大班角色游戏记录

幼儿园大班角色游戏观察记录观察记录：幼儿园大班角色游戏日期：20XX年XX月XX日时间：上午九点至十一点观察对象：幼儿园大班20名学生观察目的：通过观察幼儿园大班学生的角色游戏，了解他们的社交能力、想象力和团队合作能力等方面的发展情况。

观察结果：1.角色扮演选择多样化：在角色选择方面，有的孩子选择了警察、医生、消防员等传统职业角色，有的孩子选择了超级英雄或者动画片中的角色，还有的孩子选择了动物和植物的角色。

角色选择的多样性展示了孩子们的不同兴趣和想象力。

2.角色扮演中的语言表达：在角色扮演游戏中，孩子们的语言表达丰富多样。

有些孩子对话流畅，能够清晰地表达自己的想法和意见，有些孩子在表达中注重语气和语调，使得对话更加生动有趣。

同时，也有一些孩子在角色扮演中还不够深入，对话内容较为简单。

3.合作与冲突：在观察中，发现孩子们之间的合作意识在角色扮演游戏中得到了锻炼和提升。

他们需要相互配合、协作，共同完成任务。

但是，也有一些孩子在角色扮演中出现冲突的情况，如争抢角色、争吵等。

教师及时介入，指导他们学会沟通、分享和妥协，最终解决了冲突。

4.角色扮演中的创造力：在观察中，注意到一些孩子在角色游戏中展示了自己的创造力。

他们能够灵活运用场景、道具和角色，创造出新鲜有趣的情节。

有的孩子甚至自编自导小剧场，展示了极高的想象力和表演才能。

5.角色扮演中的角色转变：在角色游戏过程中，有的孩子表现出角色转变较为固定的特点，如一直扮演同一个角色，而有的孩子则表现出更灵活多变的特点，能够根据情境和角色关系进行角色转变。

这种灵活度和适应能力很好地展示了孩子们的认知发展。

6.角色扮演中的创新与想象力：在角色游戏中，有的孩子展示了创新的思维和丰富的想象力。

他们能够将自己独特的想法和角色角度融入游戏中，增加了游戏的趣味和深度。

总结：通过观察，可以看出孩子们在幼儿园大班时期的角色游戏中展现了丰富的社交能力、想象力和团队合作能力。

他们能够通过角色扮演游戏展现自己的创造力，通过语言表达和互动，培养了自己的表达能力和合作能力。

大班角色游戏教案5篇这是大班角色游戏教案5篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。

第1篇、大班表演游戏活动教案：小蝌蚪找妈妈教案活动目标：1.具有初步的合作意识，在实践中尝试解决合作中遇到的问题，积累合作经验。

2.能积极、大方地参与游戏，生动形象地表现角色。

3.体验共同表演，合作游戏的乐趣。

4.考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：故事中各种动物的头饰，简单的池塘环境布置；熟悉故事，对蝌蚪的生长活动很感兴趣，有比较丰富的经验。

活动过程1. 引起回忆，激发幼儿活动的兴趣。

师：这段时间我们一直在排练一个节目，节目的名字叫什么？里面有哪些小动物？2.回忆上次游戏出现的问题，师幼共同商讨解决。

（1）昨天排练节目的时候，我们发现，当音乐开始的时候鸭妈妈、鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈们都能马上上来，可后面跟着的宝宝们没有马上出来，是什么原因呢？（不听音乐、注意力不集中）（2）今天排练的时候，宝宝们的动作一定要跟着妈妈。

3.幼儿选择角色，进行表演。

（1）我们小朋友都选好了自己的角色，但在表演的时候我们还应该注意什么呢？（2）今天我们表演的时候老师还有一个要求，表演结束后我们要选出6个最佳表演奖，每种小动物中选出一个表演得最好的小演员。

（3）什么样的表演可以评为最佳表演奖？4.幼儿体验游戏。

师：小演员们都准备好了吗？演出就要开始了。

请欣赏表演游戏《小蝌蚪找妈妈》幼儿进行表演。

5.评价和小结。

（1）师：你们觉得今天的表演中，谁可以获得"最佳表演奖"？为什么？（从声音、动作、表情等进行评价）（2）刚才的游戏中遇到了什么困难？该怎么办？第2篇、大班游戏活动教案：表演教案活动目标：1、通过反复感受，使幼儿知道名称，理解内容，对表演有一个完整良好的印象，引起学习的兴趣和愿望。

2、掌握各角色的对话及动作。

3、知道各角色的出场顺序，能集体分大组表演。

幼儿园大班游戏活动观察记录50篇1.活动名称:跳绳比赛活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿对跳绳的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在跳绳比赛中的表现，包括跳绳的次数、动作的连贯性和跳绳时的表情等。

