小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思

人民币教学设计及反思认识人民币教学反思简短(七篇)人民币教学设计及反思熟悉人民币教学反思简短篇一对于1元的.人民币比拟熟识，但对于面值大的人民币，孩子们接触的太少了，有些孩子认知消失了混乱，如：2元与2角识别不清晰。

孩子们经过观看、比拟最终能很快识别了，特别快乐。

由于面值比拟大，不便于教师为学生预备学具，见不到真人民币，一切都变的抽象了，因而给后面的不同面值的人民币转换带来困难。

固然我也预备了真的人民币。

可效果不是很好，由于人民币太小，太少，不能让全部的学生都看的很认真。

如：4元3角、50元、80元6角等。

但是在这个环节上，学生的学具又小又多，非常的杂乱，使得整个课堂的纪律有些难以掌握。

40几位学生的差距也很大，优生早就换好，可差生半天都找不到所要用的人民币。

如何让优生和差生都能很快的兑换出人民币呢？这点还有待进一步的思索讨论。

甚至有的小朋友对于“营业员应找回多少元？”、“购物者应当付多少元”、“至少需要带几张十元的钱”等等理解困难，所以课后我还设计一个“红领巾小卖部”让学生亲身体验一下如何正确有效的使用人民币，同时把握人民币的兑换的方法。

人民币教学设计及反思熟悉人民币教学反思简短篇二《熟悉人民币》这个单元是让学生在现实的问题情境中，熟悉各种面值的人民币，学习解决一些和购物有关的实际问题。

本单元的教学目标是能正确、娴熟地识别各种面值的人民币。

知道相邻单位间的进率。

在取币、换币、付币、找币等活动中，进展合理、敏捷地思索；有条理地思索和表达；能依据解决问题的需要正确地收集、整理和加工相关信息；能正确地解决购物时常见的问题??要完成这些目标，要依靠于学生丰富的生活阅历。

对于“人民币”，学生都再熟识不过了，对于它的用途，更不用我们去讲。

但大局部学生的生活阅历只是熟悉了人民币，如何能让他们正确的取币、换币、付币、找币，原本3个课时的课，是确定不够的。

首先，并不是每个孩子、每张人民币都熟悉，所以在开展“认一认”活动时，我让学生说说你熟悉哪些人民币，让他上台找出来展现给大家看，在沟通中根本熟悉了人民币。

人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.能够准确辨认一元以下人民币纸币和硬币，并能够对应正确的面值。

2.能够简单计算小额货币买卖，如用10元以下的人民币购买商品并找零。

3.能够简单理解人民币的由来及意义。

二、教学内容及过程1. 认识人民币教学过程1.教师出示不同面值的人民币纸币和硬币，让学生观察、比较，了解人民币的形状、颜色、图案等。

2.教师介绍人民币是我国的货币，是我们日常生活中经常使用的钱。

3.教师说明不同面值的人民币有不同的颜色、图案、数字和文字，让学生能够准确辨认各种人民币，并能够对应正确的面值。

4.教师可适当添加一些有趣的情景教学，例如：老师拿一张10元的纸币买一支笔，让学生学会用10元以下的人民币购物以及计算找零。

教师也可以在班级中使用货币工具进行模拟操作。

2. 了解人民币的由来教学过程1.教师可以从钱的起源讲起，通过故事让学生了解古代货币的形态，如贝壳、铜钱等，让学生了解人民币并不是从一开始就出现的。

2.教师简单介绍人民币的诞生和发展历程，并通过多媒体资料展示中国人民银行等国家机构制定人民币政策的相关信息。

3.通过丰富的教学活动让学生更好地理解人民币对我们国家和文化的重要意义。

三、教学反思小学生是非常好奇和活跃的，他们与周围的环境和现实生活密不可分，动手实践和情境感知式教育往往能够使之更好地理解和学习。

本节课采用了多种教学方法，例如情境教学、互动教学和多媒体课堂，让学生在轻松的氛围下了解人民币，掌握实用的计算技能并了解钱币的历史、文化内涵。

教学实践中，常常会遇到一些挑战或者问题。

其中最常见的问题包括学生学习的兴趣和动力，课堂教学的时间和深度，以及评价方式的科学性等。

针对这些问题，我们需要采用不同的方法和策略来提高教学效果。

首先，为了保证学生的兴趣和动力，教师可以从学生的实际出发，从生活中寻找教育资源，丰富教学内容，尝试各种教学手段，如游戏、音乐和手工制作等，让学生在其中获得快乐并从中汲取知识。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.学生能够正确认识常见的人民币面值及其外观特征。

