教师培训总结及反思
教师培训总结及反思
培训心得教师培训总结及反思反思总结教师培训
教师培训总结及反思
远程教育研修学习结束了，我依然沉沦于远程研修学习的氛围中，依然沉醉于学习的快乐中。
在这短短的时间里，我凝听了专家教授精辟、独到、实际的论述，共享了同学收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神，培训的时短时间间是暂时的，学习的收获却是永久的。
一、带着幸福感上课
反思我的从教经历，作为一位教师假如自己都感觉不到幸福快乐，又如何教出幸福快乐的学生呢？做一个幸福快乐的老师，要来自内心，发至肺腑，从生活中的点点滴滴做起。
做一个幸福快乐的教师，要有教育的豪情，要有一颗暖和仁慈的心，做一个真诚的人，知道用爱滋润心田，富有让人感动的情感和魅力，还要勇于在孩子眼前流露真情；要有教育聪明，一双教育的慧眼，一颗想象的心和一副机灵敏感的头脑；要有教育敏感，知道用教育的眼光看平凡的事情，用教育的热情发现身边的契机；要保持心态的平和，不能有功利之心，同时要克服职业的倦怠。
而所有的这些，来自甚么？我以为正是一种把教书育人当作自己爱好的事业的心态，认真的对待、精心的思考、全力的付出，只有这样，才能把教书不单单当作是一份职业，更是当作寻求的事业来做。
作为一位中学教师，我始终坚持：
幸福，实际上是一种心态，也是一种态度，只有心态平和了，才会感遭到教师职业带给我们的幸福感。
要学会感恩，感恩社会、学校、家长和学生，感恩他们给我们提供了一个发挥才华的平台。
人，只有常怀感恩之心，才会真正地体验和享遭到工作和职业给我们带来的满足与幸福。
二、带着快乐感上课
快乐是动力之本，是豪情之源。
带着好心情走入教室，给学生一个灿烂的微笑，学生会心情愉快。
精神抖擞的进入课堂，给那些天天面对我们的孩子一道美丽的风景，让学生感受教师的美，学生幸福快乐了，教师也就成了幸福快乐的人。
要学会自我的心情调理，不之外事而干扰，不带情绪进教室，不以个别学生的调皮而生气，不以学生的接受缓慢而生气，始终保持好心情给学生讲课。
要学会课堂氛围的控整，做快乐氛围的制造和维持者，让学生始终在快乐的氛围中愉快地接受新知识，学习新知识。
哪里有快乐，哪里就有爱好，哪里有爱好，哪里就有记忆，事实证明，在快乐的氛围中，人的记忆力、感知力、控制力都会比平常好，对新事物、新知识的的学习会起到事半功倍的效果。
要把自己培养成知识渊博，快乐幽默的人。
自己没有渊博的知识，就不可能成为学生心中的偶像。
学生只有带着对教师的崇拜去学习，加上教师的幽默感，学生才会越来越爱学习，学习的主动性和积极性会极大地得到激起。
三、带着成绩感上课
保持长时间的快乐和幸福，需要一份成绩感来支持。
一位知道幸福和快乐的教师会以学生的每次的小进步、每个新知识点的把握、每
个正确的回答而自豪，同时，加以适当的表扬和鼓励，把你的成绩感传递给学生，构成一个教师授知、学生学知的良好环境。
通过参加此次活动，我学到了很多，也知道了很多，凝听专家名师的讲座，受益非浅，启发很多，一方面使我们的老师不出校门就走进了专家的课堂，亲身体验了专家真实的课堂教学，领略专家的教学风采。
另外一方面，获得前沿的教学理念，拓展视野，增长见识，我相信大部份参加的教师和我一样，在今后的教学活动中会更加珍惜自己的工作岗位，恪尽职守，把更多的时间和精力投入到教学当中，做到对学校和学生负责，把教育事业真正当作一种创造快乐的事业来做，做领导放心、家长和学生满意的老师。
(完）
附送：
教师培训情况的工作汇报分析
教师培训情况的工作汇报分析
工作汇报教师培训情况的工作汇报分析分析汇报工作情况教师培训
范文之家提供工作汇报是教师培训情况的工作汇报分析尊敬的各位领导、各位同老师：
201X年9月，我带着领导的重托和厚看，有幸参加了“陕西基层人材队伍支援计划”项目培训，这次培训采取在校研修和外出考察相结合的方式进行，用时共60天。
其中在校研修时间为45天，主要对新课程理念的实践、课堂教学的组织与规划等方面进行系统学习，其
余15天时间前往南京，深进课堂，观摩学习。
