《鸟的天堂》第二课时教学设计之七 鸟的天堂第二课时教案

《鸟的天堂》教学设计（第二课时）一、内容分析
本文让学生体会作者两次去鸟的天堂看到不同的景色，体会动态描写和静态描写的新的写作手法。

二、学情分析
五年级的学生第一次接触动静态描写，让学生通过图片以及反复朗读感受、体会什么是静态描写和动态描写，能够简单的区别动静态描写。

三．教学目标
1.通过朗读，能找出作者两次经过鸟的天堂的以及看到的不同景色和作者两次去鸟的天堂的感受。

2.能体会作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂。

四．重点难点
1.作者为什么赞叹那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂
2.能初步体会静态描写和动态描写。

五．教学资源及环境准备
教师用书、课本、课程标准、课件
七、板书设计
23.鸟的天堂（巴金）
鸟的天堂
1.没有关注到每一位学生，让每一个学生通过图片感受鸟的天堂的魅力。

2.讲课语速过快，板书不整齐。

3.对学生引导不够，课堂结束时没有及时总结本节课的知识脉络，没有很好的帮助学生串联新知。

《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇）《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇）作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。

那么问题来了，教学设计应该怎么写？以下是小编帮大家整理的《鸟的天堂》第二课时教学设计（通用7篇），希望对大家有所帮助。

《鸟的天堂》第二课时教学设计1一、破题激趣，初识“天堂”美１、同学们，在你们印象中，什么地方是天堂呢？２、对呀，天堂就是神话故事中人们想象的幽美、舒适、快乐的生活环境。

３、描写的是“什么的天堂？”板书：鸟的天堂。

４、同学们，你们想看看鸟的天堂吗？多媒体播放《鸟的天堂》录像，让学生充分想象，如临其境。

５、学生用语言描绘情境。

６、质疑课题：作者为什么说这里是鸟的天堂呢？二、自读自悟，感知“天堂”美１、读：自读课文，用自己喜欢的方式自主读课文，可以低声速读，可以高声朗读，可以同桌互读，可以双人读，个人读……要求把课文读正确，读流利。

２、想：这篇课文主要讲什么？作者几次经过鸟的天堂，看到的景色有什么不同？大榕树给你留下了怎样的印象？你是从哪些句子或段落中体会到的？你认为哪些句子写得美？３、画：把反复读书后仍不理解的地方做上记号。

三、研读体悟，感受“天堂”美１、质疑：同学们都自主学习了课文，你有哪些不明白的问题吗？提出来大家一起探讨。

教师引导学生把问题进行归类、筛选。

２、合作学习：根据学生提出的问题，如，大榕树怎么会成为鸟的天堂？为什么说似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动？“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！为什么有的地方加引号，有的地方不加引号？学生按小组进行再朗读，再感悟，寻找依据，形成自己的看法，然后相互交流，充分发表意见。

教师及时鼓励，随机引导点拨。

３、全班交流：每小组推荐一名发言人。

其他组员作补充或提出不同意见，师生共同评价。

４、有感情地朗读相关段落。

四、赏读课文，感受语言美１、练习读课文：选择你最感兴趣或最喜欢的段落标一标，读一读。

部编人教版语文五上《鸟的天堂》第二课时教案
一、教学目标
1.通过本节课的学习，使学生了解文章的主题，并能简单描述鸟类生活的场景。

2.培养学生观察事物，发现问题的能力，培养学生对自然的热爱和保护动物的意识。

3.提高学生的综合素养，培养学生的阅读领悟能力。

二、教学重点
1.理解文章的主题和基本内容。

2.学会使用适当的语言描述鸟类生活的场景。

三、教学难点
1.理解文章的难点词汇和句子。

2.理解文章中复杂的描述和描绘。

四、教学准备
1.教师准备：教案、教材、课件、音频设备等。

2.学生准备：课内要求的学习材料。

五、教学过程
1. 导入
•通过引导学生观看相关视频或图片引起学生对鸟类的兴趣引入本节课的主题。

2. 学习
•学生模仿教师朗读文中的内容，熟悉课文。

•学生自读课文，尝试理解文章的主题和内容。

•教师讲解难点词汇和句子，确保学生理解文章的整体意思。

3. 练习
•学生分组进行课文内容的朗读和小组讨论对鸟类的生活习性。

•学生撰写关于自己最喜欢的鸟类的短文，展示对鸟类的了解。

4. 总结
•教师引导学生对本节课所学内容进行总结，加深对鸟类的了解和关注。

六、课后作业
1.完成课文中相关的习题，以巩固对文章内容的理解。

2.继续探究关于鸟类的知识，准备进行小报告或展示。

通过本节课的学习，相信学生能够深入了解鸟类的天堂，培养爱护自然、保护动物的意识，同时提高自身的语文能力和综合素养。

23 鸟的天堂第二课时课时目标1.理解课文内容，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的感情。

