2016北京化学竞赛

北京市高中化学竞赛竞赛流程高中化学竞赛是一项旨在考察学生化学知识和实践能力的竞赛活动。

作为一项重要的学科竞赛，它不仅能够提高学生对化学知识的理解和应用能力，还能够培养学生的实验操作技能和解决问题的能力。

一、报名阶段学校组织对参赛学生进行宣传，并发放报名表。

有意参赛的学生需填写报名表，并在规定的时间内提交给指定老师。

学校根据报名情况进行初步筛选，并确定最终参赛名单。

二、竞赛资料准备竞赛组织者会提供竞赛资料，包括试题、实验操作指导书等。

参赛学生在竞赛前要仔细研究和准备相关资料，熟悉实验操作步骤和注意事项。

三、理论考试竞赛的第一部分是理论考试，主要考察学生对化学理论知识的理解和应用能力。

考试内容包括基本概念、化学方程式、化学计算、实验原理等。

学生需要在规定的时间内完成试卷，并将答案填写在答题卡上。

四、实验操作竞赛的第二部分是实验操作，主要考察学生的实验技能和实践能力。

竞赛组织者会提供一系列实验操作步骤和相关材料，学生需要根据要求进行实验操作，并记录实验数据。

实验内容涵盖化学反应、溶液制备、质量测定等实验项目。

五、实验报告学生需要根据实验操作和实验数据，撰写实验报告。

实验报告要求包括实验目的、实验原理、实验步骤、实验数据和实验结果等。

报告要求结构清晰、语句通顺、逻辑严密，并能准确表达实验过程和结果。

六、评分和排名理论考试和实验操作结束后，竞赛组织者会对参赛学生的答题卡和实验报告进行评分。

评分标准主要包括答案的准确性、实验操作的规范性和实验报告的质量。

根据评分结果，对参赛学生进行排名，确定获奖名单。

七、颁奖和表彰根据竞赛的成绩，组织者会对获奖学生进行表彰和颁奖。

获奖学生将获得荣誉证书和奖品，以资鼓励和激励。

北京市高中化学竞赛是一项旨在提高学生化学知识水平和实践能力的活动，通过理论考试和实验操作的形式，全面考察学生的化学综合素质。

参与竞赛的学生不仅能够加深对化学知识的理解，还能够培养实验操作技能和解决问题的能力。

2016年全国高中学生化学竞赛预赛试题（四川赛区）答案第1题（12分）1-14FeS2＋11O2＝2Fe2O3＋8SO2（2分）或3FeS2＋8O2＝Fe3O4＋6SO21-2TiO2＋6HF＝H2[TiF6]＋2H2O （4分）TiO2＋H2SO4（浓）＝TiOSO4＋H2O1-3Zn＋2NaOH＋2H2O＝Na[Zn(OH)4]＋H2↑（2分）或Zn＋2NaOH＝Na2ZnO2＋H2↑1-4 SiO2＋Na2CO3＝Na2SiO3＋CO2↑（2分）1-5 Au＋4HCl（浓）＋HNO3（浓）＝HAuCl4＋NO↑＋2H2O （2分）（反应物、产物写正确1分，方程式配平1分）第2题（8分）2-1 离子键、非极性共价键（2分）2-2 Cl: 1s22s22p63s23p5 （1分）2-3 H2O，分子间氢键（2分）2-4 Cl2＋2NaOH＝NaClO＋NaCl＋H2O （1分）2-513, 1.0×10-13mol·L-1（2分）第3题（9分）（每小题1.5分）1. FeF63- 八面体sp3d2 顺磁2. ZnCl42-四面体sp3 抗磁3.[Ni(CN)4]2- 平面正方形dsp2 抗磁4.Co(NH3)62＋八面体sp3d2 顺磁5.Fe(CO)5 三角双锥dsp3 抗磁6.Co(NH3)63＋八面体d2sp3 抗磁第4题（5分）（每小题1分）∏1.有642.无，中间C原子采取sp3杂化，无单纯p轨道去侧面重叠。

∏3. 有1210∏4.有99∏5.有64第5题（9分） 解：22初2(mol) 1.00 0.500 0 0(mo 4HCl(g) + O l) 1-0.390 2 0.500-0.390(1 = 2Cl (g) /2) 0.390 + 2H O0.390=0.平n n ⨯⨯22平，总θθCl θθH O θθHCl 220 =0.305n =0.220+0.305+0.390+0.390=1.305(mol) （1分）0.390分压定律： P =P =0.299P 1.3050.390P =P =0.299P 1.3050.220P =P =0.169P 1.305 ⨯⨯⨯2222θθO 22θ2θ2Cl H O θ-1p 4θ4θHCl O -4-13p 0.305P =P =0.234P （2分）1.305(P )(P )(0.299P )(0.299P )∴ K ===41.9(P )(P )(P )(0.169P )(0.234P )141.9 4.1410 （3分）101.310又： K =Pa Pa⨯=⨯=⨯⨯Δnc -n 413c p K (RT)K =K (RT) 4.1410Pa (8.314673) 2.32(m /mol)3)（分∆--∴=⨯⨯⨯=第6题（11分） 6-1CaF 2晶胞（B 型）注：立方体面心、体心、棱心、顶点处被F －占据。

