五年级美术教案人美电子表格版
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2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册美术教材,第16课《有特点的人脸》。
本课详细内容包括:认识人脸的基本结构和特征,学习描绘不同特点的人物脸部,了解并实践线条、形状、颜色的运用,从而创作出具有独特特点的人物脸部作品。
二、教学目标1. 让学生掌握人脸的基本结构和特征,能够准确地描绘出不同特点的人物脸部。
2. 培养学生运用线条、形状、颜色等元素进行美术创作的能力,提高审美素养。
3. 激发学生的想象力和创造力,培养他们对美术的热爱和兴趣。
三、教学难点与重点重点:人脸基本结构和特征的认识,线条、形状、颜色的运用。
难点:如何运用线条、形状、颜色描绘出具有特点的人物脸部。
四、教具与学具准备教师准备:教材、PPT、画纸、画笔、颜料、调色板、范例作品等。
学生准备:画纸、画笔、颜料、调色板等。
五、教学过程1. 导入:展示一组具有特点的人物脸部作品,引导学生观察并讨论这些作品的特点,激发学生对本课的兴趣。
2. 新课:介绍人脸的基本结构和特征,讲解线条、形状、颜色的运用方法,并进行示范。
3. 实践:a. 学生练习描绘不同特点的人物脸部,教师巡回指导。
b. 学生运用线条、形状、颜色进行创作,教师给予建议和指导。
六、板书设计1. 《有特点的人脸》2. 内容:a. 人脸基本结构:五官、脸型等。
b. 线条、形状、颜色的运用方法。
c. 创作步骤:起稿、勾勒、上色等。
七、作业设计1. 作业题目:请描绘一个具有特点的人物脸部。
2. 答案要求:准确表现人脸的基本结构和特征,运用线条、形状、颜色进行创作,画面美观、富有个性。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学效果,学生的掌握程度,以及教学中存在的问题。
2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集不同特点的人物脸部作品,进行欣赏和分析,提高审美能力。
同时,尝试运用其他材料和方法进行创作,如剪纸、泥塑等,丰富表现形式。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的明确4. 教学过程中的实践指导5. 板书设计的信息完整性6. 作业设计的针对性与深度7. 课后反思与拓展延伸的实际应用详细补充和说明:一、教学内容的详细解析人脸的基本结构:包括五官的布局、比例和形态,以及不同脸型的特点。
五年级上册任课:第1课肖像艺术教学目标:要求学生在了解人物动态变化的基础上,进行人物动态速写练习,以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点:了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点:使学生在画人物动态时,如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学课时:2课时教学准备:人物动态速写印刷品,范画,动态速写过程图等。
教学过程:一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看,接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活,为创作准备素材之用,也是绘画的一个门类,这要求以迅速、概括的方法描绘对象,通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析,讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围,在活动中人体的重心经常移动,身体的不平衡与平衡相互交替,这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范,使学生明确速写过程(从动态线开始,然后再画其他,从整体到局部)。
在示范时,注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文,理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早,经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线,然后在画面定位,用简括的线条轻轻勾出,不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画,每组选一个同学为模特儿,供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评:抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标:1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
