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《地图学》教案前言地理学是研究地球表面（层）地理环境的结构、分布及其发展规律、以及人地关系的学科，也被称作地球表层学。
对人类个体而言，地球几乎是一个无穷大的空间，难以一窥全貌，而地图的发明和应用，是人类得以概括而全面的了解地球表面的开始。
地图作为人类形象思维的一种方式，是对空间信息高度浓缩和概括的结果。
学习地图学本身是学习空间信息可视化的表达原理和方法，同时也是对地理学其他各门专业课程具有较强的辅助和支撑作用。
因此，《地图学》是地理学中最重要的专业基础课之一。
《地图学》对地学工作者是一门非常重要的基础理论，基本知识和基本技能深。
我们学习《地图学》，主要是掌握基本的原理和规范，特别需要大家在理论学习的同时，积极参加相应的课堂练习、实验和实践活动，在日常学习、生活、学习中注意观察、领会前人地图编绘的技巧和特色，并将相关内容贯穿于你们其他各项专业课程的学习之中。
在你们未来可能从事的地学专业科学研究和实际工作中，工作区域的图件制作完成几乎就是工作顺利展开、甚至即将完成工作的标志，图件的制作水平是各项专业工作能力的重要标志。
第一章导论第一节概述一、地图学的科学概念它是脱胎于测量学与地理学，于近代形成一门科学体系，简而言之：地图是表现和反映地球表层自然和社会现象的图解、图像、图形……。
传统的意义，地图学是研究地图的实质与发展，同时也是研究地图编制与复制的科学。
国际地图学会（ICA）（1973）定义：地图学是制作地图的艺术、科学和技术，以及把地图作为科学文件和艺术作品的研究。
在这个意义上，地图可以看作是以任何比例尺表示地球或任何量体的包括所有类型的地图，平面图、航图。
三维模型和地球仪。
（lnternational Cartogra Phic Association ICA）此外，鲁滨逊（美），萨里谢夫（苏）文名有定义。
《辞海》（1980）定义“地图学是研究地图及其制作的理论，工艺技术和应用的科学。
《地图学》（1990）定义：地图学是以地图信息传递为中心，探讨地图的理论实质，制作技术和使用方法的综合科学。
4000000 80000000教师小结：比例尺是分数，分母越大，比例尺越小。
设计意图：通过教师讲解，学生理解比例尺分数的含义，学会比较比例尺的大小。
步骤4：阅读中国地图和北京市地图，完成任务三——比较比例尺大小与表示范围大小、内容详略之间的关系。
（3分钟）任务三：在图幅相同的中国地图和北京市地图上，你发现了什么？（1）观察：中国地图和北京市地图（2）完成下表结论：图幅相同的地图，比例尺大，表示范围 ，内容 ；比例尺小，表示范围 ，内容 。
教师小结：比例尺大小与表示范围大小、内容详略之间的关系可以用“大小详、小大略”来概括。
设计意图：通过小组合作探究、读图分析等方法，学生掌握比例尺大小与表示范围大小、内容详略之间的关系。
步骤5：关注钓鱼岛——读PPT 上钓鱼岛与台湾省基隆市、冲绳岛地图，完成任务四 ——计算实地距离。
（3分钟） 任务四：计算钓鱼岛到基隆以及到日本冲绳岛的实地距离：（1）公式：比例尺=已知：钓鱼岛到基隆的图上距离为1.9厘米；钓鱼岛到冲绳岛的图上地距离为4.2厘米； （2）计算：实地距离=比例尺： （3）钓鱼岛—基隆：钓鱼岛—冲绳岛：中国地图 北京市地图 比例尺（大/小）表示范围（大/小）表示内容（详/略） 0 100km 图上距离 实际距离设计意图：通过读图观察，小组合作探究，学生学会根据比例尺和图上距离计算实地距离。
步骤6：请同学小结地图上的第一种语言——比例尺（1分钟）。
步骤7：学习地图上的第二种语言——方向（15分钟）教师展示PPT 上三种地图：1、一般地图；2、指向标地图；3、经纬网地图；（1分钟） 请同学到黑板上画出一般地图上的八个方向，其他同学在座位上完成。
