《天气预报》公开课教学反思范文

《天气预报》的教学反思范文教学反思范文：《天气预报》在本次的语文教学中，我选择了一份《天气预报》的材料来进行教学。

通过这一单元，我旨在培养学生对于天气预报的基本理解与分析能力，并提高他们的口头表达能力和团队合作意识。

通过对整个教学过程的反思，我发现了以下几个问题，并提出了相应的解决方法。

首先，我发现学生在理解天气预报材料时存在一定的困难。

原因可能是材料中包含一些专业的天气词汇，学生对于这些词汇并不熟悉。

为了解决这个问题，我在教学前组织了一次小组讨论，让学生在小组中交流他们对于天气预报的理解，以及遇到的困难。

然后，我对这些困难进行了点拨和讲解，帮助学生理解其中的关键词汇。

在课堂上，我还通过配有图片的PPT来呈现天气情况，帮助学生更好地理解材料内容。

其次，我发现学生在表达天气预报时存在一些口语表达方面的问题。

由于天气预报与平时的对话有所不同，学生在表达过程中显得有些生硬。

为了解决这个问题，我组织了一次小组合作活动。

在活动中，我要求学生分成小组，使用所学的天气词汇和句型，模拟天气预报的情景。

通过相互激励和讨论的方式，学生们在团队合作中表达了天气预报，并互相进行了评价和改进。

通过这次活动，学生们不仅提高了口语表达能力，还增强了团队合作意识。

另外，我还发现学生对于天气预报的实际意义认识不足。

许多学生认为天气预报只是一种信息的传递工具，对于其实际应用并没有深入的理解。

为了解决这个问题，我在课堂上组织了一次开放性讨论。

我引导学生们自由发表自己对于天气预报的看法，并分享一些实际应用的例子。

通过这次讨论，学生们开始意识到天气预报对于我们的生活有着重要的影响，例如出门前查看天气情况，合理安排活动等。

这样，学生们对于天气预报的学习产生了浓厚的兴趣，并愿意主动参与其中。

综上所述，通过对《天气预报》的教学过程的反思，我意识到了学生在理解、表达和应用天气预报方面存在的问题，并采取了相应的解决措施。

通过这些调整和改进，学生们逐渐提高了他们的天气预报理解能力和口头表达能力，并认识到了天气预报在日常生活中的重要性。

《天气预报》的教学反思范文教学反思范文：《天气预报》本次教学中，我选择了《天气预报》这个主题进行教学。

通过这个主题，我打算让学生了解天气预报的基本知识，学会使用准确的天气术语表达和描述天气情况，并提高他们的口语表达能力。

首先，我在课前做了充分的准备工作，并准备了一些天气预报的视频和图片资料。

我认为通过视觉和听觉的学习方式，能够更好地激发学生的兴趣，提高他们的参与度。

在课堂上，我先播放了一段天气新闻的视频，让学生在听和看的过程中感受天气预报的氛围，并引发他们对天气的讨论。

接着，我向学生介绍了一些常用的天气术语，例如晴天、阴天、多云、下雨、下雪等等。

我使用了图片和幻灯片来辅助讲解，让学生能够更清晰地理解每个词汇的意思。

然后，我组织了一些小组活动，让学生们自己编写一段天气预报。

通过这个活动，学生能够运用已学的词汇和句型，提高他们的写作和口语能力。

在教学过程中，我时不时地进行回顾和强化练习，确保学生们对所学内容的掌握程度。

我提问学生对于某个天气现象的表达，让他们能够灵活运用所学词汇，在思考和表达中提高他们的语言能力。

然而，我也意识到在这堂课中，我还有一些需要改进的地方。

首先，我发现有些学生对于天气术语的记忆并不牢固，导致他们在写作和表达时出现了错误。

下次我应该进行更有针对性的练习和巩固，以帮助学生更好地掌握天气术语。

其次，在小组活动中，我发现有些学生并不愿意主动参与讨论和合作。

我应该设计更具吸引力和互动性的活动，鼓励学生积极参与，提高他们的合作和交流能力。

总体来说，本次教学中，《天气预报》这个主题能够引发学生的兴趣，提高他们对天气的了解，并提高他们的英语口语表达能力。

通过这次教学，我也收获了一些宝贵的经验和教训，希望在以后的教学中能够更好地发挥我的优势，为学生提供更好的学习体验。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》我设计这节大班科学公开课《天气预报》的初衷，是希望通过活动，让幼儿对天气有更深入的认识，并培养他们观察天气、关注环境的能力。

