2.《小苗与大树的对话》上课

五年级语文《小苗与大树的对话》公开课教学设计优秀教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）培养学生通过阅读理解、讨论交流来提高语文素养。

2.过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。

（2）引导学生学会与大自然和谐共处，尊重生命。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2.教学难点：（1）理解小苗和大树的对话中所蕴含的哲理。

（2）培养学生通过阅读理解、讨论交流来提高语文素养。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示一棵大树和一棵小苗的图片，引导学生观察，提问：你们知道大树和小苗之间会发生怎样的故事吗？（2）板书课题：小苗与大树的对话2.自主学习（1）学生自由朗读课文，注意理解课文内容，体会小苗和大树的象征意义。

（2）学生自学生字词，组内交流，互相纠正发音，理解词义。

3.课堂讨论（1）教师提问：小苗和大树分别代表了什么？（2）学生分组讨论，得出答案：小苗代表弱小、成长中的事物；大树代表强大、成熟的事物。

4.精讲课文（1）教师逐段讲解课文，引导学生理解小苗和大树的对话中所蕴含的哲理。

（2）教师通过多媒体展示大树和小苗的生长过程，让学生更加直观地感受生命的成长。

5.情境体验（1）教师创设情境，让学生扮演小苗和大树，进行对话表演。

（2）学生通过角色扮演，深入体会课文情感，培养关爱大自然、尊重生命的情感。

6.小组活动（1）教师提出问题：你们在生活中有没有遇到过像小苗一样需要帮助的时候？你是如何克服困难的？（2）学生分组讨论，分享自己的经历，互相鼓励。

8.作业布置（1）熟读课文，巩固生字词。

《小苗与大树的对话》的教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《小苗与大树的对话》，了解大树的生长过程及其对环境的重要性。

2. 培养幼儿对大自然的敬畏之情，教育幼儿保护树木、爱护环境。

二、教学内容：1. 故事《小苗与大树的对话》的内容理解。

2. 大树生长的过程及其对环境的重要性。

3. 保护树木、爱护环境的实践行动。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，明白大树的生长过程及其对环境的重要性。

2. 教学难点：教育幼儿如何保护树木，培养幼儿的环保意识。

四、教学准备：1. 故事课件《小苗与大树的对话》。

2. 大树生长的图片或视频。

3. 环保活动材料。

五、教学过程：1. 导入：教师播放课件，让幼儿观看故事《小苗与大树的对话》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 故事讲解：教师以生动形象的语言讲解故事内容，引导幼儿理解小苗与大树的对话，明白大树的生长过程及其对环境的重要性。

3. 讨论：教师引导幼儿展开讨论，让幼儿谈谈对故事的理解和感受，教育幼儿保护树木、爱护环境。

4. 实践活动：教师组织幼儿进行环保实践活动，如种植树木、捡拾垃圾等，培养幼儿的环保意识。

6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起进行一次环保活动，如节约用水、减少使用一次性筷子等。

六、教学评价：1. 观察幼儿在故事理解上的表现，是否能够描述出小苗与大树的对话内容。

2. 关注幼儿在讨论环节的表现，是否能够表达出对保护树木和环境的认识。

3. 评估幼儿在实践活动中的参与程度，是否能够主动参与到环保活动中。

七、教学延伸：1. 开展“我是小树苗”的角色扮演活动，让幼儿体验大树的生长过程，增强同理心。

2. 组织一次户外植树活动，让幼儿亲自动手，感受生长的喜悦。

3. 开展家庭环保计划，鼓励幼儿与家长一起制定并执行环保行动。

八、教学反馈：1. 课后与家长沟通，了解幼儿在家的环保表现，收集家长的意见和建议。

2. 定期组织家长座谈会，分享幼儿在课堂上的表现和进步。

《小苗与大树的对话》课程教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小苗与大树的对话》，了解小苗和大树的生长过程，以及它们之间的对话内容。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。

3. 提高学生口语表达能力，学会用恰当的语言描述事物的变化。

二、教学内容：1. 课文《小苗与大树的对话》内容理解。

2. 树木生长的基本知识。

3. 学生通过观察、实践，了解植物生长的过程。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握树木生长的基本知识。

2. 教学难点：学生能够运用恰当的语言描述植物生长的过程。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 利用图片、实物等直观教具，帮助学生形象地理解植物生长的过程。