2.学生能够初步认识纸币与硬币的区别，并能在日常生活中正确使用人民币。

3.培养学生珍惜每一分钱、注重节约、感恩父母及社会的良好价值观。

二、教学内容1.人民币面值及其外观特征的认识。

2.纸币与硬币的区别及使用。

三、教学过程1、导入（10分钟）•利用幻灯片或图片让学生初步认识人民币。

•让学生自由发言，讲述自己平时见过和使用过哪些钞票或硬币。

2、新课讲解（20分钟）•通过PPT或手绘图表，详细讲解人民币各面值及其外观特征，让学生初步掌握人民币的知识。

•详细讲解纸币与硬币的区别，并通过图片演示给学生看纸币和硬币的使用场景。

3、活动（40分钟）•将学生分成小组，发放学校、餐厅等场景的图片，让学生自行选择购买物品的数量、金额、支付方式等，并进行模拟购物场景的角色扮演。

•分组展示，分享自己的购物心得，班级进行点评，选出最佳场景。

4、反思（10分钟）•学生自我评价，看看自己是否对人民币的认识更加深入，是否掌握了人民币的使用方法，以及是否养成了珍惜每一分钱的习惯。

•老师引导同学们讲述课中学到的有趣知识和重要的价值观。

四、教学反思本节课教学设计符合小学一年级学生的年龄特征和认知水平，通过图片、PPT等生动形象的教学手段，让学生认识人民币的面值、外观特征，并初步认识硬币和纸币的区别。

通过购物游戏的形式，在生动的场景中进行模拟购物，让学生在游戏中学习、体验，更好地理解学习内容。

同时，培养学生节约意识和感恩意识，有利于形成良好的生活习惯。

本节课虽然时间紧凑，但老师对于学生能够更深入的了解人民币和养成良好的价值观做了充足的被动引导和积极引导，在学生自我评价和反思中，可以看到部分学生通过这节课很好地养成了珍惜每一分钱的良好习惯和感恩父母及社会的良好价值观，但是对于个别学生在游戏中的表现还须改进，需要进行重点关注和督促。

一年级数学《认识人民币》教学反思（10篇）一年级数学《认识人民币》教学反思（精选10篇）教学反思对老师来说有很重要的帮助，能够让老师知道自己教学出的不足之处，从而在以后的教学中获得进步，下面是小编整理的《认识人民币》教学反思，希望对大家有帮助！一年级数学《认识人民币》教学反思 1认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容，一共分三课时教学。

第一课时认识人民币，掌握人民币的颜色、面值。

第二课时学习不同面值的人民币的换算，明确：1元=10角，1角=10分。

第三课时让学生模拟购物，体验购物的乐趣，并在这个过程中学习如何付钱。

在这单元的教材分析时，我有这样想法：关于教学重点、以往教学时总把重心放在识别面额价值和弄清进率进行换算上。

而对于这些，学生都有生活经验，过分强调、单纯讲授显然脱离学生的实际，无法激起学生的兴趣。

这样的教学无法让学生充分发挥学习的主动性，数学思维和学习能力的提高又从何谈起。

所以我大胆地进行了创新，下面把我将对这一单元第三课时的教学做一下反思：1、从生活中来，到生活中去。

人民币的认识对学生来说有初步的概念。

但在实际生活中，只认识人民币是远远不够的，认识人民币的目的是为了使用它，体现它的社会价值。

所以，这节课整个教学过程以购物为主线，组织学生的学习活动。

既调用了学生已有的生活经验，又使学生对学习内容有亲近感，感受到生活中处处有数学，数学就在身边。

2、让学生自主探索，相互合作交流。

让学生怎样区分不同的人民币，怎样付款。

这些不是老师教给学生的，而是让学生在日常生活中自主尝试。

充分利用学生到商店里购物的生活实践和学生已有的知识水平，让学生产生主体作用，并通过同学之间相互交流，认识人民币面额值在100元以内的各种人民币。

通过到商店里购买物品付款活动，买14元9角的文具盒，9元的钢笔，23元的'转笔刀，让学生的思维被激发时，自主探索出了多种付人民币的方法，引导学生结合生活实践找出不同的付款方式的共同点，让学生体验到学习成功的喜悦。