同时，我也希望孩子们能通过这个活动，学会合作、交流和分享。

本节课的教学目标有三个：一是让幼儿认识和了解天气预报的基本内容和方法；二是培养幼儿观察天气、关注环境的能力；三是通过活动，培养幼儿的合作、交流和分享意识。

在教学难点与重点上，我将其设定为如何引导幼儿理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持幼儿对天气的兴趣和关注。

为了开展这节课，我准备了一些教具和学具，包括天气预报的图片、视频资料，以及一些关于天气的实物道具，如太阳、雨滴、雪花等。

我会以一个实践情景引入，比如：“小朋友们，你们有没有发现，最近几天的天气有什么变化呢？”然后，我会引导孩子们观察和描述天气的变化，让他们感受到天气的魅力。

接着，我会通过展示天气预报的图片和视频，让孩子们初步了解天气预报的内容和方法。

我会逐个解释天气预报中的各种符号和图标，如太阳、雨滴、雪花等，并告诉他们这些符号和图标代表的意思。

然后，我会组织孩子们进行一个小组活动，让他们一起讨论和分享自己观察到的天气变化，以及自己对天气预报的理解和看法。

这个环节，旨在培养孩子们的合作和交流能力。

我会组织孩子们进行一个随堂练习，让他们运用所学的知识和方法，尝试解读和预测一些实际的天气预报案例。

这个环节，可以检验孩子们对知识的掌握程度。

在活动的重难点上，我认为如何引导孩子们理解和掌握天气预报的基本内容和方法，以及如何激发和保持他们对天气的兴趣和关注，是我需要重点关注的问题。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考这节课的优点和不足，如何改进教学方法，以更好地满足孩子们的学习需求。

同时，我也会尝试拓展孩子们的学习视野，比如组织他们进行户外观察天气的活动，让他们在实践中学习和成长。

这就是我设计的大班科学公开课《天气预报》的教案及教学反思。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》本次教学内容为《天气预报》的大班科学公开课，旨在让学生通过观测、记录、分析天气变化，了解天气预报的基本概念和方法，并培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

以下是教案及教学反思。

一、教学目标1.了解天气预报的定义及基本概念。

2.通过观察、记录天气变化，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

3.掌握天气预报的基本方法及其实用性。

二、教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问让学生猜测今天的天气，并引入天气预报的概念。

2.探究（20分钟）（1）教师向学生介绍观测天气的工具和方法，例如温度计、风速计、气压计等。

（2）让学生分组前往不同的场所，在教师的指导下，观察天气的变化、测量气温、风速等数据。

（3）学生使用记录表格，记录各种数据，并互相交换数据进行分析。

（4）学生通过分析数据，预测未来几天的天气，并进行简单的天气预报。

3.总结（10分钟）教师带领学生总结本节课的内容，加深学生对天气预报的认识。

4.练习（15分钟）（1）教师为学生分发天气预报的练习册，让学生在课堂上完成。

（2）教师巡视课堂，解答学生的问题，并提供帮助。

三、教学反思本次大班科学公开课，通过观察、记录、分析天气变化，探究天气预报的基本概念和方法，使学生对天气产生浓厚的兴趣和好奇，同时还能培养学生观察能力和逻辑思维能力。

在教学过程中，我注意到以下几点问题：首先，需要注意时间的安排。

本次课程时间较短，需要把时间分配合理，尽可能让学生更多地参与到实验中来。

其次，在场所选择方面，需要在前期进行充分考虑，选择天气变化比较明显的场所为学生观测和记录，以增加学生的兴趣和参与度。

最后，学生自主记录数据的能力还不够强，需要在后续的练习中加强这方面的训练，增强学生的实践能力。

通过本次科学公开课的教学，我不仅让学生了解了天气预报的基本概念和实用性，还培养了学生观察能力和逻辑思维能力。

在以后的教学中，我将继续提高教学质量，使学生更加喜欢科学这门课程。

《天气预报》教学反思
作为教学反思，以下是逐步介绍《天气预报》教学过程的反思：
首先，在这个教学过程中，我能够清楚地指导学生如何查看天气预报以及如何获取和解读天气信息。