3. 组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力。

五、教学准备：1. 准备课文《小苗与大树的对话》的相关材料。

2. 准备图片、实物等直观教具。

3. 准备树木生长的相关视频资料。

4. 准备小组讨论的相关话题。

六、教学过程：1. 导入新课：通过展示一颗小树苗成长的图片，引导学生思考小树苗是如何长大的。

2. 朗读课文：学生齐读课文《小苗与大树的对话》，感受小苗和大树的成长历程。

a. 小苗和大树之间发生了什么对话？b. 小苗是如何努力成长的？c. 大树给了小苗什么建议？4. 学习树木生长的基本知识：教师讲解树木生长的过程，包括种子发芽、生根、长叶、开花、结果等。

5. 实践观察：学生观察校园里的树木，记录它们生长的变化。

6. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己观察到的树木生长过程，并用恰当的语言进行描述。

8. 拓展延伸：学生课后种植一颗小树苗或植物，观察并记录它们的生长过程。

七、作业布置：1. 抄写课文《小苗与大树的对话》。

2. 绘制一幅树木生长的过程图。

3. 写一篇关于树木生长的观察日记。

八、教学评价：1. 学生对课文内容的理解程度。

2. 学生口语表达能力，是否能用恰当的语言描述植物生长的过程。

《小苗与大树的对话》教案《小苗与大树的对话》教案（精选7篇）作为一名教职工，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

我们应该怎么写教案呢？下面是店铺为大家整理的《小苗与大树的对话》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《小苗与大树的对话》教案篇1本文为略读课文，是一名小学生对季老的访谈录，也是学生第一次接触的一种文体。

这一老一小，一个是德高望重、学有建树的著名学者，一个是刚开始求学的小学生。

他们俩在年龄、阅历、学识上有着巨大的悬殊，却在平等和谐的气氛中就阅读展开了逐步深入的交流。

季老指出：把文章写好，要多看书;要努力培养中西贯通、古今贯通、文理贯通的人才，因此不要偏科，要学好外语，还要进行古诗文积累。

这些不仅使苗苗受益，也使读者受到启发。

在两者的对话中，你能感受到苗苗的稚气与礼貌，更能感受到季老的亲切幽默、平易近人，还有对下一代的殷切希望与深深关爱。

选编这篇课文的主要意图，一是把握访谈的主要内容，进一步感受阅读的乐趣，明晰健康成长的要求;二是继续开展关于阅读的综合性学习，为口语交际、习作打好基础，逐步培养学生阅读的习惯。

【学习目标】1、能借助字典认识三个生字，联系上下文和生活实际读懂词句的意思。

2、正确、流利、分角色朗读课文，把握谈话的主要内容。

3、能从对话中得到怎样读书和学习的启示，进一步开展有关阅读的综合性学习活【学习重难点】把握访谈的主要内容，从对话中得到怎样读书和学习的启示，感受阅读的乐趣，进一步开展有关阅读的综合性学习活动教学。

【课时安排】一课时【教学过程】一、检查预习，导入新课1、同学们，你知道哪些著名作家吗?(叶圣陶、老舍等)，那么你们见过这些作家吗?有一位苗苗小同学不但见过很多著名的作家，还采访过他们呢。

我们今天要学习的课文，就是有关苗苗同学采访著名作家季羡林爷爷的内容。

齐读课题。

提问：如果真的让小苗与大树的对话，那么你认为他们会说什么呢?学生展开想象，自由地说(不会时，老师加以引导)(引导学生从多方面进行思考，如：大树教育小树苗要学会坚强，学会勇敢地与风霜雨雪作斗争等)(设计图图：培养口头表达力和想象力)二、初读课文，整体感知1、课文中的小树苗、大树分别指的是谁呢?交流课前搜集到的有关季羡林的资料。

《小苗与大树的对话》教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小苗与大树的对话》，了解小苗与大树的生长过程以及它们之间的关系。

2. 培养学生热爱大自然、关爱生态环境的意识。

3. 提高学生口语表达能力，培养学生的合作精神。

二、教学内容：1. 课文《小苗与大树的对话》的内容理解。

2. 分析小苗与大树的生长过程及其相互关系。

3. 讨论如何关爱生态环境，保护植物。

三、教学重点：1. 理解课文内容，体会小苗与大树的生长过程。

2. 培养学生关爱生态环境的意识。

四、教学难点：1. 理解小苗与大树之间的相互关系。

2. 如何培养学生关爱生态环境的行动。

五、教学准备：1. 课文《小苗与大树的对话》的文本。

2. 相关的图片或视频资料。

3. 讨论卡片或海报纸。

第一课时：1. 导入：引导学生观察周围的植物，谈谈他们对植物的了解。

2. 阅读课文《小苗与大树的对话》，让学生初步了解小苗与大树的生长过程。

第二课时：1. 深入学习课文，分析小苗与大树的生长过程及其相互关系。

2. 小组讨论：如何关爱生态环境，保护植物。

第三课时：2. 布置作业：让学生回家后观察身边的植物，记录它们的生长过程。

第四课时：1. 学生分享家庭作业成果，互相交流观察到的植物生长过程。

第五课时：1. 组织一次校园植树活动，让学生亲身体验种植植物的过程。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 使用案例教学法，分析小苗与大树的具体生长情况。

