小班语言活动有趣的手指谣教案反思

小班语言《手指谣》小班语言《手指谣》教学案例反思主要包括活动目标,活动要点,活动过程,活动反映等内容,了解儿童歌曲内容,学习儿童歌曲,初步了解名称五指之一.适合幼儿园教师参加小班语言活动课程.看看《手指谣》课程计划.活动目标：1.了解儿童歌曲的内容并学习播放歌曲.2.最初了解五指的名称.3.了解儿童歌曲的含义.4.培养孩子敏锐的观察能力.5.探索和发现生活的多样性和特征.活动要点：活动重点：可以理解儿童歌曲的内容,会阅读歌曲.活动困难：可以识别五指的名字.活动程序：1.了解你的手指：“一只手里有几根手指？和五指一样吗？ '超出手指的长度和厚度.孩子有名字,手指有名字,孩子们要求记住他们的手指名字.让孩子用手指指着名字：拇指,食指,中指,无名指,小指.2,引起孩子们对歌曲的兴趣老师：'手指很有能力,他们会睡觉起来. '老师演示了孩子们歌曲中的手指动作. （拇指醒了,食指醒了,中指醒了,无名指醒了,小指醒了,大家都醒了.大拇指睡着了,第二个胖子睡着了,高个子男人摔倒了睡着了,三个胖子睡着了,睡不着觉,大家都睡着了.）问题：孩子们的歌中有什么手指？（拇指,食指,中指,无名指,小指）,它们怎么样？老师在阅读歌曲时再次添加了手指动作.4,孩子跟着老师学习孩子们的歌曲,同时做着动作5,请孩子们听孩子听父母（父母可以和孩子一起练习）活动反映：《手指谣》是一项结合儿童歌曲和游戏的语言活动.该活动不仅要求幼儿学习儿童歌曲的内容,还要求儿童根据儿童歌曲的内容做相应的动作.如果学习了儿童的歌曲,则可以理解儿童的手指名称,并且可以灵活地转换手指.这将是一个有趣的手指游戏.在这项活动中,儿童的参与意识弱到强.虽然儿童歌曲的内容很容易记住,但大多数孩子在用手指匹配相应的动作时会有点困惑.有几个原因：1.幼儿不完全理解手指的名字.有些困惑.2,每个孩子的手指都有不同的弹性,有些孩子的手指非常灵活,反应也很快,在听到孩子们的歌曲的同时,他们可以快速到达相应的手指.有些孩子的手指不够灵活.虽然他们知道他们是哪个手指,但很难伸展他们的手指.并不是说两个手指都不在意,有些孩子很快伸出一只手.当双手同时进行时,它们不会立即反应.在这里,你需要充分发挥父母的作用,当孩子根据孩子们的歌曲内容伸出来时,父母可以帮忙.宝宝很年轻,无法理解数字的实际意义,主要是为了引导宝宝积极发挥游戏.。

2023年小班手指游戏歌教案反思(汇总9篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园小班嬉戏活动教案《手指手指歌》含反思小班嬉戏活动教案《手指手指歌》含反思适用于小班的嬉戏主题教学活动当中，让幼儿能一边念儿歌一边做相应的手指动作，感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏，学习嬉戏的玩法及规章，快来看看幼儿园小班嬉戏活动《手指手指歌》含反思教案吧。

手指谣它是能为孩子供应可操作的内容，可以熬炼孩子双手的精细动作，同时也增加了动作的沟通协调力量以及手的灵敏性，从而开发了孩子的才智。

小班的孩子正是处于手部各技能进展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手教育点、敲敲，让孩子们这样的嬉戏中进展手的灵敏性!1、感知每只手有五个手指，喜爱用手指做嬉戏。

2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

3、学习嬉戏的玩法及规章。

4、体会集体合作嬉戏的欢乐。

让幼儿学会手指嬉戏《小手拍拍》。

一、情景导入：熟悉自己的小手小伴侣我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍，我的小手伸出来!小手小手拍拍，我的小手藏起来!小手小手拍拍，我的小手举起来!小手小手拍拍，我的小手放腿上!小伴侣，《小手拍拍》好玩么?小伴侣把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头!师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧!二、学习儿歌并进行手指嬉戏。