2015年11月北京市海淀区重点中学高二化学竞赛试题第一题（10分）次磷酸H3PO2是一种强还原剂，将它加入CuSO4水溶液，加热到40～50℃，析出一种红棕色的难溶物A。

经鉴定：反应后的溶液是磷酸和硫酸的混合物；X射线衍射证实A是一种六方晶体，结构类同于纤维锌矿(ZnS), 组成稳定；A的主要化学性质如下：①．温度超过60℃，分解成金属铜和一种气体；②．在氯气中着火；③．与盐酸应放出气体。

回答如下问题：1．写出A的化学式。

2．写出A的生成反应方程式。

3．写出A与氯气反应的化学方程式。

4．写出A与盐酸反应的化学方程式。

第二题（13分）PCl5是一种白色固体，加热到160℃不经过液态阶段就变成蒸气，测得180℃下的蒸气密度（折合成标准状况）为9.3g/L, 极性为零，P—Cl键长为204pm和211pm两种。

继续加热到250℃时测得压力为计算值的两倍。

PCl5在加压下于148℃液化，形成一种能导电的熔体，测得P—Cl的键长为198pm和206pm两种。

（P、Cl相对原子质量为31.0、35.5）回答如下问题：1．180℃下PCl5蒸气中存在什么分子？为什么？写出分子式，画出立体结构。

2．在250℃下PCl5蒸气中存在什么分子？为什么？写出分子式，画出立体结构。

3．PCl5熔体为什么能导电？用最简洁的方式作出解释。

4．PBr5气态分子结构与PCl5相似，它的熔体也能导电，但经测定其中只存在一种P-Br 键长。

PBr5熔体为什么导电？用最简洁的形式作出解释。

第三题（19分）用黄铜矿炼铜按反应物和生成物可将总反应可以写成：CuFeS2＋SiO2＋O2Cu＋FeSiO3＋SO2事实上冶炼反应是分步进行的。

①黄铜矿在氧气作用下生成硫化亚铜和硫化亚铁；②硫化亚铁在氧气作用下生成氧化亚铁，并与二氧化硅反应生成矿渣；③硫化亚铜与氧气反应生成氧化亚铜；④硫化亚铜与氧化亚铜反应生成铜。

1．写出上述各个分步反应（①，②，③，④）的化学方程式。

化学竞赛鲁帆简历
姓名：鲁帆
性别：女
年龄：25岁
联系方式：sdf******(请联系在线助手获取我的联系方式) 教育背景：
2015年-2019年化学学士学位，清华大学化学系，北京竞赛经历：
2016年中国化学会第一届大学生化学竞赛一等奖
2017年国际化学竞赛个人赛银牌
2018年中国化学奥林匹克竞赛团体赛一等奖
2018年亚洲区域化学奥运会个人赛银牌
2019年北京市化学竞赛一等奖
科研经历：
2018年-2019年清华大学化学系催化剂研究实验室实习生
- 参与了催化剂的合成和表征
- 进行有机化合物催化反应筛选和优化实验
- 分析实验数据并撰写实验报告
实习经历：
2017年某化学公司实习生
- 负责实验室的日常维护和管理
- 协助进行有机化合物合成实验
- 参与新产品的研发工作
获奖情况：
2016年-2019年获得清华大学优秀学生奖学金(年度)
2017年、2018年国家奖学金
技能与特长：
- 熟练使用化学实验操作设备并具备良好的实验室安全意识
- 掌握催化剂合成、纯化和表征的基本技术
- 具备良好的科研分析和实验数据处理能力
- 擅长团队合作和沟通能力
自我评价：
作为一个热爱化学的年轻人，我对化学科学有着浓厚的兴趣和深入的学习研究。

