人教版一年级上册数学第五单元教材分析

新人教版一年级上册数学第五单元教材分析本单元的内容是在学生系统的学习了“1～5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

教学内容主要由“6和7(包括解决问题)”“8和9(包括解决问题)”“10”“连加、连减”“加减混合”“整理和复习”等6部分组成。

教学目标1．会认、读、写6～10各数，会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。

2．掌握10以内各数的顺序和组成，能用“>”“<”和“＝”来表示10以内各数的大小。

3．根据10以内数的组成，正确计算10以内的加减法，并能熟练地口算。

4．比较熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

5.通过观察、操作等活动，自主构建6～10各数的概念和加减法的含义，掌握10以内的加减法的计算方法。

重点：会认、读、写6～10各数，掌握10以内各数的顺序和组成，能用“>”“<”和“＝”来表示10以内各数的大小，掌握10以内的加减法的计算方法。

难点：熟练地进行10以内的连加、连减、加减混合计算。

教学指导1．加强操作和观察活动。

本单元的知识主要是借助操作和观察来进行的。

在教学中应高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼搭，以此丰富学生关于6～10各数的概念和加减法计算的知识表象，让他们在丰富的实物背景中更好地理解6～10各数的概念和相应的加减法的计算方法。

观察和操作作为一年级学生学习数学的一种基本方式，在具体实施过程中应特别注意以下两点：(1)根据学习的任务突出观察和操作的重点，如学生对教材第65页反映连加过程的小鸡图的观察，重点应放在走来2只小鸡，又走来1只小鸡的增加过程上，以此让学生观察，更好地为理解“5＋2＋1”的意义和计算顺序服务。

(2)引导学生亲身经历观察和操作的活动过程。

首先激发学生的活动动机，让他们有观察和操作的欲望。

其次，全体学生都要真正参与到活动中去，让他们切实感受自己所参与的观察和操作的活动过程。

人教版小学数学一年级上册《11~20 各数的认识》说课稿及教学反思一. 教材分析20各数的读写方《1120各数的认识》是人教版小学数学一年级上册第五单元的内容。

这部分教材主要是让学生通过学习，掌握11法，理解各数之间的排列顺序，以及认识十位和个位。

教材通过生动的图片和实际情境，引导学生感受数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于数的认识大部分还停留在0~10以内。

学生在学习过程中，需要通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的意义，掌握数的读写方法。

同时，学生对于数的大小比较和排列顺序也有一定的认知，但需要在教学中进一步巩固。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，感受数的意义，培养数感。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，增强对数学的兴趣。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生会正确读写11~20各数，理解各数之间的排列顺序，认识十位和个位。

2.教学难点：学生能够理解十位和个位的关系，以及数的排列顺序。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、卡片等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：通过情境展示，引出11~20各数，激发学生的学习兴趣。

2.教学新课：讲解11~20各数的读写方法，引导学生通过观察、操作等活动，理解十位和个位的关系。

3.巩固练习：设计游戏和练习题，让学生在游戏中巩固所学知识，提高学生的动手操作能力。

4.课堂小结：教师带领学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。

5.布置作业：设计课后作业，让学生在课后巩固所学知识。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

可以采用流程图、等形式，展示11~20各数的读写方法和排列顺序。

八. 说教学评价教学评价可以从学生的知识掌握、能力培养和情感态度三个方面进行。

人教版一年数学上册第五单元《：10的认识》教学设计一. 教材分析《10的认识》是人教版一年级数学上册第五单元的教学内容。

本节课主要让学生通过观察、操作、交流等活动，掌握10的构成，认识10以内的数，能数数、识数、写数，并能进行简单的加减法运算。

教材内容由浅入深，由具体到抽象，使学生易于接受。

二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数数、识数的基础，但对10以内数的组成和运算还不够熟练。

学生在日常生活中已经接触过一些关于数量的概念，对数的认识有一定的生活经验。

但学生的数学思维能力参差不齐，需要通过教学活动让学生在原有基础上进行提升。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会数数、识数、写数，掌握10以内数的组成，能进行简单的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，培养学生独立思考、合作学习的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生对数学的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：10以内数的组成，加减法运算。