（1分钟）教师讲授三种地图判读方向的方法（3分钟）：1、上北下南左西右东；2、指向标指向北方；3、经线指示南北，纬线指示东西；任务五——学习使用一般定向法（2分钟）：在内蒙古自治区地图上找到：呼和浩特市、包头市、鄂尔多斯市：判断：（1）呼和浩特、包头分别在鄂尔多斯的什么方向？ 结论：（1）（2）使用的定向方法是什么？ （2）任务六——学习使用指向标定向法（2分钟）：在校园平面图上找到学校东门、博艺楼、体育馆：判断：（1）学校东门分别在博艺楼、体育馆的什么方向？ 结论：（1）（2）学校东门大致在体育馆的什么方向？ （2）任务七——学习使用经纬网定向法（2分钟）：在加拿大地图上找到：怀特霍斯、温哥华、尼皮贡：判断：（1）怀特霍斯大致在温哥华的什么方向？ 结论：（1）（2）温哥华大致在尼皮贡的什么方向？ （2）步骤8：学习地图的第三种语言——图例（5分钟）：任务八——阅读课本18页图1.25，识记地图上常用图例，同桌之间互相考查识记情况。
中图版地理七年级上册《第二节地图》教学设计2一. 教材分析《地理》七年级上册第二节“地图”是学生接触地理学习的入门课程，本节课主要让学生认识地图的种类、特点以及使用方法，培养学生使用地图的习惯和技能，为以后的学习打下基础。
本节课的内容与学生的生活息息相关，易于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经接触过一些地图，对地图有初步的认识。
但他们对地图的种类、特点和使用方法的了解还比较肤浅，需要通过本节课的学习进一步深化。
此外，学生对地理学习的兴趣会影响他们对地图的学习，因此在教学过程中需要注重激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地图的种类、特点及使用方法，培养学生使用地图的习惯和技能。
2.过程与方法：通过观察、实践、探究等方法，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对地理学习的兴趣，使学生认识到地图在学习和生活中的重要性。
四. 教学重难点1.重点：地图的种类、特点及使用方法。
2.难点：地图在实际应用中的灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受地图的重要性，提高学生使用地图的积极性。
2.案例分析法：通过分析典型地图案例，使学生了解地图的种类、特点及使用方法。
3.互动教学法：引导学生相互交流、讨论，提高学生的合作意识和地理素养。
六. 教学准备1.准备各种类型的地图，如自然地图、社会经济地图、历史地图等。
2.准备地图使用方法的讲解资料。
3.准备与地图相关的趣味故事和实例。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味故事或实例引入地图的话题，激发学生的学习兴趣。
如：讲述一位探险家在没有地图的情况下如何迷失方向，从而引出地图在生活中的重要性。
2.呈现（10分钟）展示各种类型的地图，让学生初步了解地图的种类。
如：自然地图、社会经济地图、历史地图等。
同时，简要介绍地图的绘制方法和特点。
3.操练（10分钟）让学生亲自操作地图，了解地图的使用方法。
第二节地图第1课时张艳芳一、教学目标：1、知识与技能：（1）知道地图的用途。
（2）知道地图的三要素。
学会在地图上判读方向的方法。
2、过程与方法：首先通过阅读教材内容完成自主学习，然后在老师的引导下借助地图进行练习巩固。
并借助多媒体帮助学生认识地图。
3、情感态度与价值观：培养学生科学的学习态度，养成良好的读图、用图习惯。
二、教学重点：地图的基本要素，地图上的方向三、教学难点：在经纬网地图上判断方向四、教学方法：阅读法、读图法、练习法五、教学过程：（一）、自主学习1、地图册的用途大致有三种：一是，不走弯路；二是觅得某地有需要的信息后能及时确定，节省时间；三是从上面能找到全国各地的，外出时可以顺便旅游一番。
2、被称为地理学的第二语言，不学习地理的重要工具。
、和是地图的基本要素。
3、在地图上有、、、四个基本方向，再进一步细分，还可分为、、、等方向。
4、不同的地图表示地平面方向的方法也不同，一般地图用“，”来定方向；有指向标的地图，用确定方向，指向标的箭头通常指向；有经纬网的地图，指示南北方向，指示东西方向。
5、我们在户外使用地图时，必须使地图上的方向与的方向一致。
你还知道哪些在户外确定方向的简单方法、、等。