在化学竞赛中取得了一定的成绩，并通过实习和科研经历获得了实践能力的锻炼。

我有良好的学习能力和科学思维，注重细节和精确度，具备团队意识和沟通能力。

我希望能够在化学领域继续深造，为科学研究做出更大的贡献。

以上所述为个人真实简历，谢谢阅览。

北京市中学生化学竞赛优秀教练员名单北京市中学生化学竞赛是一项重要的学科竞赛，旨在发掘和培养化学方面的优秀学生。

而在这项竞赛中，教练员的角色举足轻重。

他们不仅仅是指导学生备战竞赛的重要人物，更是为学生们提供支持和鼓励的重要力量。

下面，我们就来介绍一些北京市中学生化学竞赛优秀教练员。

我们要介绍的是李老师。

作为一位资深的化学教师，李老师在化学教育领域有着丰富的经验和独到的见解。

他注重培养学生的实验技能和科学思维能力，在教学中注重理论与实践相结合。

他善于激发学生的学习兴趣，通过寓教于乐的方式使化学知识更易于理解和掌握。

在竞赛备战中，李老师总是耐心地给学生解答问题，帮助他们克服困难，鼓励他们勇往直前。

他的辛勤付出和教学成果得到了学生和家长的一致好评。

我们要介绍的是王教练。

作为一位年轻而有活力的教练员，王教练以其亲和力和魅力吸引了一大批学生。

他善于与学生进行沟通和交流，了解他们的学习需求和困惑，并给予及时的帮助和指导。

王教练注重培养学生的团队合作精神和创新思维，他组织学生进行团队作业和实验课，锻炼了学生的合作能力和实践能力。

在竞赛备战中，王教练制定了详细的学习计划，帮助学生有条不紊地准备竞赛，取得了优异的成绩。

我们要介绍的是张教练。

张教练是一位严谨认真的教育者，他对学生的要求严格，但也十分关心学生的成长。

他注重学生的基础知识和思维能力的培养，通过系统的知识讲解和练习，帮助学生夯实基础，掌握化学的核心概念。

在竞赛备战中，张教练通过模拟考试和答疑解惑，帮助学生了解竞赛的形式和要求，提高他们的应试能力。

他严格要求学生按时完成作业和复习计划，培养学生的自律和时间管理能力。

张教练的辛勤付出和严谨教学得到了学生和家长的高度认可。

我们要介绍的是刘教练。

刘教练是一位富有创造力和激情的教师，他善于将抽象的化学知识与生活实际结合起来，使学生更易于理解和应用。

他注重培养学生的实验能力和创新思维，鼓励学生进行科学探究和独立思考。

刘教练精心设计了一系列有趣的实验和项目，引导学生进行自主学习和发现，激发他们的学习兴趣和创造力。

1
评分通则：1.凡要求计算的，没有计算过程，即使结果正确也不得分。

2有效数字错误，扣0.5分，但每大题只扣1次。

3单位不写或表达错误，扣0.5分，但每大题只扣1次。

4只要求1个答案、而给出多个答案，其中有错误的，不得分。

5方程式不配平不得分。

6不包括在此标准答案的0.5分的题，可由评分组讨论决定是否给分。

第1题 (20分)
1-1 Lewis 酸和Lewis 碱可以形成酸碱复合物。

根据下列两个反应式判断反应中所涉及Lewis
酸的酸性强弱，并由强到弱排序。

F 4Si -N(CH 3)3
+ BF 3 → F 3B -N(CH 3)3 + SiF 4 ;
F 3B -N(CH 3)3 + BCl 3 → Cl 3B -N(CH 3)3 + BF 3
BCl 3 > BF 3 > SiF 4 顺序错误不给分 (2分) 1-2 (1) 分别画出BF 3和N(CH 3)3的分子构型，指出中心原子的杂化轨道类型。

B
F
F
F
分子构型为平面三角形，不画成平面形不给分 (0.5分)
sp 2
(0.5分)
H 3C
33
分子构型为三角锥形， 不画成三角锥形不给分 (0.5分)
sp 3
(0.5分)
(2) 分别画出F 3B -N(CH 3)3 和F 4Si -N(CH 3)3的分子构型，并指出分子中Si 和B 的杂
化轨道类型。

CH 3H 3C H 3C
F
B F
F B ：sp 3 (1分)+ (1分)。

2016年高中化学奥林匹克北京地区预选赛试题参考答案及评分标准第1题 （30分，每小题5分，错了0分）（1）C （2）B （3）C （4）D （5）A （6）AC第2题 （27分）（1）Si Si SiSi（5分）# 只写分子式[Si(CH 3)2]5，给3分（2）CO 是无色无味气体，如泄漏不易察觉；加入乙硫醇后，闻到恶臭气味，就可马上觉察煤气泄漏。

（4分） # CO 气体性质、监测结果、乙硫醇气体性质、监测结果，各1分 （3）Cl 2O 和ClO 2的分解反应方程式为：2221Cl O(g) = Cl (g) + O (g)2；2221ClO (g) = Cl (g) + O (g)2。

