人教版高中物理选修模块选修3-2说课标说教材演讲稿

第一节我们周围的磁现象说课稿一、说教材:本节从我国古代磁学研究的成就引入，指出指南针的发明对世界文明有重大影响。

然后依次展现了三个三级主题：“无处不在的磁”、“地磁场”、“磁性材料”。

这样地结构贴切地体现了本节的主题---“我们周围的磁现象”。

根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、列举磁现象在生活、生产中的应用。

2、了解地磁场的知识，知道磁性材料的概念及主要用途。

3、了解我国古代在磁现象方面的研究成果及其对人类文明的影响，关注与磁相关的现代技术发展。

过程与方法：1、通过观察实物、收集资料，初步了解我们周围的磁现象，培养收集和处理信息的能力。

2、通过收集磁性材料应用实例的活动，培养学生的分析、解决问题的能力和交流、合作的能力。

情感态度与价值观：1、通过回顾我国磁学研究的光辉篇章，培养学生的民族自豪感与爱国情怀，树立振兴中华的使命感和责任感2、通过了解磁现象在生活与生产中的广泛应用，使学生更加明确科学与技术、科学与社会的密切联系。

3、通过对地磁场成因的探讨及对“信鸽认家”现象的实验研究，培养学生尊重事实的科学态度与勇于探索的创新精神。

重点、难点分析：知道磁现象，了解地磁场和磁性材料是重点二、说教法、学法本节作为全章的起始节，避免涉及枯燥抽象的概念，力求从生活生产中的磁现象入手，引起学生研究的兴趣与激情。

因此，教学中应尽可能调动学生的学习主动性，让他们解决参与举例、讨论、探究等学习活动，逐步建立关于磁现象的感性认识，为进一步研究磁现象做好准备。

三、说程序1、新课引入（复习初中知识）磁性：能够吸引铁质物体的性质磁体：具有磁性的物体叫磁体。

磁极：磁体上磁性最强的部分叫磁极。

小磁针静止时指南的磁极叫做南极，又叫S极；指北的磁极叫做北极，又叫N极。

磁极间的相互作用:同名磁极相斥，异名磁极相吸。

变无磁性物体为有磁性物体叫磁化，变有磁性物体为无磁性物体叫退磁．2、新课教学（1）让学生阅读课文，列举身边的磁现象（2）地磁场地球是一个巨大的磁体.地磁的北(N)极在地理的南极附近,地磁的南(S)极在地理的北极附近.地磁场:地球由于本身具有磁性而在其周围形成的磁场叫地磁场.注意:地磁极与地理极并不完全重合，它们之间的夹角称为磁偏角。

第三节探究感应电流的产生条件说课稿一、说教材:楞次定律是俄国物理学家楞次通过大量的实验研究后总结出来的，它是判断感应电流方向普遍适用的法则，因此，楞次定律是电磁感应一章中的重点和难点。

再者楞次定律是一个物理规律的高度概括，学生在理解其语言表述时会有两方面困难：（1）楞次定律本身是判断感应电流方向的，但定律本身并没有直接表述感应电流方向如何，而表述的是感应电流的磁场如何。

（2）学生对“阻碍”二字的理解往往会产生误区，把阻碍原磁场的磁通量变化，理解为阻碍原磁场。

因此，楞次定律的理解是本节教学的难点。

楞次定律的应用是本节教学的重点。

根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、知道楞次定律。

2、理解楞次定律并能用楞次定律判断感应电流的方向。

3、知道右手定则并能用右手定则判断导线切割磁感线产生的感应电流方向。

4、从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力过程与方法：1、通过感应电流方向的探究，体会完整探究的过程及思想方法，这一思想方法在学生的发展中具有重要意义。