认识人民币的教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，我们需要很强的教学能力，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那要怎么写好教学反思呢？以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标：1．认识10以内为计量的人民币，能说出它们的单位名称。

2．知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面值。

3．通过游戏"买文具"，初步学习"钱币"的换算。

活动准备：学具：人手一份买文具的作业单。

活动过程：一、认识人民币。

"小朋友这是什么，你们认识它吗？"（钱、钞票）"我们熟称的钱，也可以称为人民币，它分为纸钞和硬币。

""请小朋友仔细观察一下，它们有什么不一样？""你是从哪里看出来的？"（通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值）幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛，请小朋友注意观察，文具超市里都有哪些文具？"(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具，大家看一看这些文具需要多少钱？"先引导幼儿观察物品的价格．了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3）幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单，我们也来做一次小顾客，也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值，然后用线把它们连起来。

"幼儿操作，教师指导。

四、活动评价。

活动反思：在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇）小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇）作为一名到岗不久的人民教师，教学是我们的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思（精选9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1设计背景那天不轻易地发现有个小朋友手中拿着撕成两半的五角面值的人民币，我问他去哪得，他说xx小朋友说不要了，撕了扔地上，他捡来玩的，大班的小朋友，难道对钱没有概念吗？活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系，并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值，人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币，教师:这个是什么？有什么用呢？2、教师：对，是钱，钱是一种拿来交易的东西，比如用来买玩具啊，买生日蛋糕啊，或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看，请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币，请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币，请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币？…延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏：购物。

教学反思1、教学活动准备充分，所用的真币是幼儿生活中熟悉的，对幼儿很有吸引力。

他们兴趣高，都乐于表现自己的想法、看法和做法，比如告诉幼儿人民币不能撕毁，这是犯法的，幼儿都很认真的和老师一起把撕烂的钱币粘补好。

通过给幼儿自己认真观察，给他们了解可以通过颜色、数字的不同，认识到不同面值的人民币。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案（通用8篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。

那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的人教版小学一年级数学下册《认识人民币》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学一年级数学下册《认识人民币》教案篇11、教学目标知识目标通过学习,认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

能力目标通过学习,在取币、付币活动中加强体验,培养学生思维的灵活性,探究的积极性,合作的主动性。

情感目标通过学习培养学生爱护人民币和节俭的好习惯。

2、学情分析一年级儿童年龄小,缺乏社会经验,上市场购物的机会也少,对人民币只是初步的认识,对于要用到钱才能买到东西这一朴素的等价交换的原则只有初步的意识。

本节课的教学会使学生对人民币有进一步的认识,使学生在简单的活动中感知人民币的币值和人民币的商品功能。

本设计充分利用学生已有的生活经验,把这一概念的学习设计成实践活动,让学生在活动中初步认识商品的价格,学会简单的购物,并了解元与角、分之间的进率关系。

同时培养学生思维的灵活性,与他人合作的态度以及学习数学的兴趣,并进行爱护人民币、勤俭节约的教育。

3、重点难点教学重点认识小面值的人民币,知道1元=10角,1角=10分。

了解元、角、分是人民币的单位。

教学难点会付币,在合作学习中知道元、角、分之间的关系及进率。

4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、创设情境，激趣导入。

同学们,老师这儿有一个谜语,请你猜一猜,它是什么出示“薄薄一张纸,作用可真大,买书买笔都要用到它。

”生它是钱。

师那么中国的钱叫什么呢？生它叫人民币。

师对,人民币是我国发行的法定货币。

今天我们就一起来认识人民币。

(教师板书课题,学生跟着书空,全班齐读课题。

)出示本节课的学习目标。

活动2【讲授】二、自主体验，探究新知相互介绍,认识人民币师请你说一说生活当中哪些地方要用到人民币生买东西,在超市、在商店、在菜市场……师小朋友们,人民币与我们的生活密切相尖,平时家里的大人在逢年过节都会给我们压岁钱,你是怎么安排这些零花钱的你有存钱的习惯吗你打算把存下的钱做什么(对学生进行合理使用零花钱和节约用钱的好习惯教育。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思一、教学目标1.让学生认识人民币的面值，知道人民币的单位，能区分元、角、分。