6、观察地图册上经纬度的排列规律，首先观察纬度的排列规律，北半球纬度排列是上面的度数下面的度数（大、小），度数大的方向表示方，度数小的方向表示方；若纬度的排列是上小下大，则说明该地区位于半球，度数大的方向表示方，度数小的方向表示方。
再看经度的排列规律，西经范围内的度数排列是左边的度数右边的度数（大、小），度数大的方向表示方，度数小的方向表示方；东经范围内的度数排列是左边的度数右边的度数，度数大的方向表示方，而度数小的方向表示方。
（二）、读图引导1、借助图C认识一般地图上的八个方向。
2、借助多媒体学习如何在有指向标的地图上判断方向。
3、观察地图册上经纬度的排列规律学习如何在经纬网地图上判断方向。
活动1、第13页图A是有哪种方法表示方向的？2、图D－a中，郑州、上海、南昌、重庆、西安各在武汉的什么方向?3、图D－b中，汽车沿什么方向行驶？4、图D－c中，甲地在乙地的什么方向?乙地在丙地的什么方向?板书设计：地图的用途地图一般地图地图上的方向有指向标的地图经纬网地图教学反思：。
第二节地图教学目标：1.比例尺及其表示方法2.在有经纬网的地图上判别方向3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
5.知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3.等高线地形图的判读教学难点：1.比例尺的大小与地图内容的详略关系2.在有经纬网的地图上辨别方向3.等高线地形图的判读教学准备：1. 教学挂图：世界地形图、中国政区图、北京市地图等。
课时安排：2课时教学过程：第二节地图第一课时迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？学生：把实物缩小，用符号表示……提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 提问： 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 学生： 把课桌缩小。
提问： 你们把课桌缩小了多少倍？学生：缩小了10倍提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度比例尺= 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
第 1 周第前言（课、章、单元）第 1课时第 1 周第一（课、章、单元）第 2课时第 2 周第一（课、章、单元）第3课时第 2 周第一（课、章、单元）第4课时第 3周第一（课、章、单元）第5课时第 3周第一（课、章、单元）第6课时第 4周第一（课、章、单元）第7课时（1）比例尺：图上距离比实际距离的缩小程度，又叫缩尺。
计算公式：比例尺=图上距离/实际距离（强调：比例尺无单位，其值<1）练习：一幅广东省地图上测得四会市到广州市的直线距离是5厘米，而实际的距离是75千米，请问这幅地图的比例尺是多少？（1/1500000或1:1500000）（2）比例尺的三种表示方式3、比例尺的作用——量算图上两地之间的实际距离。
练习：P17读图活动第3题4、比例尺的大小比例尺可写成1/a,a越大，即1/a越小练习：P17读图活动1、2、4，引导比较得出结论——在同样大小的两幅地图上，比例尺越大，图上所表示的范围越小，所反映的内容越详细；比例尺越小，图上所表示的范围越大，所反映的内容越简略。
（强调指出第一句下划线的是这个结论的前提条件，不能忽视）三、小结：本节学习要点（略）四、布置作业：完成练习册本节相关习题。
新课学习，直接进入知识点定义的学习，结合练习直观分析。
三种比例尺表示形式比较，容易分析与记忆。
地图上如何量算两地的实地距离，培养学生实际运用能力。
教第 4周第一（课、章、单元）第8课时练习：引导学生地图册的“中国政治地图”和“中国地形图”中的图例和注记。
二、地图的种类与用途阅读P13-14，认识地图在地理学科中的重要性及其用途（从书本上找说出相关的句子）重要性：被称为地理学的第二语言，是学习地理的重要工具。
用途：外出旅游、行军打仗、工程建设、航空、航海等都离不开地图。
