山东省夏津实验中学语文(人教版)七年级下册教案：20口技(第二课时)

人教新课标版初中七下《口技》第二课时教案教学目标：知识能力：1、积累常见的文言词语，能够正确翻译课文2、能够流利顺畅地朗读并背诵课文过程方法：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、体会作者从多方面表现表演者的高超技艺的写法情感态度：赏析文中对口技表演者高超技艺的生动描述，感受中国古代民间艺术的精神奇妙教学重点：1、了解细腻生动的描写、清晰明了的思路2、正面描写与侧面描写的有机结合教学难点：理解课文描写层次的有条不紊；理解侧面描写与烘托手法的作用。

教学设想：1、本文虽是一篇文言文，但是在掌握了重点词语的前提上，借助注释学生不难通读全文，而且较容易被口技艺人带入奇妙的声音世界。

2、通过自读→讨论→点拨式的教学方法，抓住重点问题：即正面描写与侧面描写的区别与各自的作用。

3、运用表演的方法进一步了解民间艺人的高超技艺。

教学方法：朗读法讨论法课时安排：二课时教学过程：一、复习巩固1、《口技》的作者是清朝的林嗣环，这篇文章节选自清朝涨潮编选的笔记小说《虞初新志》。

集中表现表演者技艺高超的一个词是“善”2、给下列加点字注音。

少．顷（shǎo ）犬吠．（fèi ）呓．语（yì）夫叱．大儿声（chì）夫齁．声起（hōu）意少．舒（shāo）中间．（jiàn）曳．（yè）屋许许．（hǔ）声几．欲先走（jī）3、解释下列句子中加点的词。

（1）、会宾客大宴……会：适逢，正赶上，恰好。

宴：举行宴会。

（2）、但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。

但：只。

闻：听见。

（3）、妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之乳：喂奶。

呜：发出呜呜的声音（4）、宾客意少舒，稍稍正坐。

少：稍微。

稍稍：渐渐。

(5)、虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

虽：即使。

名：说出。

（6）、于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。

股：腿。

走：跑。

4、找出本文表示事物的数量的词，比较古今的不同用法，并填上适当的量词。

人教版七年级语文下册第20课《口技》教案设计一、教学目标1.了解口技的定义和分类；2.能够朗读并理解学生所选的口技文章；3.能够通过模仿和练习，掌握基本的口技表演技巧；4.通过小组合作和展示，提升同学们的表演能力和自信心。

二、教学重点1.口技的分类和基础技巧；2.听、说、读、写等综合语言能力的提升三、教学难点1.如何通过模仿和练习，掌握基本的口技表演技巧；2.如何在小组合作和展示中提升同学们的表演能力和自信心。

四、教学过程1. 导入和热身（5分钟）教师出示一段口技表演视频，并问同学们是否有过口技表演的经验。

对于没有接触过口技的同学，老师可以简要介绍口技的概念和分类，并用一些简单的语言和动作进行示范。

2. 学习口技文本（15分钟）老师向同学们展示4-5篇口技文章，并让同学们自由选择一篇进行朗读和分享。

在学习口技文章过程中，老师可以引导同学们思考以下问题：•文章主题是什么？•文章内容表达了哪些情感和思想？•文章的节奏和语气有哪些变化？3. 练习口技表演技巧（30分钟）在同学们选择了自己喜欢和熟悉的口技文章后，老师可以给他们提供一些基本的表演技巧和指导，如：•声音的控制和变化•姿势和动作的协调•眼神和面部表情的运用•情感和节奏的把握同时，老师还可以根据同学们的个性和实际情况，进行个性化的指导和引导。

4. 设计口技小组合作（30分钟）在同学们掌握了基本的口技表演技巧后，老师可以将同学们组成2-3人的小组，让他们一起合作，设计和排练自己的口技表演节目。

在小组合作过程中，老师可以提供一些组织和指导：•按照小组成员个性和表演水平，分配角色和任务；•让同学们针对不同的文章，设计不同的表演形式和节目内容；•给予同学们足够的排练时间和自主选择的空间；•在必要时，给予同学们一些指导和调整，以达到更好的效果。