两个月来的学习和跟岗研修，我凝听了南京市鼓楼区第29中的***及西安市第26中的***、90中的庄立等省内外教育专家的常规教学示范和专题报告。
教授们的讲座，都渗透着新课程标准下的新理念，每讲中都有需要我们往思考的东西，使我感受最深进的是课程标准下新理念的教学设计，教学活动设计，教学中学习策略的设计规划，使我从中领略到了他们的教学风采，感遭到了他们的人格魅力，遭到了深进的启发，这其中既有教育理念上的洗礼，也有教育理论上的进步，更有教学技能上的提升。
下面我就培训期间所学到的、看到的、想到的向各位领导和同仁做以汇报。
不妥的地方，敬请批评指正。
一、立足课堂，在实践中提升本身价值教师体现本身价值的主阵地是课堂，在课堂教学中，只有本着“一切为了学生，为了学生的一切”的理念，将自己的爱全身心肠融进到学生中。
在教学中，努力将所学的新课程理念利用到课堂教学实践中，立足“用活新老教材”，实践新理念，才能提升和实现社会价值。
通过培训我深进熟悉到：这些新的教学模式给学生更加自由的学习空间，体现了以学生为本的理念，把新的教学模式引进课堂，改变课堂的气氛，使课堂变得生动活泼;以学生为主，才能激起学生的爱好，师生关系才能和谐，才能充分体现素质教育的根本目标。
一切为了学生，增进学生的全面发展是我们教师的责任。
实现这些新的观念，就需要教师和学生的积极互动，共同增进，转变学习的方式，提倡自主、合作、探究的学习方式，提倡学生富有个性的学习。
教师不能单纯的讲授，应重视学生的学习态度和学习习惯的养成，学习能力的培养，关注学生的参与面。
要想充分发挥学生的主体作用，就要较少教师在教学活动中的量，拓
宽学生的参与面。
这就需要教师全面正确地了解学生的实际情况，对每个学生做到心中有数。
在上课时，扬学生之所长，癖其之短，充分地调动学生的参与热情。
比如对一些胆小的学生，只要他们能积极参与就应表扬。
对班中一些理解，表达能力强的，教师就要关注培养他们的交换和应对能力。
只有对不同学生提出不同的要求，才能让他们切实在自己的基础上有不同的进步，才能让他们积极地参与到教学活动中来。
固然，当每个学生回答完题目后，教师还应即使对他的发言予以正确的评价和表扬，以进步他们的自信心，切实让每个孩子都能感受老师对自己的关注和认可。
重视学生全面素质的进步，才能到达教学相长的目的。
二、教育理念的转变更新是实施新课程标准的关键初中新课程标准的实施已有八个年头，在原本的基础上我们跨出很大的一步，也取得了可喜的成绩。
不论是学生的综合素质还是教师的教学观念，都有所进步和改观。
可中考、高考提拔功能没有变化，应试教育的势头还很强大，这势必阻碍新课改前进的步伐，乃至出现“素质教育大张旗鼓，应试教育扎扎实实”的奇异现象，为此，马晓雄、石洛祥、李彩娜、操林英、张立昌等五位专家就“学习新理念，践行新课程”作了专题报告，反复夸大我们一定要转变理念，要求我们要从过往生命的塑造者转变成生命的美者和庇护者;从知识的传授者转变成学习的组织者和提倡者;从过往学习成果的裁判者转变成学生心理的增进者和鼓励者;从过往独立的劳动者转变成教学共同团体的合作者;从过往教学任务的完成者转变成教学科研的研究者和反思者。
听了高芬教授《现代外语教学理论进展趋势》的报告，我明白了教师的外语教学为甚么要合适进展趋势，由于现代教学不是简单地传授知识，重要的是培养学
生的能力;科技快速进展，要请教师有更高的专业知识;信息技术给教育带来变革，教师要应用现代技术改善教育，作为教师，要有不断进修意识，不断学习，毕生学习，不断创新，善于在工作中不断反思、研究，成为研究型，自我进展型的教师。
更值得一提的是此次培训重视了理论联系实际，在提升理论的基础上，回回课堂，老师们为我们搭建教学实践平台，组织我们展开说课活动，通过听课、评课各种情势，切实提升了我的教学平水，使我难忘的是在南京鼓楼区第29中学跟岗研修进耳了吴琳老师上的公然课：
“What’s our favourite sports?”这节课使我受益非浅，很有震动，让我看到了我们的差距及差异，他们的课上学生是真实的主人，课堂上学生灿烂的笑脸告知我们他们在享受课堂的乐趣，他们以优美的腔调跟老师及火伴自由的交换，真是学得愉快，活得自由安闲。
课后我们与南京的老师进
(完）。