我提供了一些有关天气预报的基本背景知识，并指导学生如何使用天气预报应用程序和网站。

其次，我设计了一系列与天气预报相关的练习，以帮助学生巩固所学。

这些练习包括从天气预报中提取信息、编写天气报告以及针对不同天气情况制定行程等。

这些练习有助于学生将所学知识应用到实际情境中，并培养他们的天气观察和分析能力。

此外，在教学过程中，我还鼓励学生分享他们对天气预报的个人经验和观察，以促进他们的参与和交流。

通过学生积极参与，课堂氛围更加活跃，学生也能够从彼此的经验中学到更多。

然而，这个教学过程也存在一些可以改进的地方。

首先，有些学生可能对于获取和解读天气预报的技巧感到困惑，我应该更加耐心地解释和指导。

此外，我还可以提供更多的天气现象实例，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

总的来说，这个教学过程中，学生对于天气预报有了更深入的了解，并能够应用所学知识解读天气信息并制定行程。

通过这个教学过程，学生也培养了观察和分析天气情况的能力。

同时，这个教学过程也为学生提供了一个与他人分享天气观察和经验的机会。

在未来的教学中，我将充分利用这些经验，进一步提高教学效果。

大班科学优质课天气预报教案反思1、大班科学优质课天气预报教案反思设计意图：新《纲要》指出：“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，教师应充分利用幼儿身边的事物与对象作为科学探究的对象。

“天气预报是幼儿生活中常常遇到的内容，大班孩子开头关怀温度，关怀今日的天气，想要了解各种天气状况。

顺应孩子的进展需求，我设计了“天气预报“活动，旨在让幼儿了解根本的天气符号，熟悉温度，能看懂媒体播放的天气预报，并尝试记录当地的天气预报。

同时鼓舞孩子能学着天气预报员播报天气，与同伴共享自己的学习成果，这不仅稳固了孩子对学问的理解，帮忙幼儿了解不同城市的天气变化，还培育幼儿的责任意识。

活动目标：1.伴随熟悉多种天气符号，了解简洁的气象学问，激发幼儿探究天气预报的隐秘。

2.了解天气预报与生活之间的亲密关系，愿意收看、播报天气预报，养成关注天气预报的习惯。

3.通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

4.通过观看、沟通与争论等活动，感知四周事物的不断变化，知道一切都在变。

活动预备：画有天气符号的表格每人一张、笔、中心台天气预报视频、投影仪、中国主要城市标志性图片制作成PPT(上面标有天气符号和温度)。

活动过程：一、收看中心台天气预报，激发幼儿的兴趣。

1.教师播放天气预报。

师“你看到了什么?“-天气符号、温度、城市 2.再次看天气预报，引导幼儿观看天气符号，并进展记录。

二、熟悉天气符号和温度。

1.幼儿依据天气预报视频，在表格里把看到的天气符号打勾。

2.教师投影仪上出示天气符号，学认天气符号。

主要有:晴、多云、阴、小雨、中雨、大雨、特大暴雨、雷阵雨、小雪、中雪、大雪、雨夹雪、雾、沙尘暴等等。

3.播放无声天气预报视频，请幼儿说说是什么天气。

教师播放无声视频，并点击鼠标定住该页，“这是什么天气?“引导幼儿稳固熟悉天气符号。

小结：我们中国很大，在一天里有各种不同的天气。

4.熟悉温度，重点知道“摄氏度“，了解最高和最低温度师“天气预报除了有天气，还有什么?“-温度。

《天气预报》教学反思
在教授《天气预报》这门课程时，我认为有以下几点反思和改进的地方：
1. 教学内容的设置：在教学过程中，我发现对于天气预报的基本概念和技巧的讲解不够全面和深入。