5. 口技表演展示（20分钟）最后，老师可以让每个小组进行表演和展示，并由全班同学进行评价和点评。

在评价和点评的过程中，老师可以根据以下几个方面做出评价：•表演的整体协调性和生动性；•各个同学在表演过程中的表现和突出点；•同学们在小组合作中发挥的能力和贡献。

2024年《口技》人教版初一下册语文原文及教案一、教学目标1.知识与技能：1.1理解课文《口技》的基本内容，背诵课文。

1.2掌握生字词，理解词语的含义。

1.3学习口技表演的基本技巧，感受民间艺术的魅力。

2.过程与方法：2.1通过小组讨论、合作学习，提高学生的阅读理解能力和合作意识。

2.2通过课堂表演、实践活动，培养学生的创新能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：3.1激发学生对我国民间艺术的兴趣和热爱。

3.2培养学生尊敬传统、传承文化的意识。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，背诵课文。

1.2学习口技表演的基本技巧。

2.教学难点：2.1理解课文中的修辞手法和表达技巧。

2.2掌握口技表演的技巧。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍口技表演的背景和特点。

1.2学生分享自己对口技表演的了解和感受。

2.课堂阅读2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。

2.2教师通过提问、解答疑惑，帮助学生深入理解课文。

3.生字词学习3.1教师带领学生学习生字词，理解词语的含义。

3.2学生通过组内讨论，分享生字词的学习心得。

4.课堂讨论4.1教师提出问题，引导学生思考课文中的修辞手法和表达技巧。

4.2学生分组讨论，分享自己的观点和感受。

5.口技表演实践5.1教师示范口技表演，讲解基本技巧。

5.2学生分组练习，尝试表演口技。

6.课堂小结6.2学生分享自己的学习收获和感受。

四、作业布置1.背诵课文《口技》。

2.搜集有关口技表演的资料，下节课分享。

五、教学反思本节课通过阅读、讨论、实践等多种教学方法，使学生初步了解了口技表演的特点和技巧，激发了学生对我国民间艺术的兴趣。

在课堂实践中，学生积极参与，表现出较高的学习热情。

但在口技表演的实践环节，部分学生表现较为紧张，需要教师在今后的教学中多给予鼓励和支持。

课文原文：口技口技者，京市中奇技也。

一日，闲游于市场，适见一人，身怀绝技，众皆惊异。

其人自称：“吾能以一口之声，模拟百鸟之鸣，又能模仿人间百态。

口技时间课题口技课型讲读教学目标1.积累常用文言实词、虚词。

背诵课文。

2.学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

3.使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力教学重点积累识记常用文言实词、虚词并背诵课文教学难点体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学设计教师活动学生活动【预习检测案】1、课前预习：本文各个段落分别写了什么内容？（写在书上）2、预习检测：请各组派代表进行预习汇报。

【合作研讨】1、口技者技艺高超，令人叹服，能不能用文中一个字来形容？善2、你从哪些内容中能真切地感受到口技人表演的这一特点？（1）通过正面描写精彩地描绘口技人所表演的三个场面。

（2）开头和结尾写到了表演道具是“一桌、一椅、一扇、一抚尺”，是为了侧面烘托口技人技艺精湛。

（3）三次描述听众反映即动作、神态、心理描写，烘托口技人技艺高超。

（4）本文用词灵活多变，淋漓尽致的体现口技人表演的“善”。

【拓展延伸】1、《口技》一文通过描绘声响生动地再现了民间口技人的精湛技艺，请你也用心感受生活，通过声音写一幕场景，（写在本子上）2、搜集中国艺人奇门绝招资料，与同学交流，进一步认识中华文化的独特魅力和中国艺人杰出的智慧和才能。