人美版五年级下册美术全册教案周次教学内容课时安排一《追寻文明的足迹》1二《探访自然地奇观》2三《我的书包》1四《画故事》2五《装饰画》1六《装饰色彩》2七《彩球的设计》1八《奇思妙想》2九《添画人物》1十《用各种材料来制版》2十一《动画片的今昔》1十二《拟人化卡通》2十三《追寻文明的足迹》1十四《发现老房子的美》2十五《留给母校的纪念》1十六《我的成长记录》2十七《剪纸中的古老记忆》 1十八《绣在服装上的故事》 2十九《美化我们的居室》1二十《美在民间》2第1课追寻文明的足迹教材分析一、教学内容与目标1、通过书中图片的欣赏让学生了解历史遗留给我们的文化遗产感受另一种凄惨的美古风古韵的美。
2、通过资料的收集让学生更加珍惜历史遗留给我们的巨大的财富—历史建筑并培养学生们保护历史文化遗产的意识。
二、教学的重点与难点教学重点通过资料的收集了解文化遗产教学难点培养学生保护文化遗产的意识教学过程一、组织教学二、导入地球上有许多优秀的文化遗产这是前人留给全人类的财富今天就让我们走近它们了解它们感受历史带给我们的震撼。
板书课题追寻文明的足迹三、新授教师播放课件《古代文明异国风光》1、请同学们说一说你对刚才电脑播放的哪些图片有的了解学生根据自己在课前收集的资料点击电脑上的图片为同学们做解释。
2、你还收集到了哪些图片资料展示给大家看一看3、除了课件中提到的历史文化遗产你还知道哪些有图片吗展示一下同学们收集到的资料很全面通过这些图片资料我们可以感受到历史留给我们一笔不小的财富同时我们通过它们也能看到过去的历史中的人们是如何生活的。
4、我们今天看到的是存在于现实的那么还有很多已经遗失的古迹它已成为了一个迹比如巴特农神殿在公元1687年被威尼斯军队炮轰致毁还有巴比伦的空中花园它是人们梦想中的花园但它是否真正的存在人们仍无法寻得根源还有罗德港巨人雕像摩梭拉斯陵墓都因为年代的久远无从考证。
5、为了保护历史留给我们的遗产我们应该为它做些什么呢如果你以一个旅游者的身份到此贵地你会如何做才能保护这些文化遗产呢三、课外拓展其实我们就近来看在我们中国就有很多的文明古迹九寨沟故宫苏杭二州还有很多很多我们要更好的保护它们让他们继续存留下去把它留给未来。
五年级下册美术优质教案第16课有特点人脸人美版一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握抓住人脸特点方法,学会运用线条、色彩表现人物形象。
2. 培养学生观察力、表现力和创造力,提高他们审美素养。
3. 增进学生对人物画兴趣,激发他们创作热情。
三、教学难点与重点教学难点:如何引导学生观察并抓住人脸特点,运用线条、色彩进行表现。
教学重点:培养学生观察力、表现力和创造力。
四、教具与学具准备教具:教材、画纸、画笔、颜料、课件、实物投影仪等。
学具:画纸、画笔、颜料、橡皮、调色板等。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)通过展示一组具有特点人脸图片,引导学生观察并讨论这些人脸特点,激发他们对本课兴趣。
2. 理论知识讲解(10分钟)结合教材,讲解人脸基本结构和特点,引导学生学会抓住特点进行描绘。
3. 例题讲解(15分钟)以一位同学为例,现场进行人脸绘画示范,讲解线条、色彩表现方法。
4. 随堂练习(10分钟)学生根据所学知识,现场进行人脸绘画练习,教师巡回指导。
5. 作业展示与评价(10分钟)学生将自己作品展示给大家,相互评价,教师点评并给予鼓励。
六、板书设计1. 板书《有特点人脸》2. 板书内容:人脸基本结构:额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等。
抓住特点:观察人物特征,如脸型、眼睛大小、鼻梁高低等。
表现方法:线条、色彩。
七、作业设计1. 作业题目:以自己熟悉人为对象,创作一幅具有特点人脸画。
2. 答案要点:抓住人物特点,如脸型、五官等。
运用线条、色彩进行表现。
作品具有创意,富有个性。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多观察、多练习,提高自己绘画水平。
可以开展“我身边人脸”主题活动,让学生以身边同学、老师、家人为对象,创作人脸画,提高他们观察力和表现力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 理论知识讲解3. 例题讲解与示范4. 学生随堂练习5. 作业设计与评价6. 课后反思与拓展延伸实践情景引入是激发学生学习兴趣关键。
人美版小学五年级美术教案教学目标通过本次教学,学生应该能够达到以下目标:1.了解中国画中的山水画与花鸟画;2.掌握山水画和花鸟画的基本画法;3.能够画出基本的山水画和花鸟画;4.提高学生的审美能力和创造能力。
教学内容山水画1.山水画中的“山”和“水”:让学生了解山水画的起源和发展史,并通过观察山水画进行简单的分类和认识;2.画“山”的步骤:从简单的点、线、面讲起,逐步引导学生懂得细心观察和构思画面;3.画“水”的步骤:以水墨画为主,从渐变和肌理刻画讲起,逐步引导学生体会水的变化和蜿蜒的形态;4.画“树”的步骤:以古人作品为例,引导学生了解古代画树的基本特点和方法,尤其是“破墨法”、“写实法”和“写意法”等;5.画“石”的步骤:以写实法和写意法为主,让学生体会不同画法对石的表现效果。
花鸟画1.花鸟画的鉴赏:让学生通过欣赏古今花鸟画作品,建立对花鸟的感觉和好奇心;2.画“花”的步骤:从线条到空间,逐步引导学生把握花卉的基本形态和构造,了解花色的深浅和色调的渐变;3.画“鸟”的步骤:以写实和写意相结合为主,逐步引导学生掌握鸟的神态和身体形态,通过色彩和线条表现鸟的羽毛和纹理;4.画“昆虫”的步骤:以传统的画法为主,逐步引导学生掌握昆虫的形态、结构和功能。
