二年级上册《童话故事》学习型教学案

《童话故事》教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是小编精心整理的《童话故事》教学设计范文（通用5篇），希望对大家有所帮助。

《童话故事》教学设计1一、教材分析本次习作是在以“童话”为主题的单元阅读学习之后，是在以“读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合学习之后，学生对童话的内容、特点有了基本的了解，对童话故事有了一定的兴趣。

学生们都具有丰富的想象力和创造性思维，可以通过本次习作──写童话故事，让学生进一步认识童话的特点，进一步培养学生读童话、写童话的兴趣;初步领会编童话的方法;培养学生想象与表达的能力，让学生乐于表达，易于表达;感受童话的魅力及编童话带来的快乐。

二、教学目标1、能展开丰富的想象编童话故事2、把故事情节写得生动有趣。

3、学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。

三、教学准备教师制作课件四、教学过程(一)创设情境，让想象变得丰富。

1.创设情境，揭示课题。

最近，我们读了许多的童话故事，认识了许多童话人物，今天，老师还为大家请来了一位童话人物，看看它是谁呢?(课件：出示小蜈蚣的图片)咦，它在说什么呢?(课件：出示小蜈蚣说的话。

)一起读一读。

今天这节课我们就要根据这句话来写童话故事。

2.激趣提问。

读了小蜈蚣说的这句话，你有什么问题呢?看看谁的问题最能引起大家的兴趣。

(学生提问。

教师将问题板书在黑板上。

)3.教师相机引导：(1)鞋从哪儿来的呀?根据学生回答相机板书：买做……(2)是一些什么样的鞋呢?咱们想象一下?A学生想象B教师启发想象：咱们还可以让想象更丰富一些，来，老师给你们一些启发。

(课件出示图片：丁丁鞋、香香鞋、跳跳鞋、带带鞋)也许还有?4.小结方法，引导学生朝后想。

大家都根据小蜈蚣说的这句话在想小蜈蚣有鞋之前的事，(课件)咱们把它归纳为朝前想。

童话故事教案教案标题：《童话故事教案》教学目标：1. 通过童话故事的讲解和讨论，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