【课堂检测】1、《口技》的作者是朝的，这篇文章节选自朝编选的笔记小说。

2、课文对声音的描述可谓惟妙惟肖：⑴描述一家四口深夜被犬吠惊醒之后，各种声音有：⑵描述突遭大火时“百千齐作”的声音有：3、课文中有三处描写了听众的神情动作：⑴在口技人摹拟四口之家的生活图景时，听众表现出全神贯注并听得细致入微的样子：⑵在表演者摹拟一家人醒而复睡以后的情形时，听众的神情动作的变化是：⑶在表演者摹拟火灾时，听众“如临其境”，其表现为：4、解释下列句子中的词语：⑴京中有善口技者（善：）⑵会宾客大宴（会：）⑶施八尺屏障（施：）⑷众宾团坐（团：）⑸妇拍而呜之（呜：）⑹奋袖出臂（奋：）⑺两股战战，几欲先走（几：）5、文中前后两次清楚地交代了极简单的道具，这有何作用？6、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是：7、从文中找出相应的时间词语：表示突然发生：表示同时发生：表示相继发生：表示在特定时间内发生：表示过了很短时间就发生：板书设计：教学反思：欢迎您的下载，资料仅供参考！。

《口技》教学目标：文言实词含义；正面描写和侧面描写；认识我国口技艺人的高度智慧和创造才能。

教学重点、难点：文言实词及部分虚词的读音、含义，边译边读，在理解的基础上背诵。

学生活动设计：1．多种形式读文章，明确重点实词的读音及含义。

2．在读懂文章的基础上，复述3个场景的描写。

3．通过分析，能找出正面描写和侧面描写，能理解两种描写的作用。

教学过程第一课时一、导入新课你听过口技吗?什么是口技?口技，属杂技的一种，是我国很早就在民间流行的一种由演员运用口腔发声来摹拟各种声响的技艺。

由于表演者多隐身在布幔或屏风的后边，俗称“隔壁戏”。

这篇课文记述的就是一场在围幕中表演的绝妙口技。

当然，我们今天不是用耳朵去捕捉声音来欣赏，而是通过理解语言文字的表达来欣赏。

这，又是一种享受了。

同学们读后一定会有如至其境、如闻其声的感觉。

二、解题、简介作者：《口技》节选自清代人张潮编写的《虞初新志•秋声诗自序》。

作者林嗣环，字铁崖，福建晋江人，清代顺治年间(公元1649年)进士，著有《铁崖文集》、《湖舫存稿》三、朗读课文①请同学读准下列字音。

顷qǐng 倾qīng 呓yì絮xù叱chì间jiàn许许hǔ曳yè几jī②学生自己小声朗读一遍。

③请几个同学起来朗读，检查字音的掌握情况。

四、学习课文（一）第一部分：(1)掌握下列字词的意义善：擅长厅事：大厅、客厅施：放置会：集会，恰逢但：只闻：听见坐：通假字，同“座”，座位(2)请一学生依注释翻译，教师订正、补充。

(3)分析：第一自然段，是口技表演前的情况。

介绍了表演者的高超技艺、演出时间、舞台布置、道具、听众的情况及开演时的气氛。

(4)朗读、背诵（二）讲读第二部分1、学生朗读第2段2、学生翻译第2段，然后师生订正。

“遥闻深巷中犬吠，便有妇人惊觉欠伸，其夫吃语。

”遥：远。

巷：胡同、里弄。

吠：狗叫。

惊觉：惊吓而醒过来。

“既而儿醒，大啼。

夫亦醒。

【精品】七年级语文下册《第20课口技（第2课时）》教案新人教版教学目标：1.学习本文层次清楚、首尾照应、言简意赅的记叙方法。

2.体会正面描写和侧面描写相结合的表现手法。

3.感受中国古代民间艺术的精深奇妙，激发热爱优秀文化的感情。

一、快乐预习1．请划出下面句子的朗读节奏，每句划出一处。

（1）京中有善口技者（2）遥闻深巷中犬吠2．请用原文中的句子回答。

第一段中概括介绍口技表演者艺术高超，点出演出的场合，点出演出的地点，点出口技表演的设施，介绍表演的道具。

二、合作探究1.课文除直接描摹表演的内容和过程外，还多次描写听众的反应，试体会这些反应有何不同？明确：2、文中的以下两处是怎样以动写静、表现深夜寂静气氛的？（C级）提示：以动写静是我国传统的艺术表现手法。