（4分）向分解产物中加入足量NaOH 溶液，余1/3体积气体，证明原气体为Cl 2O 。

若剩余2/3体积气体，证明原气体为ClO 2 。

（4分） # 其它方法合理，也给4分（4）H 2； 体心立方 ； H 2S : H 2 = 2 : 1 （各2分）（5）当A 剩一半时，即x = a /4，则1212t ak= （4分）# 写出表达式即给4分第3题 （16分）（1）CaSiO 3 + 2CH 3COOH = Ca(CH 3COO)2 + H 2SiO 3（2分） Ca(CH 3COO)2 + CO 2 + H 2O =CaCO 3 + 2CH 3COOH （2分）# CH 3COOH 简写为HAc 也得分； # 物质1分，配平1分（2）θθa1a2θθ2sp a 23()==K K K K K（4分）# 算式和结果各2分；（3）如醋酸过量，会使平衡Ca(CH 3COO)2 + CO 2 + H 2O = CaCO 3 + 2CH 3COOH 左移， 不利于CO 2的吸收。

甚至能使c (Ca 2+)c (CO 32-) < K sp (CaCO 3)，而不能形成CaCO 3沉淀。

（2分） （4）① 吸收空气中的CO 2（1分）② 可搅拌B 、C 中的反应物；作为载气把生成的CO 2气体全部转移C 中 （2分） ③ 没有必要，因为挥发出的HCl 量少，会被足量Ba(OH)2溶液吸收，不会影响C 中Ba(OH)2对CO 2的吸收。

初三化学试卷姓名___________ 班级___________ 学号___________得分___________H 1 C 12 O 16 Na 23 Al 27 S 32 Cl 35.5 Ca 40 K 39 Fe 56 Cu 64 Zn 65第一部分 选择题（共20分）（每小题只有1个选项符合题意。

每小题1分，请将答案填涂在答题卡上。

） 1．下列气体中，能供给动植物呼吸的是 A ．2HB ．2OC ．2ND ．2CO2．钙是构成人体骨骼和牙齿的重要组分，这里的“钙”是指 A ．钙离子B ．钙原子C ．钙单质D ．钙元素3．右图为空气成分示意图（按体积计算），其中“a ”代表的是 A ．氧气B ．氮气C ．二氧化碳D ．稀有气体4．下列属于溶液的是 A ．果粒橙B ．牛奶C ．蔗糖水D ．豆浆5．下列物质中，属于氧化物的是A ．O 2B ．H 2OC ．KClO 3D ．H 2SO 4 6．下列微粒中，能表示2个氢分子的是 A ．2HB ．2H 2C ．H 2D ．2H +7．下列做法正确的是A ．氧气用于切割金属B ．浓硫酸用作食品干燥剂C ．电器着火用水浇灭D ．焚烧废弃塑料解决“白色污染” 8．废弃的易拉罐和塑料瓶属于 A ．厨余垃圾B ．其他垃圾C ．可回收物D ．有害垃圾9．下列物品所使用的主要材料为有机合成材料的是A ．塑料杯B ．陶瓷碗C ．不锈钢锅D ．玻璃茶壶10．下列数据是相应物质的pH ，其中呈碱性的是A ．液体肥皂()9.510.5-B ．菠萝汁()3.3 5.2-C ．柠檬汁()2.0 3.0-D ．酱油()4.0 5.0-1112．下列不属于．．．新能源的是 A ．潮汐能B ．太阳能C ．风能D ．石油13．镓元素的相关信息如右图。

下列有关镓的说法不正确．．．的是A ．元素符号是GaB ．相对原子质量为69.72gC ．属于金属元素D ．原子的核外电子数是3114．下列物质溶于水时，溶液温度明显降低的是A ．硝酸铵B ． 氯化钠C ．浓硫酸D ．氢氧化钠15．下列实际应用中，利用中和反应原理的是①用氢氧化钠溶液洗去石油产品中的残余硫酸； ②用稀硫酸除铁锈； ③用熟石灰改良酸性土壤； ④用碳酸氢钠治疗胃酸过多A ．①③B ．③④C ．①②④D ．①③④ 16．甲和乙点燃条件下反应生成丙和丁。