观察发现:大部分幼儿表现出较强的跳绳兴趣，能够跳出一定的次数，并且动作较为流畅。

部分幼儿在跳绳时表情集中，有些幼儿还存在困扰和挫败感。

2.活动名称:倒立比赛活动时间:上午10点-11点观察目标:观察幼儿对倒立的兴趣和技能表现观察内容:记录幼儿在倒立比赛中的表现，包括倒立的时间长短、稳定性和姿势的正确性等。

观察发现:大多数幼儿对倒立并不感兴趣，其中只有少数幼儿能够倒立一段时间，并保持相对稳定的姿势。

有些幼儿存在倒立时头重脚轻的情况，缺乏平衡感。

3.活动名称:拼图游戏活动时间:上午11点-12点观察目标:观察幼儿在拼图游戏中的认知和动手能力观察内容:记录幼儿在拼图过程中的思考和动手操作，包括选择拼图图案、组织拼图碎片和完成拼图的时间等。

观察发现:大多数幼儿能够选择适合自己的拼图图案，并且有较好的组织能力，能够将拼图碎片组合在一起。

部分幼儿在拼图时表现出较强的耐心和专注力。

4.活动名称:室内足球比赛活动时间:下午2点-3点观察目标:观察幼儿在足球比赛中的协作和运动能力观察内容:记录幼儿在足球比赛中的传球、射门和防守等技能表现，以及幼儿之间的合作和默契程度。

观察发现:大部分幼儿能够基本掌握传球和射门的技巧，并能够与队友合作进行比赛。

有些幼儿在防守时存在一定的困惑，还不够成熟。

5.活动名称:赛跑比赛活动时间:下午3点-4点观察目标:观察幼儿在赛跑比赛中的速度和耐力表现观察内容:记录幼儿在赛跑比赛中的起跑速度、奔跑的姿势和到达终点的顺序等。

观察发现:大多数幼儿能够迅速起跑并保持较快的速度奔跑，但有些幼儿在奔跑时姿势不够稳定，容易摔倒。

部分幼儿在终点前没有明确的目标意识，容易停下或迷失方向。

6.活动名称:模仿游戏活动时间:上午9点-10点观察目标:观察幼儿在模仿游戏中的观察和表达能力观察内容:记录幼儿对游戏角色或动作的观察和模仿表达，包括发声、动作和表情等。

大班户外角色游戏观察记录在大班户外角色游戏中，我通过观察记录下来了一些有趣的事情。

这次的角色游戏是在一个房间里进行的，里面布置了不同的区域和道具，供孩子们扮演不同的角色。

首先，我注意到孩子们在选角色时表现出了不同的喜好和特点。

有些孩子选择了扮演勇敢的超级英雄，他们穿着明亮的衣服，戴着披风，时刻准备着拯救世界。

还有一些孩子选择了扮演动物，他们戴上了可爱的动物面具，摇尾巴，模仿动物的动作和叫声。

而还有一些孩子则选择了扮演平民，他们穿着普通的衣服，假装去工作或购物。

这些不同的角色选择显示出了孩子们的多样性和想象力。

在游戏中，我还观察到孩子们展现了不同的行为和相互作用。

有些孩子扮演了警察，他们严肃地执法，对其他孩子进行检查和提问。

有些孩子扮演了小偷，他们躲躲闪闪地走来走去，偷窃其他孩子的道具。

有一对孩子扮演了商人和顾客，他们模仿了真实的交易场景，商人展示商品，顾客讨价还价。

这些互动让孩子们学会了合作和交流，培养了他们的社交技能。

此外，角色游戏还帮助孩子们发展了自己的想象力和创造力。

有一名女孩扮演了女巫，她拿着一个魔法棒，念念有词地施放魔法。

她想象自己可以变出各种东西，让其他孩子都对她震惊不已。

另外，还有一名男孩扮演了火星人，他用口吹发出火苗，并模仿火星人的特殊语言。

这些创造力的发挥让孩子们在游戏中尽情地展示自己的天马行空的想法，不受束缚地追求自己的梦想。

最后，我还注意到角色游戏对孩子们的认知发展起到了积极的促进作用。

有一位男孩扮演了医生，他认真地给其他孩子进行检查，询问他们的症状，并给予相应的治疗建议。

这表明孩子们对医生的角色有深入的认知，并且能够模仿医生的行为。

另外，有一位女孩扮演了老师，她拿着一本书，模仿着教室中的教学场景。

她向其他孩子教授知识，展示自己的学识。

这些认知的发展证明了孩子们在角色游戏中学习到了很多关于社会职业的知识和技能。

大班角色游戏观察记录在大班角色游戏中，我做了一次观察记录。

以下是我的观察和分析：观察时间：下午2点至4点观察地点：大班教室观察对象：15名学生（8男7女），2名教师（1男1女）第一部分：个体观察1.学生A：他在游戏中扮演警察的角色。