2. 增强学生对童话故事的兴趣和理解，培养学生的想象力和创造力。

3. 促进学生的语言表达能力和团队合作能力。

适用对象：小学二年级学生教学步骤：引入活动：1. 讲解童话故事的概念，介绍童话故事的特征和作用，激发学生对童话故事的兴趣。

2. 在黑板上列出几个童话故事的标题，并请学生就这些故事标题进行猜测和讨论。

教学主体：1. 故事导入：选择一则适合年龄段的童话故事，通过图片、视频或角色扮演等形式引入故事情节，吸引学生的注意力。

2. 故事展开：根据故事情节和学生的理解程度，逐步呈现和讲解故事的主要内容。

在讲解的过程中，加入一些问题和互动环节，鼓励学生积极参与。

3. 故事讨论：带领学生进行故事的讨论，引导学生理解故事中的主题、角色和情节。

提出开放性问题，鼓励学生发表自己的观点和看法。

4. 故事总结：总结故事的主要内容和要点，帮助学生梳理故事线索，加深学生对故事的理解和记忆。

活动延伸：1. 绘本创作：鼓励学生根据故事情节，自行创作绘本，培养学生的创造力和表达能力。

学生可以选择他们心目中的故事情节，并用图片和文字来展示自己的创意。

2. 角色扮演：组织学生分组，选择并扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。

在活动中，学生可以通过表演来深入理解故事情节和角色的特点，并提高他们的口语表达能力。

3. 创作改编：鼓励学生根据故事情节，进行创作改编，编写自己的童话故事。

学生可以保持故事的基本框架，但也可以加入自己的创意和想法。

教学评估：1. 教师观察：通过观察学生的参与情况、理解程度和表达能力，评估他们对童话故事的掌握程度。

2. 问答练习：组织学生进行童话故事相关的问答练习，检查他们的理解和记忆能力。

3. 制作评估表：根据故事讨论和活动延伸的表现，制作评估表，评估学生在阅读理解、创造力和语言表达方面的进步情况。

教学资源：1. 故事书籍或绘本：选择适合年龄段的童话故事书籍或绘本，作为教学材料。

教案《童话故事》一、教学内容本节课我们将学习《童话故事》这一主题，内容涉及教材第四章第一节“童话故事的特点与魅力”。

具体内容包括童话故事的基本结构、人物设定、情节发展和寓意表达等方面。

二、教学目标1. 让学生了解童话故事的基本特点和魅力，提高他们对文学作品的鉴赏能力。

2. 培养学生运用想象力，创作童话故事的能力。

3. 培养学生通过童话故事传递真善美、弘扬社会主义核心价值观的品质。

三、教学难点与重点难点：童话故事的人物设定和情节发展的创意。

重点：童话故事的基本特点、魅力及创作方法。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅童话故事的插画，引发学生的兴趣，提问：“你们知道这幅画中的故事吗？它有什么特点？”2. 新课内容：讲解童话故事的基本特点、魅力以及创作方法。

a. 童话故事的基本特点：以儿童为主要读者对象，具有浓厚的想象力，以寓意为主，情节生动有趣。

b. 童话故事的魅力：激发读者的想象力，培养真善美的价值观，传递正能量。

c. 童话故事的创作方法：人物设定、情节发展、寓意表达。

3. 实践情景引入：请学生们分成小组，以“森林里的奇遇”为主题，创作一个童话故事。

4. 例题讲解：分析经典童话故事《白雪公主》，让学生了解童话故事的基本结构和创作方法。

5. 随堂练习：请学生们根据所学知识，编写一个简短的童话故事。

六、板书设计1. 童话故事的基本特点a. 以儿童为主要读者对象b. 浓厚的想象力c. 以寓意为主d. 情节生动有趣2. 童话故事的魅力a. 激发想象力b. 培养真善美价值观c. 传递正能量3. 童话故事的创作方法a. 人物设定b. 情节发展c. 寓意表达七、作业设计1. 作业题目：请以“海洋奇遇”为主题，编写一个童话故事。

2. 答案：a. 故事人物：海豚、小鱼、海龟、海藻等。

b. 情节发展：描述海洋里的奇遇，如海豚救了小鱼，海龟带领大家找到了美味的海藻等。

小学二年级语文童话故事教学设计教学目标：1.认识16个生字，培养自主识字的能力。

2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。

3.懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要自己学会生活的本领。

教学重点与难点：1.认识16个生字及词语.2.了解课文内容,懂得父母本事再大,也不能一辈子依赖父母生活,要学会自立.3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人.教具准备:多媒体课件、头饰教学过程：一.情景引入教师活动：1.组织学生观看《狮子王》。

2.提问：你喜欢影片中的小狮子吗?为什么?3.引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗?让我们一起学习《小狮子》这篇课文.4.板书课题：小狮子.学生活动：1.观看影片.2.积极思考，踊跃回答3.自由、轻声朗读课文二.初读课文，自主识字，掌握认字方法教师活动：1.(初读课文)指名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事?【设计意图：培养学生的概括理解能力】3.指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字.4.纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家.【设计意图：培养学生自主识字的能力】5.引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他.【设计意图：尊重学生的感受、体验和理解，留下足够的空间给学生朗读、探究。

】6.丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读.学生活动：1.初步概括课文内容.2.再读课文，将生难字画上符号.3.用所学的方法识字.如：加一加、猜一猜、查一查、减一减等.4.当小老师强调读音、识记字形.5.同桌互读、互评.6.自由读、领读.【设计意图：让学生在愉快的氛围、在强烈的参与欲中达到对生字的再认。

】三.细读体会，读中感悟教师活动：1.齐读课文，说说你喜欢哪一部分.2.齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的照片.5.提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么?小狮子是怎样回答的?听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子?你有什么话想对它说?(引导学生体会"自找苦吃""饭来张口、天天享福"的意思)6.引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的懒惰思想.(学生分角色对读)7.引导学生自由读7-8自然段.思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么?[拓展：看图，想象爸爸对他说些什么?](1)解妈妈的话：什么叫"劝告"?"依赖"是什么意思?从妈妈的话中，你明白了什么道理.(2)小狮子听了妈妈的话是怎么做的?8.引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领.学生活动1.用简单的语言概括段意.2.找出你喜欢的部分读一读.3.看小狮子的照片，激发学生的学习兴趣.4.自渎课文，回答问题.5.读一读大树对小狮子说的话.谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法.6.分角色朗读3—6自然段，读后评议.朗读能力较强的学生示范朗读.7.自由读7-8自然段，回答问题.(1)理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理.(2)齐读最后一个自然段8.模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领.四.回归整体，扩展思维教师活动1.丁丁给我们提了问题：(1)你喜欢什么时候的小狮子?为什么?(板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说后来：努力学习、滚、扑、撕、咬)(2)你认为真正的小狮子应该是什么样的?2.总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会?3.引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解.学生活动1.自由回答问题.2.戴头饰表演]【设计意图：新课标强调低年级的课堂教学应在生动、活泼、有趣的教学过程中进行，方能收到良好的效果。