2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，领悟作者抓住景物特点进行描写的写作方法。

教学过程一、温故知新，导入新课1.听写词语，检测学生对字词的掌握情况。

2.教师指名说说课文的主要内容。

明确：这篇课文记叙了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时所看到的美丽景色，生动地描写了傍晚静态的大榕树和早晨群鸟活动的场景，表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

3.教师过渡，导入新课。

过渡：同学们，作者和朋友两次经过“鸟的天堂”时看到了两种完全不同的景象，那茂盛的大榕树和群鸟活动的热闹场景让作者深感震撼。

现在我们就跟随作者去近距离感受“鸟的天堂”的魅力，并思考作者是如何将“鸟的天堂”的魅力展现出来的。

二、研读课文，重点探究（一）第一次去“鸟的天堂”。

1.学生自主朗读课文第1~4自然段，获取重要信息。

2.教师帮助学生梳理“我们”第一次去“鸟的天堂”的时间、地点、环境及心情。

时间：傍晚地点：河中心环境：灿烂的红霞、白茫茫的水上没有一点儿波浪当时的心情：愉快思考：你是从哪里感受到作者当时的心情的？明确：一是从文中的动作描写可以体会到。

如“跳、解、拿起、拨”这些动词将朋友解船、撑船的过程一气呵成地描绘出来，轻快的动作间接地反映了“我们”愉快的心情。

二是从文中描写“我们”的感受的句子可以体会到。

如“三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲”运用比喻的修辞手法写出了划桨声美妙动听，烘托出“我们”愉快的心情。

3.学生快速默读课文第5～9自然段，体会作者一行第一次到“鸟的天堂”的经历。

过渡：同学们，作者一行怀着愉快的心情来到了“鸟的天堂”，呈现在他们眼前的是一番怎样的景象呢？同桌交流作者一行看到的景象，想象画面内容。

明确：作者一行第一次来到“鸟的天堂”并没有看见鸟儿，只看见一棵茂盛的大榕树。

4.教师引导学生品读描写榕树的语句，了解榕树的特点。

（1）指名分段朗读课文，学生圈画出描写榕树的词句。

鸟的天堂第二课时教案一．教学目标：1. 了解鸟类的分类和特征。

2. 掌握鸟类的繁殖方式和迁徙规律。

3. 了解保护鸟类的重要性。

二．教学内容：1. 鸟类的分类和特征。

2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。

3. 鸟类的保护。

三．教学重点：1. 鸟类的分类和特征。

2. 鸟类的繁殖方式和迁徙规律。

四．教学步骤：第一步：导入1. 利用图片或视频展示各种不同种类的鸟类。

2. 引导学生思考，鸟类有哪些不同的特征？3. 引出本节课将要学习的内容。

第二步：学习鸟类的分类和特征1. 讲解不同种类鸟类的分类，如海鸟、雀鸟、鹦鹉等。

2. 引导学生讨论鸟类的特征，如：羽毛、喙、趾等。

3. 利用示范，让学生观察鸟类的特征。

第三步：学习鸟类的繁殖方式和迁徙规律1. 讲解鸟类的繁殖方式，如卵生、胎生等。

2. 引导学生思考，为什么有些鸟类会迁徙？3. 讲解鸟类迁徙的原因和规律，如气候变化、食物供应等。

第四步：学习鸟类的保护1. 讲解保护鸟类的重要性，鸟类在生态系统中的作用。

2. 引导学生思考，我们可以如何保护鸟类？3. 讲解保护鸟类的方法，如建立野生动物保护区、禁止猎捕鸟类等。

第五步：小结与巩固1. 给学生时间回顾本节课的主要内容。

2. 引导学生总结本节课所学的知识点。

3. 鼓励学生展示自己对鸟类的了解和保护措施。

五．教学评价：通过观察学生的课堂表现、回答问题的准确性和思维的活跃程度，来评价学生对于本节课所学内容的掌握情况。

六．教学延伸：1. 组织学生参观野生动物保护区，近距离观察鸟类的生态习性。

2. 组织学生参与鸟类保护活动，如摆放鸟类饲料、建造鸟类巢穴等。

七．板书设计：鸟的天堂第二课时教案- 鸟类的分类和特征- 鸟类的繁殖方式和迁徙规律- 鸟类的保护八．教学反思：通过本节课的教学，学生对鸟类的分类和特征、繁殖方式和迁徙规律有了初步的了解。