2.教学难点：对10以内数的组成和运算的理解和应用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，激发学生的学习兴趣，培养学生独立思考和合作学习的能力。

六. 教学准备1.教具准备：教学卡片、数字贴纸、小奖品等。

2.学具准备：学生练习本、铅笔、橡皮等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用情境教学法，创设一个有趣的故事情境，引入10以内的数。

例如，通过讲述小熊摘苹果的故事，让学生数一数小熊摘了多少个苹果，引出10以内的数。

2.呈现（10分钟）通过展示教学卡片，让学生观察10以内的数，引导学生认识10以内的数，并能数一数、识一识。

3.操练（10分钟）采用游戏教学法，设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习数数、识数。

例如，设置“数字接力”游戏，学生分成小组，按照顺序数数，数到10的学生获得小奖品。

4.巩固（10分钟）让学生进行小组合作学习，互相提问、解答10以内的数的问题。

人教版一年级上册数学《解决问题》获奖教案一. 教材分析《解决问题》是人教版一年级上册数学第五单元的内容，主要让学生掌握用加减法解决问题的方法。

本节课通过具体的生活情境，让学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

教材内容紧密联系学生的生活实际，具有趣味性和实用性。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的生活经验，对周围的事物有了一定的认识。

他们在数数、识数的基础上，已经初步掌握了加减法的运算方法。

但部分学生对实际问题抽象为数学问题的能力还不够强，因此在解决实际问题时，可能会出现困难。

三. 教学目标1.让学生理解加减法的意义，会用加减法解决简单的实际问题。

2.培养学生的数感，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。

四. 教学重难点1.掌握加减法的意义及应用。

2.将实际问题抽象为数学问题，并用加减法解决。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑思考、动手操作的能力。

六. 教学准备1.教具：课件、实物、卡片等。

2.学具：练习本、文具等。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的故事情境，引出本节课的主题。

如：“小猫请客”情境，小猫请了4只小动物来家里做客，准备了3个苹果，小猫想要知道还需要准备几个苹果才能让每只小动物都有一份。

2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示不同的情境，让学生观察、思考，并用加减法表示出来。

如：小猫请客情境、小兔种萝卜情境等。

引导学生理解加减法的意义，学会用加减法解决实际问题。

3. 操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生自己设计一些实际问题，并用加减法解决。

如：同学们排队玩游戏，已经排了3个同学，还有2个同学没排进来，一共有几个同学？4. 巩固（10分钟）教师通过游戏、练习题等方式，让学生进一步巩固所学知识。

如：“快乐大转盘”游戏，转到哪个数字，就请该同学用加减法解决一个问题。

人教版数学一年级上册第五单元第3课时解决问题（一）说课稿一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元的第3课时，主要解决实际问题，内容涉及加减法的应用。

通过本节课的学习，学生将掌握加减法的意义，能够运用加减法解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析一年级的学生已经掌握了10以内的加减法，对加减法的概念有了初步的了解。

但是，他们在解决实际问题时，还不能很好地运用加减法，缺乏解决问题的思路和方法。

因此，在教学过程中，我们需要引导学生运用加减法解决实际问题，培养他们的逻辑思维能力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够运用加减法解决实际问题，掌握加减法的应用。

2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极解决问题的信心。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用加减法解决实际问题。

2.教学难点：培养学生解决实际问题的思路和方法。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过设置情境，引导学生主动参与，启发他们思考和探索，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高教学效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过情境设置，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习：学生通过观察、操作，发现问题的规律，总结加减法的应用。

3.合作交流：学生分组讨论，分享解决问题的方法和思路，培养合作意识。

4.教师讲解：针对学生遇到的困难，教师进行讲解，引导学生正确运用加减法解决实际问题。

5.巩固练习：学生独立完成练习题，检验自己对加减法应用的掌握程度。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减法应用的理解。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，突出本节课的重点内容，主要包括加减法的应用和解决实际问题的方法。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法《10的认识》说课稿一. 教材分析《6-10的认识和加减法《10的认识》》是人教版数学一年级上册第五单元的一节内容。