2、通过从楞次定律到右手定则，理解从普遍到特殊的物理思想和演绎的思维方法。

3、通过体验实验探究过程，体会分析、归纳、比较的科学研究方法。

情感态度与价值观：1、通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度。

2、从楞次定律的因果关系培养学生的逻辑思维能力。

3、从楞次定律的不同的表述形式，培养学生多角度认识问题的能力和高度概括的能力。

重点、难点分析：1．重点是楞次定律的内容及应用2．楞次定律的理解是难点。

二、说教法、学法本节先通过一个完整的实验探究，通过科学探究的七个要素，引导学生观察、分析、比较、交流等，得出感应电流方向的结论，为突破楞次定律的难点奠定坚实的基础。

楞次定律是高中物理中的重点内容，由于此定律所牵涉的物理量和物理规律较多，只有对原磁场方向、原磁通变化情况、感应电流的磁场方向，以及安培定则和右手螺旋定则进行正确的判定和使用，才能得到正确的感应电流的方向。

人教版高中物理选修3-2精选说课稿第一节电磁感应现象说课稿一、说教材:本节首先通过电磁联系启迪学生思考：既然电流能在周围产生磁效应，那么磁体或电流也应能在附近导线中感应出电流来。

教材从两个方面：学生动手探究再认识和发现电磁感应的历史过程，双管齐下，相得益彰。

学生自己动手探究再认识：通过实验探究活动，激发学生的学习兴趣和动手欲望。

让学生经历猜想、选择器材、动手实验、交流方案、分析表述的过程，通过自己的实践和同学的交流总结出磁在一定条件下能生电。

介绍了电磁感应发现的历史过程，一是安培的实验及错失良机；二是法拉第十年探索终获成功，发现了电磁感应现象。

最后，阐述了电磁感应现象和感应电流概念，并描述了电磁感应现象对人类社会的重大意义。

教材把现实思维与历史思维相结合，更能激发学生认识世界奥秘的强烈欲望，提升探索自然规律的信心和勇气，也能获得探究的成就感，了解探索自然奥秘的科学方法。

根据如上分析，可确定出本节教学的目标：知识与技能：1、知道电磁之间存在联系2、知道电磁感应现象；知道产生感应电流要在一定条件下进行。

3、知道法拉第发现了电磁感应现象，知道电磁感应现象对科学技术和人类文明进步的意义。

过程与方法：1、探究磁生电的条件，进一步了解电和磁之间的相互联系。

2、经历实验探究过程，学习科学探究的基本方法，进一步了解探索自然奥秘的科学方法。

情感态度与价值观：1、认识自然现象之间是相互联系的，树立普遍联系的观点。

2、通过对科学家的介绍，培养学生严肃认真、不怕艰苦的学习态度。

3、通过介绍电磁感应发现的艰苦过程，使学生认识到任何发明创新的基础是科学探索的成果。

重点、难点分析：树立磁能生电的观点既是本节的重点也是本节的难点。

二、说教法、学法使用“自主探究，启发导学”课堂教学方法：教师以趣味故事引起学生兴趣，引导学生进行猜想，设计实验分析论证，得出结论。

三、说程序1、新课引入介绍安培、科拉顿的小故事，激起学生的求知欲和学习兴趣。

电能的输送各位评委：大家好！今天我说课的内容是人教版高中物理选修3-2第五章第五节电能的输送。

下面我将从以下几个方面进行介绍。

一、说教材（一）说教材的地位作用本节课是在学习了交变电流的产生、描述以及变压器的基础上进行的，是物理学知识的延伸，是物理知识的应用，更是物理知识服务于生活实际的重要体现。

（二）说教学目标的确定根据新课标要求和教材的编写意图以及学生的实际情况确定本节的教学目标如下：1.知识与技能（1）知道如何减少输电线上的功率损失.理解为什么远距离输电要用高电压.（2）充分体会RU P 2=；R I P 2=； UI P = 中的物理量的对应关系． （3）了解远距离输电的原理．理解线路中各个物理量的相互关系．2．过程与方法通过探究过程，提高学生的分析论证能力。

3．情感、态度与价值观教育学生节约用电，养成勤俭节约的好习惯；并且培养学生乐于探究自然界奥妙的精神。

（三）说教材的重点难点重点：（1）理论分析如何减少输电过程的电能损失．（2）远距离输电的原理．难点： 1、远距离输电原理的理解．二、说学生学生在日常生活中，对电能的输送已有相关的了解，知道采用高压输送。