同时，学生也认识到保护鸟类的重要性，并能提出一些保护鸟类的方法。

需要注意的是，教学中引导学生进行思考和讨论的环节需要充分发挥，激发学生的学习兴趣和主动性，让他们通过思考和实践来巩固所学的知识。

《鸟的天堂》第二课时教案设计《鸟的天堂》第二课时教案设计1【教学目标】1、有感情地朗读课文。

背诵课文中自己喜欢的部分。

2、默读课文，理解内容，感受文中描写的“鸟的天堂”那人与自然友好相处的和谐之美，增强保护生态环境的意识。

3、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。

【教学重点】作者两次去鸟的天堂所看到的景象。

【教学难点】理解句子含义：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

【教学准备】1、学生：收集有关“鸟的天堂”的资料。

2、教师：挂图、投影、录音。

【教学过程】一、复习导入作者几次去了鸟的天堂，分别看到了什么景象?二、精读课文1、学习静态描写部分：过渡：作者第一次去鸟的天堂是在傍晚时分，鸟的天堂里没有一只鸟，却只看见一株大榕树。

⑴朗读课文5～8自然段：划出作者见到榕树后发出的赞叹，说说自己的体会。

⑵细读课文5～8自然段：划出自己最喜欢的句子，感情朗读。

并在旁边写下自己的感受。

⑶集体交流，重点指导：“那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动”。

①含义理解。

②朗读指导。

⑷感情朗读7～8自然段。

⑸小结：这真是一株美丽的南国的树，美在它的硕大无比，美在它的生机勃勃，更美在它的独木成林。

板书：独木成林2、学习动态描写部分：过渡：作者第二次去鸟的天堂是在早晨，那又是一番怎样的景象呢?⑴小组合作学习：①以小组成员喜欢的方式朗读课文12～13自然段。

②合作完成填空，看谁填得多、填得好。

这里的鸟真()啊!⑵集体交流。

⑶默读这部分课文，找出能概括这番景象的句子。

(中心句)⑷边看边想、边听边想：①看(挂图)，那鸟影绚丽多姿，让人的眼睛应接不暇。

②听(音乐)，那鸟声清脆婉转，此起彼伏。

⑸小结：这真是一幅众鸟欢跃图，鸟儿是多么的自由自在，与自然是那么的相亲相爱。

板书：众鸟欢跃三、领悟方法过渡：我们随着作者欣赏了两种景色，感受了两种形态的美。

《鸟的天堂》第二课时教学设计1. 教学目标•了解鸟类的不同种类及其特征。

•掌握观察鸟类的方法和技巧。

•培养学生的观察力、分类能力和表达能力。

•培养学生的爱护动物的意识。

2. 教学内容•鸟类的分类•鸟类的特征•鸟类的观察方法和技巧3. 教学准备•教学课件或展示图片•鸟类标本或图片•观察鸟类的工具，如望远镜、相机等•学生课前布置的鸟类观察作业4. 教学过程4.1 热身活动（5分钟）•让学生回顾上节课所学内容，通过简短的问题和回答方式进行复习。

•引导学生思考：鸟类都有哪些特征？我们如何观察鸟类？4.2 知识讲解（15分钟）•使用教学课件或展示图片，向学生介绍鸟类的分类和特征。

包括哺乳动物、爬行动物等不同种类的鸟类，并重点介绍其身体结构、羽毛特征等。

•引导学生通过观察和思考，了解鸟类的生态习性和行为特点。

4.3 观察鸟类（20分钟）•分发鸟类标本或展示图片，让学生观察鸟类的外形特征，并导入观察鸟类的方法和技巧。

•引导学生使用望远镜、相机等工具，观察鸟类的习性和行为，并鼓励他们记录所观察到的内容。

4.4 分组讨论（15分钟）•将学生分为小组，让他们分享观察到的鸟类特征和行为，并相互进行讨论和交流。

•每个小组选出一个代表，向全班汇报他们小组的观察结果。

4.5 学生练习（20分钟）•让学生根据老师提供的鸟类图片或标本，进行分类和命名练习。

•鼓励学生在练习过程中发表自己的观察和判断，加强他们的分类能力和表达能力。

4.6 总结归纳（5分钟）•教师对本节课的内容进行总结，并归纳学生的观察结果和学习心得。

•提醒学生养成保护环境和动物的好习惯，并与他们分享一些保护鸟类的实例。

5. 课后作业•要求学生写一篇观察鸟类的体会和心得，可包括自己观察到的鸟类特征、分类和行为习性，以及对鸟类保护的认识和意识。

•鼓励学生继续观察身边的鸟类，记录自己的观察结果，并可以在下节课时分享给其他同学。

以上是《鸟的天堂》第二课时的教学设计，通过本节课的教学，希望学生能够对鸟类有更深入的了解，并培养他们的观察力、分类能力和表达能力，同时增强他们对保护动物的意识和责任感。