(一)欣赏儿歌，理解内容。

1、老师边念儿歌边做手指嬉戏。

我们的手指可以跟我们做嬉戏，今日老师又给我们小伴侣带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么嬉戏呢?(引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”)2、请小伴侣们再来听一遍，听听几个手教育点点?几个手指敲敲敲?几个手指捏捏捏?几个手指挠挠挠?几个手指拍拍拍?(二)学习边念儿歌边进行手指嬉戏。

1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指嬉戏。

刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指嬉戏，我们再来听一遍，会念的小伴侣跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指嬉戏。

2、幼儿表演儿歌。

先集体后个别(老师做适当的关怀)3、完整的朗诵儿歌并进行手指嬉戏。

幼儿园小班儿歌《手指谣》教学反思前阵子，在我们幼儿园小班，我教孩子们一首儿歌《手指谣》。

这首歌简单易懂，旋律欢快，而且通过手指动作的配合，能够让孩子们在唱歌的同时锻炼手指的灵活性。

但在教学过程中，我发现了不少问题，现在就来做个反思。

关于教学准备。

我在教这首歌之前，认为这首歌很简单，孩子们应该很快就能学会。

所以，我没有做太多的准备工作。

但在实际教学中，我发现孩子们对手指动作的掌握程度不一样，有的孩子手指协调性很好，有的孩子则相对较差。

这就导致在教学过程中，我需要不断地停下来纠正孩子们的动作，浪费了很多时间。

反思这个问题，我觉得在教学前，我应该针对不同孩子的特点，设计一些手指练习的小游戏，让孩子们在游戏中提高手指的协调性。

关于教学方法。

在教学《手指谣》这首歌时，我一开始是采用集体教学的方式，让孩子们一起唱，一起做手指动作。

但很快我发现，这种方式并不适合所有孩子。

有的孩子胆子小，不敢在大家面前表现；有的孩子则因为跟不上集体节奏而感到焦虑。

于是，我改变了教学方法，把孩子们分成几个小组，让他们在小组里练习，互相帮助，互相鼓励。

这样一来，孩子们的学习积极性提高了，手指动作也越来越熟练。

再次，关于教学评价。

在教学过程中，我发现有些孩子虽然学会了《手指谣》，但手指动作并不规范，有的甚至完全不到位。

这时，我意识到，我在教学评价方面做得不够。

于是，我开始注重对孩子们的评价，每当他们做出正确的手指动作时，我都会给予表扬和鼓励。

而对于动作不到位的孩子，我会耐心地指导他们，帮助他们纠正错误。

通过这样的评价方式，孩子们的自信心得到了提高，手指动作也越来越规范。

我还发现了一个问题，那就是在教学过程中，我过于注重手指动作的准确性，而忽视了孩子们的歌唱表现。

有些孩子虽然手指动作到位，但歌声却不够优美。

这让我意识到，我在教学中需要平衡手指动作和歌唱表现，让两者相互促进。

关于家园合作。

在教学《手指谣》这首歌时，我发现有些孩子在家里的表现和在学校里不一样。

幼儿园小班教案手指谣含反思一、教学目标1、让幼儿对手指谣产生兴趣，愿意积极参与活动。

2、帮助幼儿锻炼手指的灵活性和协调性。

3、通过手指谣的学习，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。

二、教学重难点1、重点（1）引导幼儿准确地做出手指谣中的各种动作。

（2）让幼儿理解并记住手指谣的内容和节奏。

2、难点（1）对于一些手指动作协调性较差的幼儿，需要耐心指导和多次练习。

（2）如何让幼儿在欢快的氛围中，既享受手指谣的乐趣，又能达到教学目标。

三、教学方法1、示范法教师亲自示范手指谣的动作和节奏，让幼儿能够直观地看到和感受到。

2、游戏法通过游戏的方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习手指谣，增强他们的参与度和积极性。

3、练习法让幼儿多次练习手指谣，巩固所学内容，提高手指的灵活性和协调性。

四、教学准备1、手指谣的相关视频和音频资料。

2、制作一些与手指谣内容相关的图片或卡片。

五、教学过程1、导入（2 分钟）教师通过展示一些有趣的手指动作，引起幼儿的兴趣，然后问幼儿：“小朋友们，你们想不想用手指做出好玩的动作呀？”2、观看视频（3 分钟）播放一段生动有趣的手指谣视频，让幼儿初步感受手指谣的魅力。