他穿着制服，态度认真。

他与其他学生合作，负责维护秩序。

他表现出领导能力和责任心，经常将其他学生组织起来完成任务。

他给其他学生指示和指导，并鼓励他们参与讨论和活动。

2.学生B：她扮演医生的角色。

她穿着白大褂，携带医疗工具。

她在游戏中非常专业和有组织，经常为其他学生提供医疗服务并解答他们的问题。

她表现出关心他人和乐于助人的特点。

3.学生C：他扮演建筑工人的角色。

他穿着工作服，手持玩具工具。

他在游戏中很活跃，负责建造和修理游戏中的建筑物。

他表现出创造力和团队合作的能力，与其他学生共同规划和建设游戏场景。

4.学生D：她扮演老师的角色。

她穿着正装，手持教鞭。

她在游戏中充当指导者的角色，负责给其他学生上课和指导他们完成任务。

她表现出耐心和沟通技巧，能够引导学生的学习和探索。

5.学生E：他扮演消防员的角色。

他穿着防火服，手持灭火器。

他在游戏中非常活跃，负责灭火和救援任务。

他表现出勇敢和果断的特点，能够迅速做出决策并行动。

第二部分：群体观察1.运作团队：学生们组成了一个有效的团队，相互合作和协作完成任务。

他们互相支持，并愿意分享自己的知识和技能。

他们在游戏中经常进行讨论和交流，讨论问题和制定计划。

2.分工合作：学生们根据自己的特长和兴趣进行角色选择，并在游戏中发挥各自的作用。

他们在分工合作方面表现出很高的敏捷性和灵活性。

不同角色之间密切配合，形成有机的整体。

3.解决冲突：在游戏中，偶尔出现一些意见分歧和冲突。

然而，学生们能够通过沟通和协商解决问题。

他们学会倾听和尊重他人的意见，并努力达成共识。

4.想象力和创造力：学生们在游戏中展示了丰富的想象力和创造力。

他们创造了各种各样的情节和故事情节。

角色游戏大班教案（优秀6篇）角色游戏大班教案篇一游戏目标1、会用礼貌用语欢送和迎接。

2、能按教师的引导去沟通。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

游戏准备场景布置服装店、衣裤、人民币。

游戏玩法1、教师指导大家分配角色，有店员和顾客来玩这个游戏。

2、店员负责摆放衣裤，给衣裤进行搭配和招呼客人。

客人进店时，要主动的欢迎客人的到来。

3、店员负责热情有礼貌的招待客人，[老师。

]回答客人所提出的问题。

4、客人要说出自己的要求，想要什么样式的衣裤，想要什么颜色的……5、店员要询问客人需要什么？要根据客人的需要，提供出来相应的物品来。

6、客人与店员结账的时候，要根据物品的钱数，来付出相对应的人民币。

能有礼貌的和客人道别。

活动反思：本活动坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设宽松自由的探索空间、真实的情景体境，充分发挥幼儿的自主性，使幼儿在自由、开放的环境中建构新的知识经验。

而教师坚持做一个“热情而积极的鼓励者、支持者，有效而审慎的引导者”，根据幼儿的需要在精神上、策略上因势利导给予启发帮助，使幼儿在自由的环境中沿着正确的方向不断前进。