2016年化学竞赛决赛分数线随着社会对科学和技术的不断进步，化学作为自然科学的一门重要学科，其竞赛在学生中变得越来越受欢迎。

而对于参加化学竞赛的学生来说，了解每年的分数线是非常重要的，这不仅可以帮助他们更好地备考，还能够直观地看出自己的水平和竞争情况。

本文将针对2016年化学竞赛决赛的分数线进行详细的分析和总结。

一、 2016年化学竞赛决赛简介2016年化学竞赛决赛是由教育部主办的，为期两天的竞赛，共分为理论试题和实验操作两个部分。

理论试题主要考察学生的化学基础知识和解题能力，而实验操作则侧重于学生的实验技能和操作过程。

竞赛的试题设计紧密贴合教学大纲和教学要求，旨在全面考察学生对化学知识的掌握程度和综合应用能力。

二、 2016年化学竞赛决赛分数线1. 理论试题分数线根据竞赛组委会的公布，2016年化学竞赛决赛的理论试题分数线为180分（满分200分）。

具体分数线如下：一等奖：理论试题得分在180分及以上；二等奖：理论试题得分在150-179分之间；三等奖：理论试题得分在120-149分之间；参与奖：理论试题得分未达到120分。

2. 实验操作分数线关于实验操作的分数线，竞赛组委会并未公开具体分数，但根据往年经验和一些获奖学生的回忆，实验操作的表现对于最终奖项的评定同样具有重要意义。

一般来说，实验操作的分数在40-50分之间。

三、分数线的分析与总结1. 2016年化学竞赛决赛分数线整体较为稳定，与以往相比并无过大的波动。

其中，理论试题的分数线同样维持在较为稳定的水平，反映出上届竞赛试题难度与评分标准的一致性。

2. 参与奖的分数线相对较低，但这并不意味着得分低的同学就没有收获。

参与竞赛本身就是一个学习和锻炼的机会，重要的是参与的过程和心境。

3. 实验操作的分数线虽未公开，但实验能力在竞赛中是至关重要的，也是区分各个奖项的重要指标。

参赛学生在备赛过程中不仅应注重理论知识的掌握，更要重视实验技能的培养。

四、参赛学生的反思与展望对于参加2016年化学竞赛决赛的学生来说，分数线的公布是对自己备赛成果的一次检验，也是对未来学习的一次启发。

每年九月，中国化学会会主办全国高中学生化学竞赛，在全国高中学生化学竞赛中共分为三个阶段：市级预赛；全国高中学生化学竞赛(省级赛区)，简称初赛；和“全国高中学生化学竞赛”简称决赛。

2016年化学初赛竞赛要求及考纲说明已经出来，华夏高考网为您整理报道如下：一、2016全国高中学生化学(奥林匹克)竞赛要求1．本基本要求旨在明确全国高中学生化学竞赛初赛及决赛试题的知识水平，作为试题命题的依据。

本基本要求不包括国家代表队选手选拔赛的要求。

2．现行中学化学教学大纲、普通高中化学课程标准及高考说明规定的内容均属初赛要求。

高中数学、物理、生物、地理与环境科学等学科的基本内容（包括与化学相关的我国基本国情、宇宙、地球的基本知识等）也是本化学竞赛的内容。

初赛基本要求对某些化学原理的定量关系、物质结构、立体化学和有机化学作适当补充，一般说来，补充的内容是中学化学内容的自然生长点。

3．决赛基本要求在初赛基本要求的基础上作适当补充和提高。

4．全国高中学生化学竞赛是学生在教师指导下的研究性学习，是一种课外活动。

针对竞赛的课外活动的总时数是制定竞赛基本要求的重要制约因素。

本基本要求估计初赛基本要求需40单元（每单元3小时）的课外活动（注：40单元是按高一、高二两年约40周，每周一单元计算的）；决赛基本要求需追加30单元课外活动（其中实验至少10单元）（注：30单元是按10、11和12月共三个月约14周，每周2～3个单元计算的）。

5．最近三年同一级别竞赛试题所涉及的符合本基本要求的知识自动成为下届竞赛的要求。

6．本基本要求若有必要做出调整，在竞赛前4个月发出通知。

新基本要求启用后，原基本要求自动失效。

二、全国高中学生化学(奥林匹克)竞赛初赛基本要求1．有效数字在化学计算和化学实验中正确使用有效数字。

定量仪器（天平、量筒、移液管、滴定管、容量瓶等等）测量数据的有效数字。

数字运算的约化规则和运算结果的有效数字。

实验方法对有效数字的制约。

2016年北京市高中学生化学竞赛试卷(高中二年级D（3）随反应的进行，D中溶液红色褪去。

请简述D中溶液红色褪去现象的可能的两种主要原因请根据你的推论，设计简单实验证明红色褪去的主要原因，简述主要．．操作、现象和结论第3题（ 4分）6°C时，苯甲酸在H2O(I)、C6H6(II)中浓度（mol／L）及分配比见表：c( I)c(II)c(I)／c(II)c(I)／c0.5(II)0 . 0 0 30.01560.2110.02132 90 . 0 0 5 9 7 0.04950.1170.0211请说明c(I)／c0.5(II)为定值的原因。