但为什么采用高压输送大家并不清楚。

所以同学们急于想找到结果，我会牢牢抓住学生的好奇心，逐步引导，采用分组讨论、归纳总结的方法学习本节内容，从而激发学生的学习兴趣。

三、说教法与手段本节课我将采用分组讨论、合作探究的方式为主，提问、引导和归纳总结为辅的教学方法。

为了提高教学效率，我将采用传统教学和多媒体应用相结合的教学手段。

四、说教学思路的设计及其依据分析了教材和学情，确定了教学和学法，我对教学过程设计了以下四个环节进行，环节二和环节三是我重点要说的内容：教学第一环节：创设情境引入新课第一步：用幻灯片展示两张白天喀什市区典型的风景图，然后给出对应景区被灯光装饰过的夜景图，让学生欣赏对比，接着再给出两幅夜景图让学生猜猜是喀什市的哪里，之后再给出对应的白天图片，达到吸引学生注意的效果。

人教版高三物理选修3《多普勒效应》说课稿一、课程背景介绍本次教学内容是《多普勒效应》，属于人教版高三物理选修3的一部分。

多普勒效应是物理学中的一个重要概念，描述了波动源移动时引起的频率变化现象。

通过学习多普勒效应，学生可以理解波动传播的规律，并且能够应用到实际生活中。

二、教学目标通过本次课程的学习，学生将能够达到以下目标：1.了解多普勒效应的定义和基本原理；2.掌握多普勒效应的公式和计算方法；3.能够通过计算和分析，解决与多普勒效应相关的问题；4.懂得多普勒效应在实际生活中的应用。

三、教学重点和难点3.1 教学重点•掌握多普勒效应的基本原理和公式；•能够计算和分析与多普勒效应相关的问题。

3.2 教学难点•帮助学生理解多普勒效应的物理本质；•引导学生应用多普勒效应解决实际问题。

四、教学内容和步骤4.1 教学内容一：多普勒效应的定义和基本原理多普勒效应是指当波动源相对于观察者运动时，引起观察到的波的频率发生变化的现象。

根据多普勒效应的原理，当波动源向观察者靠近时，观察者会感觉到波的频率增高，称为红移；当波动源远离观察者时，观察者会感觉到波的频率减低，称为蓝移。

4.2 教学内容二：多普勒效应的公式和计算方法多普勒效应的公式可以用来计算波的频率变化。

对于声波来说，多普勒效应公式为：f' = f * (v + v0) / (v - vs)其中，f’是观察者所测得的频率，f是波动源的频率，v是声波在介质中的传播速度，v0是观察者相对于介质的运动速度，vs是波动源相对于介质的运动速度。

对于光波来说，多普勒效应公式稍有不同，但基本原理相同。

4.3 教学内容三：多普勒效应的应用多普勒效应广泛应用于实际生活中，比如雷达测速仪、超声波探测等。

通过应用多普勒效应的原理，可以准确测量目标的运动速度、确定声源运动方向等。

五、教学方法和策略5.1 教学方法本次课程将采用讲解、示例和练习相结合的方式进行教学。

首先通过讲解多普勒效应的定义和基本原理来激发学生的兴趣，然后通过示例演示和练习来巩固学生的理解和应用能力。

变压器各位老师大家好，今天我说课的题目是选修3—2第五章第四节《变压器》。

一、教材分析1、教材的地位和作用《变压器》是必修3—2第五章第四节，本节通过实验探究并结合的理论分析，认识变压器的原理和变压器基本规律，是本章的重点之一；从整个高中物理来看，本节既联系电磁感应，又为电能输送做好铺垫，起到承上启下的作用，是高考的热点之一。

2、教学重点、难点：探究变压比和匝数比的关系。

处理重难点策略：实验探究与讨论，提问与思考相结合二、教学目标分析三维教学目标1、知识与技能（1）知道变压器的构造，了解变压器的工作原理；（2）理解理想变压器原、副线圈中电压与匝数的关系，能应用它分析解决有关问题。