教学方法1.讲解法:老师讲解基本画法和步骤,让学生知道如何开始作画;2.演示法:老师演示每个步骤的具体操作方法,引导学生通过观察来掌握基本画法;3.实践法:学生通过跟随老师或自己的思考进行实际操作,通过无数的实践来熟悉和掌握各种画法;4.联想法:教师通过自己的示范和引导,让学生形成和维持对山水画、花鸟画的形象记忆和印象,进而运用到实际作画中去。
教学评估1.老师现场查看、点评学生作品,传达肯定和建议;2.针对学生完成画作的不同程度和特点,老师可以布置不同层次、不同要求的作业,让学生在完成作业中巩固和发挥;3.对于整个学期的教学,老师可以与学生和家长打通沟通线路,及时反馈学生的表现和进步。
人美版五年级上册美术全册教案人美版五年级上册美术全册教案第1课肖像艺术教学目标:要求学生在了解人物动态变化的基础上,进行人物动态速写练习,以培养学生的整体观念及形象的概括能力。
教学重点:了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点:使学生在画人物动态时,如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学准备:人物动态速写印刷品,范画,动态速写过程图等。
教学过程一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看,接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活,为创作准备素材之用,也是绘画的一个门类,这要求以迅速、概括的方法描绘对象,通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析,讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围,在活动中人体的重心经常移动,身体的不平衡与平衡相互交替,这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范,使学生明确速写过程(从动态线开始,然后再画其他,从整体到局部)。
在示范时,注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文,理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作的大势早,经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线,然后在画面定位,用简括的线条轻轻勾出,不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画,每组选一个同学为模特儿,供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评:抓住动态的表现作重点讲评。
第2课画人像教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
2019-2020年五年级美术上册画人像 2教案人美版教学目标:1.通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,能用线表现一位自己的同学。
2.引导学生在小组学习探究中相互交流,培养他们的合作、探究意识。
通过学习活动,在观察、表现人物的过程中,培养学生的观察和表现能力。
教学重点:了解人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,学习用线表现正面人物的方法。
教学难点:如何用线表现人物的不同特点。
教学设计:一、导入新课。
展示一幅用线表现的教师画像。
板书课题二、探究式学习活动。
你从哪儿看出来是老师?人的相貌有什么区别呢?请几位有不同特点的同学到讲台前,全班同学一起分析他们的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点。
怎么样表现出他们的不同特点呢?欣赏教材中的画家作品。
组织学生讨论、分析教材上的几幅学生作业。
三、学生动手实践。
布置作业。
巡视辅导。
四、小结。
展示学生作业,进行评价。
五、课后拓展。
引导学生课后可以进一步写生。
附送:2019-2020年五年级美术上册画人像教学反思人美版本课属于造型表现领域,是本套教材中线条系列的内容之一,本课的教学目标是想通过学习了解如何用线表现正面人物的发型、脸型、五官、表情和服装的不同特点,能用线表现一位自己的同学。
引到学生在小组学习中相互交流,培养他们的合作、探究知识。
通过学习活动,在观察、表现人物的过程中,培养学生的观察和表现能力。
这对于五年级的孩子来说很有挑战,我为了上这一节课提前备了好长时间课。
但是效果还是不好,虽然在我的意料之中,但是心里还是很不是滋味。
学生在作业中往往线条比较死板,特别是肩膀处容易画直角,脖子很长很细,五官画的过于简单。
我想我应该多引导学生观察,注意分析教材中的作品,也可以拿出带有这些问题的作业进行学生分析比较,引起学生的注意。
小学教育资料好好学习,天天向上!第3 页共3 页。
2024年五年级下册美术教案第16课有特点的人脸人美版一、教学内容本节课选自2024年五年级下册美术教材,第16课《有特点的人脸》。
