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一、导学案--17、壶口瀑布第一课时一、回顾复习1、导入：毛主席曾说：“藐视黄河，就是藐视我们这个民族！”李白曾在黄河壶口感叹“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。
黄河壶口，两岸石壁峭立，河口狭如壶口，河水从20多米高的陡崖上倾泻而下，形成“千里黄河一壶收”的气概。
它挟而不服、压而不弯、勇往直前、无坚不摧、无往不胜、坚韧刚强的精神激励着一代代中华儿女。
2、作者简介。
梁衡，山西霍州人，1946年出生，1968年毕业于中国人民大学。
历任《内蒙古日报》记者、《光明日报》记者、国家新闻出版署副署长。
著名新闻理论家、散文家、科普作家和政论家。
曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖和中宣部“五个一工程”奖等多种荣誉称号。
3．资料链接。
黄河像一条腾飞的巨龙，穿行在黄土高原的秦晋大峡谷中，当流经壶口时，宽约400米左右的河水突然收束一槽，形成特大马蹄状瀑布群。
主瀑布宽40米，落差30多米，瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，为黄河第一大瀑布，也是我国仅次于贵州黄果树瀑布的第二大瀑布。
黄河壶口瀑布古已闻名，《水经注》载：“禹治水，壶口始。
”明代有位诗人《壶口》一诗赞道：“源出昆仑衍大流，玉关九转一壶收。
双腾虬浅直冲斗，三鼓鲸鳞敢负舟。
”明代陈维藩在《壶口秋风》诗中描写到“秋风卷起千层浪，晚日迎来万丈红”。
黄河西出昆仑，源远流长。
雄伟多姿的龙门、世称“九河之蹬”的孟门山(位于龙门与壶口之间)与四时迷雾的壶口瀑布最为壮观，号称黄河三绝。
壶口瀑布更以它气吞山河之势、声绝九霄之壮著称于世。
二、学习目标1．反复朗读，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势。
2．抓住关键语段，品味文章优美语言，掌握多角度写景的方法。
3．理解黄河壶口瀑布特点与中华民族精神之间的内在联系。
三、合作探究1.给加点字注音。
轧．钢（）轧．账（）倾轧．（）迂．回（）推推搡搡．（）霎．时（）刹．那（）潺．潺（）寒噤．（）怒不可遏．（）2.解释下列词语寒噤：噤若寒蝉：弥漫：【整体感知】3.用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。
《壶口瀑布》课文原文、知识点一、课文原文壶口瀑布是我国第二大瀑布，也是世界上最大的黄色瀑布。
黄河奔流至此，两岸石壁峭立，河口收束狭如壶口，故名壶口瀑布。
瀑布上游黄河河宽300米，在不到500米长距离内被压缩到2030米的宽度。
1000立方米/秒的河水，从20多米高的陡崖上倾注而泻，形成"千里黄河一壶收"的气概。
瀑布涛声轰鸣，水雾升空，惊天动地，气吞山河，壮丽无比。
有人说"没有到过长治壶口瀑布，就不算真正领略过黄河的雄伟壮观，更不算领略过黄河的壶口瀑布。
"壶口瀑布的水流中还夹带着大量的泥沙，因此呈现黄色，壶口瀑布也是世界上最大的黄色瀑布。
壶口瀑布的主要景点有"十里龙槽"、"孟门山"、"大禹治水"等。
其中"十里龙槽"是指壶口瀑布上游一段长10公里的河道，河道两岸石壁峭立，河水湍急，景色壮观。
孟门山是壶口瀑布附近的一座山峰，因其形似古代的"孟门"而得名。
大禹治水是指中国古代传说中，大禹治理黄河洪水的故事。
壶口瀑布的景色随着季节的变化而变化。
春季，黄河水量较小，瀑布水势相对较小，但景色依然壮观。
夏季，黄河水量增大，瀑布水势更加汹涌，气势磅礴。
秋季，黄河水量逐渐减少，瀑布水势逐渐减小，但景色依然美丽。
冬季，黄河水量最小，瀑布水势最小，但景色依然独特。
壶口瀑布不仅景色壮观，而且有着丰富的文化内涵。