下次我可以增加一些实际案例和具体操作的示范，让学生更好地理解和掌握天气预报的基本原理和方法。

2. 教学方法的选择：我发现在课堂上只使用讲解的方式来传授知识，学生的参与度和兴趣不高。

下次我可以采用更多的互动式和实践式的教学方法，如组织学生进行小组讨论、实地观测和预报实验等，以提高学生的学习积极性和深度参与度。

3. 反馈和评价机制的建立：在教学过程中，我没有及时收集学生的反馈和评价意见，无法及时了解学生对课程的理解和掌握情况。

下次我可以设立一些课堂练习和作业，以及定期的小测验和反馈机制，及时了解学生的学习进展并进行必要的调整和帮助。

4. 学习资源的丰富和更新：我发现自己在准备教材和资料时依赖的内容较为有限，无法提供更多的学习资源和案例供学生参考。

下次我可以多寻找、收集和更新一些相关的学习资源和案例，以提供给学生更多的学习素材和参考资料，以及培养学生的独立学习和综合运用能力。

总的来说，本次《天气预报》课程的教学反思主要集中在教学内容、教学方法、反馈机制和学习资源四个方面。

在下次教学中，我将针对这些问题进行改进和提升，以提高学生的学习效果和满意度。

《天气预报》教学反思《天气预报》教学反思范文（精选5篇）作为一名到岗不久的人民教师，我们要有一流的教学能力，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？下面是小编收集整理的《天气预报》教学反思范文，希望能够帮助到大家。

《天气预报》教学反思1本月课题《天气预报》选自《美丽大自然》主题中《自然现象》这一单元。

《天气预报》从学生实际生活出发，依据教材的要求制订了主要内容，其次由于本班有些学生的生活经验不丰富，对于自然现象和天气预报的作用不是很了解。

知道天气预报的作用，面对不同天气，做不同的防范工作。

增长生活常识和经验。

十月因国庆节放假和军训一周，上课时间只有三个星期。

语文：在第六周和第七周时我们主要学习生字和课文，在学习生字时主要讲解字和组词。

对于字、词我们班的学生一层生（权、乐、田、锐、安、昌）能独立完成书写生字作业、能用所学的生字组词他们书写能力和表达能力都较好；二层（炜、春、银、霞、豪、淞）能教师辅导下完成书写作业、能在教师的指导下说出字和词语他们的书写能力和表达较弱。