鸟的天堂第二课时教学设计一、教学目标1. 让学生了解不同种类的鸟类，包括它们的外貌特征、生活习性和栖息地。

2. 培养学生对自然界的保护意识，让他们明白鸟类在生态系统中的重要作用。

3. 提高学生的观察和记录能力，培养对美的感知和热爱。

二、教学内容1. 介绍几种常见的鸟类，如喜鹊、布谷鸟、红嘴蓝鹊等，包括它们的习性、食性、栖息地等方面的知识。

2. 分析鸟类在生态系统中的重要作用，例如传播种子、控制害虫等。

3. 教授学生使用望远镜、相机等工具观察和记录鸟类。

三、教学重点和难点1. 学生对于不同种类鸟类的辨识和观察方法。

2. 学生对于鸟类在生态系统中的重要作用的理解。

四、教学过程1. 导入环节：通过播放鸟类的视瓶和音频，引起学生对鸟类的兴趣和好奇心。

2. 提出问题：提出问题如“鸟类为什么在生态系统中扮演着重要的角色？”引导学生思考和讨论。

3. 讲解知识：老师介绍几种常见的鸟类，并解释它们的习性、食性、栖息地等相关知识。

4. 实地观察：带领学生到校园或附近的公园观察鸟类，教授使用望远镜和相机记录鸟类的方法。

5. 总结和展示：回到教室，让学生展示他们观察到的鸟类照片和记录，并进行总结和讨论。

五、教学方法1. 听、说、读、写相结合的综合教学方法。

2. 图片、视瓶、实地观察等多种教学手段结合使用。

3. 学生参与式的教学模式，让学生通过实践体验和积极讨论学习。

六、教学手段1. 高清视瓶和音频播放设备。

2. 望远镜、相机等观察和记录鸟类的工具。

3. 图片、PPT等教学辅助材料。

4. 校园或附近的公园作为实地观察的场所。

七、教学反思1. 对于不同年级和不同兴趣爱好的学生，可以根据教学对象的特点进行个性化的教学设计。

2. 鼓励学生去图书馆或者全球信息站查找更多鸟类相关的资料，拓展他们的知识面。

3. 及时收集学生的观察记录，并给予及时的反馈和指导。

八、教学实施通过导入环节，引发学生对鸟类的兴趣和好奇心，可以使用高清视瓶和音频来呈现各种鸟类的特征和鸣叫声。

《鸟的天堂》第二课时教案前言本课程是关于鸟类生态和保护的基础课程。

第一讲已经介绍了鸟类的生态特点和各种适应技巧。

本讲将进一步了解鸟类的物种多样性，并探讨如何保护它们的生态环境。

学习目标•了解各种不同物种的鸟类，了解它们的形态、颜色和行为；•了解鸟类群落的生态系统功能，并掌握生态系统平衡的基础知识；•探讨保护鸟类的方式和方法，让学生意识到保护野生鸟类的重要性。

课程内容第一部分：物种多样性介绍鸟类的物种多样性，它们的行为、形态和颜色，包括但不限于以下鸟类：•赤膀鸟：一种华丽的鸟类，具有红色的翅膀和翠绿色的羽毛。

•蓝蓝鸟：一种在欧洲和北美洲常见的鸟类，身体上有一些独特的蓝色翅膀，并且它们的羽毛鲜亮美丽。

•金丝雀：一种常见于非洲地区的鸟类，实际上是一种小型鸟类，它们有着许多不同的颜色和花纹，是人们心目中的美丽之鸟。

•红尾鹰：一种特殊的猛禽，常见于北美洲，它们有着特殊的视力和生长在强壮的翅膀，使得它们能够在空中轻松地捕猎其它生物。

第二部分：鸟类群落的生态系统功能1.鸟类的食物链组成•鸟类对生态环境的影响•鸟类群落的生态系统功能•鸟类保护的重要性2.生态系统平衡的基础知识•食物链的组成和生态系统基础知识•模拟生态系统变化过程的实践活动第三部分：保护野生鸟类1.学习如何保护鸟类•了解不同的保护方式:保护湿地、保护栖息地、定居保护、食物保护等•观看有关鸟类保护活动的视频，讨论学习体会2.学习鸟类观察和翠鸟保护方法•带领学生在自然环境中进行野外观察•学习如何选择好的观察点，选择合适的观察设备•翠鸟保护实践的基础知识教学方法•理论讲解：介绍鸟类多样性、生态系统功能和保护方法；•实际操作：在自然环境中进行野外观察和翠鸟保护实践；•互动讨论：多种形式的学生互动讨论，促进学生思考。