详细内容包括:认识人脸的基本结构和特征,学习如何通过五官和表情表现人物的性格特点;分析人美版名作中的人物脸部特点,了解画家如何捕捉人物神态;实践创作具有个人特色的人物脸部作品。
二、教学目标1. 让学生掌握人脸的基本结构和特征,学会通过五官和表情描绘人物性格。
2. 培养学生观察、分析和表现人物脸部特点的能力,提高审美素养。
3. 鼓励学生发挥想象,创作具有个人特色的人物脸部作品,培养创新精神。
三、教学难点与重点重点:人脸的基本结构和特征,以及如何通过五官和表情表现人物性格。
难点:如何捕捉人物神态,使作品具有生动性。
四、教具与学具准备教具:多媒体设备、投影仪、名画作品、画纸、画笔、颜料等。
学具:画纸、画笔、颜料、橡皮泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入:展示一组人美版名画作品中的人物脸部图片,引导学生观察并讨论这些人物的脸部特点,激发学生兴趣。
2. 新课导入:介绍人脸的基本结构和特征,讲解如何通过五官和表情表现人物性格。
3. 实践操作:a. 教师示范:现场为学生演示如何捕捉人物神态,创作具有生动性的人物脸部作品。
b. 学生练习:学生根据所学知识,尝试创作自己心目中有特点的人物脸部作品。
4. 课堂互动:学生展示自己的作品,互相评价、讨论,教师给予指导和建议。
六、板书设计1. 脸部基本结构:额头、眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸颊等。
2. 人物性格表现:通过五官和表情描绘。
3. 名画作品分析:人美版名画作品中的人物脸部特点。
七、作业设计1. 作业题目:请以“我的同学”为主题,创作一幅具有个人特色的人物脸部作品。
2. 答案要求:作品需表现出同学的特点,如性格、表情等,画面饱满,色彩丰富。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后观察身边的人,尝试用所学知识描绘他们的脸部特点,提高观察能力和表现力。
课题肖像艺术第()课时教学目标1、初步了解肖像艺术的特点,认识肖像艺术形神统一的艺术表现力。
2、引导学生通过对比欣赏的方法,了解不同艺术表现形式的特点。
3、通过欣赏不同表现方法的艺术作品,感受艺术风格的多样性和艺术表现形式的特点。
教学重点了解人物动态变化的特征及动态线的确定。
教学难点使学生在画人物动态时,如何掌握动态的特征及其速写方法。
教学过程、一、组织教学。
检查学生的常规。
二、讲授新课。
1、出示教师的动态速写范画让学生观看肖像艺术,接着向学生讲解速写的涵义。
速写是有记录生活,为创作准备素材之用,也是绘画的一个门类,这要求以迅速、概括的方法描绘对象,通常是用简洁的线条来记录各种形象和动态的。
2、根据教材分析,讲述人物动态的运动规律和动态速写的基本方法。
人的动态千变万化,这些变化都是由头、躯干和四肢的屈伸及摆而形成的,如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节,每个关节的转动屈伸均有一定限度和范围,在活动中人体的重心经常移动,身体的不平衡与平衡相互交替,这就形成各种有节奏的优美的动作。
速写就是要用较短的时间把人物的动态特征准确的描绘下来。
3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图,并用粉笔在黑板上作示范,使学生明确速写过程(从动态线开始,然后再画其他,从整体到局部)。
在示范时,注意向学生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。
指导学生阅读课文,理解人体比例及速写步骤。
三、学生速写。
(要求学生一开始就要把注意力肖像艺术,放在观察掌握人物动作的大势早,经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的动态线,然后在画面定位,用简括的线条轻轻勾出,不要把注意力放在细节上。
)教师巡回辅导。
学生分组互画,每组选一个同学为模特儿,供同学写生。
速写时间为20分钟。
四、讲评:抓住动态的表现作重点讲评。
教学反思课题画人像第()课时教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征,对特征的社会属性有一定的了解。
2、了解表现人物特征的方法,能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。
3、培养学生的分析能力,发展具有个性的表现能力。
培养学生关爱他人,尊重他人的品质。
教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学过程、一、游戏导入1、出示图片:同学们,今天我们做一个游戏,游戏的名称是:猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征仔细观察,“他”有哪些比较明显的特征?(如脸型、五官、发式等)说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应该有一定的了解,谁能用较简洁的语言准确地说出自己的特征。
(如脸型、五官、性格等)2、说说艺术作品中典型人物的某些特征《蒙娜丽萨》出示艺术作品学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征,教师总结。