三层（畴、倩、鑫）书写能力很弱只会临摹作业，表达在课上用心聆听，在老师的提醒下复述。

在讲组词时说句子，仿句一层二层都可以在提示下说出，对于自己造句刚开始时很困难。

比如仿句：今天是晴天我们可以去郊游。

仿句：今天是。

表达出天气如何可以做什么，基本都能想出说出，但是换成自己用“晴天、阴天、雷雨天、雪天”造句时就不知如何开口表达，或者说出来语序不对。

这个时候我就会马上纠正他们语序、引导他们慢慢的表达自己想法。

到第七周尾和第八周时自己能可以说排比句了。

比如：春天到了，天气越来越温暖了，人们穿的越来越少了，公园里的有人越来越多了。

用……到了，……越来越……，……越来越……，……越来越……。

看着仿句自己能说出较长的句子了。

第八周复习课同学基本都能写出字说出组词和句子，能理解自然现象和气候，懂得了收看天气预报来加减衣服。

千里之行，始于足下。

《天气预报》教学反思在这次《天气预报》教学中，我扮演了老师的角色，给学生们讲解了如何进行天气预报的方法。

通过这次教学，我收获了很多，同时也意识到了自己在教学中的不足之处。

在接下来的反思中，我将结合学生反馈和自我总结，分析这次教学的优点和不足，并对下一次的教学做出改进。

首先，教学中的优点之一是教学内容的设计合理。

针对学生的年龄特点和实际生活需求，我选择了天气预报作为教学内容，这不仅符合他们的实际应用需求，还能激发他们学习的兴趣。

我结合PPT和图片等多媒体资源进行讲解，使学生对天气预报的概念和方法有了初步的了解。

并通过演示示范的方式，帮助学生掌握了天气预报的基本技巧和注意事项。

同时，我还提供了一些实例让学生进行练习，从而加深了他们的理解。

其次，教学中的不足之处是教学过程中的一些问题没有及时发现和解决。

在教学中，有几个学生反应听不清楚我的解说，但我并没有及时停下来确认是否讲得清楚。

这导致这些学生在后面的练习环节中不够上心，影响了教学效果。

所以，我在下一次教学中，会加强语言的表达，确保学生能够听清楚，理解清楚。

另外，学生的参与度和合作度有待提高。

在这次教学中，大部分学生对于天气预报的兴趣不高，可能是因为他们认为这个知识点没有太大实用性。

这导致他们在教学中的积极性和参与度较低。

在下一次教学中，我将更加注重调动学生的积极性，让他们在课堂上参与讨论和互动，提高学习的积极性。

同时，我也会在教学设计中加入一些有趣的活动和案例，让学生们更好地理解和应用天气预报的知识。

第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

此外，教学过程中，我感觉自己的语速有些过快，导致学生有些跟不上。

在下一次教学中，我会更加注意语言的节奏和语速，尽量让学生能够跟随我的节奏，理解我的讲解。

总的来说，通过这次《天气预报》教学的反思，我认识到了自己的不足之处，并明确了下一次教学中需要改进的地方。

我会更加注重学生的参与度和互动性，提高教学的趣味性和实用性。

幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》含反思幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》含反思（精选6篇）幼儿园大班科学公开课教案《天气预报》含反思篇1活动目标：1、认识各种天气符号，知道各种气象与人们生活之间的关系。

2、能用规范的语言进行气象播报活动。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：多媒体设备；市天气预报的打印版本若干张（与幼儿人数相等）；小小气象员标示（即时贴标记，与幼儿人数相等）活动过程：一、用声音、视频引出天气预报话题讨论。

1、听声音根据已有经验判断考考你们：听听看，什么电视节目开始了？2、确认答案，观看天气预报片头。

3、小结幼儿回答：知道天气的情况、温度二、看城市天气预报视频讨论。

1、我这里有中央电视台的天气预报，我们看一看是不是跟你们刚才说的一样。

2、你看完以后有没有什么想说的，或者有什么问题，或者有什么地方看不懂的。

3、今天我们来认识天气符号，哪里有天气符号？4、介绍记录表，请幼儿边看天气预报边记录。

（播放完整的城市天气预报）三、结合视频，详细认识天气符号。

1、和朋友对对看记录的结果一样不一样。

2、集体进行记录，认识、讨论符号的含义。

3、逐一进行集体记录，逐一认识：多云、阴、小雨、小雪、雷阵雨、雨夹雪等4、小结记录情况。

5/出示天气符号图谱，全面的认识各种天气符号。

（1）再请你们看一些符号，这里有没有不认识的符号？（2）教师喊出编号，幼儿抢答。

（3）从头认识一边全部的天气符号，巩固孩子对于天气符号的认识。

四、“小小气象播报员”活动。

1、出示自制天气预报图，一同学习天气播报的方法。

（播放自制的天气预报图）2、正式播报。

孩子们起立，从第一个开始轮流每人播报一个城市的天气预报。

五、迁移生活经验，知道天气预报和我们大家的关系。

1、提问：天气预报对我们人有什么帮助？2、如果我们去旅行的时候，可以根据天气预报作出什么样的准备？请孩子们用报纸当道具，根据播报的天气变化进行各种准备上的变化。

《天气预报》优秀的教学反思（精选6篇）《天气预报》优秀的教学反思（精选6篇）身为一名人民老师，教学是我们的工作之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是小编精心整理的《天气预报》优秀的教学反思（精选6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《天气预报》优秀的教学反思1课是对前三课的一个总结，把学生所学的有关知识进行了规整。

我以一个小短片天气预报引入，让学生感觉轻松愉悦，很自然就将学生拉入课堂氛围中去，在此基础上让学生说一说天气预报对人类生产、生活的重要意义。

之后在让学生举例说明天气变化影响生物行为的例子，学生通过叙述从不同的方面启发了思维。

科学自助餐中的气象谚语，学生很感兴趣，学习的积极性较高，所以我又向学生介绍了一些不同地区的气象谚语，使学生了解到了各个不同地区的天气现象。

接下来是本节课的教学重点，那就是天气预报的制作过程，但是如果采用看图讲述的方法，会很枯燥，结合这点我想了很多办法，最后我决定利用校内外课程资源和多媒体技术手段相结合的灵活教法，这样给学生创造了更大的思维空间，激励不同层次的学生充分活跃思维。