壶口瀑布附近有许多古代文化遗址，如"大禹治水"的传说、"孟门山"的传说等。
这些文化遗址为壶口瀑布增添了浓厚的文化气息。
二、知识点1. 壶口瀑布的位置和特点：壶口瀑布位于我国山西省和陕西省交界处，是黄河上的一处著名瀑布。
瀑布上游黄河河宽300米，在不到500米长距离内被压缩到2030米的宽度，形成"千里黄河一壶收"的壮观景象。
17 《壶口瀑布》（课后解析）一、参考答案：雨季益口瀑布的特点：隐隐如雷，震耳欲聋。
枯水季壶口薄布的特点：降隆冲去、轰然而下，润泪如泉、潺成溪，哀哀打旋、如丝如线。
写“脚下的石”：从脚下石头的角度看眼前的河水，表现了黄河坚韧不拔、奋力抗争的特点。
表达了作者对壶口瀑布的赞美之情，对自己身为黄河的子孙面感到骄做和自豪。
解析：第2段写雨季的壶口瀑布，第3、4段写枯水季的瀑布，第5段写脚下的石。
从这2至5段中筛选关键词句进行归纳概括，并体会作者的思想感情。
二、参考答案：第3段从河床角度看，河水在上游的特点：由地理构造“丁“字形状，写壶口瀑布得名的原因，又描写了上游的水势。
第4段从水流角度看：河水在龙槽壶口的特点———凝重、猛烈。
第5段从脚下石头角度看：眼前河水的特点———坚韧不拔。
解析：抓住第3、4、5段的主要内容分析。
三、参考答案：1车还在半山腰就听见声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
运用比喻，将涛声比作雷声，把河水比作沸水，写出了壶口瀑布水势浩大、上下翻滚的景象，突出了黄河令人震撼的气势。
2.什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……写出了壶口瀑布惊心动魄的形象，令人震撼。
3.当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒嘴。
从侧面烘托激流汹涌，水流之急，水力之大。
4.造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？这句话运用反间句式表达了造物者是要在这壶口中浓缩一个世界（既指客观世界，也指主观世界）的意思，给人以强烈的感染，而且立意深刻。
5.黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。
运用排比、拟人的修辞手法，议论、抒情的表达方式和借物输人、借景抒情的表现手法，表现了黄河宽厚的雄壮之美，前仆后继、勇往直前的精神。
部编⼈教版语⽂⼋年级下册第17课《壶⼝瀑布》⽂本解读《壶⼝瀑布》⽂本解读1．⽂题诠释“壶⼝瀑布”，具体交代写作的具体内容。
《壶⼝瀑布》是⼀篇借景抒情的游记散⽂，作者⽤形象⽣动的语⾔，细致地描绘了壶⼝瀑布磅礴，雄壮的⽓势。
从黄河的“挟⽽不服”“压⽽不弯”“勇往直前”的精神中，赋予了黄河⼀种⽆坚不摧，⽆往不胜，坚韧刚强的中华民族的民族精神。
2．主旨《壶⼝瀑布》中壶⼝瀑布先声夺⼈，⽓吞⼭河的⽓势以及⽔雾幻化出的彩虹，引发了作者澎湃的激情，表达了作者⽆⽐热爱祖国，⽆⽐热爱美丽⼭川的真挚情感，黄河厚重的⽂化和民族精神的象征意义更是不断地激励着中华⼉⼥勇往直前。
3．内容解读《壶⼝瀑布》是⼀篇优美的⼭⽔散⽂，同时⼜蕴含着深刻的哲理。
⽂辞优美是⼭⽔散⽂的⼀⼤特点，作者梁衡⼜是锤炼语⾔的⼤家。
因此，教学要引导学⽣在对⽂字的深⼊涵咏中感受壶⼝瀑布的特点，理解作者笔下黄河的伟⼤，体会作者将⾃⼰的感情融⼊⼭⽔，将描写美、意境美、哲理美融为⼀体的写作⼿法。
全⽂描写了作者两次在壶⼝瀑布看到的景象。
第⼀次看瀑布，着重写瀑布的雄伟磅礴。
这⼀部分，写的是⾬季的壶⼝瀑布，也是作者第⼀次看到的壶⼝瀑布。
⽂章运⽤了多种描写⼿法，从听觉、视觉等⾓度展现瀑布的壮美。
先写瀑布的声，“车还在半⼭腰就听见涛声隐隐如雷”，虽然还是隐隐的，但如雷的声响还是有⼀种震撼的⼒量。
接着写河⾕⾥的雾⽓，它是“弥漫”着的，有⼀种朦胧和神秘。