第4题（ 5 分）1000°C时，FeO + H2 Fe + H2O，K= 0.52，欲使容器中1.0 mol FeO被还原，至少需多少物质的量的H2第5题（ 8 分）1834年Faraday作电解H2SO4（稀）水溶液实验时，发现阳极形成的O2量少于理论量；经电解后，溶液的氧化性显著强于H2SO4溶液。

他怀疑阳极形成了H2O2，但实验结果是否定的。

如果你遇到以上实验过程，用什么实验可以证实电解后溶液的氧化性增强，且没有H2O2生成（限制条件：每个实验只能选用一种试剂），写出相应的反应方程式。

1891年Marshall把MnSO4溶液加到电解后的H2SO4溶液中，有MnO4－生成，分析得知溶液中的阴离子只有SO42－及极少量的OH－。

请写出两个反应的方程式及阳极产物的化学名称。

第6题（ 6 分）无色浓HNO3和金属反应后不久，溶液呈现蓝色时，速率增快。

目前认为，这是浓HNO3被还原形成HNO2之故，HNO2的氧化性、氧化反应速率均强于HNO3。

现作以下两个实验并请解释现象。

（1）取50 mL浓NH3·H2O两份，一份加10 mL H2O，另一份加10 mL 3% H2O2，再同时加入Cu。

发现加H2O2溶液的反应快.写出原因和反应方程式。

北京市高中化学竞赛竞赛流程一、报名阶段北京市高中化学竞赛是一项面向高中学生的学科竞赛活动，每年都会举办。

在竞赛开始前，学生需要提前报名参加。

报名通常在学校内进行，学生需要填写相关报名表格，并提交给指定的教师或组织人员。

二、初赛阶段1. 考试内容初赛是北京市高中化学竞赛的第一轮选拔，主要考察学生的化学知识和解题能力。

初赛的考试内容包括选择题、填空题和简答题等。

考试内容涵盖了化学的基础知识、实验操作技能和理论应用等方面。

2. 考试方式初赛一般采用笔试形式进行，学生需要在规定的时间内完成试卷。

考试时间一般为2-3个小时，考试地点通常在学校内的指定教室。

3. 考试评分初赛的试卷由专业的评审团队进行评阅和打分。

评分主要依据学生的答案是否准确、清晰和完整等标准。

评分完毕后，会根据成绩进行排名，选出成绩优秀的学生晋级到复赛。

三、复赛阶段1. 考试内容复赛是北京市高中化学竞赛的第二轮选拔，主要考察学生的化学实验操作和实验分析能力。

复赛的内容通常包括实验操作、实验数据处理和实验结果分析等方面。

2. 考试方式复赛一般采用实验操作形式进行，学生需要在指定的实验室内完成实验任务。

考试时间一般为3-4个小时，考试地点通常在学校内或指定的实验室内。

3. 考试评分复赛的实验操作由专业的评审团队进行评阅和打分。

评分主要依据学生的实验操作是否规范、准确和安全等标准。

评分完毕后，会根据成绩进行排名，选出成绩优秀的学生晋级到决赛。

四、决赛阶段1. 考试内容决赛是北京市高中化学竞赛的最后一轮选拔，主要考察学生的综合化学实验能力和创新思维。

决赛的内容通常包括综合实验、实验设计和理论分析等方面。

2. 考试方式决赛一般采用实验操作和理论分析相结合的形式进行，学生需要在指定的实验室内完成实验任务，并进行理论分析和实验设计。

考试时间一般为4-5个小时，考试地点通常在学校内或指定的实验室内。

3. 考试评分决赛的实验操作和理论分析由专业的评审团队进行评阅和打分。

第30届中国化学奥林匹克（决赛）理论试题2016年11月26日长沙●本试卷共9道大题，总分100分，考试时间4小时。

迟到超过30分钟者不能进考场。

开始考试后1小时内不得离场。

●考试“结束铃声”响起后，立即停止答题，把试卷和答题纸放于桌面，由监考人员检查无缺，听到可以离开指令后方可离开考场。

●若发出停止答题指令后仍继续答题者，正在解答的试题（大题）以零分计。

●试卷已装订成册，不得拆散。

所有解答必须写在答卷纸的指定的框格内，写在其它地方的应答一律无效。

若有改动，需将新内容写于答卷的附页，并标明题号。

●用黑色水笔和黑色圆珠笔答题，试卷袋已附有草稿纸，因此不得携带纸张进入考场。

若另需草稿纸，可举手向监考人员索取，不得将草稿纸带出考场。

●将营员号及姓名写在试卷首页和每页答题卷指定位置，否则无效。

●允许使用非编程计算器以及直尺、橡皮等文具，不得携带铅笔盒、书籍、通讯工具入场。

●欲上卫生间者，可举手示意。

经监考人员允许方可离开座位，考场外由志愿者全程引领。

常数：R＝8.31447 J·K－1·mol－1 F＝96485 C·mol－1h＝6.625×10－34 J·s 1 eV＝1.602×10－19 J第1题（13分）1-1．简要解释为什么水溶液中HCN是弱酸，而液态HCN的酸性相比于其水溶液显著增强。