而这一环节的设置也受到了老师们的普遍好评，说内容不仅不枯燥了，反而更活了，自己也在享受着知识大餐。

而本节课的亮点我采用科学活动小小天气播报员的方式，既锻炼了学生的表达交流能力，也增添了学生的学习兴趣。

通过播报天气情况，孩子们不仅认识了天气符号，也锻炼了自己的口头表达能力，这也是科学课和语文课的有机结合。

但是，这节课也有很多不足之处，首先在时间的把握上，我拖堂了2分钟，这一点是课堂大忌，因为在活动环节时间没有控制好。

其次是老师们向我提出的，那就是提问时还要照顾到后面的孩子，可能是我考虑要调整课件，在这方面确实做得不好，没有注意到这点，还有就是对于一些课堂生成性的问题的回答，这点我自感惭愧，因为自己的科学知识储备确实不足，我还要加强学习，因为科学是很严谨的。

幼儿园中班科学教案《天气预报》及教学反思（精选合集）第一篇：幼儿园中班科学教案《天气预报》及教学反思《中班科学教案《天气预报》含反思》这是优秀的中班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班科学教案《天气预报》含反思！活动目标：1、了解天气预报的内容以及与我们生活的关系。

2、能用绘画的方式来记录气象。

3、增强关注气象的兴趣。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

活动准备：各种气象的图片、纸、油画棒、天气预报的录音活动过程：一、话题引入1、老师遇到了一个难题，想请小朋友们来帮帮我，我明天想出去玩，但是我不知道明天的天气怎么样，我该怎么办呀?谁能帮帮我。

2、哪里有天气预报?3、天气预报里都说些什么东西呢?二、听天气预报，讨论天气预报与我们生活的关系1、现在我们来听一听天气预报，听完之后我请小朋友来说一说你在天气预报里听到了什么?2、你在天气预报里听到了什么?(如果有些内容没有听出来，再放一遍录音)3、天气预报为什么要告诉我们这些东西?三、用画来记录天气1、今天的天气怎么样?2、天气除了晴天，还会是怎么样的?3、你们能不能把这些天气画出来?4、每个小朋友选择一种或两种不同的天气，把他画在纸上，让别人看了之后能够知道你画的是什么天气。

5、我请小朋友来说一说你画的是什么天气。

四、认识天气预报中一些气象的标志1、老师给你们带来了天气预报中用到的一些标志，我们来看看他们表示的是什么天气。

活动延伸：在教室里设置一块天气预报，请幼儿??流来画当天的天气，将画贴起来活动建议：1、提问：“天气预报里都说些什么东西”这个问题太宽泛，可以问“天气预报对我们有什么帮助?”提问要准确，切入点要小。

2、科学活动中要避免问题绕来绕去，第三环节中“天气预报为什么要告诉我们这些”与引入当中那个问题讨论的是同一个问题，回答的时候也有幼儿说可以让我们知道什么时候去玩。

丰富教学方法和手段
针对不同幼儿的学习特点和需求，可以采用更多元化的教学方法和手段。例如，利用故事、动画等形式激发幼儿的学习兴趣；通过角色扮演、小组讨论等方式培养幼儿的合作精神和表达能力。
充分利用教学资源
积极利用现代教学技术如多媒体、网络等资源，为幼儿提供更加生动、形象的学习体验。例如，可以利用天气预报的官方网站或APP让幼儿实时了解天气情况；通过模拟天气预报的游戏或软件让幼儿更加直观地掌握天气预报知识。
家长参与及延伸活动设计
观察自然现象
家长可以带孩子到户外观察自然现象，比如观察云彩的形状、风向、风力等，让孩子感受天气的变化。
观看天气预报
家长可以引导孩子一起观看天气预报，了解当天的天气情况和未来几天的天气趋势，同时可以向孩子解释一些天气现象和气象知识。
记录天气日记
家长可以鼓励孩子记录天气日记，每天记录当天的天气情况和自己的感受，这有助于孩子更加关注天气变化并培养其观察力。
与科学学科相结合
鼓励幼儿运用绘画、手工等艺术形式表现天气现象，培养他们的审美能力和创造力。
与艺术学科相结合
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向幼儿介绍卫星云图、雷达图等最新的天气预报技术，让他们了解科技在天气预报领域的应用。
介绍最新天气预报技术
引导幼儿思考科技进步对天气预报准确性、及时性等方面的影响，培养他们的科技意识。
探究科技对天气预报的影响
观察目的
了解幼儿在课堂上的表现和反应，以便更好地指导他们学习。
观察内容
观察幼儿们在小组活动和角色扮演中的表现，包括他们的参与度、口头表达能力、自信心等。同时，注意记录幼儿们在活动中的反应和情绪变化。
观察结果
大部分幼儿都能积极参与小组活动和角色扮演，表现出较高的口头表达能力和自信心。但也有少数幼儿比较害羞或不自信，需要老师更多的鼓励和支持。在今后的教学中，我将更加注重个体差异，为每个孩子提供适合他们的学习方式和机会。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》一、教学目标1.了解天气预报的概念，并能够简单地解释天气预报的作用和意义。