下到滩⾥，就会感觉到那河“像⼀锅正沸着的⽔”。
那隐隐的雷声和弥漫着的雾⽓，仿佛是瀑布的前奏，⼈们还没有看到瀑布，瀑布的磅礴已略见端倪。
然后直接写瀑布的特点：“不是从⾼处落下，让⼈们仰观垂空的⽔幕，⽽是由平地向更低的沟⾥跌去，⼈们只能俯视被急急吸去的⽔流”，作者⽤⽐较的⽅法，把壶⼝瀑布的与众不同之处展⽰在读者⾯前，⼀个“吸”字，形象地凸现了壶⼝瀑布不可抗拒的⼒量。
最后，作者还通过⾃⼰的感受来侧⾯描写壶⼝瀑布，进⼀步渲染它的雄浑。
部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文、知识点及教案部编版八年级下册语文第17课《壶口瀑布》课文原文壶口在晋陕两省的边境上，我曾两次到过那里。
第一次是雨季，临出发时有人告诫：“这个时节看壶口最危险，千万不要到河滩里去，赶巧上游下雨，一个洪峰下来，根本来不及上岸。
”果然，车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
壶口瀑布不是从高处落下，让人们仰视垂空的水幕，而是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我吞没。
于是，只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……第二次看黄河，我专选了个枯水季节。
春寒刚过，山还未青，谷底显得异常开阔。
我们从从容容地下到沟底，这时的黄河像是一张极大的石床，上面铺了一层软软的细沙，踏上去坚实而又松软。
我一直走到河心，原来河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。
我倚在一块大石头上向上游看去，这龙槽顶着宽宽的河面，正好形成一个丁字。
河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
山是青冷的灰，天是寂寂的蓝，宇宙间仿佛只有这水的存在。
当河水正这般畅畅快快地驰骋着时，突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更涌、更挤、更急。
沟底飞转着一个个漩涡，当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
黄河在这里由宽而窄，由高到低，只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌、四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
17壶口瀑布
1．有感情地朗读课文，在朗读中感受壶口瀑布的美。
2．品味文章富有表现力的语言，学习作者从声响、形状、态势等不同角度来描写壶口瀑布的方法。
3．领会文中所写的黄河的伟大性格，激发热爱中华民族母亲河的情感。
第1课时
一、导入新课
“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，而最能体现黄河奔腾的气势的，莫过于壶口瀑布了。
(教师简单介绍壶口瀑布的位置与形成。
出示几张有关瀑布的照片，请学生判断哪张为壶口瀑布。
请学生用一个词语，描绘一下最喜欢的那幅照片，或表述看到照片时的感觉。
)
今天我们学习著名作家梁衡笔下的《壶口瀑布》，感受壶口瀑布的气势。
二、教学新课
目标导学一：朗读课文，感受壶口瀑布的气势
教师播放课文朗读录音，学生听读，一边听一边画出描写壶口瀑布的语句，感受语言的魅力及壶口瀑布的气势。
学生自由朗读，根据刚刚听读的体会，带着感情朗读课文，再次体会壶口瀑布的意境美。
并说说文章两次写到壶口瀑布的情景，分别是什么时段。
在文中标出这两次描写所在的段落。
明确：第一次是雨季，在第2段；第二次是枯水季节，在第3、4段。
目标导学二：分析壶口瀑布的特点
