，我认为在教师职业幸福感最重要的源泉，是学生的成功和他们对你的真情回报，但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易，但如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。

另外，我还体会到一个幸福的教师必须有深厚的文化资本，那样他能在教学中游刃有余；一个幸福的教师还要有一定的生活阅历，那样他的教学才不枯燥，他才能将自己的亲身体验和感受及时传达给学生，他的课堂才有吸引力；一个幸福的教师必须有着高度使命感，使命感让他愈挫愈勇，让他心怀高远。

总之读了这本书最大的收获在于我明白了一个道理：幸福是教育追求的终极价值。

只有幸福的教师，才能有幸福的教育；只有幸福的教育，才能有幸福的学生。