2、过程与方法:在探究变压比和匝数比的关系中培养学生运用物理理想化模型分析问题、解决问题的能力。

3、情感态度与价值观（1）使学生体会到能量守恒定律是普遍适用的；（2）培养学生实事求是的科学态度。

教学重点：探究变压比和匝数比的关系。

教学难点：探究变压比和匝数比的关系。

教学方法：实验探究法、阅读法、讲解法。

教学手段：学生电源、可拆变压器、交流电压表、交流电流表、灯泡。

教学过程：（一）引入新课在实际应用中，常常需要改变交流的电压。

大型发电机发出的交流，电压有几万伏，而远距离输电却需要高达几十万伏的电压。

各种用电设备所需的电压也各不相同。

电灯、电饭煲、洗衣机等家用电器需要220 V的电压，机床上的照明灯需要36 V的安全电压。

一般电子产品电源电压仅为几伏，而电视机显像管却需要10000 V以上的高电压。

交流便于改变电压，以适应各种不同需要。

变压器就是改变交流电压的设备。

这节课我们学习变压器的有关知识。

（二）进行新课变压器的原理（1）思考与讨论：按上图所示连接好电路，接通电源，观察灯泡是否发光。

问题1：两个线圈并没有直接接触，灯泡为什么亮了呢？这个实验说明了什么？答：当一个线圈中同交变电流时，变化的电流产生变化的磁场，变化的磁场在另一个线圈中激起感生电场，从而产生感生电动势，灯泡中有了感应电流，故灯泡发光。

人教版高中物理选修模块选修3-2说课标说教材演讲稿说课标说教材演讲稿尊敬的各位专家，评委：大家好！我是来自，今天我说教材说课标的内容是人教版高中物理选修模块选修3-2，主要从说课标，说教材，说建议三个方面来展开，请各位评委批评指正。

一．说课标1、课程目标知识与技能：学习物理学的基础知识，了解物理学的基本观点和思想；认识实验在物理学中的地位和作用。

过程与方法：了解物理学的研究方法，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。

情感态度与价值观：领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘。

内容标准◆电磁感应◆1、了解电磁感应现象的发现过程◆2、通过实验理解感应电流的产生条件◆3、通过探究理解感应电流的方向楞次定律◆4、理解法拉第电磁感应定律◆5、通过实验了解自感现象和涡流现象◆认识通过物理实验探究物理规律的重要性◆交变电流◆1、知道交变电流，能用函数表达式和图像描述交变电流◆2、了解电容器和电感器对交变电流的影响◆3、通过实验探究变压器电压与匝数的关系◆4、了解输电过程知道远距离输电时应用高压电的道理◆传感器◆1、通过实验知道常见传感器的工作原理◆2、列举传感器在生活和生产中的应用二.说教材◆教材的编写特点◆1、体现教材的传承和发展◆新旧教材对比◆电磁感应新增加：1、划时代的发现2、电磁感应规律的应用3、互感4、电磁阻尼和电磁驱动5、楞次定律—感应电流的方向和楞次定律的应用两节合并成一节为楞次定律◆删掉的内容：日光灯原理◆交变电流删掉了三相交变电流变压器改成实验探究与理论推导相结合◆传感器这一章变化比较大由选学内容变成必学内容◆旧教材电容式传感器和动圈式话筒原理为阅读内容传感器的简单应用为实验内容◆新教材传感器及其工作原理和传感器的应用为课本正式内容◆新旧教材对比，教材内容的增减使电磁感应这一章知识体系更加完整内容更加深刻与实际联系更加紧密更具有实际价值。

我的说课内容是人教版高中物理选修3-2 第五章交变电流第一节交变电流一、教材分析交变电流是生产和生活中最常用到的电流，而正弦式电流又是最简单和最基本的。

正弦式电流产生的原理是基于电磁感应的基本规律。

所以本章是前一章的延续和发展，是电磁感应理论的具体应用。

另一方面，本节知识是全章的理论基础，正因为交变电流的特殊性，才有了变压器及其广泛的应用。

所以，本节内容有承上启下的作用。

二、学情分析已有知识、学生学习了法拉第电磁感应定律和楞次定律或右手定则，是分析在线圈绕轴转动过程中的磁通量的大小、方向变化，为分析感应电流的大小、方向的周期变化的基础。