五、地图的类型——多种多样（参看课本P18到P20）1.按内容分：普通地图和专题地图2.按表示区域分：世界图、半球图、大洲图......县图等3.按比例尺分：大比例尺图、中比例尺图、小比例尺图4.按制作的原材料分：树皮地图、石头地图、纸地图、电子地图、遥感影像图、卫星云图等。
中图版七年级地理上册教案第一节地球和地球仪一、课标要求：要求学生了解地球的基本情况。
通过探究性的学习活动，认识东西经线和南北纬线；东西经度和南北纬度东西半球；南北半球的划分及高、中、低纬度的划分。
学习制作地球仪，注意渗透多种形式的学生活动。
二、教学设计思想：《地球仪》它是地理学的基础，也是地球和空间科学的基础。
由于学生有关坐标系的数学知识未学，所以对经度、纬度、经纬度的位置的确认难以理解。
这节内容成了本章的难点，知识多而抽象，学生靠课本文字和插图是无法准确把握的。
本课的教法主要是“创设情境，引导探究”，而学法主要让学生“亲身体验，在探究中学习”。
具体设计如下：创设生活情境。
知识来源于生活，应用于生活。
教学中紧密联系生活现实，不仅培养学生学习兴趣，还使学生所学知识转化为自身知识去解决具体问题，学以致用。
以教学重点为中心展开教学，采用观察探究的方法形成科学概念，在教学设计中充分强调学生的主体性、活动性，激发学生探索的热情，有利于培养学生的创新意识和创新能力，同时突破了教学重点。
运用教学直观性，采用多媒体辅助教学。
三、教学目标：（一）、知识与技能：1、在地球仪上识别东西经线和南北纬线；2、掌握东西半球、南北半球的划分；3、理解经度、纬度、高中低纬度的划分；4、会利用地球仪确定地球表面任一点的位置。
5、学会制作小型地球仪。
（二）过程和方法：通过对地球仪的探究，培养学生观察的能力；培养学生动手动脑能力；培养学生团结协作精神。
（三）教学重点：1、南北半球和东西半球的划分。
2、利用经纬度确定地球表面任何地点经纬度位置。
（四）教学难点：1、东西半球的划分。
2、经纬度位置的确定。
（五）、教学准备：每一小组学生自己准备好一个地球仪、圆橙2个、小刀一把。
四、教学过程：创设情景引入新课：师：今天呀我们先来猜一则谜语：不是桔子不是蛋，用手一推它就转。
不要看它个子小，能载大河和山川。
生：地球仪。
师：对。
今天我们就一起来学习《地球仪》。
第二节地图
教学目标：
1.比例尺及其表示方法
2.在有经纬网的地图上判别方向
3.在等高线地形图、分层设色地形图上辨别地面的高低起伏和地形类型
4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。
5.知道电子地图，遥感图像等在生产、生活中的用途。
教学重点：
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
教学难点：
1.比例尺的大小与地图内容的详略关系
2.在有经纬网的地图上辨别方向
3.等高线地形图的判读
教学准备：
1. 教学挂图：世界地形图、中国政区图、北京市地图等。
课时安排：2课时
教学过程：
第二节地图第一课时
迷语导入：“容纳千山万水，胸怀五湖四海，藏下中外名城，浑身绚丽多彩。
”（迷底：地图）同学们猜得对，是地图，今天我们就来学习地图的知识。
板书：第三节地图
提问：一张地图怎么能容下千山万水、五湖四海、中外名城呢？
学生：把实物缩小，用符号表示……
提问：下边我们就实验一下，把实物画在纸上。
学生活动：用尺子测量自己课桌的长度和宽度（60×40），然后画在笔记本上；请一学生画在黑板上 提问： 同学们画的非常好，谁能告诉大家，画图的时候首先要注意的一点是什么？ 学生： 把课桌缩小。
提问： 你们把课桌缩小了多少倍？
学生：缩小了10倍
提问： 我们把图上距离与实地距离之比叫做比例尺。
写成1：10（注意单位用厘米）。
板书：一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺= 学生活动：打开地图册，找一找地图上的比例尺，请一学生写在黑板上
（根据学生写的比例尺的形式归纳出比例的三种表示形式）
