简析分析研究对中职服装设计实践教学的毕业论文格式字体

中职学校服装设计与制作专业实践教学中存在的问题及对策作者：孙京莉来源：《科学导报·学术》2020年第22期摘要：当前我国的经济水平不断提升，人们基础的物质需求已经得到了满足，人们对精神文明的需求越来越强烈。

在这种情形下，人们不再只是关注服装的蔽体保暖效果，更注重服装的美感，因此，越来越多的中职学生都加入到学习服装设计与制作中。

但是，现在中职学校在服装设计与制作的教学中还存在很多问题，为了使服装专业的学生可以更好的适应时代的发展，能够在毕业后找到一份满意的工作，中职学校服装专业的教师必须对传统的服装教学模式进行改革，并寻求可以解决服装专业教学问题的相应对策。

关键词：服装专业;中职学校;服装设计与制作引言现在人们身上穿的衣服已经不再只是能够蔽体保暖，更重要的是体现了人们的一种审美观念。

随着我国服装行业的不断进步，服装企业对人才的需求量也变得越来越大，服装企业希望有更多的人才为到企业的发展壮大提供力量支持。

我国很多的中职院校都设有服装专业，让学生掌握服装方面的理论知识以及让学生在实践教学中应用理论知识是服装教学的主要内容，这其中作用最大的就是实践教学，因为，只有学生能够熟练的运用知识才算是真正的掌握了知识。

这就要求中职学校的服装教师加大对服装实践教学的重视度，着重提高学生的动手操作能力。

一、中职学校服装设计与制作专业实践教学中存在的主要问题（一）教学模式生硬很多中职学校的服装教师在课堂教学中都是按照教学大纲来授课，教学模式生硬，教学方法单调，对学生没有吸引力，课堂氛围无聊、枯燥，自然就不能获得一个满意的教学效果。

中职学生大部分都有着丰富的想象力，只要教师可以正确对学生的想象力進行引导，学生就可以提出很多让人惊艳的想法，因此，中职学校的服装教师需要打破传统教学模式的限制，对传统的教学模式进行创新。

（二）教学方式落后现在大部分的中职学校服装专业还是采用“师带徒”的教学方式，这种教学方式有着其独特的优势，但是也有很多的缺陷。

多元视角下《服装设计》课程个性化教学实践初探根据《服装设计》课程教学与生产实践脱节的普遍现象，在客观分析现状的同时提出一些教学改革的措施和方法。

服装设计作为“艺术造型”和“创意物化”的过程，应当结合学生的实际情况及社会的需求进行改革。

改革立足于正确认识服装设计的国家化、民族化、时尚化、信息化等多元文化潮流，形成“多维”的创新人才培养结构——知识与能力的互动。

院校是基础知识和理论的摇篮，而能力需要社会、企业等与学校共同培养。

服装设计课程改革个性化教学目前，《服装设计》课程的设置比较注重理论教学，实践课时较少，学生普遍缺乏市场意识，其改革重心是探讨如何使服装教育与市场相结合，培养市场所需人才。

据此，本文作者通过“应知应会目标”“教学大纲与教学内容的调整”这两个改革措施，从学生、老师、学校和企业四方面的提升和结合中提出具体个性化教学办法，以培养“技术+艺术”的现代应用型人才。

一、前言高校承担的是综合型人才培养培训的重任，必须注重以就业为导向、以学习者为中心的职业能力的培养。

这就要求学校进行课程改革，以适应信息社会对人才培养的需要。

课程改革包括对应知应会目标、教学大纲、教学内容、教学方法、课程评价和考试办法等几方面的改革，它的中心思想集中在企业岗位所需职业能力培养上，职业能力的培养，是服装设计进行服装设计教学工作的最终目标。

如何让《服装设计》这门课程适应目前学生的现状及社会的需求，笔者在本文提出对课程改革的几点意见并对此进行了探讨。

二、目前现状《服装设计》课程是高等院校服装专业培养设计基本理论知识体系、设计实践能力、形成创新、时尚、务实的专业意识以及扎实技能的主干课程，其主要教学目的是使学生了解和掌握服装设计的基础知识及基本的设计方法，具备熟练使用手绘或电脑作为设计作品表现形式；结合流行趋势独立完成服装设计任务的能力。

如今，我国已是世界上服装销售与生产额最大的国家，也是最大的服装消费国，特别是在我国加入wto以来，纺织服装业作为几个受惠行业之一如雨后春笋般迅速发展，目前逐步形成了以广东、江浙、山东、福建、上海等东南沿海地区为主的服装产业区。