3. 运用小组讨论法，促进学生互动交流，共同探讨关爱生态环境的方法。

七、教学步骤：1. 导入：通过图片或视频展示植物生长的过程，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文《小苗与大树的对话》，让学生理解小苗与大树的生长过程。

3. 分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论如何关爱生态环境，提出具体的保护植物的方法。

八、教学评价：1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。

2. 学生作业完成情况：评估学生对课堂所学内容的理解和应用能力。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：你好大树，你是怎么长得这么高的？大树：哈哈，小朋友，我是从一颗小种子慢慢长大的。

小苗：真的吗？那你是怎么变得这么粗的？大树：是的，我每年都会长出新的树木，一点一点地变得更粗壮。

小苗：太厉害了！那你是怎么长出那么多叶子的？大树：每年春天，我会长出许多嫩绿的叶子，它们给我提供养分和能量。

小苗：我也想像你一样长出高高的身子，粗粗的树干，和绿绿的叶子。

大树：只要你好好照顾自己，吃好喝好，也会长得高大有力的。

小苗：谢谢你大树，我会好好努力的！《小苗与大树的对话》教案：【教学目标】1. 通过阅读对话，了解植物的生长过程；2. 培养学生们对自然界的观察力和好奇心；3. 培养学生们的合作和表达能力。

【教学准备】1. 大树和小苗的图片；2. 课堂展示板；3. 学生之间的合作活动中小组。

【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾一下他们在春天学到的有关植物生长的知识。

2. 出示大树和小苗的图片，让学生提问和猜测他们之间的对话内容。

二、阅读原文（10分钟）1. 阅读原文，教师可以先引导学生自主阅读，再整理学生观点。

2. 帮助学生理解对话内容，引导他们关注植物生长的过程和需求。

3. 学生们可以分角色朗读对话。

三、探究交流（15分钟）1. 学生们分组，在小组内讨论并回答一些问题，比如：“为什么小苗要问大树这些问题？”，“你有没有类似的经历？”等等。

2. 每个小组选一位代表向全班陈述他们的答案和观点。

四、激发思考（10分钟）1. 引导学生思考自身的生长过程，他们是如何从婴儿变为现在的样子的。

2. 学生们可以自由发表自己的观点，分享他们自己的成长经历。

五、课堂总结（10分钟）1. 教师可以总结学生们的观点和发言，帮助他们得出结论：每个人都会经历成长，只需要好好照顾自己。

2. 引导学生进行自我评价，思考自己在课堂中的表现和学习收获。

【拓展延伸】1. 学生可以尝试绘制一幅描绘植物生长过程的画册；2. 邀请一个植物学家来学校进行分享，帮助学生深入了解植物生长的奥秘。

五年级语文《小苗与大树的对话》原文及教案《小苗与大树的对话》原文：小苗：大树，你好高啊！我好想长得和你一样高。

大树：小苗，你不要太着急。

每一棵树都有它自己的成长过程。

只要你努力，也一定能够长得高大。

小苗：可是大树，我觉得成长好慢，我等得好着急。

大树：小苗，成长是需要时间的。

我们每天都要接受阳光、空气、水分的滋养，才能够茁壮成长。

你也要耐心等待。

小苗：大树，你好厉害啊！我看你能够为鸟儿提供栖息的地方，还能够为我们提供阴凉。

我也想变得有用。

大树：每个人都有自己的用处，小苗。

你现在是嫩芽，将来一定能够长出叶子、开出花朵。

不要放弃对自己的希望和信心。

小苗：谢谢你的鼓励，大树。

我会努力成长的，希望有一天能够像你一样高大。

大树：我相信你一定可以的，小苗。

加油！教案：课程目标：通过让学生阅读《小苗与大树的对话》，培养学生的成长意识和耐心等待的品质。

教学重点：理解故事中的对话，领悟其中的寓意。

教学难点：引导学生从对话中提取寓意，并运用到现实生活中。

教学准备：课文原文、教学反思单。

教学过程：1. 导入学生的注意力，让学生观察并描述一棵树的特点。

2. 介绍故事《小苗与大树的对话》的背景，让学生猜测故事内容。

3. 让学生阅读《小苗与大树的对话》原文，并回答以下问题：- 小苗为什么想长得和大树一样高？- 大树是如何回答小苗的问题的？- 大树为什么说每个人都有自己的用处？- 小苗对大树的鼓励和自己的努力有什么想法？4. 引导学生思考故事中的寓意，并和学生一起总结故事中的主题，即成长和耐心等待。