2.掌握常见的天气现象的名称和描述，如晴天、多云、阴天、雨天等。

3.能够根据天气图标预测当天的天气情况，并进行简单的天气预报。

二、教学准备1.PowerPoint投影仪及电脑。

2.天气图标卡片。

3.天气预报表格。

4.班级白板和白板笔。

三、教学过程1. 导入（5分钟）首先，我会利用投影仪播放一段关于天气预报的视频，引起学生对天气预报的兴趣和好奇心。

然后我会提问：“你们知道天气预报是什么吗？”学生们可以进行回答，我会扩展他们的回答并解释天气预报是预测未来天气状况的一种科学方法。

2. 探究（20分钟）为了让学生更加深入地了解天气现象，我会组织学生参与天气现象的讨论。

首先，我会展示一些天气图标卡片，让学生观察并猜测每个图标代表的天气现象。

然后，我会挑选几个学生来解释他们的猜测，并共同讨论确认正确答案。

接下来，我将给每个学生一个天气图标卡片，请他们根据图标卡片上的天气现象，找到对应的伙伴，并一起描述该天气现象的特征。

在学生们对常见的天气现象有一定了解之后，我会向他们展示一份天气预报表格，和他们一起分析天气预报表格中的数据，解释不同天气图标的含义，并根据表格中提供的信息预测当天的天气情况。

3. 实践（30分钟）为了让学生能够亲自进行天气预报，我将把学生分成小组，每个小组由四到五名学生组成。

我会给每个小组发放一份实际的天气预报表格，并提供一些当天的天气数据，如温度、湿度等。

学生们需要根据这些数据，选择合适的天气图标，并写下当天的天气预报。

在学生进行天气预报的过程中，我会巡视各小组，提供必要的帮助和指导。

同时，我会鼓励学生相互合作，讨论天气情况，并鼓励他们使用自己的语言描述天气现象，而不仅仅依靠图标。

4. 总结（10分钟）在学生完成天气预报后，我会邀请几个小组的代表分享他们的天气预报，并与全班一起进行讨论和比对。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》「篇一」一、活动目标：1、了解一些简单的气象知识。

2、知道天气变化与人们日常生活的关系。

二、活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。

三、活动难点：认识灾害性天气。

四、活动准备：幼儿在日常生活中对天气的变化比较关注，零星的了解一些气象方面的内容。

自绘图片。

活动过程：1、问题导入课题：“今天的天气预报是怎么说的？”“平时天气会有哪些变化？”小结各种天气情况：晴、多云、阴、雨、雪天。

2、了解天气与人们日常生活的关系：（1）看图讲述：（出示图片，有晒衣服、开运动会、发黄的树苗、滑雪、渔船出海）“从图片上看到些什么？他们需要什么样的天气？”（2）幼儿讨论：“怎样的天气会给人们带来不利？你知道有哪些灾害性天气？”（3）小结：气候的变化与人们的关系很密切，世界上万物生长需要多样的气候条件，但是持续很长时间过冷、过热、过旱、过涝就会给人们造成危害。

3、介绍天气预报的：（1）对天气预报的认识：“既然天气和人们的关系这么密切，我们怎样知道天气情况呢？”“你是不是经常关心天气情况？你从哪里知道天气情况的呢？”（2）看图了解预报天气的仪器：“出示图片，有百叶箱和气象卫星）“百叶箱里的仪器是做什么用的？要知道全世界的天气怎么办？”（3）小结了解天气的多种途径和观测天气的工具。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》「篇二」活动目标：1、认识天气符号，了解简单的气象知识。