不足、本节概念多，学生对公式与图像的理解能力弱，因此要通过示波器和发动机模型逐步引导学生领会一个周期内的动态过程。

三、教学目标：知识与技能1、会观察电流或电压的波形图，理解交变电流、直流的概念；2、分析线圈转动一周过程中电动势和电流方向的变化，能对交变电流的产生有比较清楚的了解，具有运用基本原理解决新情景下问题的能力；3、知道交变电流的变化规律及表示方法，知道交变电流的峰值、瞬时值的物理含义。

过程与方法经历交流电的探究过程，培养学生观察能力、空间想象能力、立体图转化为平面图进行处理问题的能力；经历理论推导探究过程，培养学生运用数学知识解决处理物理问题的能力。

情感态度与价值观激发学生学习兴趣，培养学生探究物理问题的习惯；通过实验探究和理论探究，培养学生热爱科学和严谨的探求科学的态度。

四、教学重点难点重点：交变电流产生的物理过程的分析。

难点：交变电流的变化规律及应用。

五、教法与学法教法：目标分层教学法、多媒体辅助教学法、问题导学法、演示实验法。

学法：自主、合作、思考、探究、阅读、分析等方式方法。

六、教学过程教学过程共分为以下五个环节完成“交变电流的产生、图像、瞬时表达式”等教学任务。

环节1、实验导入，交变电流（板书：交变电流的产生）设计情景1、体验交变电流的产生我们的日常生活离不开电，城市的灯火辉煌、工厂里的机器轰鸣，一切都离不开电。

人教版高三物理选修3《物态变化中的能量交换》说课稿一、教材分析本节课是人教版高三物理选修3中的一节课程，重点介绍物质的物态变化以及在物态变化过程中的能量交换问题。

通过本节课的学习，学生将能够了解物态变化的基本概念、条件以及能量转化与交换的原理。

二、教学目标•知识与能力目标：–掌握物态变化的基本概念、条件和能量交换的原理。

–理解物质在不同物态之间的转变过程。

–能够应用所学知识解决物态变化及能量交换相关的问题。

•过程与方法目标：–通过实例、实验等具体形象的方式引导学生深入理解物态变化及能量交换的概念。

–培养学生探究问题、解决问题的能力。

•情感态度价值观目标：–培养学生对物理知识的兴趣和探索欲望。

–培养学生合作学习、探究学习的能力。

三、教学重点和难点•教学重点：–物态变化的基本概念、条件和能量交换的原理。

–物质在不同物态之间的转变过程。

–能够应用所学知识解决物态变化及能量交换相关的问题。

•教学难点：–理解物质在转变过程中的能量交换问题。

–能够灵活运用所学知识解决物态变化及能量交换的复杂问题。

四、教学准备•教学工具准备：–教学课件。

–实验装置及相关材料。

–学生实验报告册。

•教学素材准备：–物质的物态变化实例。

–相关实验材料。

五、课程安排•第一课时：物态变化的基本概念和条件1.导入：通过引入一个生活中的实例，激发学生对物态变化的认识和兴趣。

2.展示：使用教学课件，介绍物态变化的基本概念，并结合实例进行说明。

3.分析：讨论物态变化的条件，引导学生思考物质在不同物态之间转变的条件是什么。

4.概括：总结物态变化的基本条件，引导学生形成正确的概念。

•第二课时：物态变化中的能量交换1.引入：通过展示一个实验，引导学生思考物态变化中的能量交换问题。

2.概念解释：介绍物态变化中的能量交换，并引入能量转化与交换的相关概念。

3.实验探究：组织学生进行实验，观察物质在物态变化过程中的能量交换情况。

4.分析讨论：对实验结果进行分析和讨论，引导学生理解能量交换的原理。