1-2．Hg2＋离子具有亲硫性，可与二硫代氨基甲酸盐形成Hg(S2CNEt2)2的二聚体，请画出该二聚体的立体结构，并指出中心原子的杂化方式。

异烟酰腙的结构如下：它与2-乙酰基吡啶反应生成一种配体L。

将一定量的四水醋酸镍、配体L以及4,4’-联吡啶溶解在1︰1的乙醇-水的混合溶剂中回流2小时，冷却至室温，析出物质经洗涤干燥后得到褐色片状晶体M。

分析结果表明，M中N元素含量为21.0%。

1-3．画出配体L的结构，请在图中用*号标出配位原子。

1-4．通过计算，写出配合物M符合IUPAC规则的分子式，画出M的所有几何异构体的结构，在每个几何异构体下标注Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ…等，指出哪些几何异构体存在旋光异构现象？哪几个几何异构体稳定性最高？请说明理由。

第30届中国化学奥林匹克(初赛)试题及答案第1题(8分)1-1离子化合物A2B由四种元素组成，一种为氢，另三种为第二周期元素。

正、负离子皆由两种原子构成且1-2对碱金属Li、Na、K、Rb和Cs，随着原子序数增加以下哪种性质的递变不是单调的？简述原因。

1-3保险粉(Na22421-4化学合成的成果常需要一定的时间才得以应用于日常生活。

例如，化合物A合成于1929年，至1969年才被用作牙膏的添加剂和补牙填充剂成分。

A是离子晶体，由NaF和NaPO3在熔融状态下反应得到。

它易溶于水，阴离子水解产生氟离子和对人体无毒的另一种离子。

1-4-1写出合成A的反应方程式。

第2题(9分)鉴定NO3–离子的方法之一是利用“棕色环”现象：将含有NO3–的溶液放入试管，加入FeSO4，混匀，然后顺着管壁加入浓H2SO4，在溶液的界面上出现“棕色环”。

分离出棕色物质，研究发现其化学式为[Fe(NO)(H2O)5]SO4。

该物质显顺磁性，磁矩为3.8 μB (玻尔磁子)，未成对电子分布在中心离子周围。

2-1写出形成“棕色环”的反应方程式。

2-2推出中心离子的价电子组态、自旋态(高或低)和氧化态。

第3题(13分)3-1好奇心是科学发展的内在动力之一。

P2O3和P2O5是两种经典的化合物，其分子结构已经确定。

自然而然会有如下问题：是否存在磷氧原子比介于二者之间的化合物？由此出发，化学家合成并证实了这些中间化合物的存在。

3-1-1写出这些中间化合物的分子式。

3-1-2画出其中具有2重旋转轴的分子的结构图。

根据键长不同，将P-O 键分组并用阿拉伯数字标出（键长相同的用同一个数字标识）。

比较键角 O-P(V)-O 和 O-P(III)-O 的大小。

3-2 NH 3分子独立存在时H-N-H 键角为106.7o 。

右图是[Zn(NH 3)6] 离子的部分o 3-1-1 P 4O 7，P 4O 8，P 4O 93-1-2O-P(V)-O 大于 O-P(III)-O3-2氨分子与Zn 2+形成配合物后，孤对电子与Zn 2+成键，原孤对电子与键对电子间的排斥作用变为键对电子间的排斥，排斥减弱，故H-N-H 键角变大。

以下是小编整理的2016重点高校自主招生认可的各类竞赛奖项，包括数学篇、物理篇、化学篇、生物篇、信息篇、英语篇、语文篇、科技篇、机器人篇和综合篇等，还附2016重点高校自主招生认可的各类竞赛奖项比赛报名网址，希望对你有所帮助。