看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。
《凡高自画像》出示艺术作品学生观察、体验、讨论、猜想人物特征教师简单介绍凡高,增加学生对凡高及其作品的认识。
学生说说特征,教师总结。
毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》三、探索1、比较刚才所看的作品,想想:画人像为什么会有这么大的变化?这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。
3、教师总结:这主要跟摄影术的发明有关。
在摄影术发明以前,像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖像。
这些肖像充满了他们生活的线索人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。
摄影术发明以后,画家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的,所以开始思考创作肖像画的新方法。
他们开始探索用不同的色彩和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。
这就是肖像画的起源和最初的作用。
四、分析人物特征的表现手段1、同学们,刚才我们一起说了人物特征,那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢?(人物头部)新-课-标-第-一-网2、人物头部是反映人物特征最主要的地方,包括相貌,精神状态,还有性格特征。
人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的,而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界,突出表现某一主题。
3、脸型你属于什么脸型?(如国字脸、瓜子脸等)教师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征?小结:画人物头部时,我们应该先整体把握人物的脸型,再去刻划人物的五官。
表情4、同学们,你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗?(有过)请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。
其他同学仔细观察,相互讨论:人物表情主要是通过五官中的哪些变化表现出来的?怎么变?每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来,并派一名同学到黑板上画。
请学生逐个分析刚才所画的表情,画得如何?有没有将表情特征画下来?没有的,如何改?教师总结:人物表情主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。
(出示各种表情图片,说清每种表情的变化规律)五、临摹练习学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画(可以是书上,也可以是学生自己准备的)进行临摹。
六、学生习作、教师进行辅导:尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物,看看他们有什么特征?你认为还有哪些方面可以体现人物特征?新课|标第|一|网七、小结:展评学生作品,并请同学们到台前讲述人物都有哪些面部特点,作品表现出人物怎样的内心情感等等。
教学反思课题绘画中的透视现象第()课时教学目标1、通过学习能发现生活中的透视现象。
初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。
2、逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力教学重点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学难点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
教学过程、一、导入1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等绘画中的透视现象。
师:你能用间的图形在纸上表现这些事物吗?2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)二、新授新课|标第|一|网(1)同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。
板书课题:(绘画中的透视现象)透视是绘画中的术语,可以分为形体透视和空气透视,形体透视是根据光学和几何学的原理,在平面上用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学,按天点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。
空气透视研究和表示空间距离。