毕业论文排版、打印格式和提交内容的要求（试行）1.毕业论文的内容要求（1）标题：要求简洁、明确，字数不宜超过20个字.（2）摘要和关键词：扼要叙述设计说明书的主要内容、特点（课题的意义，作了那些，如何做的，结果如何，效果如何)文字要精练。

中文摘要200－300汉字.从摘要中挑选3～5个最能表达主要内容的词作为关键词.本科生要求有英文摘要和关键词.（3）目录：写出目录,标明页码.（4）正文：主要含引言(绪论）,综述，研究或设计的主体内容,结论或建议等.（5）参考文献：在毕业设计说明书末尾要列出在论文中参考过的专著、论文及其他资料（一般为10篇以上)，所列参考文献应按论文参考或引证的先后顺序排列。

（6）谢辞：简述自己设计过程的体会，并应对指导教师和协助完成设计的有关人员表示谢意。

（7）附录：将各种篇幅较大的图纸、数据表格、计算机程序、原始数据等材料附于说明书的谢辞之后.注:参考文献的标注格式：著作类：作者．书名．版本（版本为第一版时可省略)，出版地：出版社，出版日期．引用内容所在页码科技论文：作者．论文篇名．刊物名，出版年，卷（期）号：论文在刊物中的页码例:[1］邱关明,黄良钊.玻璃形成学.兵器工业出版社，1987：417~420[2］李永东．PWM供电的异步电机电压定向矢量控制．电气传动，1991,4（1）:52~562.装订顺序（1）封皮（2）扉页－题名页（3）毕业设计任务书（4）进程表（5）评议书（指导者、评阅者、答辩小组评语）（6）中文摘要(含关键词），英文摘要（含关键词）（7）目录（8）正文（9）参考文献（10）谢辞（11）附录（12）封底3.版式及体例纸张大小：标准A4纸（210mm 297mm）装订：左侧装订版芯：页边距上2。

54 mm，下2mm,左3mm，右2。

3 mm。

正文字体小4号宋体，每页28－32行，每行33－38字。

体例:摘要（小3号黑体）纳米材料的制备方法及其功能的开发是纳米材料研究的重点，纳米TiO2作为一种新型纳米材料具有良好的光催化、抗紫外线、表面自洁、耐化学腐蚀等性能，被广泛应用于污染物降解、杀菌、防紫外线化妆品等方面。

第1篇一、案例背景随着我国经济的快速发展，服装行业在我国国民经济中的地位日益重要。

服装设计专业作为服装行业的重要支柱，其教学质量直接影响到服装行业的发展。

为了提高服装设计专业学生的实践能力，我国许多高校纷纷开展服装实践教学活动。

本文以某服装设计学院为例，对服装实践教学进行案例分析。

二、案例介绍1. 实践教学目标（1）培养学生的实践能力，提高学生的动手操作能力。

（2）使学生了解服装设计的基本流程，掌握服装设计的基本方法。

（3）培养学生的创新意识和团队协作精神。

2. 实践教学内容（1）服装设计基础课程：包括服装设计史、服装结构、服装材料、服装色彩等。

（2）服装设计实践课程：包括服装款式设计、服装结构设计、服装打版、服装缝制等。

（3）服装市场营销课程：包括服装市场调研、服装营销策略、服装品牌管理等。

3. 实践教学方式（1）课堂教学：通过教师讲解、示范、指导，使学生掌握服装设计的基本知识和技能。

（2）实验实训：在实验室或实训室进行服装设计实践，提高学生的动手操作能力。

（3）校企合作：与企业合作，为学生提供实习机会，让学生了解企业实际需求。

（4）项目驱动：以项目为导向，让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。

三、案例分析1. 实践教学效果通过服装实践教学，学生的实践能力得到了显著提高。

以下是具体分析：（1）动手操作能力：学生在实验实训过程中，学会了服装设计的基本操作，如打版、缝制等。

（2）创新意识：学生在实践中不断尝试新的设计理念和方法，提高了创新意识。

（3）团队协作精神：在项目驱动和校企合作中，学生学会了与他人合作，提高了团队协作能力。

2. 实践教学问题（1）教学资源不足：部分高校的实验实训设备、材料等资源不足，影响了实践教学效果。

（2）师资力量薄弱：部分高校的服装设计教师实践经验不足，难以满足实践教学需求。

（3）实践教学与实际需求脱节：部分实践教学内容与服装行业实际需求存在一定差距。

四、改进措施1. 加强实践教学资源建设：增加实验实训设备、材料等，提高实践教学条件。

《服装学科导论》结课论文排版要求1.字数要求：5000字以上2.提交方式：电子版一份，A4纸质版一份。

其中电子版命名如：14服装+姓名3.电子版排版要求：页边距上下左右边距均为2.5cm，行间距为固定值20磅；论文标题居中，黑体二号字；姓名班级，小四宋体居中；摘要及关键词为五号宋体；一级标题为四号黑体，二级标题为小四宋体，正文内容为小四宋体；图表的标题为五号宋体居中，参考文献为五号宋体。