《阅读教学之童话故事（二年级）教学设计与反思》
一、教学目标
1.培养学生的阅读兴趣和习惯。

2.让学生理解童话故事的内容，感受童话的魅力。

3.提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

二、教学重难点
1.重点：理解童话故事的内容，掌握阅读方法。

2.难点：体会童话故事中的道理和情感。

三、教学方法
阅读指导法、讨论法、表演法。

四、教学过程
1.导入
讲述一个简短的童话故事，引出本节课的主题。

2.阅读故事
（1）教师带领学生一起阅读童话故事，边读边提问，引导学生思考。

（2）学生自主阅读故事，圈出不认识的字，尝试理解故事内容。

3.讨论交流
（1）组织学生讨论故事中的人物、情节和主题。

（2）让学生说一说从这个故事中明白了什么道理。

4.表演故事
（1）学生选择自己喜欢的角色进行表演。

（2）通过表演，加深学生对故事的理解和感受。

5.总结归纳
总结童话故事的特点和阅读方法，鼓励学生多读童话故事。

教学反思：
阅读和表演童话故事让学生充分感受到了童话的魅力，但在讨论交流环节，部分学生的表达还不够清晰和深入。

下次教学可以提供一些问题的框架，帮助学生更好地组织语言，表达自己的想法。

同时，可以让学生在课后自己创作一个简单的童话故事，提高学生的想象力和创造力。

《童话故事》教案一、教学目标：1. 让学生了解童话故事的基本特点，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过学习童话故事，提高学生的想象力和创造力。

3. 培养学生学会欣赏和评价童话故事，提升文学素养。

二、教学内容：1. 童话故事的基本特点：神奇、夸张、想象、寓意等。

2. 童话故事的角色：主人公、配角、反派等。

3. 童话故事的结构：开端、发展、高潮、结局等。

4. 我国经典童话故事选读：《安徒生童话》、《格林童话》等。

5. 课堂实践：编写和表演童话故事。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解童话故事的基本特点、角色、结构等。

2. 阅读法：引导学生阅读经典童话故事，培养阅读兴趣。

3. 实践法：让学生编写和表演童话故事，提高实践能力。

4. 讨论法：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。

四、教学准备：1. 教材：童话故事文本、相关参考资料。

2. 教具：投影仪、电脑、音响等。

3. 课堂活动用品：纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学进程：1. 课堂导入：简要介绍童话故事的基本特点，引发学生兴趣。

2. 新课讲解：讲解童话故事的角色、结构等，引导学生了解童话故事的魅力。

3. 课堂阅读：安排时间让学生阅读经典童话故事，培养阅读习惯。

4. 小组讨论：分组讨论，分享阅读心得，提升鉴赏能力。

5. 课堂实践：分组编写和表演童话故事，培养学生的创新能力和表演技巧。

六、教学评价：1. 学生能简要描述童话故事的基本特点，了解其角色和结构。

2. 学生能够参与课堂阅读，分享阅读心得，展示对童话故事的欣赏和评价能力。

3. 学生能够编写和表演童话故事，体现想象力和创造力。

七、教学拓展：1. 组织学生参观图书馆，挑选自己喜欢的童话故事进行深度阅读。

2. 开展童话故事创作比赛，鼓励学生发挥想象，创作独特的童话故事。

3. 邀请家长参与童话故事表演活动，增进家校互动，共同促进学长。

八、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈，及时调整教学内容和方法，以满足学生的学习需求。

2024统编版二年级上册语文《快乐读书吧：读读童话故事》教案一、教学目标核心素养：知识与技能：1.1 激发学生对童话故事的兴趣，能自主阅读喜欢的童话故事，并了解故事的主要内容。