(2)在近大远小的透视现象中,绘画中的透视现象由近到远除大小的变化外,还有什么变化?(疏密、色彩)三、指导学生作画1、先找到消失点2、画几条典型的透视线3、按近疏远密的、近出远细的规律,处理好各条竖线、斜线。
4、将物体的外轮廓简略的表现出来。
四、学生作业,老师指导五、小结、作业评讲教学反思课题美术中的比例知识第()课时教学目标1、通过学习能发现美术中的比例知识。
2、初步懂得透视中的基本原理和规律,提高描绘五想的能力,时绘画作品更真实。
逐步发展学生的想象力、观察力、表现力和创造力。
教学重点通过对周围环境的观察能发现近大远小的透视现象,能掌握简单的原理和规律,将透视知识运用到绘画中,使描绘的现象更真实。
教学难点绘画实践中运用所掌握透视原理和规律,提高儿童绘画的基本技能,逐步提高同学们的观察力、想象力、表现力和创造力。
教学过程、一、导入1、观察书中的范画,你有什么体会?师:你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗?2、讨论(1)在纸上表现的事物(2)从中你发现了什么现象?(近大远小)二、新授新-课-标-第-一-网宋代画家范宽的《溪山行旅图》,描写了我国陕西一带的风光。
山处在画的中央,顶天立地,雄伟壮观。
下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸的气势。
这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画中的杰作。
《维鲁维斯的人》时达?芬奇在和罗马建筑师维鲁维斯研究人体比例所绘,用以说明人伸张四肢和立正时,应当是圆形和正方形的比例关系。
巴黎圣母院位于法国首都巴黎,建与1163年。
它正面每一层的高宽比例是按黄金分割律设计的,富有节奏和韵律感,总体效果协调统一,是一座典型的哥特式的建筑。
今天,我们学习美术中的比例关系,它有助于我们探寻美的奥秘,有助于培养我们的创新精神。
小资料:把一条线条分成两部分,使其中一部分与全长的比等于另一部分与这部分的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割,因这种比例在造型上比较美观而得名。
三、讲评上节课作业1、透视现象是否正确?近大远小、近疏远密、近宽远窄的规律是否正确的运用在图画中。
2、说说周围环境中的透视现象3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗?4、选择简单、典型的场景通过写生让学生描绘。
5、在绘画上色时应该注意哪些问题?近处的色彩颜色亮一点、鲜艳一点,远处的颜色灰暗一些。
四、学生做画老师辅导五、作业展评教学反思课题偶戏第()课时教学目标1、学习纸偶的装饰方法。
2、培养学生美化生活的能力,激发学生学习美术的兴趣,提高学的综合素质。
3、采用造型游戏的方式,结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作、表演和展示并教学重点收集一些布袋偶戏的资料教学难点偶戏道具的装饰方法。
教学过程、一、欣赏导入:1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分,偶戏是各民族共同创造的民间艺术瑰宝。
偶戏的种类较为丰富,有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。
偶戏的表演深受少年儿童的喜爱。
2、讨论交流课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。
下面请各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。
二、偶戏1、欣赏课文图片请同学们看书,和同学讨论课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏?学生回答。
教师总结发言。
2、了解一些制作木偶的方法。
师:看!有那么多的装饰方法,偶戏我们也来试一试吧,每个小组装饰一个小纸偶,组长作好分工,看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。
生:(按组装饰小纸偶。
)师:噢,上来了那么多的小朋友。
谁来说说:你最喜欢哪一个?为什么?你有更好的方法去装饰它吗?三、学生制作,教师巡视指导。
教学环节说明及反思:这一环节是让学生把自己探索t得出的装饰方法和材料马上应用起来,并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素,如:颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。
更进一步地体现学生的学习主动性。
四、同学们已分组编好了童话剧,还根据角色分工做好了初步的纸偶。
现在,开始装饰我们的纸偶。
注意要美观,要符合角色形象,做好的小组就可以表演童话剧了。
看哪个组做得又快又好。
现在开始。
生:(分工装饰小纸偶。
)五、现在来看看我们的童话剧表演,好吗?你们除了看表演,还要观察纸偶是怎样装饰出来的。
六、小结:今天,我们一起装饰了我们的小纸偶,并进行了童话剧的表演。
只要用心观察,我们还可以发现更多的装饰方法和材料。
除了用纸偶表演童话剧,还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧,请大家欣赏它们的装饰。