5. 让学生讨论自己在成长过程中的困惑和迷茫，以及如何培养耐心等待的品质。

6. 结合教学反思单，让学生写一篇关于自己成长过程中的感悟和对未来的期望的短文。

7. 学生交流分享自己的短文，并互相给予鼓励和反馈。

8. 教师进行总结和评价，强调成长的重要性以及培养耐心的价值。

扩展活动：可以引导学生画一幅关于成长和耐心等待的插画，并在班级内展示和分享。

小苗与大树的对话
小苗：“大树，你好像好高好大啊！”
大树：“嗯，我在这个森林里已经生长了上百年了，我变得很大很高。

”
小苗：“那你是怎么长这么大的呢？”
大树：“其实，我一开始也和你一样，只是一个小小的种子。

但是我像你一样，一点一点地长大，渐渐地变成了现在这样的大树。

”
小苗：“那你是怎么知道该怎么长的呢？”
大树：“其实，我不需要知道该怎么长。

我只需要跟随我的天性，努力地吸收太阳光和雨水，这些都是我成长所必需的。

随着年岁的增长，我会不断地变得更加强壮。

”
小苗：“我能变得和你一样大吗？”
大树：“可以。

只要你一步一个脚印地努力成长，你也可以变成像我一样的大树。

”
小苗：“那我应该怎么做呢？”
大树：“你需要很好地照顾自己。

吸收阳光和雨水，让自己茁壮成长。

同时，你也需要跟周围的环境相处融洽，在它们的作用下，不断提高自己的生存能力。

这样，你就可以成长为一个强壮的大树。

”
小苗：“谢谢你的建议，大树。

”
大树：“不用客气，小苗。

作为一个大树，我也需要给其他生命教诲。

只要你努力成长，你也可以像我一样承载着更多的生命，成为森林里的一份子。

”
小苗听完大树的话，心里很是感慨。

在这个森林里，每一棵大树都像是一本经验丰富的教科书，可以带给他很大的启示。

而在大树的帮助下，他相信自己也能够成长为一棵强壮的树，为森林里的生命带去更多的帮助。

小苗与大树的对话——幼儿园语文交流课教案教案目标：通过小苗与大树的对话，让幼儿了解植物的成长过程，掌握一些植物的基本知识，培养幼儿关心环境，爱护植物的良好习惯。

并通过对话练习幼儿发言表达和倾听能力。

教学准备：心理准备：老师应该具备责任心和耐心，耐心倾听幼儿的发言并及时纠正。

材料准备：图片：大树图片和小苗图片，植物的缩略图道具：树叶、花朵、果实、水杯课前练习：1、大声朗读句子：小苗在阳光的照耀下，长出了绿绿的嫩芽，长成了一颗小树苗。

2、模仿图片、发声：模仿大树和小苗的声音。

3、看图片、发表意见：看带蕾花的植物树苗图片，让幼儿发表看法，并提出问题。

课堂实践：1、用谈话的方式带入活动主题：老师出示大树图片并引导幼儿们回答问题，让幼儿们了解大树为什么是高大、以及大树的功用。

2、用对话的形式调动幼儿的积极因素：让一名幼儿扮演小苗，一名幼儿扮演大树，动作要不太明显独特，让幼儿们模仿、回答问题。

老师可以根据幼儿回答的不同问题来延伸话题，让幼儿们更多地了解小苗的成长过程。

3、用表演的形式加深主题：老师可以携带一些树叶、花朵、果实，并与幼儿一起表演故事，模拟小苗、大树、种子、水分、阳光和毒害等因素与其互动的情况。

4、用绘画的形式总结主题：老师可以邀请幼儿们一起绘制自己心中的大树和小苗，让幼儿们总结这个过程中学到的重要知识点，并通过小画作可以看出他们对植物事物的认知度。

教案后记：这节语文交流课我设计了小苗与大树的对话主题，通过言谈的方式让幼儿了解植物的成长过程，培养幼儿关心环境，爱护植物的良好习惯。

总体来说这节课很成功，因为幼儿们兴趣浓厚，并且积极参与了这个活动，发表了他们的意见和建议。

在编制教案的过程中，我确定教学目标，根据这个目标量身定制了试题和练习内容，并最终成功完成了这节课的教学工作。

在这个过程中，我也发现自己有很多可以加强的地方，比如更认真地倾听幼儿对话中的细节信息、更具耐心、更灵活采取课堂方式等。

欢迎大家对这个活动提出宝贵的意见和建议，一起加强这个主题课程的教学效果。