本节课的主要内容是让学生掌握6-10的认识和加减法运算。

通过本节课的学习，学生能够理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算，并能够应用到实际问题中。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于数字的认识和运算还比较基础。

通过对前几个单元的学习，学生已经掌握了1-5的认识和加减法运算，对于数字的认知和运算有一定的基础。

但是在运算速度和准确性上还需要进一步提高。

此外，学生对于实际问题的解决能力还需要加强。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够掌握10以内的加减法运算方法，并能够应用到实际问题中。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识，培养学生的解决问题的能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识数字6-10，理解10的含义，能够进行10以内的加减法运算。

2.教学难点：学生能够理解10的含义，能够进行准确的10以内的加减法运算。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过情境的创设，让学生在实际问题中感受和理解数学；通过游戏的开展，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。

六. 说教学过程1.导入：通过情境创设，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍数字6-10的认识和加减法运算，让学生观察、操作、交流，引导学生发现和总结运算规律。

3.巩固练习：通过游戏和实际问题的解决，让学生进一步巩固和应用所学的知识。

4.小结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点和难点。

第五单元6～10的认识和加减法（一）教学内容这部分教材除了6～10的认识和加减法，还有混合运算（连加、连减，加减混合）。

（二）教材说明与教学建议1. 6-10的认识和加减法。

（1）数的认识（6、7---8、9----10）。

①基数。

◇具体--抽象--具体，增加用点子图表示数。

和1-5的认识一样，三段认数都是让学生经历从具体--抽象--具体的过程，来体会自然数的基数含义的。

但有所不同的是，在抽象出数之前，增加了用点子图表示数，更概括了。

6、7：实物---点子---数---实物。

8、9：点子---数---实物。

让学生直接用点子表示图中实物的数量。

10：点子图---数---实物。

·充分体会基数含义。

教学中可以利用教材给出的线索，让学生充分经历数的抽象过程，体会数的含义。

②数的顺序。

计数器动态说明相邻两个数（新学的数和相邻的前一个数）的关系，为直尺整体呈现数的顺序说明理由。

③大小比较。

◇借助点子图比较数的大小1-5借助具体实物的数量比较，引出数的大小比较；本单元是借助点子的数量来比较，更抽象了（点子可以表示数量相同的任何东西）。

④序数◇仍然是将基数与序数对比起来编排。

6、7：素材更丰富了。

8、9：有趣的素材。

按12生肖的顺序排列起来的小动物（只学到9，后面三个鸡、狗、猪没排）。

10：考虑到学生已经比较熟悉数的序数含义了，所以10就没再单排编排。

⑤写数与1～5的认识相同，也是先示范，然后照虚线描数字。

·按规范格式示范。

教材上的现在示范不是很规范（如9），我们还会改，教学时尽量按规范的格式进行示范。

当然力求美观，要求学生写好数字，这也是学习习惯的培养。

⑥数的组成。

6的组成，是通过涂圆圈的方式，让学生在涂色的过程中体会6的组成，然后结合直观图让学生完整的填出6的组成。

学生在一张纸上涂完所有6的组成后的图非常形象、直观而且可能很有规律，可以帮助学生从整体上把握6的组成并更好地记忆。

7的组成，没有全部给出，通过操作分木块，给出了3组，提出一个问题“看到每一组，还能想到什么？”看到1组想到另1组，让学生联想，减轻学生的记忆负担。

人教版数学一年级上册第五单元第7课时 10的认识（教学设计）一. 教材分析人教版数学一年级上册第五单元第7课时，主要内容是10的认识。

这一课时是学生对数字10的理解和认识，是学生学习数学的基础。

教材通过生动的图片和实例，让学生感受和理解数字10的意义，培养学生的数感和数学思维能力。

二. 学情分析一年级的学生，已经有了一定的数数能力，但对数字10的理解和认识还不够深入。

他们在学习这一课时的时候，需要通过实际的操作和实例，来加深对数字10的理解。

同时，学生对新鲜事物有很强的好奇心，通过生动有趣的教学方式，可以激发他们的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生通过观察、操作、交流等活动，理解数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。