1．要求学生从文中找出描写雨季和枯水季壶口瀑布的语句。
思考：雨季的瀑布有什么特点？枯水季的瀑布又有何特点？你是从哪些句子中看出来的？
明确：(1)雨季壶口瀑布的特点：惊心动魄、气势磅礴。
从下面句子可以看出来：
①车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那河就像一锅正沸着的水。
②那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
③我在雾中想寻找想象中的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来的水汽，震耳欲聋的涛声，什么也看不见，什么也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就要出现一个洪峰将我们吞没。
(2)枯水季瀑布的特点：气势磅礴、雄伟壮大、坚韧不拔、刚中带柔。
从下面句子可以看出来：
①河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马，互相挤着、撞着，推推搡搡，前呼后拥，撞向石壁，排排黄浪霎时碎成堆堆白雪。
②突然脚下出现一条四十多米宽的深沟，它们还来不及想一下，便一齐跌了进去，更闹，更挤，更急。
③只见那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束，向龙槽里隆隆冲去，先跌在石上，翻个身再跌下去，三跌，四跌，一川大水硬是这样被跌得粉碎，碎成点，碎成雾。
……
目标导学三：体会黄河象征的民族精神
请同学们齐声朗读课文“我突然陷入沉思，眼前这个小小的壶口，怎么……造物者难道是要在这壶口中浓缩一个世界吗？”
1．小组讨论：应该用怎样的语气朗读这段文字？
明确：语气应该由平缓渐渐提速，带着惊叹、赞美的语气朗读。
2．看到这黄河之水作者想到了什么？流露出了怎样的情感？
明确：由海、河、瀑、泉、雾这些水的形态，想到了喜、怒、哀、怨、愁——人的各种感情，想到了博大包容的胸怀。
正因为如此，在作者笔下黄河之水也被赋予人的情感，而作者对黄河的赞美之情正是寄予在对黄河之水的描写之中。
3．请继续朗读第6段，作者由黄河之水想到人之外，还想到了什么？
明确：想到民族的精神。
他由黄河的“柔中带刚”“遇强则抗”“勇往直前”联想到中华民族的坚强不屈，借对黄河的赞美，表达对中华民族百折不挠、勇往直前精神的歌颂。
总结：作者描写了黄河之水惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。
同时由黄河的性格想到中华民族虽历经艰难，但宁折不弯、坚忍刚强、勇往直前的精神。
通过议论和抒情，抒发了对中华民族伟大精神的赞美之情。
三、板书设计
壶口瀑布
错误!
第2课时
一、导入新课
上节课我们跟着作者一起感受了壶口瀑布雨季和枯水季不同的美，并体会了黄河之水象征的民族精神，请同学们一起来回顾黄河之水有哪些精神(请学生发言)。
这节课我们将从写作手法和语言特点方面继续感受壶口瀑布的气势和精神。
二、教学新课
目标导学一：体会侧面描写的表达效果
1．在写雨季的壶口时，作者写“只急慌慌地扫了几眼，我便匆匆逃离，到了岸上回望那团白烟，心还在不住地跳……”这一感受，有何用意？
明确：侧面描写，从“我”的感受出发，间接写出了在雨季瀑布令人畏惧的气势，使人感受较深，省略更是令人遐想无穷。
2．你还能找到运用侧面描写的例子吗？
明确：第3段，“当地人说，曾有一头黑猪掉进去，再漂上来时，浑身的毛竟被拔得一根不剩。
我听了不觉打了一个寒噤。
”引用当地人讲的“猪毛被拔光”的事，侧面体现壶口瀑布的迅疾。
3．作者在写了壶口瀑布的水之后，为什么又写脚下的石呢？
明确：写脚下的石被水凿得窟窟窍窍，旋出光溜溜的大坑，侧面表现出河水遇强则抗、坚韧的特点，表明水的刚强和抗争精神。
4．作者的重点是写枯水季的壶口瀑布，为什么还要写第一次雨季时来观看壶口瀑布的感受？