4.所有的英文和数字为Times New Roman体。

5.其他未提到的可自行设定格式详见模版《服装学科导论》学习心得（黑体二号居中）14服装 ***（小四宋体居中）摘要：（五号宋体，200字以内）关键词：（五号宋体，列4-5个）引言（小四宋体，500字以内）1专业最初理解（一级标题，四号黑体）1.1 二级标题（小四宋体）正文内容（小四宋体）1.2二级标题（小四宋体）正文内容（小四宋体）2 学科导论学习启发（一级标题，四号黑体）2.1服装学科的内涵（二级标题，小四宋体）正文内容（小四宋体）2.2学习服装学科导论最大的收获（二级标题，小四宋体）2.3 服装学科最感兴趣领域（二级标题，小四宋体）图1 ……..（图的标题写在图片下方，五号宋体居中）表1 ……..（表的标题写在表格上方，五号宋体居中）3 未来四年的学习规划（一级标题，四号黑体）3.1 ..........3.2……..参考文献（小四宋体，列15-20篇文献）[1] 尤建新,张粤.快速时尚零售业的采购研究-建立快速响应采购策略.上海管理科学,2008 (3):30-32.（五号宋体，英文和数字为五号Times New Roman体）[2] Meng LH, Arnoult O, Smith M, Wnek GE. Electrospinning of in situ crosslinked collagen nanofibers. J Mater Chem .2012,22:19412–7.（英文和数字为五号Times New Roman体）。

中职服装专业教学研究服装专业的技能训练不同于文化课基本功的训练，不能靠单纯的传统的讲授方式获得，必须让学生在实际操作中和生动的职业实践中扮演角色，使学生置身于技能训练的情景中，不失时机进行职业道德教育，把空洞的、枯燥的说教变为实际的、生动的教育。

课堂教学应遵循以教师为主导，以学生为主体，以教材为主源，以培养学生动手能力为主线的原则。

同时必须把德育、智育、美育等统一在教学活动的各个环节中。

服装专业是一门实践性很强的专业，也是一个由易到难逐步深化的渐进过程。

中职服装专业教学课程在传统设置方面，并不是非常强调如何进行理论与实践的结合，而时代的发展已经对课程设置提出了更高的要求。

服装美术设计教学通过开展主体性教学，运用多种教学手段，可增强教学效果，显著提高学生技能。

然而，要想使教学进入更高层次，还要对学生的设计思维能力和创作能力等进行培养。

一、教学现状目前，在中职服装工艺与设计课程教学中，存在以下问题：1.教学缺乏与服装市场和实际项目的结合。

新工艺的开发与设计方面的训练机会较少，不注重对学生工艺设计创新意识的培养，学生不能够灵活运用最佳的工艺手段表现服装造型。

2.课程教学内容滞后不适应生产和实际需要。

新知识、新技术不能及时引入课程，教学内容缺乏岗位的针对性。

现有教材更新较慢，服装成型工艺手段落后。

学生的知识结构和能力结构得不到完善，影响学生就业和发展。

3.学生就业思想不稳定。

中职服装专业学生受传统思想的影响，认为学服装专业没有多大前途，直接影响了课堂教学效果。

有的学生觉得效果图还可以，拿针不是自己的强项，因此，学习工艺设计课程的积极性不高，轻视工艺实践，动手能力较差，无法准确完成从平面设计到成衣的制作。

二、合理运用教学手段和教学方法在现代服装美术设计教学中，观念、形式必须更新，要调整课程结构和课时比例，对学生进行创意思维、艺术修养、综合能力和素质的全面培养。

多采用直观的教学手段，采用启发式、讨论式、讲评式等灵活多样的教学模式，培养学生独立思考能力和创造能力，提高学生综合实践设计能力，让学生根据自己的兴趣、特点和创意要求自由选择，启发学生进行自学和研究。

服装设计毕业论文范文【篇一：服装设计毕业论文】天津工业大学毕业设计（论文）服装款式设计——休闲时尚女装姓名学院艺术与服装学院专业服装设计与工程班级指导教师职称2010 年6月17日摘要这一系列款式采用宽松的裁剪方法，既休闲又舒适，在设计上除了采用褶皱、系带、和蝴蝶结突出其休闲带有一点可爱外，里面也加入一直都大热的印花，独特具有艺术性的印花图案增加了款式的时尚性。