2.过程与方法：培养学生观察、思考、交流、合作的能力，提高学生的数感和数学思维能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握数字10的意义，能够正确地数数到10，并能够进行10以内的加减法运算。

2.难点：让学生能够通过实际的操作和实例，深入地理解数字10的意义，并能够灵活地运用。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作教学法。

通过生动有趣的实例和游戏，让学生在实际操作中理解和掌握数字10的意义。

同时，通过小组合作的方式，培养学生的团队合作能力和交流能力。

六. 教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。

2.教学环境：教室环境布置得生动有趣，激发学生的学习兴趣。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的游戏，让学生观察和思考，引出数字10的概念。

2.呈现（10分钟）利用数字卡片、小棒等教具，让学生直观地感受数字10的意义，引导学生进行观察和思考。

3.操练（10分钟）通过实际的操作，让学生数数到10，并进行10以内的加减法运算。

人教版数学一年级上册5《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》教案一. 教材分析《6-10的认识和加减法 8和9的加减法练习》是人教版数学一年级上册第五单元的内容。

本节课主要让学生掌握6-10的认识，以及8和9的加减法运算。

教材通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数和识数能力，但对6-10的认识和加减法运算还不够熟练。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习兴趣，激发他们的学习积极性，帮助学生建立良好的数数和运算习惯。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法，能够熟练进行计算。

2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生数数、运算的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的团队合作意识和问题解决能力。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认识6-10这几个数，掌握8和9的加减法运算方法。

2.难点：学生能够熟练进行8和9的加减法计算，培养学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实际例子，引导学生理解和掌握数学知识。

2.游戏教学法：设计有趣的数学游戏，激发学生的学习兴趣，培养学生数数和运算的能力。

3.小组合作学习：引导学生进行团队合作，培养学生的沟通能力、合作意识和问题解决能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，包括6-10的认识和8、9的加减法运算的图片、例子等。

2.教学素材：准备一些卡片、小棒等教具，用于学生实际操作和练习。

3.学习任务单：为学生准备练习题，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示6-10这几个数，引导学生复习数数的能力。

同时，通过图片和实际例子，引入8和9的加减法运算。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，讲解6-10的认识和8、9的加减法运算方法。

引导学生观察和思考，通过实际例子，让学生理解和掌握知识。

第五单元6-10的认识和加减法一、单元教学内容：一年级数学上册第39-72页二、单元教材分析：本单元是在学生系统学习“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。

本单元教材主要是由“6、7的认识和加减法”“8、9的认识和加减法”“10的认识和有关10的加减法”“连加和连减”“加减混合”以及“整理和复习”等六个小节的内容构成。

这些内容不仅在学生的日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算的最直接的基础。

本单元的教学内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。

三、单元目标导向：知识与技能：1、使学生熟练地数出数量是6-10各数，会读、写这些数，并会用这些数来表示物体的各数或事物的顺序和位置。

2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。

3、使学生进一步认识“>”“<”“=”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。

4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法及连加连减、加减混算。

过程与方法：通过操作、观察等活动，引导学生经历知识形成的过程，让学生在生动、有趣的数学活动中，掌握6-10的数的概念和加减法的含义，并掌握10以内加减法的计算方法。

情感与态度：1、使学生能够利用10以内加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学、用数学的乐趣。

2、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱自然、保护环境、讲卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。

第一课时6、7的认识（教学内容：一年级数学上册第39-40页）一、教学目标：1、使学生能正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读、写数字6和7。

2、使学生知道7以内数的顺序，会比较7以内数的大小。

3、结合情境图，对学生进行热爱劳动的教育。

二、教学重点：能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、写数字。