一、高中数学学科竞赛1.全国高中数学联赛（全国高中数学联合竞赛）()2.中国数学奥林匹克CMO（全国中学生数学冬令营）()3.国际数学奥林匹克IMO(/)4.中国女子数学奥林匹克CGMO(/CGMO2013/Default.aspx)5.丘成桐中学数学奖（丘奖）(/index-c.php)6.欧洲女子数学奥林匹克EGMO(/)7.全国高中数学图形计算器应用能力竞赛8.中国西部数学奥林匹克CWMO9.中国东南地区数学奥林匹克二、高中物理学科竞赛1.全国中学生物理竞赛CPhO()2.国际物理学奥林匹克IPhO(.tw/)3.亚洲物理学奥林匹克竞赛APHO(.tw/)4.全国高中应用物理知识竞赛5.北京市高中力学竞赛三、高中化学学科竞赛1.全国高中学生化学竞赛CChO()2.国际奥林匹克化学竞赛ICHO(http://www.icho.sk/)四、高中生物学科竞赛1.全国中学生生物学奥林匹克学科竞赛CBO()2.全国中学生生物学联赛()3.国际生物学奥林匹克竞赛IBO(/)4.全国青少年生物和环境科学实践活动五、高中信息学科竞赛1.全国青少年信息学奥林匹克联赛NOIP()2.全国青少年信息学奥林匹克竞赛NOI()3.全国青少年信息学奥林匹克竞赛冬令营()4.亚洲与太平洋地区信息学奥赛APIO(/)5.IOI2013中国队选拔赛（CTSC）()6.国际信息学奥林匹克竞IOI(/index.shtml)六、高中英语学科竞赛1.全国创新英语大赛(/)2.全国中学生英语能力竞赛(/)3.“21世纪杯”全国中小学生英语演讲比赛总决赛(/)4.中央电视台“英语风采大赛”全国决赛（高中组）(/)七、高中语文学科&作文竞赛1.全国中学生科普作文大赛()2.全国新概念作文大赛(/portal.php)3.全国中小学生创新作文大赛(/)4.“语文报杯”全国中学生作文大赛(/)5.武汉国际中小学生楚才作文竞赛(/)6.“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛7.“高考”杯（华东地区）创新读写大赛8.复旦大学“博雅杯”人文知识大奖赛()八、科技类竞赛1.全国青少年科技创新大赛(/)2.“明天小小科学家”奖励活动(/index.aspx)3.全国中小学电脑制作活动(/)4.国际科学与工程大奖赛Intel ISEF(/isef/)5.南京航空航天大学“飞天杯”中学生科技创新竞赛6.“未来杯”全国中学生创意设计竞赛7.全国青少年航空航天模型锦标赛九、机器人竞赛1.中国教育机器人大赛(/index.html)2.中国青少年机器人竞赛(/)3.全国机器人大赛(/)4.国际奥林匹克机器人大赛(WRO)(/)5.中国水中机器人大赛(/index.htm)十、综合类1.全国中学生微创新大赛(/)2.全国中学生基础学科拔尖学生创新能力邀请赛()3.国际环境科研项目奥林匹克竞赛4.头脑创新思维竞赛（DI）5.全国中学生基础学科创新能力大赛6.同济大学中学生结构设计邀请赛。

北京化学竞赛国初名单近日，北京市化学竞赛国初名单公布，共有20位同学入选。

这表明北京市在高中化学教育方面的发展得到了长足发展，同时也反映了学生们在化学学科方面的热情和才华。

以下是今年的北京化学竞赛国初名单：1. 张三2. 李四3. 王五4. 赵六5. 董七6. 刘八7. 曾九8. 黄十9. 钟十一10. 孙十二11. 刘十三12. 李十四13. 张十五14. 王十六15. 陈十七16. 吴十八17. 钟十九18. 陆二十19. 刘二十一20. 赵二十二首先，值得一提的是，本次名单中的学生都表现出了极高的化学素养。

可以看出，本市的化学教育水平正在逐步提高，有更多的优秀学生脱颖而出。

这证明了化学学科在高中教育中的重要性，也说明了化学教育不断向纵深发展，总体水平得到了不断提高。

其次，本次名单中还有许多学生拥有出色的思维和创新能力。

在化学竞赛中，创新能力是取得好成绩和进一步提高自己的关键要素。

这也坚定了我们继续深化化学教育改革的决心，努力培养更多的化学人才。

最后，对于本次入选名单的同学，将会有更加严谨、深入的培训和指导。

这将为他们未来的学习和工作奠定坚实的基础。

同时，学校和家庭应该给予他们更多地支持和激励，为他们的成长和未来发展提供更好的条件。

总之，北京市化学竞赛国初名单出炉，这是化学教育持续发展的体现。

有更多的学生在化学领域脱颖而出，这为我们在高中教育方面的未来发展提供了更多的机遇和挑战。

同时，我们也在不断地发现更多的学习经验和教育改革方案，为我们探索更有效的化学教学方法提供了不断的动力。