选用舒适素一点的贴身针织面料，力求在简单舒适休闲的款式中用生动灵活的细节设计展现女装休闲可爱又不失时尚性。

论文综合了服装设计和女装制作等的理论知识和搜集的资料，结合2010春夏休闲女装的流行趋势，在面料选择、色彩搭配和款式设计上强调休闲，加入当今流行元素塑造时尚。

论文主要内容包括资料搜集调查、款式设计、纸样制作及服装制作等。

关键词：休闲；印花；针织；时尚abstractthis series of clothing design uses the loose cutting out method，both leisure and comfortable，except uses the fold, the department belt in the design，and the butterfly knot highlights its leisure to have one lovably outside，main is inside joins continuously all the popular dye printing design，had the artistic dye printing design to increase the design fashion uniquely。

selects comfortable element next to the skin lining，makes every effort lovable not to lose the fashion in the simple comfortable leisure design with the vivid nimble detailing development female attire leisure。

中职服装设计与工艺专业课程教学的分析1. 引言1.1 背景介绍中职服装设计与工艺专业课程教学是针对中等职业学校的学生，旨在培养他们具备专业技能和实践能力，以适应服装设计与工艺行业的需求。

随着时尚产业的蓬勃发展和市场对优质设计师的需求增加，服装设计与工艺专业课程教学的重要性日益凸显。

中职服装设计与工艺专业课程教学的背景还包括当前社会对创意产业的重视以及人们对个性化服装的追求。

随着消费升级和个性化定制的兴起，服装设计与工艺专业的学生需要具备独特的审美眼光和设计能力，才能在激烈的市场竞争中脱颖而出。

中职服装设计与工艺专业课程教学的改革与提升势在必行。

通过对课程设置、教学方法、实践环节、教学资源支持以及教学效果评估的分析，可以更好地了解当前教学工作的现状和存在的问题，进而探讨如何优化课程设置和教学方式，提高教学质量，培养更多优秀的服装设计与工艺专业人才。

1.2 研究目的研究目的是为了深入分析中职服装设计与工艺专业课程教学的现状和存在的问题，探讨如何更好地提高教学质量和效果。

通过调查研究，我们希望揭示课程设置与内容的合理性和科学性，探讨教学方法与手段的创新与改进，分析实践环节的安排是否符合学生实际需求，评估教学资源支持是否满足教学需求，以及研究教学效果评估的方法和指标。

通过这些分析，我们旨在发现中职服装设计与工艺专业课程教学的优势所在，面临的挑战和改进方向，进而为未来的教学改革提出建议，促进该专业教育的发展和进步。

通过本研究，我们希望为中职服装设计与工艺专业课程教学的改进和提升提供有价值的参考和指导。

1.3 研究范围本文旨在对中职服装设计与工艺专业课程的教学进行分析，探讨其课程设置、教学方法、实践环节安排、教学资源支持及教学效果评估等方面。

研究范围主要包括以下几个方面：本研究将从课程设置与内容的角度进行分析，探讨中职服装设计与工艺专业课程的课程设置是否符合行业需求，内容是否与时俱进，是否满足学生的实际需求。

论文格式和字体要求【篇一：毕业论文字体字号格式要求】毕业论文字体字号格式要求一、封面题目：小二号黑体加粗居中。

各项内容：四号宋体居中。

二、目录目录：二号黑体加粗居中。

章节条目：五号宋体。

行距：单倍行距。

三、论文题目：小一号黑体加粗居中。

四、中文摘要1、摘要：小二号黑体加粗居中。

2、摘要内容字体：小四号宋体。

3、字数：300字左右。

4、行距：20磅5、关键词：四号宋体，加粗。

词3-5个，每个词间空一格。

五、英文摘要1、abstract：小二号times new roman.2、内容字体：小四号times new roman.3、单倍行距。

4、keywords：四号加粗。

词3-5个，小四号times new roman. 词间空一格。

六、绪论小二号黑体加粗居中。

内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅七、正文（一）正文用小四号宋体（二）安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式章：标题小二号黑体，加粗，居中。

节：标题小三号黑体，加粗，居中。

一级标题序号如：一、二、三、标题四号黑体，加粗，顶格。

二级标题序号如：（一）（二）（三）标题小四号宋体，不加粗，顶格。

三级标题序号如：1.2.3.标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

四级标题序号如：（1）（2）（3）标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

五级标题序号如：①②③标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

文中的阿拉伯数字一律用半角标示。

八、结束语小二号黑体加粗居中。

内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅。

九、致谢小二号黑体加粗居中。

内容小四号宋体，行距：20磅十、参考文献（一）小二号黑体加粗居中。

内容8—10篇，五号宋体，行距：20磅。

参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]??形式统一排序、依次列出。

（二）参考文献的格式：著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名.会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页十一、附录（可略去）小二号黑体加粗居中。