课时安排•第一部分：30-40分钟•第二部分：40-50分钟•第三部分：40-50分钟注意事项1.要提前进行野外观察和翠鸟保护实践，并在安全的前提下对学生进行训练；2.要保证学生在野外观察过程中的安全，并鼓励学生提出问题，加强互动和讨论；3.保护野生鸟类是承担生态责任的重要方式，要教育学生意识到保护野生鸟类的重要性和方法。

【《鸟的天堂》第二课时教学设计】鸟的天堂第二课时教案【研究目标】1、熟读课文，有感情朗读课文第二部分的有关句段，感受鸟的天堂里众鸟纷飞的壮观景象。

2、学习课文第二部分，理解应接不暇留恋等词语的意思，会用应接不暇造句。

3、精读课文，体会课文描写景物动态和静态的方法。

【教学重难点】1、感受众鸟纷飞的壮观景象。

2、想象众鸟纷飞的壮观景象。

【教学准备】为综合实践作业搜集资料。

【教学过程】一、复习导入通过上一节课的学习，我们知道了文中鸟的天堂指什么?课文主要讲什么?二、自主学习，谈感悟1、你喜欢哪一次去鸟的天堂?说说自己喜欢的原因。

2、找出自己喜欢的句子，反复读，细细品味，从文章的字里行间去寻找美。

3、组织讨论，谈感受，谈见解：在讨论中，适时引导学生朗读，评价是否读出了作者所要表达的情感。

例：⑴ 那是许多株茂盛的榕树地方。

(实际上榕树只有一株，看起来却以为是许多株，可见树之大。

)⑵ 真是一株大树。

(作者强调的是一株大树，而不是他认为的许多株，也不是有的朋友说的是两株。

读好这句，读出大。

)⑶ 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

(一片片叶子绿得发亮，在眼前闪烁，就好像一个颤动的生命。

)三、主动探究，悟环保1、读了课文，我们仿佛也跟着巴金爷爷去游了鸟的天堂，赞叹之余，我们不免遗憾：为什么我们这儿没有这鸟的天堂?为什么那里会成为鸟的天堂?2、小组讨论，交流：⑴ 生态环境好。

⑵ 人们保护意识强。

四、综合实践，练能力1、交流课前收集的资料。

2、根据收集的资料，学写一段解说词：写清楚导游的身份、旅游的地方以及这地方的特点，力求写得清楚明白，形象生动。

学做导游，练交际。

3、自由组成旅游团，自我推荐尝试当导游：评选优秀小导游。

(在学生整体感知课文的基础上，组织学生开展个性化的阅读，鼓励学生畅所欲言，各抒己见。

引导学生自己去体会，去领悟。

鼓励学生在阅读时要有自己的理解。

体现《语文课程标准》的理念，尊重学生，发扬民主，张扬个性，把更多的空间和时间留给学生，让学生自己去揣摩，去感悟。

《鸟的天堂》第二课时教学设计_鸟的天堂第二课时教案【教学目标】1、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写的写法。

2、领悟作者借景物描写表达情感与直接表达情感相结合的方法。

【设计特色】以读代讲，让学生充分的读，在读中体会，在读中感悟，在读中培养语感。

【教学重点】体会作者是怎样借助文字表达自己的情感。

【教学设计】一、回顾旧知，导入新课回顾文章的内容，说出大榕树及鸟的特点。

二、领悟静态描写的方法1、感情朗读，领悟方法：⑴ 读描写榕树的部分，思考：作者是怎样写出大榕树的特点的，哪些句子写得好?⑵ 交流体会，要求：学生可以从总体上谈文章是怎样写出大榕树的大和茂盛，也可以从一个字，一个词、一个句子谈自己的体会。

可以用自己的语言表达自己的理解，并用感情朗读的方式表达自己的感悟。

读时指导学生抓住关键的字、词，边读边想像画面，读出味道，读出理解。

其他学生点评同学的朗读，说说在具体的语句中怎样才能抓住关键字词读出榕树的硕大无朋。

如那翠绿的颜色，明亮的照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动，抓住翠绿明亮新的生命在颤动读出大榕树的旺盛的生命力。