3、讲解示范（5 分钟）教师一边慢慢地做手指谣的动作，一边清晰地说出相应的歌谣内容，让幼儿能够清楚地看到和听到。

例如：“一根手指点点，两根手指剪剪，三根手指弯弯，四根手指叉叉，五根手指开花。

”4、幼儿练习（10 分钟）引导幼儿跟着教师一起做手指谣的动作，同时念出歌谣。

对于个别动作不熟练的幼儿，教师进行个别指导。

5、小组活动（10 分钟）将幼儿分成小组，让他们互相练习手指谣，互相帮助和纠正。

教师在各个小组间巡视，观察幼儿的表现，并给予鼓励和指导。

6、展示与评价（5 分钟）请几个小组的幼儿上台展示他们所学的手指谣，其他幼儿进行观看和评价。

教师对幼儿的表现进行总结和表扬，鼓励他们继续努力。

7、拓展与创新（5 分钟）鼓励幼儿发挥想象力，自己创编新的手指谣动作和歌谣内容。

幼儿园小班教案《手指谣》含反思教案一：【课题】手指谣【教学目标】1.通过唱手指谣，帮忙幼儿认得数字和数学基本概念；2.通过指点和动作，培育幼儿的手眼协调和精细运动本领、语言表达和听力训练；3.通过布置有趣味的活动，加强幼儿对数字的爱好和自信念；4.培育幼儿的团体意识和相互合作精神。

【教学流程】一、启发活动：1.老师手指做出动作：“一、二、三，四、五，我把手掌张开。

”要求幼儿跟着动作做。

2.老师出示数字卡片，要求幼儿用手指比划出相应的数字。

3.老师说：“我想吃5个水果，你们帮我数数看看有几个？”通过这种活动，培育幼儿的数学意识。

二、互动探究：1.老师与幼儿唱手指谣“一、二、三、四、五，我把手掌张开。

”唱完后，要求幼儿仿照动作并数数。

2.老师唱“五、四、三、二、一，我又合上它们。

”并要求幼儿仿照动作，数数，并问：“现在还剩几个手指啊？”引导幼儿思考。

3.老师出示图形卡片，要求幼儿数出有多少条线段，突出数学基本概念，培育幼儿的数认知本领。

三、活动评估：1.老师出示手指谣的歌词，要求幼儿口背。

2.老师分发橡皮泥，要求幼儿用手指按形状捏出相应的数字和图案。

这样可以帮忙孩子巩固和升华所学学问。

【反思】1.优点：本次活动设计，结合幼儿的认知特点，从亲自动手中引导幼儿发觉和认得数字，并通过手指谣的唱和动作的引导，使幼儿更好地感受和记住数字。

2.不足：本次活动中，老师在开头的问答环节中，引导过多，语言引导情况下，老师可能限制了幼儿的回答，应当重视如何培育幼儿的个性，让幼儿充分发挥本身的思考本领，从而加强孩子的创新本领和自信念。

3.改进：可以通过班级讨论和家庭作业的方式，在课后引导幼儿思考与当日阅历相关的问题，努力探求幼儿更好的学习和表现。

同时在设计活动环节时，更加有针对性地订立任务和要求，同时考虑到现场的效果和孩子的反应，适时加以调整和改进。

写一篇幼儿园小班语言活动手指谣教案反思的报告，600字
本次小班语言活动，我们采用手指谣的形式，引导孩子们加强语言的学习。

在短短的一个小时内，我们的小朋友们有了很大的进步，学会了九首手指谣，在游戏中充分尽情地表演。

在本次活动中，我们表彰了大胆的孩子，他们积极参与，勇敢地站出来演唱，逐渐地敢于表现自己，并认真地学习每一句谣言。

当孩子们参与进去，感受到自己正在做一件有意义的事情，他们得到激励，努力地学习、享受学习。

同时，他们也体验到了团结协作的快乐，互相倾听、鼓励彼此，把他们紧紧地联系在一起，共同完成活动。

虽然本次小班语言活动效果较好，但我们也有所不足，我们可以多利用家庭参与的方式，让家长参与到活动中来，帮助刺激孩子们的学习积极性；另外，活动的过程中，我们也可以多注重活动的准备和后期的总结，让活动更加有条理性，更有序；最后，活动的分组也会影响活动的效果，我们可以在活动结束后总结，选择合适的分组方式，让每一个人都有机会发挥他们的能力。