1.2 指导学生初步学会根据书名猜测书的内容，学习阅读一本书的基本方法。

过程与方法：2.1 通过导读，激发学生的阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2.2 引导学生采用多种方法阅读，提高阅读兴趣，感受童话故事的魅力。

情感、态度与价值观：3.1 让学生在阅读中体验快乐，乐于分享课外阅读的成果。

3.2 引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提高语文素养。

二、教学重点•激发学生的阅读兴趣，能自主阅读童话故事并了解其主要内容。

•初步学习阅读一本书的方法，养成爱护图书的好习惯。

三、教学难点•引导学生领悟童话故事中蕴含的道理，提升阅读理解能力。

•培养学生的想象力和创造力，鼓励他们大胆表达自己的阅读感受。

四、教学资源•童话故事书（如《小鲤鱼跳龙门》、《孤独的小螃蟹》等）•多媒体课件（包含童话故事的图片、视频片段等）•阅读记录卡五、第一课时教学结构设计1. 复习创设情境引入课题•回顾学生之前读过的童话故事，分享阅读感受。

•创设情境：如果童话世界的大门打开了，你最想遇到哪个童话人物？为什么？2. 初读课文识记生字•展示童话故事书的封面，引导学生观察并识记书名、作者等基本信息。

•快速浏览故事，圈出生字新词，借助拼音或上下文猜测词义。

3. 整体感知理清层次•学生自主阅读童话故事，尝试概括故事的主要内容。

•小组讨论：故事中有哪些主要角色？他们之间发生了什么事情？•分享交流：每组选派代表汇报讨论结果，其他同学补充或提问。

4. 在总结拓展•教师总结学生在阅读过程中的表现，强调阅读的重要性和乐趣。

•拓展活动：鼓励学生制作故事角色卡片或绘制故事场景图，进一步加深对故事的理解。

六、板书设计快乐读书吧：读读童话故事书名：《XXXXXXX》作者：XXX主要角色：XXX、XXX故事情节概述：•角色遭遇•情节发展•结局启示阅读方法：•观察封面，了解基本信息•快速浏览，识记生字新词•自主阅读，概括主要内容•小组讨论，分享交流感受七、课后反思通过第一课时的教学，学生对童话故事产生了浓厚的兴趣，能够自主阅读并概括故事的主要内容。

部编版语文二年级上册第一单元快乐读书吧读读童话故事（教案）一、教学内容：本节课选自部编版语文二年级上册第一单元，主要围绕童话故事展开。

教材内容包括《雪孩子》、《小壁虎借尾巴》、《寒号鸟》等童话故事，旨在培养学生对童话的喜爱，提高学生的想象力和审美能力。

二、教学目标：1. 让学生了解童话故事的特点，培养学生的想象力。

2. 提高学生的朗读能力，使他们在朗读中体验到童话的魅力。

3. 培养学生爱护动植物、团结友爱的良好品质。

三、教学难点与重点：重点：让学生熟悉童话故事的内容，体会童话的韵味。

难点：培养学生对童话的鉴赏能力，激发他们对阅读的兴趣。

四、教具与学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程：1. 情境导入：通过播放童话故事音频，引发学生对童话的兴趣。