2、学习方法，实际运用：学习作者描写大榕树的方法，口头描绘一下自己喜欢的一种花草或树木。

三、领悟动态描写的方法1、感情朗读领悟方法：读课文中写群鸟纷飞的部分，划出自己喜欢的字词句或标点，并说出喜欢的理由。

师生交流：学生读出自己喜欢的地方，说说喜欢的原因，并说说自己为什么要读出那样的味道。

如读有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。

这个句子时，抓住叫飞扑字，读出小鸟的自由快乐，读出鸟的天堂里的热闹场面。

读后师生评价，根据评价意见，再次感情朗读。

2、学习写法，实际运用：用有的有的有的说一句话，用上适当的动词，说一个句子，描绘一下课间时的情景。

四、领悟直接抒情和寄情于景的写法结合第三单元读写例话中要求的方法：把心放到文章中去，设身处地的去读去想，朗读全文，体会作者是怎样抒发自己对鸟的天堂的热爱和赞美之情的。

《鸟的天堂》教学设计第二课时《鸟的天堂》教学设计第二课时（通用6篇）《鸟的天堂》是义务教育五年制小学课本（浙教版）第十册第五单元的阅读课文。

接下来店铺为你带来《鸟的天堂》教学设计第二课时（通用6篇），希望对你有帮助。

《鸟的天堂》教学设计第二课时篇1设计理念：本单元教学提示指出：文章里写的事物，有的是作者直接看到的、听到的、有的是作者由这些事物引起的联想。

阅读中分辨作者的见闻和联想，可以提高我们理解和欣赏语言的能力。

教学时，我充分发挥学生主体地位，积极采用合作、自主的学习方式，让学生在阅读中真正领悟文章包含的美，培养学生学语文、用语文的能力。

教学目标：知识技能目标：能分辨课文中的见闻和联想，初步认识联想的作用。

能用“看到-------，想到----------”的句式说话。

情感目标：感受作者眼中“鸟的天堂”的美丽景色。

教学过程：一、导入同学们，当你驻足在温馨的家中，停留在爱的港湾时，你就会觉得自己生活在幸福美好的天堂。

那么，鸟类栖息的天堂又是一副怎样的景象呢？这节课我们继续来研究课文。

（板：鸟的天堂）二、导学第一段1、用自己喜欢的方式读好第一段。

2、再读，并说说你从什么地方读懂了什么。

“热气已经退了”说明了什么？3、找出描写景物的句子读，读出美的感觉。

小结并过渡：在美丽的黄昏和好友荡舟游玩，的确是件非常惬意的事。

船慢慢向前驶着。

他们到了哪里，看到了什么呢？三、导学第二段1、自由读，说说他们到了哪里，看到了什么。

2、你觉得榕树怎样？用“我从____体会到____”的句式体会榕树的大、奇、美。

并且美美地读一读。

3、重点研读8、9小节。

⑴小组合作学习：①、用不同符号划出作者的见闻和联想。

（板：见闻联想）②、用“看到（或听到）______，联想到______”的句式说说作者的见闻和联想。

③、对作者的见闻和联想进行分析，说说你读懂了什么。

⑵反馈。

重点出示：①、现在正是枝叶繁茂的时节。

这棵榕树好象在把它的全部生命力展示给我们看。

《鸟的天堂》第二课时教学设计学习目标：1、能说出“鸟的天堂”在早晨时的景色特点，感受动态描写2、懂得作者为什么感叹“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊”。

3、有感情地朗读课文，感受人与自然友好相处的和谐之美。

教学过程：回顾引入，明确目标1.师：上节课我们初学了课文，这节课我们继续跟随着巴金爷爷走进《齐读课题》谁还记得课文讲了一件什么事？巴金爷爷两次来到鸟的天堂，第一次看到的是大榕树，第二次看到的是鸟。

板书(榕树鸟)2.作者第一次来到鸟的天堂，看到了一株怎样的榕树？3.再一起美美地读第八自然段，感受大榕树的茂盛和美丽4.作者用静态描写写了自己第一次到鸟的天堂的所见所感，这节课让我们跟随作者再次探寻这鸟的天堂。

齐读“学习目标”活动一、品读语言，感悟描写1.朗读第第12自然段，画出表示顺序的词和鸟活动的句子，完成表格。

顺序词鸟的活动起初静寂后来一声鸟叫，一只飞了起来接着第二只、第三只继续热闹,到处……到处……1】自学2】交流3】小结：作者用了“起初、后来、接着、继续”这样表示顺序的词，写了鸟由静寂到热闹的活动变化，我们在写作文时也可以运用这种写法。

4】让我们来齐读第12段，再次感受鸟的活动。

2.在鸟的活动中，作者看到了什么？听到了什么？默读第12、13自然段，画出看到的和听到的，批注你的感受。

预设：(1)两次“到处都是”写出鸟多且飞得快。

(2)“大的，小的，花的，黑的”写出鸟种类多。

(3)多个动词，描写出鸟的不同姿态。

（4）特写“画眉鸟”，写出了鸟的快乐、自由自在。

3.提问：看到大榕树上那群鸟欢腾、热闹非凡的景象，作者产生了怎样的感受?(应接不暇)从哪看出应接不暇?小结：这两个自然段描写了大榕树上群鸟的飞、站、扑、叫等活动情况。