明确：第一次是雨季时的远观，写壶口瀑布给人惊心动魄的感觉，为后文具体描写第二次在枯水季节观看壶口瀑布波澜壮阔的气势起到铺垫和渲染的作用。
在读者心中留下深刻印象。
目标导学二：品味本文语言特色及效果
1．作者是从哪些角度来描绘雨季壶口瀑布的特点的？
明确：①听觉角度：在半山腰“涛声隐隐如雷”，近处涛声“震耳欲聋”。
②视觉角度：“河谷里雾气弥漫”“像一锅正沸着的水”“那沟已被灌得浪沫横溢”，到了岸上“回望那团白烟”。
2．作者描绘雨季壶口瀑布时的语言具有怎样的特点？请找出你认为最有表现力的一句具体分析。
(1)车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷里雾气弥漫，我们大着胆子下到滩里，那
河就像一锅正沸着的水。
明确：本句运用比喻的修辞手法，将涛声比作雷声，把汹涌澎湃的河水比作沸水，突出壶口瀑布惊心动魄、气势磅礴的特点。
(2)(瀑布)是由平地向更低的沟里跌去，人们只能俯视被急急吸去的水流。
其时，正是雨季，那沟已被灌得浪沫横溢，但上面的水还是一股劲地冲进去，冲进去……
明确：句中用了“跌”“吸”“灌”“冲”一系列动词来描写河水，突出河水险急、汹涌澎湃的气势，使河水的形象更加立体可感。
3．作者描写了壶口上游的河水和脚下的深沟，找出相应的语段，仔细品味其语言特色，体会其意境。
(1)上游：“河水从五百米宽的河道上排排涌来，其势如千军万马……宇宙间仿佛只有这水的存在。
”
明确：运用比喻、拟人、夸张等修辞手法，将枯水季仍然气势磅礴、汹涌无比的瀑布水流快、水密的特点展现了出来，令人仿佛身临其境一般，回味无穷。
(2)壶口龙槽：
①“那平坦如席的大水像是被一个无形的大洞吸着，顿然拢成一束……消失在远山青色的背景中。
”
明确：运用“吸”“拢”“冲”“跌”“升”“跨”“穿”一连串的动词，生动形象地写出黄河奔腾至此，由于地理环境的改变，一下从河床跌入深谷，碎成点，碎成雾，充满灵性与生命力量。
②“平平的，大大的，浑厚庄重如一卷飞毯从空抖落。
不，简直如一卷钢板出轧，的确有那种凝重，那种猛烈。
”
明确：运用比喻的修辞手法，形象生动地写出了这时奔腾的黄河之水已变成了飞流而下的瀑布——浑厚、壮阔、猛烈、凝重。
③“于是又有一些各自夺路而走的……像一曲交响乐，一幅写意画。
”
明确：运用排比、拟人、比喻的修辞手法和长短句结合的语言，形象地写出了河水在遇到阻碍后寻找其他的出路，成为泉、溪，突出其柔的一面。
目标导学三：学习本文写景的语言特点
作者调动多种感官，运用拟人、排比等修辞手法，并运用一系列具有表现力的动词，结合自身的感受，描写了壶口瀑布惊心动魄的场面、雄浑磅礴的气势，表现出黄河之水博大宽厚、柔中有刚的性格特点及前赴后继、勇往直前的精神。
请你选取生活中的一处景物，仔细观察，结合内心感受，写一个描写景物的片段。
不少于200字。
示例：站在湖岸的观景台上，我激奋的心情几乎跃出胸腔。
试想，面对这一湖蓝得“晕”人的碧水，扑面的芳香水汽，哪有生命不振奋呢？哪有意兴不飞扬呢？我尽全力把身子往前倾，脖子向前伸，瞪大眼睛向湖中望去。
湖中间的水域，似乎有一台一刻不停运转着的机器，生产出粼粼清波，后头的清波驱赶着前面的，一齐向四面递进，奔向湖岸。
阳光照在清波上，粼粼闪动，有些晃眼，像薄薄的金片铺于太阳底下。
清波一波连着一波，波波相依，蔚为壮观，就像天上掉下来的一块布满无数皱褶的大布。
蓝色的湖面映托着湛蓝的天空，天空高远，朵朵白云如只只绵羊，悠闲自得，似乎是不愿意离开这人间美景。
湖面上水雾氤氲，缭绕着弯扭着盘旋着往天空升腾，但到了一定高度就不见了踪影。
三、板书设计
侧面描写
⎩⎪
⎨
⎪⎧“我”的感受
脚下的石
语言特点
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⎪⎧多种感官——听觉、视觉
多种修辞手法——比喻、拟人、排比
多种效果。