总之，本次小班语言活动中，我们取得了很大的进步，也学到了许多遗憾。

如果我们能够及时发现问题，仔细分析，针对不同的孩子采取有效的教学方式，未来的活动会更加成功。

幼儿园小班教案《手指谣》含反思一、教案背景《手指谣》是一首适合小班幼儿的手指游戏歌谣。

通过该游戏歌谣的演唱和动作，幼儿能够增强身体协调性、注意力和记忆力，同时也能够培养幼儿互相协作和团体合作的精神。

二、教学目标1.让幼儿学会手指游戏歌谣《手指谣》；2.培养幼儿的身体协调性；3.提高幼儿的注意力和记忆力；4.培养幼儿互相协作和团体合作的精神。

三、教学准备1.下载《手指谣》音视频文件；2.打印《手指谣》歌谣歌词和动作手势图；3.确保教室干净整洁，安全无隐患。

四、教学过程时间安排教学内容10分钟导入：教师先带领幼儿做一些随意的身体放松活动，如手脚抖动、旋转等；接着，播放《手指谣》音频，引导幼儿跟着歌曲的节奏摆动身体，让幼儿感受音乐节奏和身体动作的配合。

15分钟正式学习：教师逐句演唱《手指谣》，并配合动作手势图，让幼儿跟随学说歌词和动作。

教师在教学过程中需要注意区分幼儿各个手指的名称和功能，引导幼儿认识手指，并体验手指的灵活性和便捷性。

10分钟练习巩固：让幼儿自主练习《手指谣》，教师在旁边辅助指导，纠正幼儿的错误动作或发音。

10分钟合作游戏：让幼儿自由组合，两人一组互相演唱《手指谣》并进行亮手指、按手指等互动游戏，激发幼儿的合作意识和团队精神。

5分钟结束：教师总结今天的学习内容，让幼儿自主动手做身体活动，感受经过《手指谣》运动后身体的变化。

五、教学反思本次课程中，幼儿表现良好，大多数幼儿都能够掌握《手指谣》的歌词和动作，并且通过游戏互动加深了对手指功能和互助的认识。

但是，部分幼儿反应较慢，需要耐心帮助教导，下一次课程需要更多的时间和关注来提高教学效果。

同时，本课程中没有设置过多的记忆训练的方法，以后可以加强相关方法的应用，来提高幼儿对手指谣的记忆和理解能力。

语言课手指歌小班教案反思在小班语言课教学中，教师们经常会使用一些生动有趣的歌曲来帮助孩子们学习语言。

其中，手指歌是一种非常受欢迎的教学方式，通过歌曲的形式，让孩子们在唱歌的过程中学习语言知识。

今天，我将分享一堂小班语言课手指歌教学的反思，希望能够对教学实践有所启发。

首先，我选择了一首简单易学的手指歌《Head, Shoulders, Knees and Toes》。

这首歌的歌词简单明了，容易被孩子们接受和记忆。

在教学过程中，我首先播放了这首歌的音频，让孩子们跟随音乐的节奏摇头、摇肩、弯腰和摸脚。

随后，我用手势和动作引导孩子们跟着我一起唱这首歌。

这种多重感官的教学方式，能够激发孩子们的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习语言。

其次，我在教学中注重了歌词的重复。

在孩子们初次接触这首歌时，他们可能会觉得歌词有些生疏，无法完全理解。

因此，我通过反复播放音频和反复示范动作，让孩子们逐渐熟悉歌曲的内容。

在孩子们掌握了歌词后，我还进行了角色扮演的教学活动，让孩子们在模仿中巩固学习成果。

通过反复练习，孩子们不仅能够熟练掌握歌曲的内容，还能够在实际生活中运用所学的语言知识。

另外，我在教学中还注重了个性化的辅助教学。

每个孩子的学习习惯和学习能力都不尽相同，因此我在教学过程中注重了个性化的辅助教学。

对于一些学习能力较弱的孩子，我会进行一对一的辅导，帮助他们更好地理解和掌握歌曲内容。

对于一些学习能力较强的孩子，我则会提供更多的挑战，让他们在学习中保持兴趣和动力。

通过个性化的辅助教学，我能够更好地满足每个孩子的学习需求，让他们在教学中取得更好的效果。

最后，我在教学结束后进行了及时的总结和反思。

我让孩子们回顾了整堂课的学习内容，让他们自己总结学到了什么。

同时，我也向孩子们征求了对这堂课的反馈意见，了解他们对课程的感受和建议。

通过及时的总结和反思，我能够更好地了解孩子们的学习情况，为下一堂课的教学做好准备。

通过这堂小班语言课手指歌教学的反思，我深刻地体会到了教学中的种种细节对于教学效果的影响。