这种描写事物活动及变化的写法叫动态描写。

4.百鸟纷飞，众鸟欢唱，本是寂静的大榕树变得热闹非凡，我们应该怎样去读呢?指导朗读：指名读，男女生合作读，齐读活动二：朗读感叹，探究原因1.群鸟纷飞让作者感叹到：（齐读最后一段）你发现了什么?怎样理解？句末用感叹号，表达了作者怎样的思想感情?预设：第一个“鸟的天堂”有引号，而第二个没有。

《鸟的天堂》第二课时教学设计教学目标知识与技能：理解课文内容,感受“鸟的天堂”的美丽风光。

过程与方法：有感情地朗读课文，边读边想象画面,领悟作者抓住景物特点进行描写的写作。

情感态度与价值观：体会作者热爱、赞美大自然的感情，增强保护生态环境的意识。

重点难点重点:理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。

难点:体会作者热爱、赞美大自然的感情；领悟作者抓住景物特点进行描写的方法。

教学过程一、质疑导入师：同学们，上节课节课我们学习生字，感知了课文整体内容。

问：作者两次去“鸟的天堂”的所见所闻截然不同，对此你有什么疑问呢？(预设:两次去为什么所见不同?“大榕树”为什么会成为鸟的天堂……)二、理解感悟，解决疑问(-)学习课文中作者第一次去“鸟的天堂”的文段。

过渡师:作者第一次去“鸟的天堂”是什么时间？出示第一段学习。

1请大家仔细默读7、8两个自然段,画出描写大榕树的句子读一读，抓住重点词句深人体会，并和同桌交流一下自己的体会。

2.汇报交流大榕树：出示:我有机会看清它的真面目,真是一株大树,枝干的数目不可计数。

指生读,其他同学思考：①这是一株怎样的榕树?你从哪个词看出来的？（从“不可计数”体会出枝干数目很多,说明树很大）②重点体会“真”字。

两个“真”有什么不同呢?听老师读，体会一下。

预设:第一个“真”意思是本来的、实际的。

第二个“真”指的是确确实实。

指导读出惊叹的语气。

出示:枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。

①指生读,其他同学思考：“又”字让你体会到了什么？出示图片:谁来指一指哪些是根?（体会枝上又生根、独木成林的景观）出示:榕树正值茂盛的时期,好像在把它的全部生命力展示给我们看。

体会“茂盛指名读句，谈体会。

出示:那么多的绿叶,一簇堆在另一簇上面,不留一点儿缝隙。

（不留一点儿缝隙,说明树叶多）出示:那翠绿的颜色,明亮地照耀着我们的眼睛,似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。

（理解“颤动”，从中我们体会到榕树非常茂盛）师:面对如此茂盛的大榕树作者不禁在内心深处发出感叹：这美丽的南国的树！指导朗读，读出对榕树的喜爱和对大自然的赞美。

《鸟的天堂》第二课时优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1通过阅读课文，理解课文内容，把握文章主题。

1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和表达能力。

1.3学会生字词，积累好词好句。

2.过程与方法：2.1通过合作学习，探究课文中的重点语句。

2.2通过朗读、默读等方式，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱之情，培养热爱大自然、保护环境的意识。

3.2培养合作精神，学会分享和交流。

二、教学重点、难点1.教学重点：1.1理解课文内容，把握文章主题。

1.2学习作者观察事物的方法。

1.3学会生字词，积累好词好句。

2.教学难点：2.1理解课文中的重点语句。

2.2培养观察和表达能力。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文的主题和作者的观点。

1.2提问：同学们，上节课我们学习了《鸟的天堂》，谁能用自己的话概括一下课文的主要内容？2.学习课文2.1默读课文，边读边思考：课文描绘了哪些画面？这些画面给你什么感受？2.3学习课文中的重点语句，体会作者的表达方法。

2.3.1“鸟的天堂”这个词组在文中出现了几次？每次出现时，作者的语气和情感有什么变化？2.3.2“一群一群的鸟儿，在林间穿梭，好像在进行一场盛大的舞会。

”这句话运用了什么修辞手法？给你什么感受？3.合作学习3.1分组讨论：作者在文中运用了哪些观察方法？你是如何观察事物的？4.交流分享4.1学生分享自己的观察经历，交流观察方法和感受。