2、关注天气预报，有观看天气预报的意识活动重点：了解天气与人们日常生活的关系。

活动准备：天气预报视频、天气预报中常见的天气符号。

活动过程：一、情景导入课题：1.猜一猜，这是什么电视节目开始了？（播放天气预报的音乐）2.说说自己对天气预报的了解。

我们从天气预报中可以知道些什么？让我们提早知道明天的天气情况。

（为什么要收看天气预报，天气预报对我们的生活有什么帮助？）二、了解天气预报内容，认识气象标识：1. 播放天气预报视频。

《天气预报》的教学反思范文身为一名人民老师，课堂教学是我们的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，那么教学反思应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《天气预报》的教学反思范文，欢迎大家分享。

《天气预报》的教学反思范文篇1星期二第一个教学活动是《天气预报》。

我按照流程安排重点落于天气图形标志，以记录本周天气结束。

没想到孩子们对于预期重点接受很快，我感到难度不够，教学内容不太饱满。

联想到中央电视台的天气预报对于灾害性天气的频繁介绍和近些年灾害性天气对人们生活的干扰、生命的威胁，我临时加上了对此主题的讨论。

孩子们对于这个题目非常关注，讨论也极其踊跃。

现在的小孩儿也真是不得不叫我佩服，地震、飓风、海啸、雪崩、泥石流、龙卷风，甚至火山喷发，几个常见的灾害性天气被他们一口气说了出来。

孩子每说一个我都加以介绍说明。

从前两年的印尼海啸到遥远的庞倍古城，我在心里庆幸：多亏平时自己兴趣广泛，得空也静得下心来读几页杂书，才能在这临时关头顶上几句。

看着孩子们求知的眼睛，我暗自得意。

哪知突然一个声音突然响起来“老师，厄尔尼诺现象是什么？”我一下子楞住了。

我只是从介绍厄尔尼诺现象的一篇文章中得知这个奇怪的名字是取自于上帝最小的'儿子，但至于更多的科学道理，我只是草草地翻看了一下，觉得很枯燥就放下了。

可也没别的办法，我硬着头皮说了几句。

虽没说完却不得不嘎然而止。

我尴尬地看着孩子们，他们却正期待地等着我。

凭着多年的教学经验，我顾作神秘地布置下了作业“了解厄尔尼诺现象、收集厄尔尼诺现象的资料”。

可心里的那份“心虚”却久久让我不能平静。

对于知识的不求甚解让我成了所谓的“半桶水”，沾沾自喜的我终于在孩子面前“露了怯”。

刚才还在他们的关注中窃喜，现在却发觉自己是那么贫乏。

我终于从实践经验中深切地明白了：只有不断地充实自己，才能立于不败之地，即便是面对孩子；只有不懈地追求知识，才能更完美地接受挑战，因为我面对的是孩子！《天气预报》的教学反思范文篇2课是对前三课的一个总结，把学生所学的有关知识进行了规整。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》（通用9篇）大班科学公开课及《天气预报》篇1活动目标1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况，并能学写有关汉字。

2.激发幼儿关心周围事物的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

活动过程(一)引发兴趣用木偶引起幼儿兴趣，并引出活动主题。

(二)分组活动1.听――小动物是怎样预报天气的2.说――小动物天气预报员3.读――图书《下雨的时候》4.写――看图写字或看字画图5.美工――制作天气预报角6.字词联想――有关特殊天气的`用具教师巡回观察幼儿玩的情况，重点指导“听”。

要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流1.激发幼儿表达的愿望：木偶小猫说“喵、喵，小朋友快来和我说说心里话!”2.重点讲评：“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”(四)提示与建议教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

活动反思语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，让幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到老师积极的回应。

在这次活动中，我尽量的鼓励幼儿进行发言，但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应，就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。

另外，当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时，我所讲的似乎对他们而言快了一些，大部分幼儿并没有很好的理解。

所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续，好在当一位幼儿有了正确的回应之后，加上我的提示，终于其他一些小朋友也想得出来。

我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时，效果会更好一些。

大班科学公开课教案及教学反思《天气预报》篇2设计意图最近，雨淅淅沥沥下个不停。

孩子们说：“又下雨了，什么时候出太阳啊？我们可想到草地上去玩游戏了。

”小杰说：“我回去问问爸爸，他的手机上有天气短信，他知道什么时候太阳会出来。