2. 故事讲解：教师生动讲解童话故事，引导学生进入情境。

3. 角色扮演：学生分组扮演故事角色，进行情景剧表演。

4. 讨论交流：学生分享自己喜欢的童话故事，谈论故事中的主人公和品质。

5. 朗读练习：学生分组朗读故事，注意语音语调和表情。

6. 作业布置：让学生课后为自己喜欢的童话故事绘制插图。

六、板书设计：1. 童话故事的特点2. 角色扮演3. 讨论交流4. 朗读练习七、作业设计：1. 题目：为自己喜欢的童话故事绘制插图。

2. 答案：学生根据自己的喜好，为童话故事绘制插图，丰富故事情节。

八、课后反思及拓展延伸：本节课通过童话故事的教学，让学生感受到了阅读的乐趣，提高了他们的想象力和审美能力。

在教学过程中，我注意引导学生进入情境，激发他们的学习兴趣。

在角色扮演和讨论交流环节，学生积极参与，锻炼了他们的表达能力和合作能力。

通过本节课的学习，学生对童话故事有了更深入的了解，也对阅读产生了浓厚的兴趣。

在课后拓展延伸方面，我鼓励学生多读童话故事，培养他们的阅读习惯。

同时，让学生学会关爱动植物，培养团结友爱的品质。

我还计划组织一次童话故事比赛，让学生在比赛中进一步提高自己的综合素质。

童话故事教案《童话故事教案》一、教学目标理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。

学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。

通过童话故事的学习，培养学生的想象力和创造力。

二、教学重难点教学重点：理解童话故事的内容，感受童话故事的趣味性。

教学难点：学习童话故事中的语言表达方式，提高语言表达能力。

三、教学方法讲授法：教师通过讲解童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。

讨论法：教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。

表演法：教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。

写作法：教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

四、教学过程导入新课教师通过讲述一个童话故事，引起学生的兴趣，导入新课。

教师提问：同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天，老师给你们带来了一个童话故事，你们想听吗？讲授新课教师讲述童话故事的内容，让学生理解童话故事的含义。

教师提问：同学们，这个童话故事讲了什么？你们明白了什么道理？讨论新课教师组织学生讨论童话故事中的情节和人物，让学生发表自己的看法和感受。

教师提问：同学们，你们喜欢这个童话故事中的哪个情节？为什么？你们喜欢这个童话故事中的哪个人物？为什么？表演新课教师让学生分组表演童话故事，让学生在表演中感受童话故事的趣味性。

教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事表演得怎么样？你们有什么建议？写作新课教师让学生根据童话故事的内容，进行写作练习，提高学生的语言表达能力。

教师提问：同学们，你们觉得这个童话故事怎么样？你们有什么想法？课堂小结教师对本节课的内容进行小结，让学生回顾本节课所学的知识。

1. 2. 3. 1. 2. 1. 2. 3. 4. 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦ 4. ◦ ◦ 5. ◦ ◦ 6. ◦教师提问：同学们，你们今天学到了什么？你们有什么收获？布置作业教师布置作业，让学生回家后把今天学到的童话故事讲给爸爸妈妈听。

二年级上《读读童话故事》精品教案一、教学内容本节课选自二年级上册《读读童话故事》单元，主要围绕童话故事进行教学。

具体内容包括：1. 教材章节：第二章《读读童话故事》2. 详尽内容：本节课通过讲解《丑小鸭》、《白雪公主》和《灰姑娘》三个经典童话故事，引导学生学习故事情节、人物性格及道理。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解并复述三个童话故事的主要情节，掌握故事中的人物及其性格特点。

2. 能力目标：培养学生对童话故事的阅读兴趣，提高学生的想象力和表达能力。

3. 情感目标：通过童话故事的学习，使学生认识到美好品质的重要性，激发他们对美好生活的向往。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解童话故事中的人物性格及道理。

2. 教学重点：掌握童话故事的主要情节，培养学生的阅读兴趣。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、故事挂图、录音机等。

2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入：通过展示丑小鸭、白雪公主和灰姑娘的图片，激发学生的兴趣，引导学生进入童话世界。

2. 新课内容：（1）讲解《丑小鸭》故事，引导学生关注丑小鸭的成长历程，理解故事中的道理。

（2）讲解《白雪公主》故事，分析白雪公主和皇后的人物性格，培养学生的道德观念。

（3）讲解《灰姑娘》故事，让学生关注灰姑娘的善良和勇敢，激发学生对美好生活的向往。

3. 例题讲解：结合故事内容，设计相关练习题，巩固学生对故事情节的理解。

4. 随堂练习：让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达练习。

六、板书设计1. 《读读童话故事》2. 内容：（1）丑小鸭：成长、自信（2）白雪公主：善良、勇敢（3）灰姑娘：勤劳、善良七、作业设计1. 作业题目：（1）复述《丑小鸭》的故事情节。

（2）分析《白雪公主》中的人物性格，并说明你的理由。

（3）谈谈你对《灰姑娘》故事的理解。

2. 答案：（1）丑小鸭经历了一系列的挫折，最终成长为美丽的天鹅。

（2）白雪公主：善良、勇敢；皇后：邪恶、狠毒。