5.课堂小结5.2提醒学生关注大自然，保护环境，热爱生活。

6.作业布置6.1根据本节课的学习内容，写一篇关于观察事物的作文。

6.2积累本节课的好词好句，为写作做好准备。

四、课后反思1.本节课通过学习《鸟的天堂》，让学生感受到了大自然的美好，培养了保护环境的意识。

2.学生在合作学习中，学会了观察事物的方法，提高了表达能力和合作精神。

3.课后作业的布置，有助于巩固所学知识，提高写作能力。

《鸟的天堂》第二课时教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读课文，理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。

1.2学习作者观察事物的方法，培养观察和想象能力。

1.3学习生字词，能正确书写。

2.过程与方法：2.1通过多种阅读形式，提高阅读理解能力。

2.2运用比较、讨论等方法，理解课文表达的情感。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对大自然的热爱，培养热爱大自然、保护环境的意识。

3.2激发学生对鸟类和自然的关爱之情。

二、教学重难点1.教学重点：1.1理解课文内容，感悟作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。

1.2学习生字词，能正确书写。

2.教学难点：2.1理解课文表达的情感，体会作者观察事物的方法。

三、教学过程1.导入新课1.1回顾上节课的内容，引导学生回忆课文中描述的“鸟的天堂”画面。

1.2邀请学生分享他们对“鸟的天堂”的理解和感受。

2.理解课文内容2.1学生自读课文，注意理解生字词的含义。

2.2教师辅导学生理解课文中的重点句子，引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情。

3.学习生字词3.1教师逐个讲解生字词，引导学生正确书写。

3.2学生跟读生字词，巩固记忆。

4.分析课文结构4.1教师引导学生分析课文的结构，了解作者的观察顺序。

4.2学生讨论课文中的观察方法，如由远及近、由表及里等。

5.感悟作者情感5.1教师引导学生体会作者对“鸟的天堂”的喜爱之情，理解课文表达的情感。

5.2学生分享自己的感受，讨论如何表达对大自然的热爱。

6.课堂小结6.2学生谈谈自己的收获和感悟。

7.作业布置7.1抄写生字词，巩固记忆。

7.2家长签字确认，监督学生完成作业。

四、教学反思1.本节课通过多种阅读形式，提高了学生的阅读理解能力。

2.学生对生字词的理解和书写有了明显提高。

3.学生对课文表达的情感有了更深刻的体会，对大自然的热爱之情得到激发。

4.课堂氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。

五、教学建议1.在教学过程中，注意关注学生的学习反馈，调整教学节奏。

部编版五年级语文上册《鸟的天堂》第二课时教学设计（公开课）一、课程背景本节课是部编版五年级语文上册的《鸟的天堂》第二课时，是一堂公开课。

通过这节课的教学，旨在让学生深入了解课文内容，培养学生对自然的热爱和保护意识，提高学生的阅读理解能力和语文表达能力。

二、教学目标1.知识目标：学生能够理解课文《鸟的天堂》的主要内容和中心思想，掌握生词词语的意思。

2.能力目标：培养学生阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感态度价值观目标：培养学生热爱大自然、保护动物的意识和情感。

三、教学重点1.理解课文的主要内容和中心思想。

2.掌握生词词语的意思并能正确运用。

四、教学难点1.辨析课文中的比喻和夸张手法。

2.运用生词词语进行扩展阅读和表达。

五、教学准备1.课文《鸟的天堂》课本及教学辅助材料。

2.针对性的教学设备：投影仪、黑板、多媒体课件等。

3.教师准备课前任务、导入活动和课堂讲解相关内容。

4.学生准备笔、纸、参考书等学习用具。

六、教学过程1. 导入（5分钟）通过展示一些与课文内容相关的图片或视频，引发学生对自然和鸟类的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 学习新课（25分钟）1.朗读课文《鸟的天堂》，让学生跟读，理解故事情节。

2.分段讲解课文，重点解释生词词语，帮助学生理解课文内容。

3.进行课文分析，引导学生思考课文的主题和中心思想。

3. 拓展阅读（15分钟）根据课文内容，引导学生进行相关课外阅读或小组分享，提高学生的阅读能力和表达能力。

4. 语文活动（20分钟）1.学生进行课文诵读和表演，培养学生的语文表达能力。

2.分组进行课文填空练习或阅读理解练习，加深对课文的理解。

5. 总结（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，强调学生需要掌握的知识和能力，鼓励学生对自然和动物保护多加关注。

七、课堂评价通过学生的课堂表现、参与度和作业情况来评估学生对本课内容的掌握情况和语文能力的提升情况，及时发现问题并进行指导。

八、教学反思教师在教学结束后对本节课的教学效果进行反思，总结教学中好的经验和不足之处，并根据学生的学习情况调整下节课的教学内容和方法。