例如，我们班上自习课时，只能够听到笔尖在稿纸上发出沙沙的响声，这就是以动写静的反衬手法。

①“遥闻深巷中犬吠”明确：②“微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽”明确：三、感恩达标：1、给加点的字注音。

屏障（）呓语（）齁声（）意少舒（）（）林嗣环（）曳屋许许声（）（）几欲先走（）2、与“宾客意少舒”中“舒”的意思相同的是（）。

A、心情舒畅B、动作缓慢C、舒筋活血3、翻译句子。

、一时齐发，众妙毕备。

______________________________________________、满坐宾客无不伸颈，侧目，微笑，默叹，以为妙绝。

___________________________________________________________ __________4、选文第三段对声音描写的特点是（）。

A、声音由小到大B、声音由远到近C、声音由内到外D、声音由单一到混合5、作者在选文第一段中是怎样表现口技之“善”的？___________________________________________________________ ___________。

20口技补充：教学目标一、使学生了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力.二、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法.三、学习准确地运用表示时间的词语.四、背诵课文教学重点：1、了解我国口技艺人高度的聪明才智和艺术创造能力。

2、学习正面描写和侧面描写相结合的写作方法。

教学难点：1、揣摩语言，体会文中对口技表演者高超技艺的生动逼真的描写，并注意本文层次清晰、有条不紊的特点，以及正面描写与侧面描写相结合的写法。

2、通过想象，关键抓住口技表演的艺术构思，深入思考，体会文章的精彩片断。

重点突破：采用小组合作的形式感知课文、体味侧面描写的作用。

教学方法：学生研读为主，师生共同探究。

教具准备：多媒体。

一、预习导学：1、给加点的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内。

(1)中间．力拉崩倒之声（） A．jiānB．jiàn(2)宾客意少．舒（） A．shǎo B．shāo(3)曳屋许．许声（） A．xǔB．hǔ(4)夫齁．声起（） A．hān B．hōu(5)夫叱．大儿声（） A．chìB．chī2、作品，作者简介：《口技》的作者是_____朝的__________，字_______，这篇文章选自_________编的笔记小说___________________________。

二、学习导入：（4）儿含乳啼（乳：）（5）会宾客大宴（会：；宴：（6）一时齐发，众妙毕备（一时：；妙：；毕：）（7）宾客意少舒，稍稍正坐（意：；少：；舒：；稍稍：）（8）虽人有百手（虽：）（9）群响毕绝（毕：；绝：）（10）于是宾客无不变色离席（于是：）（11）中间力拉崩倒之声（间：）2、联系上下文，揣摩下列语句，想一想该怎样翻译。

（1）人有百口，口有百舌，不能名其一处（2）于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走四、研读赏析：1、文中总领全文，集中表现口技表演者技艺精湛的一个词是。

2、本文运用了正面描写和侧面描写相结合的方法。

口技
表现深夜一家四口由睡到醒、由醒入睡的过程。

文中多次描述听众的反应，这些描述有什么效果?
文中前后两次把极简单的道具交代得清清楚楚，这对文章的结构和表
会宾客大宴……
但闻屏障中抚尺一下，满座寂然，无敢哗者。

妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之
宾客意少舒，稍稍正坐。

虽人有百口，口有百舌，不能名其一处也。

于是宾客无不变色离席，奋臂出袖，两股战战，几欲先走。

表示突然发生：忽忽然
表示同时发生：一时
表示相继发生：既而
表示在特定的时间内发生：是时
表示过了很短时间就发生：俄而少顷未几。