2.培养学生爱护人民币的良好习惯。

3.培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：认识人民币的面值，会换算元、角、分。

2.教学难点：熟练运用人民币进行简单计算。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示一幅购物场景，引导学生观察并说出场景中的物品及价格。

提问：你们在生活中见过这些物品吗？你们知道它们的价格吗？那你们知道我们国家的货币是什么吗？2.认识人民币展示一张人民币，引导学生观察并说出人民币的颜色、图案等特征。

提问：你们知道这张人民币的面值是多少吗？它有什么用呢？分别展示1元、5元、10元、50元、100元等不同面值的人民币，让学生认识并说出它们的面值。

3.人民币的单位引导学生观察1元、1角、1分的人民币，让学生认识元、角、分这三个单位。

讲解元、角、分之间的关系：1元=10角，1角=10分。

4.人民币的换算利用课件展示人民币的换算，如：1元=10角，1角=10分。

让学生尝试用换算的方法，将元、角、分进行相互转换。

进行练习，巩固换算方法。

5.小组活动（1）将人民币按面值从小到大排列。

（2）用人民币购买指定的物品，并计算出总价。

让学生回顾本节课所学内容，巩固认识人民币、人民币单位和换算方法。

提问：你们觉得人民币在我们的生活中有什么作用？我们应该如何爱护人民币？四、教学反思1.本节课通过购物场景导入，激发学生的学习兴趣，让学生在生活情境中认识人民币。

2.在教学过程中，注重学生的观察和参与，让学生动手操作，提高学生的实践能力。

3.通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神，同时让学生在实践中学会运用人民币进行计算。

（1）在人民币换算环节，部分学生对于元、角、分的关系理解不够深刻，需要加强巩固。

（2）在小组活动环节，部分学生对于购买物品的计算不够熟练，需要在今后的教学中加强练习。

一年级数学认识人民币教案教学反思一、教学目标：1. 让学生了解和认识人民币的基本单位，包括元、角、分。

2. 使学生能够识别各种人民币的面值，如1元、5角、10角、20元、50元、100元等。

3. 培养学生运用人民币进行简单计算和解决问题的能力。

4. 培养学生爱护人民币的意识，养成正确的消费习惯。

二、教学重点与难点：重点：认识各种人民币的面值，了解人民币的基本单位。

难点：运用人民币进行简单计算和解决问题。

三、教学方法：采用直观演示法、游戏教学法、实践操作法、小组合作学习法等。

四、教学准备：1. 准备各种面值的人民币实物。

2. 准备人民币图片卡片。

3. 准备与人民币相关的计算题。

4. 准备钱包或钱袋等物品。

五、教学过程：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考日常生活中接触到的货币，引出人民币的概念。

2. 认识人民币：展示各种面值的人民币实物，让学生观察并说出它们的名字，如1元、5角等。

3. 了解人民币的基本单位：讲解元、角、分的关系，让学生明白1元等于10角，1角等于10分。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，互相交换人民币，尝试进行简单的计算。

5. 游戏教学：设计人民币识别游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

7. 课后作业：布置一些与人民币相关的计算题，让学生课后练习。

教学反思：在教学过程中，要注重让学生通过实践操作和游戏来掌握人民币的知识，提高他们的学习兴趣。

要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。

在课后，要及时对学生的学习情况进行反馈，巩固所学知识。

六、教学拓展：1. 组织学生参观银行，了解银行的基本业务，让学生亲身体验人民币的兑换过程。

2. 开展模拟购物活动，让学生运用所学的人民币知识进行支付和找零。

3. 邀请银行工作人员到校进行讲座，让学生了解人民币的防伪知识。

七、教学评价：通过课堂表现、作业完成情况和实践活动参与度来评价学生的学习效果。

对于表现优秀的学生，可以给予表扬和奖励，激发他们的学习积极性。