板书：比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
提问： 数字式比例尺能清晰表现地图缩小的倍数，线段式比例尺可以直接在地图上量算，文字式比例尺能清楚表示比例尺的含义。
三种形式可以相互转换。
注意转换时单位换算：由千米换算成厘米时，要在千米数字后加上五个零，由厘米换算成千米时，要在厘米数字中去掉五个零。
学生活动：
1）写出下列表格中的比例尺的其他两种形式 数 字 式
线 段 式 文 字 式
图上1厘米代表实地距离500千米
0 50千米 1：500000 2）读“北京城区”图，此图的比例尺是什么形式？从文化宫到美术馆大致有多远？能不能
知道？
提问：地图上的比例尺能表示地图缩小的程度，可以用来量算距离，看地图不仅要会读比例
尺，还要会在地图上辨别方向。
板书：二、地图上的方向
演示：指导学生读Ｐ１９“Ｃ图－ｃ”、分组讨论回答下列问题：
1）经线指示什么方向，纬线指示什么方向？
2）标出图中甲、乙、丙三点的东、西、南、北四个方向
实地距离
图上距离
3）图中的甲点在乙点的什么方向，丙点在乙点的什么方向？
学生：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
甲点在乙点的正北方向，丙点在乙点的正东方向
提问： 在有经纬网的地图上，要根据经纬网来定方向，经线指示南北方向，纬线指示东西
方向。
板书：1、经纬网定方向
提问：同学们打开书，看图Ｐ１９“Ｃ图－ａ”，谁发现了这张图与 “Ｃ图－ｃ”有什么不
同？
学生：这张图没有经纬网，有一个标志。
讲解：这个标志叫指向标，在有指向标的地图上判断方向要注意：指向标指向北方。
板书：2、指向标定方向
学生活动：1）分组讨论，完成教材提供的活动；
2）1、2、3组同学将指向标改成 ，4、5组同学将指向标改成 ，分别判断：汽车沿什么方向行驶？
黑板画板图： 讲解：有的地图既没有经纬网，也没有指向标，这样的地图怎么判断方向呢？ 学生：用人们常说的“上北下南，左西右东” 。
学生活动：1）分别说出B 、C 、D 各点在A 点的什么方向；
2）假如图中B 、C 两点的实地距离是90千米，分组讨论怎样确定该图的比例尺。
学生：B 点在A 点的正东方，C 点在A 点的正南方，D 点在A 点的西北方向。
提醒学生：知道实地距离，确定比例尺，首先在地图上用直尺量出B 、C 两点的图上距离，再与实地距离相比，可得出该图的比例尺：
比例尺= 即：1：4500000
板书：3、一般定向法
提问：同学们思考一个问题：地球上有没有这样一个地方，它的前后左右只有一个方向？ 学生：站在南极点上，他的前后左右都指向北方；当站在北极点上，他的前后左右都指向南方。
学生活动：各小组同学合作交流：假如在野外考察或旅行迷了路，你能根据什么来确定方向？（在北半球）看哪个小组的点子多？ 实地距离图上距离千米厘米902厘米厘米900000024500000
1 图 2
学生：1）可用指南针
2）白天可以利用太阳定方向
3）晴天的夜晚可以利用北极星定方向
4）利用房屋确定方向
提问：同学们想的点子非常多，说明大家在日常生活中积累了许多知识，也说明了地理就在我们身边。
地图可以表示出地面的各种景物，是怎样表示出来的呢？请同学们翻开书，观察“一些常用图例” 。
板书：三、图例和注记
提问：图例和注记帮助我们区别不同类型的地理事物，了解它们的特性。
图例和注记是地图的一种特殊语言，需要熟悉一些常用的图例。
学生活动：
1）分组讨论，怎样尽快记住一些重要的图例，相互交流记忆方法；
2）每人发三张卡片，画出三种图例；
3）小游戏：出示卡片，学生抢答。
课后小结：地图是日常生活、生产以及我们学习地理所必须的重要工具。
地图有三个基本要素：比例尺、方向、图例和注记。
在地图上辨别方向、量算距离、识别图例和注记是需要大家掌握的知识。
布置作业：利用课余时间，分小组观测校园内的主要地理事物，绘制一张校园平面图。
板书设计：
第三节 地图
一、地图上的比例尺：表示图上距离比实地距离缩小的程度
比例尺=
比例的三种表示方式：数字式、线段式、文字式
二、地图上的方向
1、经纬网定方向
2、指向标定方向
3、一般定向法
三、图例和注记
实地距离
图上距离。