整个活动以情激趣，以情激学，激发了幼儿的好奇心和求知欲望，充分发挥了师生互动作用，使幼儿在真实的情感体验中学习，变被动为主动，真正体现了“以人为本”的教育思想。

角色游戏大班教案篇二游戏目标：1、幼儿能按照自己的意愿选择游戏角色，大胆表现出角色的主要特征。

2、鼓励幼儿与同伴共同创设游戏场景，提高幼儿间的相互协商及配合能力。

3、激发幼儿游戏的兴趣，体验合作游戏的快乐。

游戏准备：1、经验准备：知道今年是祖国妈妈六十岁的生日；平时欣赏过文艺汇演节目活动。

2、物质准备：话筒、录音机、音乐磁带、工作牌、小红旗、自制彩花、条幅、气球、各种演出服装、椅子、化妆品与积木若干。

游戏过程：一、手机铃响，激发游戏兴趣。

幼儿园大班角色游戏案例1.游戏名称：我是小小医生游戏目的：通过角色扮演，培养幼儿的合作意识和团队合作能力，提高幼儿的社交技能和情感表达能力。

游戏材料：医生服装、医生工具玩具（例如医生包、玩具注射器、托盘等）、假装的医疗设备（例如绷带、纱布、温度计等）。

游戏过程：1)教师引导：教师向幼儿们介绍医生的工作，讨论幼儿们是否去过医院、看过医生等经历，并询问幼儿们想成为医生的原因。

2)角色分配：教师分发医生服装，让幼儿们自愿选择自己想扮演的角色，如医生、护士、患者等。

3)角色扮演：幼儿们穿上医生服装，拿起医生工具玩具，开始角色扮演。

教师可以扮演患者或其他辅助角色，与幼儿进行互动。

4)团队合作：教师布置一些任务给幼儿们完成，例如给患者量体温、扎托盘绷带等。

幼儿们需要分工合作，一起完成任务。

5)反思分享：角色扮演结束后，教师与幼儿们一起回顾游戏过程，引导幼儿们分享自己的感受和体会。

教师可以提问幼儿们在游戏中遇到的困难和如何解决，以及合作时的好处等。

游戏延伸活动：1)绘制医生的画：教师引导幼儿们用画笔和颜料绘制医生的形象，鼓励他们表达医生的形象和工作。

2)建立医院角落：教师与幼儿们一起布置医院角落，摆放玩具医疗设备和床铺等，让幼儿们在游戏时间内扮演医生、患者等角色进行游戏。

3)医院参观活动：教师组织幼儿们参观真实的医院，了解医生的工作环境和工作流程，增加他们对医生角色的认识，并激发他们对医学和医疗的兴趣。

通过这个角色游戏，幼儿们可以在快乐的氛围中学习并体验医生的工作内容，培养他们合作意识和团队合作能力，提高社交技能和情感表达能力。

同时，游戏中的角色转换和互动，也可以促进幼儿们的想象力和创造力的发展。

大班角色游戏观察记录观察实录:“风味小吃店”是我们班孩子非常喜欢的一个角色游戏。

根据幼儿的需要现在风味小吃店的食品有:水饺、馒头、汤圆和羊肉串等，很多幼儿都喜欢参与风味小吃店的游戏，摆弄这些形象逼真的材料。

有一次，王礼杰选择了风味小吃店游戏，他卖起了羊肉串。

游戏中，他发现制作羊肉串的谢炜辰离开了，立刻跑去摆弄制作羊肉串的材料，觉得挺好玩的。

谢炜辰回来后，与王礼杰吵了起来。

因为，此时的王礼杰怎么也不愿意离开制作羊肉串的岗位，他让谢炜辰去卖羊肉串，陆宇航不愿意，他据理力争，跟谢炜辰说道:“明明是我在做羊肉串的，我先来的。

”王礼杰想了想说:“那我们石头、剪刀、布”。

结果，王礼杰输了，他又去卖羊肉串了。

分析与思考:游戏进行到一定的时间，在同一游戏中出现了不同的角色，而各角色应有自己不同的职责。

观察中，幼儿之间因为“你该做什么,我该做什么,”发生争吵，这说明幼儿的游戏在进步。

在之前的游戏中，幼儿的游戏的角色少、不稳定，没有明确的角色分工。

随着游戏的逐步开展，游戏角色增加了、游戏的情节丰富了，幼儿常常受游戏材料和参与游戏人数等因素的影响而离开自己当前的角色，参与到其他游戏，甚至强占他人的角色。

这些现象的出现告诉教师，幼儿的游戏需要规则，需要明确的角色分工，幼儿在游戏中必须明确自己的角色、履行自己的角色职责。

实施措施:1、和幼儿一起讨论“怎样才能让别人一看就知道自己是做什么工作,”鼓励幼儿与教师共同想办法，制作标志如牌子、图片、衣服等，表现相应的角色。

2、根据幼儿讨论，为幼儿提供不同的服饰，帮助幼儿明确自己和同伴的角色。

3、游戏中，有意识的询问幼儿，让幼儿回答:“今天我是XX，我的任务是……”帮助幼儿明确自己的角色及职责，在游戏时能自始至终。

活动反思:角色的分工以及角色职责都应从幼儿的游戏中来，教师在游戏观察的基础上组织幼儿讨论、确定游戏角色的分工以及角色的职责。

在幼儿游戏的过程中关注每一位幼儿是教师工作的重要一环，当我们的孩子发生困惑、疑虑的时候，我们都要及时地给予帮助和鼓励。